养花与育人
几年前,不知何故,我竟稀里糊涂地养起花来,尽管当时我对花卉盆景一无所知。就像十年前,因为班主任填志愿时一厢情愿,使我莫名其妙地走进师范而后又成了老师一样。从那以后,每逢家访或郊游,我就把一些认识不认识的野生花草挖回来移植到盆中;走亲访友时,也总会在主人的阳台上一本正经地观赏一番,甚至虔诚地咨询个没完,有时也夺人所爱,分、削、摘、搬,可谓不择“手段”。一年下来,长长的教师宿舍阳台上放满了我的花草。每逢花开,都会招来同事和学生们惊喜的目光和啧啧的赞叹。每每这时,我便拿着小铲或水壶给花草或松土或浇水,俨然一位资深的园丁!
后来,因为“名声”在外,时有人慕名而来,或观赏或索取,当然也有以花会友的。渐渐的,我认识并拥有了许多名贵花草,阳台已不堪重负。于是,每添新贵,我都会淘汰一些自认为不起眼的花草,扔到阳台下的大花坛里,有时干脆就“斩草除根”,以防后“患”。就这样,不到半年,阳台上挤满了我所钟情的新宠:娇艳的玫瑰,富贵的牡丹,圣洁的水仙一有时间,我便穿梭在红花绿叶之间,陶然自得,流连忘返。腰带上成套的花卉工具叮当作响,那派头绝不亚于国际园艺大师!后来有一天,学校来了几个人。他们在操场四周比划着测量着,一打听才知道学校要重新绿化和美化。这不,园艺师们正在实地规划呢。我当然要去凑个热闹。“张总,快快来看,兰草!”阳台下的花坛边一位眼镜正朝这边惊呼。大家都小跑过去,原来在杂草丛中有一丛别样的草,修长的叶子中间两朵状如蝴蝶的白色小花正羞答答地开着,不待我们凑近,一股幽香扑鼻而来,沁人心脾。几个园艺师迅速蹲下,叶面叶背,花形花色,审视了半天,一人忍不住叫道:“一定是它!”“快,快挖起来!”他们那如获至宝的惊喜告诉我,这株被我遗弃的“草”绝非俗物,我再也稳不住了:“对不起!它是我专门‘培’在这里的!”“啊?!这看着几个“家伙”耷拉着脑袋悻悻而去,我却高兴不起来,不知何时已出了一身冷汗我怎么能这样?!千百年的警句,我滔滔于嘴,烂熟于心,可为什么竟如此轻率地把她打入另类判以“极刑”?在被我遗弃的花草中,还有多少这样的“极品”,因为我的无知改变了它们的命运?作为一个“园丁”,我为我的有眼无珠和以貌取物深深自责和羞愧几年过去了,我已战巴城,唯有那盆兰草至今留在我的身边。我想,这并不完全因为它的价值,更重要的是它教会了我如何养花和育人,作一个合格的园丁!
养花高手
她有一双水汪汪的大眼睛,有着一头长长的头发,她是我的姐姐。姐姐爱看书,当更爱养花,她家的阳台上种着各式各样的花。只要走进他家的阳台,花香便扑鼻而来,那一盆盆的鲜花五颜六色,真是美不胜收。
每天,姐姐就会将这些鲜花小心翼翼地搬到家门口,让他们晒太阳。每次,这些鲜花都会引聚来一群又一群围观看花的人。他们都啧啧称赞姐姐的花开得旺盛。
一次,我去姐姐家做客,看到了一盆美丽的花。花盆中长着一丛丛青青的绿叶,上面开放着几朵洁白的大花,美丽又可爱,我正发愣时,姐姐对我说:“这是一盆茉莉,喜欢吗?这儿有三盆挑一盆送给你。”我听了很高兴,连声称好,便抱着那盆茉莉高兴地回家了。
妈妈知道我喜欢种花,便买了一盆牵牛花送给我。我可高兴了,天天给它浇水、施肥。可没过几天,花便开始枯萎了。我拿着花急急忙忙地向姐姐家跑。姐姐看到我来了,很欢迎我。我着急地说:“姐姐,帮一下忙,快看一下这盆花这么啦?”姐姐不紧不慢地说:“给我看一下,这盆花是哪来的?”我将花的来历和种花过程都一一告诉了姐姐,姐姐听后随手拿起了一块木块,开始挖盆中的泥土。我看了之后连忙说:“姐姐,你要干什么?”姐姐轻轻一笑:“你看了就会知道的。”我好奇地打量姐姐,只见盆中的泥土越来越少,这时,花盆中出现了几块废瓦块。我看到了惊奇不已。这时,姐姐对我说:“花盆中的泥土可不真的是一大盆,商家们会放一些瓦块来充数的。”姐姐又接着说:“浇水时要少浇一点,不能太勤,你浇的水过多了。”我听了连连点头。
姐姐真是个种花能手!
