看应试教育之书非撕不可读也
古人言:书非借不可读也。确实是一句不错的话,但说一句“大逆不道”的话,它已经过时了。
为什么这么讲呢?
现在学生们的书是必须要发的,不要书你来学校干什么,学校里是不提倡借书的,至少如此可以增加学校的一部分“收益”。你若借书来学校读学校还不高兴呢。
再说借哪儿的书。书店,书店是不借书的;图书馆,对不起,一天1元,学生们哪里有时间一天看完;自己上学的书还弄不好,一个月倒还可能看完一本课外书,借书,好家伙,一月30元,买一本也不过十几元,所以买也不借;借老师的,碰一鼻子灰,“你课本上的都会了吗,考试能考满分了吗”;借同学的,由于同学没没时间看,课外书当然也就少了,再者,你看别人的被老师没收了还要赔偿。
应试时代,已不是“书非借不可读也”,而是“书非撕不可读”,说这话有点儿混账,但也并非没有道理可讲。
古代有个庖丁解牛的故事,庖丁解牛,所以我们要学习庖丁,目无全书。
马克思主义哲学教给我们要各个击破,要把握好部分和整体。
现在的书厚的厚的很,往往是什么全集啊,精品集啊的,各部分的联系并不大,作者写的时候是一篇一篇写的,而我们毒的时候却要读集,岂不是“不知古人之用心也”。
用一段文言古话便是:
撕书需知撕书之法,尽撕书,则不知文章之联系也;不撕书,则不知古人之用心也,唯得撕书之法,方可读书之多也。
应试教育便教会了我们撕书之法,数学里有分解题,文科里需要细分步,大步小步,理科里也需要,要目无全题,现在就连作文,应试作文也必须分解,不成文的规定,比八股还好点吧,哪一段写什么,哪一段多写,哪一段少写:哪一下多撕,哪一下少撕。
现在应试教育,当然要做题,题海战术嘛,要做卷子。卷子嘛,都是分开了的,这就让学生们习惯了单页纸,而非一本厚书,看一本书也便愿意如看试卷一样,一张一张撕开看。
应试教育便默声的提倡了过河拆桥,卸磨杀驴。这科考试过了,以后就于这些知识拜拜了,不为考试用的,立刻弃之。现在考试也提倡“一遍过”,老牛不吃回头草。
应试教育告诉学生“书非撕不可读也”,也就告诉了人们“人非坏不可用也”。
五彩的春天
??悄悄地,悄悄地,春姑娘向我们走来,春光明媚,春姑娘是温柔的、却又具有强大魔力的魔术师。春天悄然来临,到处旧貌换新颜。
??春天在哪里?春姑娘飘进校园里,小草探出绿色的小脑袋说:“我来了,我来了!”月季花被春姑娘轻轻抚摸,红艳艳地开满枝头,柳树被春风摇醒,睁开睡眼,张开了柔嫩的臂膀。
??郊外,春风唤醒了小精灵,青蛙呱呱叫,蜜蜂嗡嗡嗡地扇动翅膀,开始采蜜,燕子也从南方飞回来了。老年人去登山,年轻人去踢球,我们小孩去春游,放风筝。
??田野里,牛在耕地,“哞哞”地叫着,好像在说:“一日之计在于晨,一年之计在于春,大家快来播种。”
??春天真是好风光,我们要珍惜美好的春光。
相关推荐
-
看应试教育之别让高中生写文章流动的海水仿佛睡了,再没有汹涛声和浪花。轻轻的我走了,正如我轻轻的来。就这样轻轻招手,作别了高中。忽一日,梦回高中。学校开学了,来上学的有六个学生,分别是李恒中,张早钟,刘中冀,王郑口,杨武艺,还有李恒中的弟弟李恒二。来叫他们的是著名大师赵英士。第一天来时,六个学生面色红润,血气方刚,大有扎破庐山,停止地球转动之势。意气纷发之时,赵英士大师来了,看那赵英士大师,圆脸圆眼圆鼻子,有日月之形,二无日月之晖。忽见大师在板上写下“1+1=”的式子,即下李恒中道“1+1=2”,张早钟道“1+1=3”,刘中冀道“1+1=0”,王郑口道“1+1=10”,扬武艺道“1+1=11”,李恒二道“1+1=1”。英士大师见状,很是不悦,道“今有六生,惟恒中对,其他你们为之何?”只见张早钟言“如动物界中,一公一母结合有一子,便是‘1+1=3’了”,张早钟得意忘形之时,英士大师大发雷霆,“狂,狂妄之极,如此下去,难成大业”而后几人也便不敢言了。二日,作文课,留题让六学生作文,限时,限字数。