我和我的＂妈妈老师”
900字
初一
记叙文
我的语文老师，就是我的妈妈.于是，我和妈妈之间便 有了母子和师生的双重关系,为此，也引出了不少烦恼事 儿。
想保密，但……
初一刚开学，我原想把语文老师就是我妈妈的事隐瞒起 来，以免带来不必要的“麻烦”。但这些新结识的同学消息 灵通得很，好像个个都是“千里眼，顺风耳”似的，这个 问：“听说你是语文老师的儿子，是不是呀?“那个问： “吴老师是你的妈妈，是真的吗?”我听了，着实吃了一惊，但仍故作镇静，睁大眼睛摇头晃脑，显出惊奇的神色 说：“什么妈妈.儿子?吴老师我认都不认识呢! ”这一招 还其炅，这些“消息灵通人士”被我搞糊涂了，不再提及此 事。我得意极了，看不出我还有两下子啊。可好景不长，两 天后，秘密就被我的一个“同学兼邻居”透露出去了，这下 可再也瞒不过去了。其实，被同学们知道了也没有什么，这 只不过是偶然的巧合罢了。我在班里仍然是一个普通的学 生。
要考试，却……
考试是学生的家常便饭，然而却给我带来了烦恼.一开 始，我对语文考试感到特别的恐惧，一种复杂心情纠缠着 我：如果考得好,同学们会说什么呢?他们准会说：“陈烨 考得好是他妈妈透露了试题。”如果考差了，他们又会说：“瞧，语文老师的儿子语文考得这么差!”我该怎么办呢? 于是希望考得不好也不坏—甘居中等.可后来，我又想， 为什么我自己要限制自已呢?我和同学们一起上课，一起做 作业，回家后，妈妈忙于工作,也从来不给我“开小灶”，考 试前从没有给我透露过题目，为什么自己要背上无中生有的 包袱呢?在学校里，我也是一个与其他同学没有两样的普通 的学生啊!思想上放下了包袱，考试的时候也不紧张了，成 绩自然也上去了.事实上，我考得好，并没有同学说我.只 是在考试前，有的同学跑来试探：“有没有作文啊?”“有 没有阅读分析啊? ”我便调皮地回答道：“也许有,也许没 有。”其实，我同样是什么也不得而知呢。同学们笑了，我 也笑了……
有时候，唉……
有时候，这位“妈妈老师”也真跟我过不去.一次，回 家作业太多了，做到晚上九点半，还剩语文作业没完成，我 便和“语文考师”妈妈商量，是否可以延迟到明天下午再 交，可她说不行.磨嘴皮也没用，我只得埋头继续做，我马 马虎虎，潦潦草草做完了语文作业，一丢笔，就上床了。等 到第二天发下来一看，呀，“重做! ”气得我回家里就对“妈妈老师”发脾气。妈妈却对我说：“你昨天晚上作业做得晚，这是事实，可是别人也和你一样的呀，为什么别人不马虎潦草呢?你不能有半点特殊!”我听了无话可说，是啊.妈妈像要求我的同学那样地来要求我，我也应该像我的同学那样地严格要求自己!
在家里，“老师”是我的妈妈;在学校里，“妈妈”是 我的老师。我呢，我是儿子.也是学生.一个普普通通的中学生……
我和文学的不解之缘
1000字
六年级
散文
文学，像诗苑里的一朵奇葩，让身处逆境的我们警悟，奋起;文学，宛若那美丽的贝壳，让闲暇之余的我们陶醉于她的光泽与美丽;文学，也似那淡蓝的风铃，让懵懂天真的我们伫首聆听她的低吟浅唱。
小时候，刚刚步入小学懵懂的我一学会识字，便迫不及待地找来各种各样的注音童话，一头钻进书中，与小猪稀里呼噜到街上吆喝从猩猩经理那买来的“又大又甜的橘子”，绞尽脑汁地给鸭太太的“鲜蛋公司”出谋划策；与小个子猫和大个子老鼠一起去“怪兽的肚子“里探险，去”乒乒乓乓“地折出一只木船，让小个子猫划着木船在水中晃悠悠地上学；与南南和胡子伯伯去“欢乐谷”里磨麦子，看成群的喜鹊从头顶上飞过，到剧院里看着女孩们嘻嘻哈哈地跳着欢乐的舞蹈……
伏尔泰曾经说过：“读书使人心明眼亮。”的确如此，当我回想起与书的相遇，就像一次在晴朗夏日午后的邂逅，让人惊叹于她的美，觉得妙不可言。书，点缀着我的孩童时代，走过了我人生中的第一个站口。
