友善1200字以上

友善

1200字以上 三年级 写景

友善

(娄甜

朝晖中学

保送杭四中)

我们总是说:对每个人友善,就是对每个人的不友善。

太阳想要散播温暖和光芒,只有怕冷的人将感激;风想要散播清爽和凉意,怕冷的人将诅咒。

万物在这个世界上都有能量,自然界的能量非常均匀地分配给其周围的事物。我们也可以认为,人类的情绪,处事的态度,同样是一种能量,因为它们同样能够影响你周围的人。

这样不停地影响,对方也会表现出不同的态度面对你,于是终将影响到你自己。而我们周围有那么多我们需要保持不同的态度对待的人,而他们也并不会只围着我们转。

所以要找一种所谓的平衡的状态,是非常艰难的。

我们总是希望自己不会受伤,那么以什么样的态度才不会让自己受伤呢?

当你真的可以做到对每个人都友善时候吗?

人生来就将在这个社会中学习到自然的愤怒,这是取决于你自身的机能,你知道你不能够违抗它物竞天择,我们现在的身体反应是适应这个世界环境的最好结果。你也将在这个社会中学习到暴力,万事都具有辩证,就像暴力存在具有它的理由。

我们摒弃暴力和愤怒,是因为过多的这样的动作和情绪将给我们带来伤害;我们选择用友善对待别人,也是因为它看起来是非常柔和的,折中的,有后路可退的态度。并且无论对于陌生人和熟人,这都适用,并且,维持这样的态度令我们身心愉快,非常容易。

友善就像春风,带着清新愉悦的气息,柔和温润,是的,当愤怒就像火热的太阳令人厌烦的时候;友善就像细雨,跳跃着活泼与善良,当然,就在暴力充当着可怕的乌云的时候。

我们常常用这样的比喻来阐述友善待人的重要性,那么我问你:当你感冒的时候,你将愉悦地面对春风么?当你没有带伞,任凭那些毛毛细雨飘洒在身上,让你感到如此黏湿不舒服的时候,你还会笑嘻嘻地接受春雨的友善吗?

春风和细雨将友善的态度平均分配给世界上的每一个人,但每一个人接受到的并不都是友善的信息。当我们自认为我们散播友善的磁场时,别人可不一定那么想。

我们总是非常自豪的,自以为是地说,我很有礼貌,我脾气很好,我待人很友善。

那是非常自私的,不负责任的说法。

没有人会承认,当他们觉得你那所谓的友善让他们感到了愤怒你那态度还是友善的。

你可能会很委屈地问,我明明非常柔和地对待了他柔和也是利剑。没有尖锐,你就永远不知道什么叫做柔和。

所以不要惺惺作态,不要哭泣,不要抱怨,为什么我对每个人都很好,但是每个人都对我冷淡。哈,我可以说,他们认为那对你的冷待,只仅仅在回应你的友善罢了。既然你对他们的态度造成了现在的后果,那么为什么不能去反省呢?

尝试着感受别人在当时状况所需要的你的态度,你的帮助,在精神上的支持,而不仅仅是挂了虚假笑容的面具,麻木地和每个人点头握手。

设身处地地为别人想一想他们所需要的,作为你,应该对待他们的态度,例如,比较自卑的。人觉得你的友善是对他的蔑视,是高高挂起的态度,那么你就应该消除,尝试用更激烈的态度鼓励他。

其实友善只是一种态度,是一种辩证的思考方式,似乎我在这里阐述这种潜移默化的规则是没有必要的。

因为我只是想说:有那么多人,曾经拿着这篇文章开头的那句话来问我,让我以朋友的身份告诉他们该怎么办?既然有人不能够理解广义的友善,就像不理解机械还能分为势能和动能那样,那么我还是要说,你真的非常认真地想过,什么,到底是什么,才算是友善呢?

当你让每个人接受到的信息都是友善时,这句话,我想,就会不攻自破了吧。

六(一)校乐部之二

900字 六年级 写景

写作大比拼

经过我修改后,《绰号代表同学情》终于写的差不多了。不知道筱灵写的怎么样了,“呼!写忘了,姐,你呢?”呀!这筱灵和我还真够姐妹,居然和我速度一致。“恩,写完了,我们互相看看吧!”我索性拿起她的本子看了起来,仔细地修改了一下,就和她洗澡睡觉去了。

第二天,我和筱灵早早地来到了学校。没想到这“麻辣烫”还来得真早啊,我和筱灵进了教室,异口同声地说了声:“麻辣烫,你好!”“麻辣烫”也笑容满面地微微点了一下头,过了不久,同学们都来齐了。“麻辣烫”说:“同学们,作文写得不错吧?今天我宣布不上课,我可不希望能耽误课程,但是,我要看你们写的怎么样?如果不满意,我就以后拖堂弥补哦!”老师的一番话能使同学们有喜有忧啊!不过,我可是有十足的把握,因为我们毕竟是快班嘛!

不知老师什么眼神,第一眼就看了“502”作文,可恶的“502”成天没做一件好事,今天我们可不希望倒霉啦!当我听他的作文被念时,心里充满了怒火和开心。因为他写得太差了,而且很搞笑,同学们有的面带讽刺地竖起了大拇指,有的同学怒火的捏起了拳头,老师的评语是:搞笑过分,免除托课,重写一篇!

“哈哈!”同学们都笑了起来,不是讽刺,是开心!“麻辣烫”第二个审阅的人就是“书呆子”阿智了,阿智的作文带有散文似的,命题作文被他改成了自已题目,但是内容真而朴实,“麻辣烫”不得不承认阿智是个牛人,居然封他为班长,虽说我有些不服气,但是毕竟他很棒嘛!忽然,筱灵扔来了个纸团,上写道:

姐,你赶快举手让老师看你的,让老师把正班长的位置让给你,自信一点啊! 筱灵真是可爱,我毫不犹豫举起了手,让老师好好表扬自己,可是,我的马虎出了第一个笑话,我把:“‘绪’写成了‘猪’,因此费绪被老师读成了肥猪,全班笑的前俯后仰,我的脸上火辣辣的,想打翻了五味瓶,也不知是什么滋味,就是这一点马虎,使我和正班长挥手离别,筱灵替我惋惜,不过,我觉得没什么,因为如果一个正班长天天粗心大意的,一定影响这个班级!

接下来就是其他学生了,老师整整搞了一上午,除了下课时间,最后全班的学习管理员以下安排:阿智-班长;我(俞筱洁)-副班长;俞筱灵-文艺委;各组组长是每人轮流换,看谁做得好;至于搞笑的“502”加以惩罚,成了劳动委,其他各门课由各门课老师自以。

这次的作文体现了学习的情况,所以全班同学无奈的答应了,特别是关心,和筱灵回家的路上还一直回忆这个愉快而有教育了我的上午呢!

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