午后,英士大师便把作文阅完,确又是不乐之意,道“刘中冀同学你写作文‘我怎么我怎么’的,写的全是个人之事,琐碎之理,却无一点气势,一点大气;李恒二你写的也不行,语无伦次,没有层次;杨武艺你写的记叙文,考试时谁有时间慢慢读你的啊;还有最无法忍耐的是王郑口写的,竟然敢写社会现实面,大忌,大忌。还是我们班的李恒中写的好,‘引,起,转,合’,开头精美句子,让阅卷老师眼前一亮,开门见山,给阅卷老师当头一棒,结尾精美句子,让阅卷老师回味无穷;中间用上几个例子,李白,杜甫,苏轼,陶渊明,苏轼的事例,字迹清晰,阅卷老师不用细看中间部分,便高分到手,现在我们请恒中同学讲讲。”李恒中同学皮开颜笑,答道“其实无他,背几个好开头,结尾,记几个古人事例,按照固有模式套用即可。”便又大夸恒中之智,恒中之才,令大家学习而效仿之。每日早起披星戴月,晚上又通明三更,每天是试卷累累,堆积如山。便让我想起了诗人臧克家的《老马》,总的叫大车长个够它横竖不说一句话背上的压力往肉里扣,它把头沉重地垂下,它有泪只往心里咽,眼前飘来一道鞭影,它抬头来望望前面。没几日个个脸色苍白,声音无力,还是坚持,并言我们很坚强,我们是铁学生。假若谁为学业而倒下,便都为他而骄傲。便又唱起《应试歌》来,从明天起,做一个应试的奴隶,做题,做题,做题。从明天起,认真做每一道题,考高分,考高分,考高分。从明天起,告诉每一个亲人我的成绩,高分,高分,高分。又几日,只见个个也变成了圆脸圆眼圆鼻子,正如歌里林俊杰《江南》中“圈圈圆圆,圈圈圆圆,圈圈的你”一样,这必是成果,应试教育交出的圆滑。那苍白的脸色和无力的声音啊,它不是坚强,而是病。因成绩出众,英士大师的六个学生在外名声远扬,其他家长也纷纷让其子学习并效仿,并送入大师门下。有的效仿的可以,有的效仿就不行了,但六个如意学生便把大师门面撑开了。高考倒来,六个弟子更是光宗耀祖,而有的便不行了。来年再试,不行;在来年再试,还是不行,唯因不服英士大师之教,学之了了。虽说应试已与古八股无太大区别,而却无如洪秀全三年不第便起义,蒲松龄两年不第便著书者。何曾听得今应试不第者对语?沉默中,微光里,寻梦,撑一支长蒿,向青草更清处漫溯。更有跟随英士大师八年抗战者,拿着愚忠当坚强,物以稀为贵,人以稀为废,没有了回头之路啊,如二郎神一样,被王母弄的众叛亲离,只能忠于王母一人矣,岂不哀哉?千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。读着王安石的《元日》,留着记忆的疲倦,抱着革命乐观主义精神说上一句:“别让高中生写文章了”。1200字以上 高三 读后感
-
躺在应试教育下记事作文:躺在应试教育下学生可以分为四类,第一种是很努力成绩很好,第二种是很努力但成绩平凡,第三种是不努力成绩不好,第四种是不努力却成绩仍很好。没有规律可寻却始终那么存在着。透过眼镜射来的光很具有杀伤力的,耐挫的会迎着这目光看回去,弱一点的便低下头,懦弱者就会从此住在心里;生在应试教育的体制下没有选择的权利,于是很小就被送去围城接受洗礼,小时候觉得它很神奇,高高的围墙坚不可摧,雪白的墙壁像极了雪地,我们欢呼雀跃。当现在明白那高高的围墙是无法跨越的鸿沟时,看向天空的眼睛很迷惘,青春的脸庞很落寞。我没有坚硬的铁衣,在杀红了眼的敌军面前唯一能做的除了伸长脖子让它砍之外还能做些什么?学习文字的目的是什么?也许是可以用来玩文字游戏吧!(韩寒的)卧春(译)我蠢卧梅又闻花,卧枝荟中天。我没有文化,我只会种田。鱼吻卧石水,卧石答春绿。欲问我是谁,我是大蠢驴。看第一首意境可真美,再看译音可真讽刺。讽刺之余这说的不就是以后的自己吗?是啊,没有文化,没有专长跟蠢驴有什么两样。躺在应试教育下我除了拥有一张永远不及格的答卷外,还有什么?我的价值仅此而已……唉……就算我仰天长叹,说不定路人还当我有病呢?就让那无数的铁蹄把我踩成肉泥吧,谁让我躺在应试教育下呢?450字 高三 叙事
-