初升入中年级小心翼翼的我开始学着老师的模样，笨笨拙拙地提起手中的笔，尝试着让自己的笔下展开文学的花，但开头总是那样不容易，我写出的句子不通顺，文章条理不清晰，这使我灰心了，害怕再写作文。但老师的开导又让我重回自信，我急切地找来各式各样的报刊，用目光陶醉地欣赏着他们优美的文章，羡慕像雨后春笋般在《课堂内外》上刊登起作文的同龄人。他们能写出如此真情实意的文章和诗篇，为什么我就不能？我从小就要强好胜，我受不了那种灰溜溜的感觉，骨子里那股不服输的劲头促使我也拿起了笔，我也要用明亮的眼睛留意生活，用优美的词句描绘明天！于是，我的笔下就频频绽放出了文学之花，我的作文屡屡在各种写作大赛中获奖，这种喜悦伴随着我走过了中年级。
随着时间的推移，我迈入了我小学的最后的两个年级，我开始在写作时推敲每一个字、词的用法，我开始可以为了一个句子的表达方式纠结许久，可以为了一篇作文彻夜不眠地写作着，于是，我的笔下，又盛开了更加硕大艳丽的花：
“我不知疲倦地舞着，就像八音盒上的旋转小人一样，直到妈妈温柔地拉住我，把我带进了屋里睡觉，可我还不肯睡，嚷着要听故事，妈妈忙从床头拿出故事书，用好听的声音为我讲着故事，渐渐地，渐渐地，我想着明天将会发生的有趣事儿，嘴角挂着微笑，一点点的进入了梦乡……“
这段话是我写的两千字记叙文《在阳光下成长》的节选，它见证了我写作上又一次的提高。文学使人的眼睛变得敏锐，透过繁复的藤蔓眩目的花朵，看到根的凝重和差异；它陶冶人的心灵，情绪渲泻在文字里，写意着生活的灿烂；它还会使如一株独自凝愁的郁金香般的孩子，变得活泼开朗，热情奔放，勇敢地走向社会。这时，我才真正体会到：文学不仅仅是文学，它以自身独特的魅力影响着一切。
正所谓“书山有路勤为径，学害无崖苦作舟”。我坚信，只要勤奋好学，刻苦努力，就一定能在文学广阔的天地里芝麻开花－－节节高。
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900字
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我和老师老师的爱如涓涓细流滋润着我们的心田；老师的爱如冒着热气的牛奶温暖着我们的心；我的老师是一个四十多岁的中年人，黑黑的头发中渗着几根银丝。教师节快到了，该送什么节日礼物给老师呢？这时，记忆就像一场无声的电影，在我脑海里播放着老师对我的点点滴滴……回想往事。记得有一次，我的作业错了一个标点符号，林老师把我叫到跟前，严厉地对我说；“别小看一个标点符号，可起着大作用呢！”还给我举了一个例子，说：“‘有粮食不卖给八路军吃’，你怎么给它加标点呢？”我脱口而出；“有粮食，不卖给八路军吃。”林老师说；“你是好人还是坏人啊？”我仔细一想：呀！有粮食，不卖给八路军吃，那我不就成坏人了吗？于是我把逗号移到“不卖”的后面，这样就成了“有粮食不卖，给八路军吃”林老师点一点头，说：“这不，你就成好人了。”他又顿了顿，语重心长地对我说：“这不单单是一个标点，甚至一个字、一个小数点都要认真对待，不能有一丝地马虎。”瞧，林老师就这么轻轻一点拨，让我受益无穷，印象深刻。让我懂得了：做任何事都要认真。就在这时，我眼珠一转，计上心来。对了!送一束康乃馨给老师吧！9月10日到了，我早早的起了床，准备去楼下的花店买花。我从“91超人”里拿了30元向楼下走去。到了花店，我立刻被那些琳琅满目的花吸引住了！有红的、黄的、蓝的、紫的……弄得我眼花缭乱。“小朋友，你要买什么花呢？”突然，我的身后传来一阵柔美的声音，我转身一看，原来是一位卖花的阿姨。“我…我要买一束康乃馨。”“好！跟我来。”……之后，我就去了学校。进了办公室后，走到老师办公桌前，看到了一个笔筒，笔筒中有几根红笔和黑笔，旁边有一个地球仪，还有一本教案，显然，老师刚备课完。不然，我把花插在笔筒中吧！说干就干，我小心翼翼地放进去，闻了闻那康乃馨，它那谈谈的清香扑鼻而来。想到老师一定会喜欢，我带着微笑走了。林老师，您日复一日年复一年，教育我们怎么做人，交给我们知识。您就像一株康乃馨，默默地散发出自己的清香，为我们付出所有。此时此刻，千言万语怎能表达我对您的感激之情呢？800字 初一 写人