六年级:朱驰飞
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育人范例有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。感动着他们的感动,痛苦着他们的痛苦,收获着他们的收获,成功着他们的成功,在学生心灵的沃土根植美好和梦想。(一)、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问:做一名优秀的教师,最重要的究竟是什么,优美的语言,广博的知识,还是丰富的经验?终于,我发现,这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质,但更重要的是有爱心,是穿越心灵的无私的真爱。师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使他们感到舒畅、亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱。核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的梦想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田。,师德,决不是简单的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的。教师,可以感染同事,同心同德,齐心协力;可以感染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,积极进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业。(三)、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校,内涵发展”思想的引领下,成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研,努力实践,优化课堂结构,提高课堂实效,(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用,有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法,而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行,学生尽收眼底,因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律,严格要求,以身作则,作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验,它在教育过程中具有巨大的作用。(五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性,适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态,采取适合于学生心理特点的措施加以诱导,使学生牢固树立起正确的思想观点,明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育,增强他们的纪律法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理。教书和育人是紧密联系在一起的,这是人类社会教育过程中所共有的特征,也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的,而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求,教师按规定的教学内容,有目的、有计划地传授给学生,使学生掌握一定知识,形成一定的知识体系,成为一定社会所需要的人。所以,教书只是手段,育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的,这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂,只顾教书,不管育人,这不仅是淡忘了自己的社会角色,缺乏职业道德,而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律,不仅要做好专业知识的传播者,还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者,才不愧为合格的人民教师1200字以上 高一 说明文
