电话线与电力线
350字
三年级
叙事
每当我收到老师、爸妈的批评时,我总是会仰望天空,每每仰望天空,就能看到许多电线,当然,也没怎么在意这些电线,一直到有一次,我无意间惊奇的发现,电话线和电力线不是紧挨在一起。
于是,我开始注意那些电线,果然,我发现大部分电话线与电力线是分开的,只有少数电话线与电力线是紧挨在一起的,更令人惊讶的是还有些电话线与电力线是绕在一起的!于是,我展开了寻访,他们有的说方便,有的说整齐,还有的纯属为了图省事,干脆绕一块。当我访问那些把电话线与电力线分开的人时,他们都说的是安全!
还是安全重要啊!我通过《十万个为什么》解开了谜题。因为电力线上的电压至少有220伏,电话线与电力线的外表虽然有橡胶、塑料等绝缘材料包裹着,但并非绝对不导电。天长日久,这些绝缘外皮会老化脆裂。在潮湿的天气和梅雨天气,电力线的外皮,特别是接线处更容易导电轻则烧坏电话机,重则造成人员伤亡。因此,电话线必须与电力线拉开距离。
水
100字
初一
叙事
有一样东西,
它既不是生物,也不是非生物,
它孕育着生物和非生物,
没有它,
地球可能会是光秃秃的;
没有它,
生物和非生物可能会死亡。
它对地球上的任何生物,
任何非生物,
甚至地球是多么的可贵啊!
如果人类浪费它,
它将成为一种奢侈品。
它是什么?
——水。
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三年级
叙事
350字
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与书为伴与书交友“书籍是人类进步的阶梯”。唯有真读书、会读书、勤读书的人才能真正体会书的价值、韵味和魅力。毛主席噬书如命,读书概括为“三上”,即:马上、枕上、厕上。老人家戎马半生,革命战争年代期间,行军打仗中挤出极为宝贵的时间,在马背上读书;解放后,读书环境大为改善,更是爆发出浓烈的读书热情,老人家把读书作为很好的休息,工作累了读史书、念诗词,甚至看小人书,书中自有愉悦和快乐。“活到老,学到老”是毛主席践行一生的读书箴言,八十多岁时忽患眼疾,没有书作伴,痛苦万分,常常自语:“饭可以一日不吃,书不可一日不读”,要求身边工作人员读与他听,以飨书瘾。即使临终的最后时间里,还在拍着床头要看日本首相三木的书,对书的感情入骨七分。读书是一个人修养、学识、气质的源泉,与毛主席一样爱读书的名人、大家层出不穷,成为读书人的榜样和典范。在当代追求速度和快节奏的社会里,除却工作、聚会、家务、吃饭、睡觉以外,留给读书的时间屈指可数,少得可怜,即使有汗牛充栋的典藏,也只能束之高阁,待日后再观。我属于工薪阶层,不可能支付家庭专款买书,因此只能有少量藏书,可也对其情有独钟,工作之余和闲暇之时,摸起书本却也看得津津有味,忘掉所有忧愁和烦恼,让书带自己到清净和优雅之地,轻松舒适之极;或是睡前读书,伴着书香进入梦乡,那是神仙般的体味和感受,珍贵的时光实为“金不换”。读书应该是活读书、读活书,活学活用方为真读书、会读书,把书的道理、内容用于做人和工作是读书的根本,学以致用是目的,修身养性是真谛。读书应常读,具备持之以恒的精神,苦中求乐,苦尽甘来,古人有云:“学海无涯苦作舟”,实为至理名言。读书应有至爱,爱书如爱人和交友,相伴一生,不离不弃,敬爱有加。是夜,一轮皓月,一杯清茶,一本旧书,偶有所感,记之以资未来读书。评语:看出小作者博览群书,与书为伴,与书为友 ,乐哉!悠哉!指导教师:韩金凤650字 三年级 散文
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阅读与写作目录序言………………………………………………………2阅读与写作训练1………………………………………4阅读与写作训练2………………………………………8阅读与写作训练3………………………………………12阅读与写作训练4………………………………………15阅读与写作训练5………………………………………19阅读与写作训练6………………………………………23阅读与写作训练7………………………………………28阅读与写作训练8………………………………………32阅读与写作训练9………………………………………36阅读与写作训练10………………………………………40阅读与写作训练11………………………………………43阅读与写作训练12………………………………………48阅读与写作训练13………………………………………50阅读与写作训练14………………………………………55基础国学之弟子规………………………………………59课外必背课外诗歌………………………………………83靠自己的力叶圣陶阅读要多靠自己的力,自己能办到几分务必办到几分。不可专等老师给讲解,也不可专等老师抄给字典辞典上的解释以及参考书上的文句。