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我和我的老师“咚、咚、咚……”教学楼的走廊里响起了急促的脚步声，教室门开了，一位新老师进入了我们的视野：她戴着一副眼镜，精神抖擞，从容干练。她清了清嗓子，一种富有吸引力的声音在教室响起：“同学们，从今以后，我就是你们的语文老师了，我姓周，大家日后称呼我周老师就好”言语简洁，富有亲和力。在周老师的语文课上，阅读是一道美丽的风景。《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》……一篇篇文章的阅读，集体阅读、小组阅读、个人阅读……同学们动听的、抑扬顿挫的读书声传遍了教室的每一个角落。这还不够，放学后，周老师还要求我们，回到家在网上继续跟听所学的文章的音像资料，跟读一遍，自己再读一遍，用手机录下来，在班级语文微信群进行展示。在老师阅读教学的指引下，我爱上了阅读，爱上了语文课。周老师对学生要求很严格。期中考试结束了，同学们考的都还不错。出乎意料的是，在试题讲评的时候，老师阴沉着脸说：“这次考试大家态度不端正，有部分同学使用了魔笔，甚至还有空题不做的现象。针对以上问题，我要用实际行动告诉大家这样做是要付出代价的。”随即就针对出现问题的同学进行了处罚：一天抄一页作文。我因考试使用魔笔，也不幸成为了其中的一员。在老师的严格要求下，我们的学习、做题习惯有了很大的转变。老师严格要求我们的同时，对自己的要求也很严格。每天从踏入校园的那一刻起，她便投入到了紧张的工作中，作业本上留下了她一串串一丝不苟的批阅印记，留下了她微笑的目光。课堂上，她热情洋溢，娓娓道来，深入浅出，每一节课都很用心，给我们留下了美妙的回忆。周老师一个爱心满满的老师，尤其是对学习习惯不太好的孩子。给我印象最深的一件事是，我们的五（三）班家长微信群里不时地总会有周老师的温馨提示：xxx家长，您的孩子进来学习态度不端正，有应付现象，望家长多陪陪孩子，多督促提醒孩子，早日融入到我们五（三）班这个大家庭中来。诸如此类的话语经常会在微信群出现。老师不愿意看到任何一个孩子掉队，任何一个孩子都是她心目中重要的一员。这是一种浓浓的爱。每每想到这一点，我总是对老师充满了敬佩之感。老师，谢谢您！谢谢您给我们奉献了一节节精彩的语文课，谢谢您对我们的严格要求，谢谢您母爱一样的关爱。很庆幸，在我的成长路上，有您的陪伴。谢谢您，老师！900字 五年级
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我和我的老师话说中国国宝乃熊猫也，而三班班宝乃李老师也。要问李老师是谁，在初一年级可是无人不知无人不晓，因为李老师思维新颖、对工作认真负责、乐于助人，再加上那张酷似小熊维尼的脸，真的给人留下了很深刻的印象！李老师的思维很新颖，那次李老师和我一起设计班徽，我先把每一个构思都画在了白纸上，分别是：三班的“3”这个数字、班名和太阳的图案、和几双手。虽然构思的很好，但我左思右想也想不出怎么把他们联系到一起，李老师看到这几个图案，微微一笑，对我说：“铄华，你看，手和太阳有什么关系？”“关系？什么关系？”我不解的问道，“你看。”李老师指了指这两个图案，说：“太阳是在天上的，我们可以……”“哦~，手可以拖着太阳！”我兴奋的说道。李老师点点头说：“然后，可以把这个词放到太阳的中间，然后看这儿”老师指着太阳说：“太阳发出的光芒以代表我们班的36名同学啊！”就这样，我们班的班徽诞生了！李老师不仅思维新颖，而且……让我印象最深的一件事是，有一次周五要广播，可我忘了准备稿了，怎么办呢？这可把我急得像热锅上的蚂蚁团团，就在这时脑袋里突然想到了一个人，“嗳，对了，李老师！”