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养花邻家姐姐种的牵牛花开了,一簇紧挨着一簇,红彤彤的,爬满了邻家小院,想要越过“边界”,漫上我家的后墙。在阳光下,一片灼灼的红色,溢满喜庆的氛围,叫人看了好不住心生欢喜,于是便央求母亲去邻家姐姐那里拿一些牵牛花种,我也要在我家小院里种满这美好喜庆的花儿……有了花种,我把它小心翼翼地种在庭院里。心里自是对这花种宝贝得紧,于是每天总是按时浇水、施肥、除草……悉心照料着它。日子久了,昔日的小花种早已长出了长长的藤蔓,一路攀上后墙,蓬勃的生气扑面而来,使人沐浴春风、神清气爽,竟觉一丝丝暖意在心中蔓延开来……看到翠绿的藤蔓枝繁叶茂,不由得如痴如醉。竟一时心血来潮开始拨弄纵横交错的藤蔓,赫然竟发现有那么几朵青涩的小花苞藏匿在茂密的藤蔓里。内心一阵喜悦,想到漫长的等待,即将迎来绽放的花朵,便不敢有丝毫懈怠,继续做好护花工作。估摸着日子,想到牵牛花开了,便怀着惊喜,踏着欢快的步子跑向后墙。我知道那调皮的花儿的藏身之处,便迫不及待的拨开藤蔓,如多日前一样,依旧是稚嫩的花苞,不禁有点儿失落。好久好久,内心深处传来一个声音安慰着自己:花儿在花苞里打着吨呢!它一定是和我约好了,下次来的时候开出红红的喇叭。于是带着与花儿的约定离开了。坐在书房内,窗外飘来一阵浓郁的花香,充斥着整个房间,沁人心脾,到窗台一看,才知是花盆里的玫瑰花开了,不禁想到我与那后墙的牵牛花有一个约定。步履匆匆,充满期待地奔向后墙……拨开藤蔓,依旧没有期待中的那抹红色,不禁失落得呆愣在原地,呢喃道:“开花才是你的辉煌,我等了如此之久,为何还是让我失望。”不再看那小小的花苞,竟负气离去!几日后,母亲说要把后墙那边的苗圃打理一番,要我去除草。不由得想到那光长叶不开花的牵牛花藤,不也是一根杂草吗?心中闪过一丝恼怒,拿起一把花钳来到后墙,之前日复一日的等待终是未果,怒火节节攀升,拿起花钳剪掉那些“杂草”。忽然视线里闯入一片红艳,在阳光下欲灼伤我的眼,那“久久未果”的牵牛花,终是以卑微而饱满的生命姿态完成了一朵花开的使命。我怔在原地,看着那些被我剪掉的“杂草”,凌乱不堪的散落在地,心中一阵罪恶感袭来,忧伤地拾起那满地的残花,把它们深深埋进地底……后来,我便央求母亲把后墙的那块花圃空置了下来。终是不再养花了。后记:其实生活中何尝没有这样的花呢?只是我们缺少了一份坚韧的毅力,错过了盛开得如此美好的花儿罢了!重庆江北区重庆市第十八中学高一:秦雪莹900字 高一 抒情散文
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育人三部曲读后感我利用空余阅读了瓦·亚·苏霍姆林斯基的《育人三部曲》,文章内容自己非常感兴趣,收获到了很多未知的东西,有些内容给我留下了深刻的印象,对自己的教育教学工作有很大的启发。这本书是把苏霍姆林斯基的三部作品:《把整个心灵献给孩子》、《公民的诞生》、《给儿子的信》辑为独特的三步曲即《育人三部曲》。苏霍姆林斯基分解出的教育过程的三个构成部分为:教师—学生—集体,论述了相互的关系。(1)教师是教育过程的指导者和组织者;教师的品格要求:“在精神生活的丰富方面我们应该成为少年的榜样;只有这样的条件在道德上我们才有权进行教育。”(2)学生即受教育者,这三部著作中居于中心地位的是受教育者的问题,解决受教育者的问题着眼点必须考虑两个方面:一方面是每个个体(其性格、气质、智力、兴趣、志愿、情感、等等)的发展特点,另一方面是孩子的发展所处的社会关系(家庭、街道、村镇、朋友、劳动、即他的微观环境)。苏霍姆林斯基写到:“童年是人生最重要的时期,他不是对未来生活的准备时期,而是真正的、光彩夺目的一种独特的、不可再现的生活。”(3)集体,以其不断发展的形式呈现于三部曲中。在“快乐学校”中,教师在真诚、知心、同情心和互助的基础上建立学生集体,集体为每个人都理解的、感到亲切的共同目标所统一。苏霍姆林斯基断言,“集体的教育力量始于每个个别的人所具有的力量,始于每个人所具有的怎样的精神财富,始于他给集体带来了什么,他给了别人什么,人们从他那里得到了什么。”详细读过《育人三部曲》以后才知道:苏霍姆林斯基分解出并论证了教学教育过程最主要的构成因素,但是并没有把它们比的作用一成不变地确定为:教师—主导者,集体—手段,学生—对象。这三个构成因素相互作用的逻辑如同苏霍姆林斯基的整个教育体系一样,是灵活的,相互关系紧密。书中的教学事例使我感觉到苏霍姆林斯基对教育的热爱,对孩子的热爱,全身心投入教育工作和教育事业;例如:为了给孩子们一个快乐的童年,苏霍姆林斯基把第二年才入学的三十一名孩子组织起来,成立了学前班,苏霍姆林斯基要在孩子入学之前,先教会孩子们会思考、感知和观察事物。这样“快乐学校”成立了:“在绿草地上、在大梨树下、在葡萄园里、牧场上等都留下了孩子们童年的串串足迹。孩子们生活在“蓝天下的学校”,孩子们幸福地坐在葡萄架下浓浓的绿荫里,并品尝着果实的香甜;快乐自由地登上山上,并聆听着虫鸟的鸣叫等等。自己作为一名教师,感觉到自己做的还远远不够,不过我会不断努力,做好自己的工作。像苏霍姆林斯基那样用爱谱写自己的教育事业。1000字 高一 读后感