应试教育和素质教育并不矛盾应试教育和素质教育的关系探索应试教育和素质教育并不矛盾。素质教育是应试教育发展而来的,是时代发展的产物,也是教育理论实践的结果。素质教育是一种教育思想、教育观念,是教育改革发展的产物。一、什么是素质?素质就是一个人与生俱来的自然特点与后天获得的一系列稳定的社会特点的系统结合。素质的分类:主要包括自然素质和社会素质、心理素质。这三类素质是有机结合相互制约的关系。素质教育:就是提高人素质的教育,对学校和教师而言就是提高学生素质的教育。既然素质分为三类,那么素质教育顺理成章的也就分为自然素质、社会素质和心理素质三类。二、素质教育的目的和任务是什么?教师主要围绕成人与成才两个方面对学生进行系统的教育,一句话就是全面提高学生的素质,培养学生做什么样的人?1、做一个关心他人的人。2、做一个能承受挫折、压力的人。3、做一个严于律己、遵纪守法的人。4、做一个勤俭节约的人。5、做一个有爱国心的人。三、如何实施素质教育?实施素质教育要从教育观念、课程设置、师资队伍、教育评价、课堂教学、教育环境等方面入手。一是转变教育观念逐步改变应试教育的现状,改变“片面追求升学率”的痼疾,先要从转变教育观念入手,树立正确的人生观、办学观、质量关,迈过素质教育的障碍。要做到实行校长负责制,全面培养学生的素质,营造素质教育的良好氛围。二是推进课程改革课程改革是实施素质教育的关键,课程改革要立足三个方面:立足提高学生的全面素质,改变课程单一性;立足学生的终身发展,立足发挥学生的创造能力和动手能力,重视隐形课程。拓宽学生视野,更新教学内容,调整课程结构过于单一的现状,把活动课程上起来,开发校本课程。三是提高教师素质要提高学生的素质,就必须提高教师素质。提高教师素质的途径有:提高师德素质,教师要树立正确的三观,还要树立正确的学生观和教育观;提高教师的理论水平,搞好扎实有效的教研活动;开展素质教育的专题培训,提高教育艺术和教育技能。四是建立合理的评价机制改变以分数评价教师的应试教育评价方法,建立综合评价制度全面评价教师和学生。对教师的评价以量化评价和量刑评价相结合的方式,从职业道德、能力水平、教学改革、使用现代技术能力、指导学生等维度进行评价。对学生的评价包括思想品德、学业成绩、劳动态度、审美能力和身体素质等方面进行评价。建立完善科学的评价体系,不是短时间就可以完成的,是一个逐步探索和完善的过程。任何一套评价制度只有经过操作层面才能知道,哪些方面不好操作,哪些方面还需要完善,需要智力和财力的投入。五是改革课堂教学课堂教学是实施素质教育的主阵地,坚持传授知识与启发思维相结合,坚持动脑与动手相结合,坚持因材施教结合,坚持开发智力与导学相结合。改变满堂灌的模式。六是改善教育环境素质教育的实施紧靠学校是不行的,要使学校教育、社会教育和家庭教育联合起来,形成教育合力。学校要发挥主体地位,做好宣传工作,转变家长的教育观、成才观,营造实施素质教育的良好氛围。总之,提高素质不是一劳永逸的,是一个长期系统的工程,人的素质的形成需要成长的过程,才能看到开花结果。1200字 高三 叙事
-
也谈教育有人感慨——3年前我担心找不到工作,我考了硕士;3年后的今天,我担心找不到工作,我又考了博士;不知道几年后,我会不会为6年前的选择后悔。一家招聘单位要求——清华博士怎么了?得是“三清团”的我们才要!不禁想问,读书的真正目的何在?为了找工作。这或许是大多数学生读书的目的。这似乎有点可悲,因为书是精神的天堂。说真的,中国的教育有问题。要知道,教育不是等于传递干瘪的知识,而中国的教育恰恰如此,且照做了。这样,学生便会失去探索的精神,失去挑战权威的勇气,因为他们成了克隆出来的产品。知识就是力量。不错,但是,若不会运用知识哪来什么力量,何谈力量。书包便沉了,学习的时间变长了(就连双休日也被霸占了),学生的压力变大了。经历高三的我对我们的教育产生了疑问,不是少了么,素质教育。请问成绩能等于成绩吗?你一定会说不。可为什么,教育心口不一。开始说什么“减负”,可我看到的依然是同学们的黑眼圈,还有说不清是不是有问题的大大小小的补习班。但不要误会,我并不是全部否定中国的教育,只是我看到的缺陷比较多罢了。近几年,教育界仍在探索一条美好的教育之路,这是好事。至少能发现问题,探讨问题,解决问题,这是进步的前提,也是主要因素。