直到自己实在没法解决,才去请教老师或其他的人。因为阅读是自己的事,像这样专靠自己的力才能养成好习惯,培养真能力。再说,我们总有离开可以请教的人的时候,这时候阅读些什么,非专靠自己的力不可。要靠自己的力阅读,不能不有所准备。特别划一段时期,特别定一个课程来准备,不但不经济,而且很无聊。也只须随时多用些心,不肯马虎,那就是为将来做了准备。譬如查字典,如果为了作准备,专看字典,从第一页开头,一页一页顺次看下去,这绝非办法。只须在需要查某一字的时候看得仔细,记得清楚,以后遇到这个字就是熟朋友了,这就是作了准备。不但查字典如此,其他都如此。应作的准备大概有以下几项:(一)留心听人家的话。写在书上是文字,说在口里就是话。听话也是阅读,不过读的是“声音的书”。能够随时留心听话,对于阅读能力的长进大有帮助。听清楚,不误会,固然第一要紧;根据自己的经验加以衡量,人家的话正确不正确,有没有罅(xià)漏,也是必要的事。不然只是被动地听,那是很有流弊的。至于人家用词的选择,语调的特点,表现方法的优劣,也须加以考虑。他有长处,好在哪里?他有短处,坏在哪里?这些都得解答,对于阅读极有用处。(二)留心查字典。一个字往往有几个意义,有些字还有几个读音。翻开字典一看,随便取一个读音一个意义就算解决,那实在是没有学会查字典。必须就读物里那个字的上下文通看,再把字典里那个字的释文来对勘,然后确定那个字何音何义。这是第一步。其次,字典里往往有些例句,许多例句聚在一块儿,那个字的用法(就是通行这么用)以及限制(不通行那么用)可以看出来了。如果能找近似而不一样的字两相比较,辨明彼此的区别在哪里,应用上有什么不同,那自然更好了。(三)留心查辞典。一个辞也往往有几个意义,认真查辞典,该与前一节说的一样。那个辞若是有关历史的,最好根据自己的历史知识,把那个时代的历史知识想一回。那个辞若是个地名,最好把地图翻开来辨认一下。那个辞若是涉及生物理化等科的,最好把自己的生物理化的知识温习一遍,辞典里说的或许很简略,就查各科的书把它考究个明白。那个辞若是来自某书某文的典故或是有关某时某人的成语,如果方便,最好把某书某文的典故或是有关某时某人的话的原书找来看看。那个辞若是一种制度的名称,一个专用在某种场合的术语,辞典里说的或许很简略,如果方便,最好找些相当的书来考究个详细。以上说的无非要真个弄明白,不容含糊了事。而且,这样将辞典作钥匙,随时翻检,阅读的范围就扩大了,阅读参考书的习惯也可以养成了。(四)留心看参考书。参考书范围很广,性质不一,未可一概而论。可是也有可以说的。一种参考书未必需要全部看完,但是既然与它接触了,它的体例总得弄清楚。目录该通体看一遍,书上的序文,人家批评这书的文章,也该阅读。这样,多接触一种参考书就如多结识一个朋友,以后需要的时候,还可以向它讨教,与它商量。还有,参考书未必全由自己购备,往往要往图书馆借看。那么,图书分类法是必要的知识。某个图书馆用的什么分类法,其中卡片怎样安排,某一种书该在哪一类里找,必须认清搞熟,检查起来才方便。此外如各家书店的特点以及它们的目录,如果认得清,取得到,对于搜求参考书也有不少便利。以上说的准备也可以换成积蓄两个字。积蓄得越多,阅读能力越强。阅读不仅是中学生的事,出了学校仍需要阅读。人生一辈子阅读,其实是一辈子在积蓄中,同时一辈子在长进中。训练一趣味语文世界上最短的信法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后,过了一段时间还不见此书出版。于是就给出版社去了一封信,内容只写了:“?——雨果。”很快,他便收到一封出版社的回信,内容也只有:“!——编辑室。”过了不久,轰动世界的《悲惨世界》便于读者见面了。这封信,被称为“世界上最短的信。”阅读积累制作地球仪今天,我们班刚发了“寒假小制作”的奖状,我还得了第一名哩!乐滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景……那是放假前,老师说:“这次我们班举行一次小制作比赛,到时看谁做得最好,可以得第一名?”回到家,我就开始构思做什么东西好。我东翻西找,一下子看见摆在书橱里的地球仪,于是,我灵机一动,“对,我就用校外兴趣小组学的泥塑技术做一只地球仪,也好让它带着同学们领略一番世界各地的美景。”一不做,二不休,接下来,我先从工具箱里拿出一团黄泥,用力把它摔成正方形,接着我又用刻刀把四个棱角削圆滑,再把它放到面板上挤、按了一番,尽力把它弄圆。然后我又捏了一小块黄泥给它做了一个小碗形的底座,再跑到厨房抽屉找出一根铁钉,用力插在地球仪上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一个托盘里,端到阳台的阴凉处,等它晾干。