风筝1000字

风筝

1000字 初三 记叙文

与风共舞,直上青云。

小时候,总爱抬头看风筝轻轻地上下翻飞。看见它们点缀天空,心中就会洋溢起无限柔情。对我来说,最幸福,最温暖的事,就是在风筝飞舞的季节,牵着妈妈的手,带着风筝来到广场。你看,那被风筝点缀得绚丽的天空中,飞得最高的那只风筝俨然一刷王者的姿态。

“妈妈,看那只风筝飞得多高!”我惊羡地喊着。

妈妈只是柔柔地一笑:“你也可以啊!”

“怎么可能,我的风筝还没有起飞呢。”

“哪一只风筝不是从地平线一点点飞上高高的天空?妈妈相信你!”那温柔却又笃定的眼神,给我自信与力量。

我的行动,妈妈的神态,心中的感受,简约面细腻。我牵着风筝,在广场上奔跑,任风呼啸在我的耳际。看着妈妈追缴上扬起一个漂亮的弧度,我的心中慢慢是幸福。

风筝乘风飞起,我赶紧动线轴,但只是一瞬间,风筝在空中划过一道美丽得弧线后,就轻轻地飘落了。我无可奈何地叹了口气,捡起地上的风筝。又有什么关系呢,每一只风筝都是从起点飞向终点,都有过跌落的经历,那些飞翔在天空中的风筝,都是因为它们失败而决不放弃。我再一次前期风筝,再次起飞,跌落,起飞……终于,风筝摇摇晃晃地飞起来了,我慢慢地动线轴,风筝向蜗牛一般执着,再次翻飞。”起飞、跌落、起飞……一点一点地向上飞,线轴上的白色线圈一点一点地小时,风筝飞得更高了。我捏着长长的线一松一紧,湛蓝的天空中,一直风筝努力地向上飞,湛蓝的天空下,妈妈的笑脸在四处撒播的金黄色光线中很美、很美。

现在,我的手中握着空荡荡的线轴,天空中飞得最高的那只就是我的风筝。是的,它成功了,它超越了所有的风筝,成为真正的王者,它冲着我欣然地笑着,消除繁华而朴素的美。妈妈兴奋地说:“我就知道我的女儿一定可以的!妈去给你买线。”

看着妈妈奔跑时胖胖的背影,我的眼前泛起一层白雾。天空中的那只风筝只剩下一个依稀可以看清轮廓的蓝色斑点。“妈,不用了!”我轻轻地扯断了那根不断向上企图挣脱的线。它拥有天空的颜色,仿佛要与蓝天白云融为一体,也许只有天空才是风筝最终的归宿,那儿是它真正的天堂,那么就让它飞吧。

理由:文章开篇自然,结尾悠长。文章开篇概括风筝特征,入题自然巧妙。结尾写风筝“我”心中的悠然与快乐,写得精彩含畜,韵味悠长。描写细腻,层次感强。小作者从深情回忆自己小时候看风筝的快乐起笔,层次井然地记叙了一次和妈妈在广场放风筝,使之成为王者的经历。由失败到再飞成功者,整个描写都很细腻,也极富层次感。缘事悟理,主题深刻。文章没有仅仅局限在放风筝的描述上,而是通过对事件的描述,深刻地表达了放风筝能够使精神境界得以提升的主题。其中文章最大的亮点就是“描写细腻,主题深刻。”

风筝

550字 六年级 记叙文

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉村烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”相信高鼎的《村居》也是儿时的我们最爱吟的吧!不错的,我们儿时经常会放风筝,与小伙伴一起比谁风筝飞得高,比谁的风筝漂亮,稍大些,风筝渐渐从我们脑海里隐去,次日,我们自己做了一个风筝。

风筝的结构极其简单,几个支撑的骨架,加上一面极其轻的塑料图案纸,就成了一个简易式的风筝。按照这种做法,我与小伙伴,动手做了一个瓦片风筝。那天,老师给我们下了通知:让我们自己动手做一个风筝。当时我真是丈二和尚——摸不着头脑。心想:老师葫芦里卖的是什么药啊?我愁眉紧锁,老师接着说:“你们做的风筝,可是要评比的,其中要评选飞的最高的、最漂亮的……”我还是疑惑不解,要怎么做?老师向我们一一道来:“先找根竹子,纸要清明纸,因为清明纸质地轻盈所以易飞,回家与大人一起把竹子削细,然后,画上自己喜欢的画,或写上自己的心里话,自己的理想……”下课了,我邀了一个朋友,准备一起做,我们分配好工作,便七手八脚地忙开了。呵呵,我们的心血大作完成了,一幅淡雅的荷花附上一首淡淡的小诗,真是妙不可言,栩栩如生。我们拿出浆糊,线,细竹子与画好的画,我俩首先把竹子按照尺度折断,然后用线绑紧,再用浆糊把纸糊好,最后把放风筝的线绑在竹架上。嘿!多美!到了放风筝的时间了,我们拿起做好的风筝准备开始放,可惜,风筝只起楼高便落了。我看见我们的风筝像喝醉酒的人儿,踉踉跄跄的奔向远方。

风筝承载着我们的梦想,我情不自禁地吟起:“纸花如雪满天飞,娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动,好将蝴蝶斗春归。”

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