我觉得,教育应与生活联系起来,让学生了解生活,学会生活,让生活和知识发生化学反应。这样学生便可体会知识的奥妙,亲身感悟生活,这样教育便能让学生真正学会生活。不然只不过是书痴而已,这样教育便没有意义了。教育应回归于生活,而不是脱离生活。书是人生不可或缺的一部分,但不是全部。我能理解为什么会有那么多讨厌读书的学生,其实,他们讨厌的不是书,而是讨厌呆板死气沉沉的读书。长期如此,他们便产生了仇恨,对读书,对教育。书本是我们的朋友,却成仇人,这真的让人痛心。一本好书蕴含着深邃的思想,那些固定术语,有这能使学生领悟、体会呢?因此,教师的工作是非常辛苦的。第一代人不识字,第二代人不懂外文,第三代人不懂电脑,第四代人不懂人际关系。随着人们生活水平的提高,环境,人际关系却变得越来越差。是社会进步了,还是人类退伍了。总之,中国的教育不怎么乐观。也许是缺乏交流和生动性,或许,源于体制。就拿作文来说,创新作文得不到高分,虚情假意的文章却备受青睐。有人说,作文是真实体验的表达,是自我个性的张扬,如果作品没有鲜明的个性特色和时代特征,无论被吹嘘的如何精妙,最终也会被淹没在卷帙浩繁之中。说到我心里去了,我想阅卷老师也有感觉。在阅卷场上,雷同的思路和表达,千篇一律的素材,让人生厌。所以阅卷是很痛苦的,又要根据固有的模具去打分,还要在几分钟给分,这确实不容易。我要说的不是这些,而是作文本身,为什么除诗歌外。或许是我们没有学这门课程,至少,诗歌有难度,不易学。难道就因为这个就放弃了,诗歌的语言很美,具有很强的想象力,我觉得不可以就这样放掉,如此下去,诗人,就会越来越少,这会很可悲的。1000字 高三 议论文
-
败了?非也有一则童话,一位国王举行跳高比赛并许下承诺:胜者可以娶公主为妻。但参赛者只有跳蚤,蚂蚱与天鹅。跳蚤跳地最高,但它实在太小了,众人都说看不见,因此它被涮下来。蚂蚱跳地第二高,但它是朝着国王的脸去的,因此恶了国王,国王一怒之下将其否定。天鹅跳地最低,但讨了公主的欢喜,于是国王对他赞美有加,天鹅胜了,跳蚤与蚂蚱输了。然而,真的是这样吗?跳蚤实际上代表的是有很高才华而不幸不能被社会接纳的人。蚂蚱代表的是能力较高,但不会或不愿意巴结权贵而反遭厄运的人。天鹅则象征着才能低下但懂得迎合权贵,揣测人心,进而“成功”的人。“跳蚤”这一类人虽然不能被社会的某些因素接受,但他们仍然以自己的方式关注着社会。比如清代的龚自珍,他处在大兴八股文,思想被束缚的末落时代,作为领导阶级的他站在民族主义立场上敏锐地觉察到了这一点,他用《病梅馆记》表示对这种社会现象的不妥协,用“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”的诗句抒发自己对个性解放的追求,他的上述所为与当时的社会可谓格格不入,1840年他愤然辞官回乡,即便如此他也写下了“落红不是无情物,化作春泥更护花”来暗示自己仍会时刻关心国家命运。他的改良思想也影响了以后半个多世纪的中国进步人士。虽然他没能被当时的社会思想所接纳,但他没有失败,时至今日他仍然受到人们的尊敬,被后来人所接纳,而那时的思想如今早已灰飞烟灭。因此“跳蚤”这类人没有败!“蚂蚱”这一类人虽惨遭厄运,但从他们身上我们感到了人间的凛然正气。明朝天启年间。魏忠贤当道,勾党营私,颠倒黑白。即便如此,左光斗冒死弹劾魏忠贤,但被反诬下狱,受尽酷刑,含冤而死,但其正气直接影响到了明末大将史可法,史可法时时牢记“教诲”尽忠尽职。周顺昌因得罪魏忠贤同样被害,但此举激起苏州人民的奋起反击,有力打击了阉党的嚣张气焰。从“蚂蚱”这类人的身上我们读出了什么是正义,他们虽然被权贵否定,但赢得了人民的支持与历史的认可。在人们与历史眼中,“蚂蚱“这一类人没有失败,他们是真正的成功者,他们同样不会被后人忘记。“天鹅”这一类人是所谓的“小人物”。正如一句话所言,小人物改变历史。魏忠贤一手把持了朝廷的大小事物并渐渐膨胀起来,他确为中国历史上的宦官政权又新添了一笔。然而他又怎能知道盛极一时的自己最终只落下了一个上吊自杀的下场呢?现如今,对待“天鹅”这类人的是人民的唾弃,他们才是失败者。所以,是“跳蚤”“蚂蚱”胜了,而“天鹅”则湮没在历史之中。900字 高三 议论文