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养花人现实生活总是太残酷,每走一步,都会血迹斑斑。避开了凡世的尘,我成了一个养花人。我始终认为,一个人一生是只能养护一朵花的。这似乎是冥冥中上帝的安排――养花,太辛苦,辛苦的我们养护一朵就会耗尽一生。每一天,将自己的爱一点一点掺入水中,再把水一点一点洒在花儿身上。轻轻地,招来缕缕阳光,给她阳光般的活力;缓缓地,牵来丝丝清风,给她清风般的温柔。一切的一切,只为了让她生活的幸福。因为我总把她的幸福错认为自己的幸福,这样的错太美了,让我沉睡其中不愿醒来。然而,再灿烂的阳光也会在黑暗中迷茫。我被惊醒了,好累。花儿长大了,可她却不属于我。她热爱阳光,阳光下她格外灿烂;她迷恋清风,清风中她异样温婉。曾经地美好瞬间化作万道飞矢穿透了我的心。看着看着,一股莫名的嫉妒涌上心头……我把她移进了屋子。好极了,这儿没有风也没有阳光。然而,似乎并没有一种成功的喜悦沁入心田。我倚在门上,惘然不知所措起来。似乎一切都已凝固,万物不复更替,一种虚无的恐惧瞬间笼罩着我的周身。不觉中,一颗水珠落在地上,溅开了,化作一位仙子融入大气中去了。我下意识地拭去额角的汗。猛地,我发现,花儿变了。墨绿的叶子毫无生气的蜷缩在角落里瑟瑟发抖。柔弱的花瓣边挂满泪珠。她哭了,哭得如此伤心,竟把眼角哭红了。我走上前去,想看看她。可她却扭过头去,深情地望着窗口,看得如此痴情,竟一动也不动。忽然,一片花瓣飘落了下来,无声地撞在那僵硬的土地上,碎成无数粉红的哀怨一点点无情的飘落在我的身上,又顷刻连成千万缕丝,将我紧紧的缠住,越缠越紧,越缠越紧……我放弃了,看着自己的爱点点憔悴,与心何忍?600字 高三 叙事
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育人先育心当前的教育形形色色,作为一名教育参与者,我想浅谈一下心得体会。一、遵循规律教师运用教材中的知识,有序地把有规律的知识融进学生的心里。学只是对知识认知的一种表面行为,其本质是通过书本,电视等多种载体,把知识储存在大脑里,然后能举一反三,促进高级思维的创造力发展。二、抓住知识的本质教师应该引导学生由感性知识上升到理性知识。由表及里,培养学生用所学知识去解决新的问题,培养学生解决问题的能力。这才是学习知识的本质。三、教学方法要恰当不同的学生有不同的思维方式,有不同的认知能力,在不同环境下长大的学生有不同的心理素质,因此因材施教就尤为重要。要深入了解学生的内心世界和内心要求,了解学生学习的动力是什么,才能巧妙地激发学生自己去学习,去用心专研知识。四、用好上课的45分钟教师通过引导、启发、示范、提问、讨论等等,去营造教学情境,让学生迫切的想去了解,去弄清楚问题,从而思考怎样来解决问题,去挑战新问题。在课堂上老师只是起辅导作用,学生才是学习知识的主体。教师应充分让他们的思维活跃起来,从而达到高效课堂。五、温故而知新回顾所学知识,用多种方法来检测,从而巩固所学知识。顺序法、类比法、查缺补漏、探寻新问题等等,都是让学生温故而知新的有效方法。引导学生找到适合于自己的方法,把自己的学习能力和运用能力发挥到最佳状态。六、激发学生的学习欲望“活到老,学到老。”这是一句非常经典的名言。学生学习课内外知识是很有必要的。因此激发学生对学习的欲望。老师不可能把所有的知识通过课堂传给学生。知识是无穷无尽的,只有学生自己有兴趣去掌握知识,不断创新,发现并解决新问题,这才是老师培养的真正的人才。总之,育才先育心是非常重要的。“世上无难事,只怕有心人。”其深远意义就在于此。初三:刘徉每650字 初三 写人
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资助育人“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,人生不会是充满鸟语花香的红毯大道,而是充满艰难险阻的荆棘之道。因此,我就应该跌倒臣服于此吗?不!不是的!我是矫健的猎鹰,我会穿越这片荆棘之地;我是不羁的鸵鸟,我会踩踏这片荆棘之地;我是激荡的江水,我会冲撞这片荆棘之地。我是一名大学生,我要为我的青春奋斗;我是一名新世纪的青年,我要为我的梦想拼搏;我更是一名中国民族伟大复兴的继承者之一,我要为我的、祖国的中国梦鞠躬尽瘁、奉献全力。我是一名来自广东省揭阳市农村的孩子,到后来随父母居住在广东省汕头市。小时候,父母为维持家庭生活外出打工,我和两个妹妹由年迈的爷爷奶奶拉扯大,爷爷是名知识分子在校教书,奶奶在家种田养猪,爷爷奶奶就是在烈日下翻土施肥、在寒冬下摸黑喂猪的情况下拉扯我们兄妹三人。