说完狂奔到三楼，急忙找到李老师，这时他正在批改作业，我向他说明情况后，李老师急忙放下手中的笔，二话没说开始给我找书，他踮起脚尖很费力的从衣橱上找到了一个大箱子，上面布满了灰尘，老师不顾脏，弯下身打开盖子，开始往外搬书，没过一会儿，密密的汗珠爬上了老师的额头，老师仔细的翻看着每一本，终于在一层层过期的厚厚的辅导书下找到了以前没收的书《意林》，老师拿着书露出了胜利的微笑，他“哎呦”着直起腰，轻轻的“呼”了一声，赶忙把书递给我，说：“快拿去广播吧！小鬼，下次可不能忘带稿了啊！”我当时的心里那个激动呀，不停地对老师说谢谢。身三步并作两步的冲下了楼梯！事后想想，那天要不是李老师帮我的话，那可要误事了！李老师干什么事都非常细心，在我们班同学的家校联系本上他都认真、仔细的写好每一个评语，还记得他给我写了这样一个评语：“铄华，你要认准人生的方向，向着充满希望的未来，勇敢去冲吧！！！”李老师想事情的思维方法，乐于助人的品质和对工作认真负责的态度影响着我、激励着我，让我勇敢去冲！正因为这样我们才喜欢这位老师。后来，李老师走了，虽然不知道为什么，但是我们理解老师，同样也祝福老师，不管怎样，能成为李老师的学生，我真的很幸运！900字 初二 记叙文
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老师和我大扫除溆浦县卢峰镇三完小六（四）班 邓轶丹星期五，太阳起得格外早；春天的气息吃了兴奋剂似的，随风直往人的鼻子里钻；树上的小鸟嘁嘁喳喳地，不知道讨论些什么；就连路边的小花小草们也和着风的节拍翩翩起舞。六（四）班的大扫除开始了。同学们有的敲起小脸盆，有的旋着抹布，有的骑着扫帚、拖把，跃跃欲试，平常就精明能干的谢老师三言两语就把任务布置好了，话音刚落，有几个猴急猴急的同学早已冲出了座位。谢老师束起一头乌发，捋起衣袖，带头抹起玻璃来，只见她先在玻璃上仙女散花般的洒些水，然后用干抹布来回擦拭，不时歪着一颗装满智慧的脑袋，观察一下，边哈气边擦拭，仿佛她擦的不是玻璃，是小宝宝的脸。人小鬼大的舒泓源保持着走出家门就绽开了的一脸灿烂的笑容，嘻嘻哈哈地开起了谢老师的玩笑：“谢老师，你行吗？”“当然喽，别看我平时只指导你们怎么做，自己干起来可厉害着呢！”老师嗓门又大又脆，神采飞扬，一会儿功夫便大功告成，擦过的玻璃好像刚买来的一样。舒修齐也不知道今天怎么了，别人提一桶水，他总是提两桶水，肩上搭着块破抹布，踉踉跄跄，满脸通红，还不时大喊着“水来了”，声音那么热情，活像个店小二，好像在他眼里，我们不是在大扫除，而是在他家酒店吃饭的贵宾似的。总喜欢弄出点新鲜玩意的李骄洋，非常卖力地施展着他的独门绝技——“洗涮涮拖地大法”，斩“妖”除“魔”，拖把所到之处，灰尘乖乖就范，稍微有点个性的桌子、椅子呀什么的，也统统被他的拖把顺势调教得服服帖帖。这位是谁呀，一块门板似的挡在我的身前，我的眼睛使劲从他的脚跟往上攀登，好家伙，人高马大，大眼睛，大脸庞，大手大脚，除了六（四）班的“一哥”蔡一豪还有谁呀，他应该去扮演李骄洋的角色呀，怎么擦起窗户来了，今天难为他了，可能是喜欢《三国演义》的谢老师用人的独到之处吧，故意让我们班的小张飞绣绣花。谢老师一边干一边打快板似的鼓励大家：“同学们，加加油，和谐校园创一流；邓轶丹，把桌子般；贺友程，真精神；舒弘源，注意安全……”“要命”的顺口溜逗得同学们哈哈大笑，刚擦过的窗户忽然害起羞来，一扇扇紧闭着“金口”，只有那一双双明亮的眼睛流光溢彩；地板莫非也要出远门，像刚洗完澡的帅小伙，清爽整洁。同学们你看看他，他看看你，大家齐声说：“你也应该回家洗澡了！哈哈哈……”笑声回荡在教室里，久久不去。这才是和谐呀，桌子、椅子、门窗、玻璃该什么样就应把它变成什么样，老师同学该什么样就应把他们还原成什么样，笑声该什么样就应随她什么样，还有什么比这更快乐、更和谐的呢？900字 六年级 记叙文
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