-
看书我从小就不爱看书,妈妈总是说我是新开的茅厕三天香。一天,爸爸高兴的说:“看,我给你买了《蓝猫淘气三千问》《作文精选》……”我听了,恨不得把书丢掉,但看到书那么贵,也只好勉强看一下,有时还偷工减料。一次,老师叫我解释“排山倒海”的意思,我不会解释,于是,我就蒙一个说:“是把山排除,把海打倒的意思,”教室里哄堂大笑,我顿时觉得非常尴尬,突然想起上次书上写了“排山倒海”的意思是……,我没看,我恨自已没看,后来,我再也不那样了,从那以后,我看书仔细了,哪怕是一篇,我也要认真地看完,过了一段时间,我的成绩有了明显的进步。200字 四年级 状物
-
看书大风呼呼地吹着,天气太冷了,坐在位置上走也不想走出来。我从讲台上拿来一本《我的同桌是女妖》就回到座位安静地看了起来。里面的内容很精彩。主人公——一个其貌不扬却爱出风头的女孩子阿群和小女妖乔细之间许许多多的小故事。她们两个是同桌,又住在一个房子里,睡在一张床上。其实,看书有许多乐趣。会让你本人也到书中,恍如身临其境一样。就像我今天一样——乔细抵挡不住酷暑,要吃许许多多的雪糕。由于钱用光了,乔细就躲在冰箱里,我为乔细感到可悲,堂堂小女妖居然会熬不住夏热。又为奇怪的录取通知书感到疑惑为姥姥的小飞狐点穴感到佩服。又有一点怀疑阿群的姥姥是真的还是假的?为童彼央的斑点狗感到可笑。有被古丽雁种种行为、语言感到滑稽。又为美丽的月亮公主妹妹温馨。为翁校长的惩罚替阿群等人打抱不平,为揭露谜底感到高兴!同学们看书是快乐的,看书是幸福的!350字 六年级 状物
-
爱看书也会有危险爱看书也会有危险“这孩子又回来这么晚!”这句话我早已耳详能熟了。为什么?那就听我慢慢道来吧!昨天早上,我趁爸妈都去上班,没人在家,溜去看上一次没看完的《鲁宾逊漂流记》。到了图书馆,我迫不及待的好书区找他,找到之后便拿了一个凳子坐在三楼的一个小角落里津津有味地看了起来。不知不觉,到了十一点三十分,图书馆要关门了,管理员喊了三声“有人吗?关门了!”可我却一点声音也没听到,仿佛这个世界只是剩下我一个人。我一直沉浸在书的世界。不知过了多久,我终于把《鲁宾逊漂流记》看完了。我伸了个懒腰打算回家。可当我走到大门口时,我惊呆了:大门居然关上了!我怎么也想不到我竟然被困在了图书馆!我急得走来走去?坐立不安,心想:真倒霉,爱看书也是件“坏事”!等爸妈回家以后发现我不在,便出去找我。把整个南侨中学都找遍了,也没有找到我。妈妈正要路过图书馆时,趴在窗口的我发现了,我便激动地大声喊“救命”妈妈听见了忙找到管理员拿钥匙救出了我。唉!看书也会有“危险”呀!350字 四年级 状物
-
读《爱的教育有感》这本书以一个意大利四年级小学生的口吻,写了他在一个学年的10个月中发生的事情,这本书由三部分构成:主人公恩里科的日记;他的父母在他的日记本上写的劝诫启发性的文章;以及老师在课堂上喧读的小故事。书中通过一个个日记、小故事和父母的劝诫表现了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女之与父母间的爱,等等。比如《老师生病了》这篇文章,深刻的描写了老师生病的时候我对老师的爱,在读这篇文章的时候,我深深感到有一种突如其来的力量,在刺激着我的心,不觉眼睛湿润了。这不是悲哀的眼泪,是惭愧的眼泪,我一想到在我们老师生病的时候,我们不但没有去关心她去爱她,还给她添了不少麻烦我就流下了惭愧的眼泪。还有《我的朋友伽伦》它描写了一个小男孩他保护这所有的弱者每当高年级的同学要欺负低年级的同学时只要伽伦在旁边一站,“强者”就不敢欺负“弱者”了,他的脸上总是挂着喜悦的笑容,他也是作者最好的朋友里的一个了,这也深刻的表现了同学之间的爱和友谊。读了这篇文章我也知道了这种友谊的珍贵,懂得了珍惜它和怎样珍惜它。读了这本书我不仅仅学会了“爱”是人类共同的美好情感,无论男女老少,无论年幼年长,所有的人都需要它,懂得珍重它。这句话,更多的还是怎样做一个高尚的人……450字 四年级 状物