可我却是那么的不争气,小时候不听话,时常逃课,甚至发展到偷取爷爷奶奶辛苦挣来的钱去打游戏机。如今想来,当时的我真是刁蛮气人,而这也成为我高考努力奋斗的动力之一。中学时代,我和妹妹们随父母来到汕头居住,并且在此上学,初中三年日子过得不算富裕,但在我和妹妹十几年来第一次和父母一次居住,这让我们都感到很开心、幸福。中考,我以中等成绩考入区排名第一的国家示范高中。进入高中后,课外娱乐活动增多,学生会、社团等都是以往所没有的,于是中考后便自由的思想渐渐“侵蚀”了我。时间飞逝,辗转高三,此时我才渐渐意识到高考的重要性及知识对于一个人的重要性。因此,高三这一年,我品尽了学习带给我的甜蜜与苦涩,甜蜜是学习成绩的进步以及排名的飞跃带来的自豪,苦涩是生活上我失去了很多,特别是失去了朋友,那些与我欢笑过的他们。学习上,英语成绩向来都是50分左右的我,在我放弃英语那一刻,是她,给我上思想课;是她,给我鼓励;是她,没有放弃我,她就是我最敬爱的高三英语老师胡老师。每日摸黑背诵英语单词,背诵作文,试卷一套又一套,从最简单最基础的开始,就是这些日复一日的学习,带给我的结果是每次月考都有几分的“大”进步,终于在一模考试中我及格了,因为开心、激动,我流泪了,但更因为感谢、感激胡老师,是她不放弃我,是她对我一如既往的鼓励。在生活上,我失去了很多,体育运动、娱乐活动、朋友。有朋友描述我:我变得冷漠、自私、不再阳光、与人格格不入。是的,我承认我确实变了,或许是莫大的压力对我的揉捏,父母的压力、亲戚的压力、同学的压力、自责的压力以及被他们看不起、嘲笑的压力,但这些压力没有击垮我,反而成为我向上进取的垫脚石。高考来了,我对它充满信心,那时我的心情如雨后彩虹一般漂亮。原本我信心十足可以考上二本a线,可是,我从来没想过我竟然会败在理综上,最终考上二本b线,家人和亲戚们对于我能考上本科都十分惊讶和开心,可他们并不理解我背后的难过和一年来的辛酸。最终,在我和家人的战争下,我选择三本a线,于是进入了如今的职业学院。求学。“千年树木,百年树人”。因为家庭经济原因,我经多方面考虑后,放弃上本科的机会,选择进入职业学院。在这里,我申请到了国家助学金,是国家让我有机会继续学习、成长为茁壮的“百年树人”。在困难的求学路上,国家助学金工程帮助我穿越荆棘之路,因此,我立志为我的青春、我的梦想、我的、祖国的中国梦努力奋斗。筑梦。“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”。曹孟德用诗词来表达他心中的抱负、梦想,而我心中的梦也如孟德之梦。大学梦,是每个莘莘学子为之不懈努力的梦,大学生活是色彩斑斓的,在这里我有可爱的宿友们、美好的班级,我加入学生会;在部门中扮演着重要的角色,在这里,我还认识了其他学院的很多同学,他们填充了我生活的每个角落;学习上,我确定了目标,认真学习,在学习好专科知识的基础上,向专插本前进。这些点点滴滴都是筑造的梦想的一砖一瓦。铸人。“少年强,则国强;少年富,则国富;少年屹立于世界,则国屹立于世界。”我身为当代大学生,承载着家人的希望,更是肩负着实线中华民族伟大复兴的历史使命,所以我定当将自己铸成“少年强,少年富”去年五四青年节于北大师谈讲话中指出:现在大学生都是20岁左右,这批大学生将为实现“两个一百年”的目标而奋斗,千千万万有梦想、有奋斗、有奉献的青年将全程参与。但我认为,这样是远远不够的,蔡元培校长说过:“若无德,虽体魄智力发达,适足助其为恶”。以德为先,因为德是首要的、是方向,一个人明大德、守公德、严私德,其才方能用得其所。而我也正是需要被铸成德才兼备的大学生,成为国家有用之才。中国梦是每个中国人的梦,是当代大学生新兴的梦。“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”。我清醒地知道我的梦想与使命,明白我应当继续努力奋斗,用知识去引领自己穿越荆棘之路,穿越这条人生的荆棘之路。苏格拉底说过:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”中国梦,谁的青春不奋斗!我将为中国梦、我的青春奉献我的热血青春!1200字以上 高三 记叙文
