白化病女孩——第一章第三节之不爱晒太阳的萝莉_1200字1000字

白化病女孩——第一章第三节之不爱晒太阳的萝莉_1200字

1000字 六年级

很奇怪,镶铃比我们都要白一些,而且她从来不跟我们出去做早操和上体育课;一开始我们都很奇怪,每天追着她问为什么你不去做早操和上体育课,她总是笑着和所有人说:“我只是不喜欢晒太阳而已,没什么大不了的。”然后又耸耸肩,表示自己也很无奈。上课时,有些男生问老师,为什么镶铃可以不去做早操和上体育课;老师板着脸和他说,镶铃有特殊情况,不能和你们一起活动;那个男生反驳说,如果她有特殊情况,那我也不和大家一起活动了。老师没理他,继续上课。有些女生还因为这事而不理镶铃,以为她在装生病,就说她贱。我听她们说的时候,我很不自然,不知道为什么,应该是出于可怜之心吧,虽然我跟镶铃不是经常在一起玩,只是我知道了她的遭遇而已。有时候上体育课也会跟着我们一起下去上课,但是跑步她不去,打篮球她不去,踢足球她不去,玩器材她也不去,有时候会躲在阴凉的地方玩器材。只要是有太阳的地方她统统不去,我也纳闷,她就那么不喜欢太阳吗?太阳多好啊,暖暖的,挺舒服的。但是后来全班人慢慢就都习惯了,便不再追问和在私底下窃窃私语的说镶铃。我们之前都说镶铃是不爱晒太阳的萝莉,因为镶铃本来就很萌,像个软妹子,但是一个名副其实的女汉子;所以大家都叫她萝莉;其实我很纳闷,为什么大家要叫她萝莉呢,萝莉不是那种呆萌的软妹子吗?明明镶铃就是一个女汉子好不好。我的好朋友田七七更是夸张:在一次语文考试的时候,作文就是要写‘我的好朋友’。七七她上上下下左左右右的,全方面描绘了一个有声有色,如诗如画的——不爱晒太阳的萝莉——镶铃

她的作文题目是这样的:《我的好朋友——一个不爱晒太阳的萝莉:陈希琳》

准确来说应该是陈希琳,因为也只有我和七七知道镶铃的遭遇,她也很惋惜镶铃有这样的遭遇。就因为那次考试的作文,她写的名字不是镶铃是希琳;镶铃看了以后,直接几个月没跟她说过话,七七也很纳闷为什么会这样。我就装作一脸正经又在憋笑的告诉她:“你好像把镶铃的遭遇,告诉了老师哎。你不是答应过镶铃不告诉别人的吗?”她就一下子想起来,她劝了九九八十一天,就说:“镶铃啊,我又没写‘镶铃’这个名字,鬼会知道这件事啊!”最后那个“心狠手辣”的萝莉,终于原谅了七七。

有一次,我终于忍不住了,就问她:“为什么你不喜欢晒太阳呢?”她应该看我知道她的事情,就在沉思,这时七七也来凑热闹,她想了想,拿着一副很可爱的表情、很神秘的样子对我们说:“你猜。”七七给她翻了一白眼。“滚!”她笑着和我们说:“没有啦,我只是不爱晒太阳而已。而且,七七,地板那么脏,你叫我怎么滚啊。”我嘟起小嘴和她说:“那不是跟没问一样。”接着,是我们三个哈哈大笑的声音;别人都用鄙视、看白痴的眼神来看我们,可我们一点儿也不在乎,继续放肆地笑,继续开心地笑,上课了,才停下那纯真的笑。

未完,待续

六年级:文天欣

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任性之花必_1200字

1000字 六年级

许久没动笔写这个“教师日志”了。

安排“日志”栏目大约也是页面设计者当初的一厢初衷吧?不然,如我这般的何以很难坚持完成?推究原因,很大一块是因为:不见得每天都有写作日志的时间,或有了时间却很难有需要说的话,或有了想说的话却又有不愿或不敢说出来的顾忌。但我还是要再写几篇,因为不能让即将离校的学生的家长们离我的距离太远。

前段时间班上发生了一件“不大不小”的事,全班同学欢欢喜喜外出聚餐后,几个调皮崽晚回校一两个小时,我堵在校门将他们带回办公室训话,且对其中一直颇为信赖的俩男孩态度甚为严厉,不料其中一个在上了两节晚自习后趁夜色翻墙逃学,直到104小时候才主动返回。此事发生后,我与家长很着急,校方领导也很着急,接到报案后的派出所民警也替我们着急,其间辛苦遭逢、辗转反侧自不待言,而同班同学也为之担心不已。待他回校自陈过往因果,我才猛然醒悟:是我一时任性处理促成了这次意外的发生!所幸调皮崽没出意外,家长始终与我与学校彼此连心,所幸调皮崽回校后包袱全丢且居然考出了超常水平,所幸学校领导思虑全面、防患严密,更幸运的是调皮崽主动在班上向全体同学深刻检讨并呼吁大家丢掉包袱轻装前进,我才就有了写这篇日志以示忏悔的巨大勇气。

任性的教育,就是以教育者自我为中心的教育,是一种俯瞰式的教育www.99zuowen.com,它站在道德高地对被教育者颐指气使,它以道德家、救世主的权威面对仰视自己的对象,这是任性教育者的姿态。任性教育的方式是由其姿态决定的,高姿态决定了他以决断无他的随性方式来行使教育的权利,语言上循循善诱、入情入理,内容上是非清晰、善恶分明,语调上感性自然、动情感人,但只要其中言语或行动稍微不当,必然带来教育者无法料想的结果。就如这个调皮崽,他的目的唯一,只是想躲避校园尽情放松发泄,他也能在外游荡且自理自存,但就是不愿与你与家长与朋友们联络,让你们去寻啊找啊寻啊的,直到他认为“行了,可以了”,才会突兀现在你面前,并且道歉言语得当,回忆思路清晰,反省成熟异常,让你好气好笑又好乐!实际上,他也是运用了简单一招“任性学习”让你“反求诸己”,让你清醒认识到一个教育原理:你任性我也任性,你不任性我也不任性。

推及到许多家庭教育,是不是也犯了这类“任性教育”的错误呢?虽然,这教育不见得一定带来惨苦的味,但一定不会带来纯粹的甜,至少夹杂着甜酸苦辣辛多种味道。在与家长的交流中,我一直有着这种觉悟,明白许多的父亲与儿子间、母亲与女儿间的矛盾,离不开其中一方的自我任性而不觉悟。没想到我这个旁观者一旦进入教育角色,也自然不自然地犯下这等很混的错误!

谨以此短文,戒惕各位高明:教育需要冷静,更需要将自我教育时时放在天平上,否则难免犯浑。

六年级:朱淼

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