-
爱看书就要爱护书我现在的作文写的好确实离不开大量的课外阅读。其实以前我并不喜欢看书,反而觉得看书很枯燥,没意思,还不如到外面去玩好。可现在却不同了,我非常爱看书,一有时间就看,我觉得看书使我非常开心,因为在这个时候,知识正在注入我的大脑,书的营养正在浇灌我的大脑。我很爱看《上下五千年》还有《中西文明古国2000年》等,因为这些书不仅能给我带来欢乐,还可以丰富我的大脑里的知识细胞,对我受益不浅,使我更爱读书了。我和书有着很深的感情,我和书也有许多故事。最令我印象深刻的是一次丢书的经历。我有一套书叫《上下五千年》这套书非常好,我也珍藏的很好。但是,有一次我粗心地把这套书放在了放旧报纸的书篓里。当我要看时,突然发现书不见了,报纸也不见了,我想肯定是妈妈给卖废品的小舅公了,我心里非常急切,这套书虽然不贵,但里面汲取了最好的中国历史故事,丢了真的很可惜。我就独自骑了一辆自行车,到了小舅公那里,一路上好惊险啊!但是我崎岖的来到了小舅公那里,急忙问他我的那本书在不在,他说已经给废品回收站了,看我很急,就连忙带我一起去那里,还好,书还没有被拿走,我总算长叹一口气,但是我看到脏脏的书时,我非常心疼,这也怪我自己没有好好保管我的书。我很责备我自己,但是找到了心爱的书时,也还是挺高兴的。有了这次经历,我悟出了一个道理:爱书和爱看书一样重要,所以我们不仅要爱看书,还要爱护书。550字 四年级 状物
-
应试教育,素质教育早在隋朝就推行了科举考试,广纳人才为国效劳。可是到了明代以八股为主。即“八股取仕”,它逐步成为僵化模式,特别到了晚清时成了束缚知识分子的枷锁,虽然现在废除了科举,但我们传统的应试教育不也一样吗?八股文,破题,承题都有规定好的条条框框,根本就没有创造性,现在的作文也有字数、扣题、文体的一些硬性规定;回首过去,孔乙己由于时代的局限,在八股取仕的考场上名落孙山,成为人们嘲讽的对象,就连蒲松龄,戴震这样名垂于世的文学家、哲学家都未能考取进土;面对现在是一张考卷定成败的时代,有的人才可能因故会发挥不出来,成了漏网之鱼。国家因此少了许多有为之士;有些即使考上了,也是墨守成规,缺乏创新精神。在这知识的时代里,要知道创新是非常重要的,正如江泽民所说:“创新是一个民族的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可是应试教育却紧紧束缚了我们的创造性,作文成了新八股,学习靠记硬背,如此的教育,还能促进社会的进步吗?当我们看到日本人也能拿几个诺贝尔奖时,我们这个泱泱大国就不汗颜吗?就算是汗颜,恐怕中国再过几十年也不会有诺贝尔奖得主吧!制度一日期不改,素质教育就一日不能落到实处,中国的教育显然不能再墨守“三日考场”观念要更新,体制要改革,从根本上革除应试弊端,改变高考指挥棒效应。可是,变“应试教育”为“素质教育”喊了多少年了,但结果怎么样?正如人们所说的那样:“素质教育”喊得惊天动地,应试教育搞得扎扎实实,或者打着“素质教育”的幌子,肆无忌惮地搞“应试教育”这由上而下的改革谁在进行呢/听着中国先后喊出了素质教育和人文教育面对一叠叠的试卷,才知道什么叫“可望而不可及”,这究竟是为什么?原来有的学校因为实行“素质教育”学生成绩,升学率,优秀率一落千丈。怎样才能即没有应试的弊端,又不会影响升学率,优秀率呢?在北京大学附属中学的高三学生李林子在《实行素质教育不妨来一个双轨制》提出:建立一套与现行教育休系并列的另一套素质教育体系,实行双轨制。让应试教育和素质教育相互竞争,并由市场(学生、拓生单位)调节,提高教育质量。我也希望中国能实行双轨制,也希望“应试教育”能与其弊端来个漂亮的“吻别”!800字 初三 议论文
-