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资助育人有一天,我会越过蜿蜒连绵的高山,体味雪域高原的纯净;有一天,我会踏过漫漫黄沙,走进埃及神庙一窥神秘;有一天,我会穿过茫茫大海,陶醉于热带的香醇……走过每一片土地,领略每一个文化,那便是我的梦,我从小的梦。从小便深知家庭贫困的我是不可能任意遨游世界,那只是一个梦,一个不切实际的梦。可是这个梦一直萦绕在心头,似一抹无法抗拒的茗香,慢慢走进我的脑海,侵入我的脑海。那一刻,我便知道,无论如何我都要实现自己的梦,那个我坚持着的梦。高考结束后,怀揣着对梦的渴望及坚持,我毅然地选择了安徽外国语学院的旅游管理专业。我知道,在这里,将会迈出梦想的第一步,它是我起航的地方。可学校学费问题给了我狠狠一击,仿佛一把利刃毫不留情地插入我的胸膛。父亲因病早早地便离开了人世。照顾年迈的外祖父,供养我上学……一切的重担全部落在了母亲单薄的身上。母亲没有太高的学历,只能靠着打零工维持生计。原本考虑家庭的情况我对上安徽外国语学院很是犹豫,可是母亲说有了助学贷款的帮助是可以负担起高昂的学费的。也许是母亲太过乐观,也许是想法太过美好,当银行拒绝给母亲办助学贷款仅仅因为没有原版的父亲的死亡证明的时候,一直都很坚强的母亲嚎啕大哭。作为共同借款人,银行需要母亲的婚姻证明,而开婚姻证明的地方却要父亲的死亡证明。而父亲因为去世过早且实行的土葬而没有死亡证明,有的仅仅只是当初医院开的死亡证明的复印件。看着拿着复印件苦苦哀求的母亲,看着一边玩着电脑一边对母亲不屑地说:“复印件不行。”的工作人员的嫌弃嘴脸,我猛地冲到母亲身边,告诉母亲我不上了……母亲毫不理会我的话语,依旧为了筹措学费而跑东跑西。母亲说:“哪怕砸锅卖铁,也一定要你去上学,让你实现你的梦想。”我真的很恨自己的无能为力,如果我再努力点,如果我再争气点,可能母亲就不必为了高昂的学费而费尽心力,可能不会因为高昂的学费而遭人白眼。那一刻起,我深深厌恶无能的自己,同时对社会充满了失望。而最后,外祖父不忍母亲再东奔西跑而将自己存了许久的钱作为我上学的资金。当我到安外校园的那一刻,我哭了,母亲亦流泪了。为了给母亲减轻负担,为了不让母亲下一年再这么辛苦,我申请了助学金。善良的同学知道了我家庭的情况之后将我评上了特殊困难助学金。而开明的辅导员更是常常开解我,让我重新对自己有了信心,同时也相信社会依旧是美好的。人间自有真情在。这些善良给社会增添了更加绚丽的色彩,这些善良让我重拾丢弃的梦想,这些善良亦让我懂得了生活的美好。而我,需要把这份美好传递下去。感恩善良,作为班长的我会努力为班级服务,尽自己的一切努力去回报这一份善良;感恩善良,作为学生的我会努力学习,以可以拥有更多的知识回报善良;感恩善良,作为追梦人的我会努力实现自己的梦想,让一直坚持的梦想来回报社会存在的善良。感恩善良,让社会更加美好;感恩善良,让我们传承美好。1200字 高二 记叙文
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养花邻家姐姐种的牵牛花开了,一簇紧挨着一簇,红彤彤的,爬满了邻家小院,想要越过“边界”,漫上我家的后墙。在阳光下,一片灼灼的红色,溢满喜庆的氛围,叫人看了好不住心生欢喜,于是便央求母亲去邻家姐姐那里拿一些牵牛花种,我也要在我家小院里种满这美好喜庆的花儿……有了花种,我把它小心翼翼地种在庭院里。心里自是对这花种宝贝得紧,于是每天总是按时浇水、施肥、除草……悉心照料着它。日子久了,昔日的小花种早已长出了长长的藤蔓,一路攀上后墙,蓬勃的生气扑面而来,使人沐浴春风、神清气爽,竟觉一丝丝暖意在心中蔓延开来……看到翠绿的藤蔓枝繁叶茂,不由得如痴如醉。竟一时心血来潮开始拨弄纵横交错的藤蔓,赫然竟发现有那么几朵青涩的小花苞藏匿在茂密的藤蔓里。内心一阵喜悦,想到漫长的等待,即将迎来绽放的花朵,便不敢有丝毫懈怠,继续做好护花工作。估摸着日子,想到牵牛花开了,便怀着惊喜,踏着欢快的步子跑向后墙。我知道那调皮的花儿的藏身之处,便迫不及待的拨开藤蔓,如多日前一样,依旧是稚嫩的花苞,不禁有点儿失落。好久好久,内心深处传来一个声音安慰着自己:花儿在花苞里打着吨呢!它一定是和我约好了,下次来的时候开出红红的喇叭。于是带着与花儿的约定离开了。坐在书房内,窗外飘来一阵浓郁的花香,充斥着整个房间,沁人心脾,到窗台一看,才知是花盆里的玫瑰花开了,不禁想到我与那后墙的牵牛花有一个约定。步履匆匆,充满期待地奔向后墙……拨开藤蔓,依旧没有期待中的那抹红色,不禁失落得呆愣在原地,呢喃道:“开花才是你的辉煌,我等了如此之久,为何还是让我失望。”不再看那小小的花苞,竟负气离去!几日后,母亲说要把后墙那边的苗圃打理一番,要我去除草。不由得想到那光长叶不开花的牵牛花藤,不也是一根杂草吗?心中闪过一丝恼怒,拿起一把花钳来到后墙,之前日复一日的等待终是未果,怒火节节攀升,拿起花钳剪掉那些“杂草”。忽然视线里闯入一片红艳,在阳光下欲灼伤我的眼,那“久久未果”的牵牛花,终是以卑微而饱满的生命姿态完成了一朵花开的使命。我怔在原地,看着那些被我剪掉的“杂草”,凌乱不堪的散落在地,心中一阵罪恶感袭来,忧伤地拾起那满地的残花,把它们深深埋进地底……后来,我便央求母亲把后墙的那块花圃空置了下来。终是不再养花了。后记:其实生活中何尝没有这样的花呢?只是我们缺少了一份坚韧的毅力,错过了盛开得如此美好的花儿罢了!900字 高二 记叙文
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养蜂人在从河口通往孤岛的路上,有一片很大的槐树林,在槐花盛开的季节里,你会经常看见一排排整齐的蜂箱和养蜂人搭建的简易帐篷,也就是养蜂人的临时居所。7月中旬的一天,我有机会走近了他们,了解了他们的生活。这天,我和几个小伙伴在家人的陪伴下去果园玩,回来的途中被路旁的白色蜂箱吸引住了,只见成群的蜜蜂在蜂箱四周出出入入,飞舞不停。出于好奇,我们在一个帐篷前停了下来。帐篷前有一棵大树,大树下坐着一个大娘,大娘的怀中抱着一个看样子两岁左右的小孩,透过帐篷打开的小门,可看到里面支着一张折叠睡床,看见我们走过来,大娘站了起来,热情地和我们打着招呼。大娘很和善,也很有耐心,我们一群人叽叽喳喳地问这问那,她丝毫也不烦,愉快地回答着我们的问题,从交谈中得知她们养的峰是意大利蜂(没想到这小东西还是外宾呀!),已经养了五、六年了,她的家在德州(听妈妈说那离我们这挺远的),我们还问她蜜蜂是怎样酿蜜的,大妈笑着告诉我们,是从花上采下来的,我对大娘的回答感到不满意,就又追着大娘想问得更详细些,可是大娘有事要离开了,我们感到意犹未尽,正在这时,一个大哥哥骑着自行车从远处过来了,他也是这家的主人。于是我们告别了大娘,把目标“锁定”在这个大哥哥身上,决定要采访一下他。开始,一听说要采访,大哥哥十分腼腆地摇手回避,后来经不住我们的软磨硬泡,答应和我们聊一会。大哥哥今年“芳龄”25岁,长得很帅气,穿着朴素,神情中透着纯朴,语气中带着浓重的乡音,他耐心地给我们解释着蜜蜂酿蜜的过程,还告诉我们他们是那里开花就上哪里去,跟着季节走,为了不停地追逐花期,他们一年到晚从一个地方到另一个地方,他们追随从南到北又从北向南的花期闻花而动,遇花就止。像候鸟一样来回奔波。他们在不同地方、不同花期可采不同的蜂蜜。现在采的主要是槐花蜜,他告诉我们槐花蜜是蜜中的精品,槐花败了就卖枣花蜜。当我们追问枣花蜜采完采什么蜜时,大哥哥幽默地说:“枣花完了荆条,荆条完了回家。”说到回家时,大哥哥眼中充满着期盼,他已经有好几个月没有回家了,他们一年里头难得与远方的亲人见上一面,唯有在蜂蜜丰收的时候才能体会到“甜蜜”带来的幸福。养蜂人非常辛苦,他们随花迁徙,四海为家,他们乐观豪爽,敦厚淳朴,看到养蜂人出来出去地忙碌着,我感触很深,是这些养蜂人和他们的蜜蜂感动了我,我们这些生活在蜜罐里的孩子,实在是没有理由不珍惜现在的美好的生活,祝福这些可爱的养蜂人,生活就像他们酿的蜜一样甜。900字 初三 记叙文
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以花养德冬日极寒,却阻挡不了万物的生机。难得的阳光轻泄在地上,浅绿的叶上闪着金芒,一切都在张扬地显示自己,却比不过那株玫瑰。家中有一盆玫瑰,置于阳台,日夜悉心照料,却不见花,便令其自生自灭。父亲爱花,但平时对玫瑰,却总说:“不好养,开的花太艳,不是很喜欢。”可当他见到了那株玫瑰,完全忘却了。灰蒙蒙的冬日里,他正准备去买一盆栀子花,带着我走入花市。一入花市,便看到了它。一众绿色中,独它最耀眼。鲜红欲滴的花瓣尽情舒展,露出浅黄的花蕊,无限风情,宛若一位红衣美人。父亲也为它的美所惊叹,当即买下了它。刚回到家,父亲便叹息:“若不是你的美,又怎会买你。”边说边抚摸着那红绸般的花瓣。然而,不到两天,这位红衣美人便衰老了。花瓣变得极软极干,红衣也变成了枯衣,曾经的红艳已是红消艳退,一场风中,那些绿叶也掉个精光。气温开始回升。这位曾经的美人却只长叶,半只花苞也不愿施舍于我们,仿佛冻上了心,成了一个冰美人,枉费我们的悉心照料。望着她身着青绿,无半点其他颜色。父亲与我也都极失望,甚至想放弃她,但最终只是令她自生自灭。与她同时买回的桅子,这时却已花开满枝了。玫瑰仿佛已然是个配角,而当年的配角成了耀眼的主角。这些,玫瑰似乎毫不在意,她只是默默地生枝长叶。终于,在一个冬日,有了回报,那株玫瑰的枝叶间,有一枚鲜红的花苞。我惊喜地告诉父亲,他笑了,缓缓说道:“她终于开始了,看来没白等。”随着时间的纵马奔驰,这枚花苞由最初的“黄毛丫头”变成了热烈奔放的“少女”,而今晚,她将完成最后的蜕变。夕阳西下,夜幕逐渐笼罩了整个大地,她的蜕变也即将开始,她将成为最美的“星”。风在树间穿过,吹乱了满地月华,吹迷了我的眼睛,我揉了揉眼,看到了梦一般的花瓣一片片地绽开舒展开,完全露出了圆月般的花蕊,花尖轻轻往上翘,勾引着我去接近、去闻。空气中酝酿着玫瑰的芬芳和甜香,一点一丝地扣入我的心中。在这寒夜,只有我一个人欣赏着这位红衣美人,渐渐迷了眼,入了心。那一刻,我仿佛明白了,明白了她曾经的孤傲与冰冷,明白了她的真正的心愿。一切,都是为了今晚,在月下绽放自己的芬芳。一切孤独与努力,在低调日子里的养精蓄锐,甚至被所有人压过的,笑过的,无不是为了今晚的厚积薄发,耀眼世人。一切努力都有回报。我转身去告诉他们,我想我不能自私,独占她这耀目的夜晚。冬日极寒,唯有这玫瑰,明媚了整个冬天。她也教会了我什么,一切都存于心中。900字 初三