非轶不可,yico最棒在这个七月的夏天,有一首歌带给我独一无二的享受,它叫《狮子座》。在这个七月的夏天,有一个女孩带给我不可复制的感动,她叫曾轶可。是的,这大概就是yico所拥有的一种神奇的魔力吧。yico站在“快乐女生”这个舞台上,仅仅是因为她爱唱歌。我们都看の到她的努力和坚强。听到了吗?《最天使》中那个可爱的天使,乐观的天使,在用心地唱歌,在用心表达自己的思想。很久没有听到能让我感动的歌了,也很久没有碰到过让我感动的歌手了。可是,当yico唱着《你是我最好的朋友》和李媛希拉钩的那一刹那,我哭了;当看到yico在即将离开舞台时流下的眼泪,我哭了;当听到yico反复大声地说“黄英加油,潘辰加油”时,我哭了。这个盛夏,绵羊天使带给了我许许多多的欢笑与泪水。每个人都有自己喜欢的,亦或是讨厌的十五。于我。我喜欢她,我喜欢她,只是因为她优美的词,悠扬的曲能给予我共鸣;我喜欢她。,只是因为她纯洁的心灵,清澈的嗓音能给予感动。拥有好声音的人太多太多了,然而能像她一样,唱出绵羊音的人有几个呢?绵羊音,很可爱,很特别也很有个性。它不会像一些歌手的假音,掺杂了太多的因素的绵羊音拥有最纯净、最自然最无暇的本质。就像月有阴晴圆缺,花有绽放凋零一样,月残花谢这种残缺的美赋予了那些意境更高的价值和意义也一样,她能创作出富有生命力的词曲,唯一遗憾的是她没有完美的嗓音。但这种缺憾未必不是一种美啊。万物太完美了,就失去了意义。何老师说的没错,“其实她从头到尾都没有错过,她只是唱自己喜欢的歌。”为什么你们要这么针对yico呢?她做错了什么吗?她在舞台上唱自己的故事,唱自己的歌,有错吗?即使知道有这么多人在骂她仍然勇敢地站在那个舞台上,有错吗?在投票时,她捂住了投票箱,让大家把票投给PC,这有错吗?她只是一个19岁的女生!你们就要她承担那么大的压力!最后说:“不要因为我离开而不看快女。”实在对不起,她这个小小的要求,我没办法做到离开了,还有什么可以看的?她是我看快女的原因,也是意义。可以毫不夸张地说,这届快女的价值是yico赋予的。轶可,永远不要忘记,在你身背后,还有我们这群可爱多在支持你。我爱你。我们都爱你!800字 初一 散文
-
非典型书虫我是一个非典型书虫。典型的书虫看书很多。我看书不多,但是喜欢看书。这二者看似矛盾,但我所谓的看书不多,其中的“看书”概念,指的是把一本书认认真真读完。未读完的书,自然不能纳入看完的书。而我恰好喜欢浏览大意,有时甚至只看书名或者书籍的目录。我对好书的定义是全方位的。不仅仅要有好的内容,更要有好的选题和策划、谋篇布局。这些内容大体能够通过书名、目录、序言看得出来。好的书名应当对应了一个好的选题。这是针对社会科学类的著述而言。注意,社会科学现在似乎被许多书店滥用了。这里指的是严肃、严谨的社会科学。好的选题可以启发人思考。那么,何为好的选题呢?其一,选题对应的问题应当是“真问题”,这方面的论述可以参照卡尔·波普尔对于科学是什么的论述,既然社会科学同属科学的一个分支,其选题自然应当是科学的。而波普尔意义上的科学命题,必是具有“可证伪性”的,顺带说一句,不要对“可证伪性”望文生义,简单说,科学命题要是可以是被证明错,而尚未被证明是错的,那样的类型。好的社会科学类的书籍,同样要具备一个严谨的逻辑框架。现在的大部分书,逻辑框架是不严谨的。当然,社会科学的书籍理应具备严整的逻辑架构,人文类的或许书中讨论命题为好命题显得更为重要。什么是严谨的逻辑架构呢?简言之,符合逻辑认识的规律。注意,人类的认识可不都是逻辑认识,还有很大一部分认知结构,是属于感性认知和无意识认知的。严谨的逻辑结构便于作者有条理地阐释问题,更关键的是,便于读者接受书中的思想。目录是逻辑结构的一个体现。考察一本书的逻辑体系,往往从其目录便可看出多半。而我这个非典型书虫,固然重视书籍质量——实际上是非常重视书籍的质量,——而更加关键的是,我更看中一本书的选题、策划,以及逻辑框架。于是,可能我并不会真正读完一本书,但通过对目录(逻辑框架)的考察,我已经可以形成自己的判断了。有一位作家说过,最好的读书方式,是自己写一本一样的书(当然要在读这本书之前),然后比较自己的写作内容与作者的区别。我可谓是这样的“非典型书虫”了吧,我想大概是的。800字 四年级 议论文
-