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关爱学生,以情育人教师育人,是教师的崇高职责。为此,教师的崇高情操首先应该体现在对学生的热爱。特别是对某些特殊的学生,我会对他们倾注更多的关心和爱护。我班学生孙啸杰是个"问题"学生。他上课思想不集中,坐不住,经常做小动作,提问他一问三不知。一下课就满操场跑,不爱学习,成绩很差。假如老师批评他,他两眼直瞪瞪地看着你,理也不理你。真不知道他心想什么,也不知道他有没有把你说的话听进去。经与家长联系,了解到该生从小由外婆带大,倍受他们的宠爱。现在,虽由父母带着,但他们忙于做生意,都没有帮助孩子明确学习的目的,培养孩子的学习兴趣及良好的习惯及品格。在家不听家长的话,任性,经常发脾气,只知道玩。家长又没有好的教育方法,动不动就打得浑身是伤。对于这样的孩子,用一般的方法很难教育。平时我处处留心观察孩子的一言一行,对他出现的问题,我不是简单粗暴地训斥,而是根据问题耐心疏导。有一次放学后,他因作业中有错误,我让他留下来订正。可他很不愿意,坐在位子上一动也不动。当时我正忙着给其他学生批改。只听的"啪啪啪"敲教鞭声和"你快写,再不写我打死你!"训斥声;只见孙啸杰的父亲正火冒三丈,可孩子却还是不听他的。见此情景,我连忙走过去,看了孙啸杰一眼,对他说:"孙啸杰,你是不是不会啊?老师来帮助你。"他点点头。我向他指出了作业本中的错误,告诉他该怎么订正。然后对他说:"你现我在会订正了,应该赶快写好!"孙啸杰低下头就马上写了起来。他爸爸看了,摇摇头,显得对孩子的教育无能为力。当孩子订正好后,我对孙啸杰说:"刚才你不应该对爸爸发脾气,以后不能再这样了!"听了我的话,他点点头。当孩子走出教室后,我对他爸爸说:"孩子出现问题,不能用简单粗暴的方法去解决,要调查研究分析这是什么问题,为什么不写?对孩子的教育要有耐心,要细致。如果孩子发脾气,大人怎么说也听不进,家长要耐心等待,最好是'冷处理',只有气氛平和,头脑冷静,孩子就容易接受大人的意见,反之小孩的脾气越来越坏。"孙啸杰爸爸听了我的话,不好意思地说:"谢谢老师!"在平时的工作中,对这些问题孩子,我总是晓之以理,动之以情,严格要求,慢慢地他们就会有进步了。孙啸杰也是这样,在我的耐心教育下,他现在已有了较大的进步,上课能用心听讲,作业完成的也快了,学习进步了,家长高兴地说:"孙啸杰懂事多了!"900字 四年级 状物
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花与蝶我的美术老师姓李,她是一个文静的老师,很少发脾气,我们班的同学都很喜欢她。美术课并不像语文数学一样受重视,所以我们对她的感觉也总是淡淡的。但是因为一件事,使她给我留下了很深的印象。李老师画画技巧很好,不管是山川河流还是花鸟虫鱼,经过她纤细的手几下勾勒便能栩栩如生。我们总是沉醉于看她作画,却总是羞于自己动笔。原因有两个:第一,我们对于自己画出来的东西感到非常沮丧;第二——美术课上的作画时间对我们而言是宝贵的休息……那一天上课,李老师让我们画植物。只见她在黑板上画了七、八种植物,有花、有草、有树、有藤蔓。顷刻间,原本死气沉沉黑板仿佛变成了春天的花园,充满着生命的活力与柔美,使人眼前一亮。这样的画技,让我们既惊艳又羡慕。与往常一样,我们都全神贯注地看着李老师在黑板上描绘美丽,渐渐的,教室里兴奋的议论渐渐变得有些喧闹。我原来都与他们一起玩,并不画画,而这次,我却不知为什么真心想要画点什么。拿起笔,在纸上勾勾画画了一个枝杈的桃花,自己看着还挺满意的。正当我上完色,李老师走到了我身边——李老师上课的时候都会在教室里走来走去,看见了在画画的同学,有时就会去帮助他添两笔——她看了看我的画,又看了看我:“你画的不错呀,平时怎么没发现啊?如果这是一幅国画,一定很美。”她笑了笑接着说:“我帮你画几笔。”我兴奋地看着李老师,随即反应过来,重重地点了点头。李老师拿起笔,在我画上描了几下,一只蝴蝶便出现在纸上;又在画中加了几笔,那蝴蝶便像被赋予了生命,似乎正在桃花之上将落未落的那一瞬,那翅膀将开将合之一刹,脱纸欲飞,而那花枝被这一点,便仿佛正在微微地颤动,画面顿时充满了灵气。我惊讶地看着李老师,又惊讶地看着我的画,又看了看李老师,却不知该说些什么。李老师又笑了,身离开。我满心欢喜地看着那幅画,将它好好地放进了书包。回家后,我又一次小心的打开这幅画,看着看着,我突然觉得,我就像一只蝴蝶,李老师像一朵花。也许有很多蝴蝶曾在那朵花上歇过、吸饱了花蜜,养足了精神又能振翅飞得更高。而那朵花不可能记得所有在它那里歇过的蝴蝶,也不在乎他们的索取,只是欣慰的看着一只只蝴蝶的奔向它们的天空,奔向属于它们的未来;蝴蝶们也会记不得每一朵让它休憩的花,但是那份感激之情却会和花香一起伴随着它每一个甜蜜的梦。感谢花,有了你们,蝶才能飞得更远。900字 六年级 记叙文