看书俗语说:“萝卜白菜各有所爱”。在生活中,各人有各人所好,各得其乐。我的乐趣就是——告诉你吧,看书呗!每当看到好友在看书时,我总是会凑上前去:“哇,什么书,让我看一下!”当我获得一本精彩的书本时,我都会视如至宝,欣喜若狂。记得有一次,我独自在家里的自已小天地中,看着我刚刚得到心爱的宝贝书《淘气包马小跳》。书中一个个精彩的情节就像强力磁铁一样吸引住了我。我的整个身心完全陶醉在其中了,什么也记不得了,也不知看了多久。突然,我听到老妈雷霆大发:“甜甜,吃晚饭了啊!叫你N多次,你怎么还不出来啊?”我这才慌忙地看了一下手表,啊,6点半了啊。我连忙放下书本,一边走出房门,一边高声应到:“来了,来了。老妈大人不要发火了,消消气,我忘时间了啦。我保证下次不再犯了啊。”说着,我还一边作揖赔礼。弄得老妈一脸怒色转瞬即失,无柰地摇着头说:“唉,真拿你没办法,真是个书虫啊!”哎,虽然看书给我带来了烦恼,哈,但也有让我沾沾自喜的时候。一天,我在家里疯狂地玩着电脑,姐姐看了,心痒痒的,出言挑衅说:“甜甜,跟我玩个游戏如何?胜者电脑归谁用了。”我不屑地说:“次次你赢,不好玩。”“怎么害怕啦,真是‘白……’。”姐姐一副势在必得的样子。我不服气地说:“那好,玩什么?”姐姐说:“玩猜谜语吧!”我说:“小菜一碟。”姐姐略一沉思:“十个兄弟力气大,什么困难都……不……怕……”姐姐刻意把末尾三字加重语气。我一愣,以前和姐姐较量,老输。我真不知她口袋里到底有几把刷子?但这次这个小小的问题却难不倒我:“十个兄弟是个克字。”“不错啊。那么,下一个是,一阴一阳……”我势如破竹:“明天的明。”“士别三日,真是刮目相看啊。”姐姐一脸失望,有点认输了。我自豪地说“:这个嘛,你看这是什么,我刚刚看完一章,哈。”说着,我从书架上抽出一本书——《谜语大全》。我说:“886……”姐姐那时脸上的表情啊,那,可真是个复杂啊!嘿,嘿,这可都是看书的功劳啊!800字 初二 叙事
-
失落的个性——对于应试教育的看法曾经听过这样一个故事:一位记者向几个年龄段的小朋友做了这样的调查:幼稚园的小朋友。他在黑板上画了一个圆,问说这是什么?小朋友们争先恐后地回答:月亮、饼干、圆圈……各种答案“缤纷四起”,记者满意的笑了。初三年的学生。他同样在黑板上画了个圆,问说这是什么?可他发现在场的同学们都唯唯诺诺,低着头,不敢直视他。后来老师指定一位读书前茅的同学起来回答,他说是零,老师满意的点头了。“是游戏币呀!”一位平常不起眼的同学小声的说,但是在老师的怒瞪下,又萎缩了。记者只能在心中叹息!不晓得你看到这样一则故事后是否也一样感叹,难道学生就没有个性吗?应试教育的弊端在近几年来越来越得到人们的普遍关注。随着社会的发展,人才的需求越来越重视全面的、知识型人才或是在全面发展的基础上有特长的人才。然而应试教育却在灭杀这些人。从小我们接受的都是灌鸭式教育,老师又多少知识,就有多少知识往学生的脑子里塞,考试的内容就是这么多,也不会为难你,只要记熟就行了。然后,我们就拼了命的背呀、记呀,真的恨不得我们有过目不忘的本领,恨不得有小叮当的记忆面包……就这样一年一年的积累,所有的人都被同化了,真到了思想意识达成一致的境界。有时都怀疑了,到底考试是考我们还是考老师呢?无解。就如同那群处三年的学子们,明明可以的,可以各抒己见,然而却在老师的怒瞪下退缩了。放眼中国,有多少激情昂扬的学子,只能眼睁睁地看着那股热情的火被浇灭。如何不叹息呢?幸好亡羊补牢,为时不晚。在一些相关人士的呼吁下,教育制度终于向前进步了——素质教育。虽说素质教育只是对应试教育的“扬弃”,而不是“抛弃”,检测学生的学习状况还是考试,总是脱离不了传统的应试模式。但中国现当代的学生们也的确应该感到欣慰,虽然完全抛弃掉应试教育对现在的中国来说还是一个蛮棘手、难落实的难题,但在素质教育的“帮衬”下,也许不再有更多的学生遗落他们的个性了。失落的个性,有点遗憾,但总是符合现实的;失落的个性,有点残缺,但总是一种缺陷美;失落的个性,有点叹息,但总是会取得进步。800字 初二 说明文
-
1.0