大约过了三四天,我发现它已经完全干了,于是我用铅笔在它脸上轻轻地描出陆地、山川和海洋,然后又分别把它涂成黄、绿、蓝相互交错的颜色,眨眼之间,一个逼真的地球仪就诞生了。阅读训练(一)请将序号填写在括号中:()最后洒上一点儿红辣椒粉,用筷子拌匀。()回家后,我首先将黄瓜清洗干净,接着把它放到案板上切成小方块儿,装入大盘中。()然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中,再洒上盐和味精,倒上醋,滴上几滴酱油和麻油。()我忍不住夹上一块儿,放入口中,啊!香喷喷、脆生生、凉冰冰,吃下去,心里好爽快。()凉拌黄瓜做好了,盘中的黄瓜绿中透着黄,黄中带着红,不要说吃上一口,就是看看那颜色,闻闻那清香味儿,也叫人胃口大开。(二)我的心意明天是9月10日,是老师的节日,我用什么表示祝贺呢?我想画个彩蛋送给老师。我在家里挑选了一个又大表面又光滑的鸡蛋,让妈妈帮忙,用针头把蛋清、蛋黄吸出来。然后找来水彩笔,在蛋壳上画一幅水彩画。远处是群山起伏,近处有一条小溪。水中有小鱼游动,岸边还有山石、树木、花草,好看极了。我把彩蛋送给教我图画的赵老师。她教会了我画画。我感谢老师的培养。我祝老师节日快乐!1、填空。(1)短文写了“我”在____________节前,画了____________送给老师,感谢____________的培养。(2)这幅山水画,远处____________,近处____________。水中有____________,岸边还有________、________和________,好看极了。2、“我”制作小礼物的顺序是怎样的?在()里填上“先”、“再”、“然后”。()用针头把蛋清、蛋黄吸出来()挑选一个又大,表面又光滑的鸡蛋()找来水彩笔,在蛋壳上画一幅水彩画3、短文中划“______”的句子,是“我”自己问自己的,你能学着他的样子问一问吗?(1)妈妈的生日快到了,___________________________________?(2)明天是星期天,_______________________________________?4、(1)用“∽∽∽”划出短文中表示祝贺的话。(2)想想“我”把彩蛋送给赵老师时会怎么说,写下来。赵老师,这个彩蛋是我__________________________________________________5、下面这些情况,你会怎么说祝贺的话?(1)奶奶过生日,我对她说:__________________________________________________________________________________________________________________(2)“八一”建军节,我对解放军叔叔说:________________________________________________________________________________________________________习作训练:一张贺卡--------把顺序写清楚(一)习作要求:9月10日是教师节,人们都向老师表示祝贺。你能动手做一张贺卡,在教师节时送给你最喜欢的老师吗?(二)习作指导:最好一边做贺卡,一边小声说。如:教师节到了,我要做张……我先找了……然后画上了……最后写上了……等。做完后完整地说一遍,再写下来。(三)习作例文:一张贺卡记得以前,我对电脑一点也不熟悉,像陌生人一样,每次走到爸爸的电脑旁都不敢碰它,怕把爸爸的电脑搞坏。自从读了三年级,经过一段时间的学习,我懂得了很多有关电脑的知识。这不,“三八”妇女节就要到了,老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送的人。我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的妈妈。星期一的信息技术课,我打开电脑,先点“程序”,再找“电子幻灯片”。找到之后,我在幻灯片上画了一个中国结,然后写上“祝妈妈节日快乐,永远年轻!”最后插入边框,并配上优美的音乐。就这样,在老师的指导下,一张精美的贺卡很快就做好了。于是,我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。我想:当妈妈收到我这份特殊的礼物时,一定会很高兴,更会对我刮目相看的。妈妈收到我做的贺卡,高兴地说:“我的宝贝真能干,我不会的东西你却会了。”听了妈妈的夸奖,我真高兴。以后我还要认真上信息技术课,学习更多的知识。(四)学生习作:训练二趣味语文王勇智斗财主王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。一个财主为了报复他,故意雇他做长工。一天,财主和他老婆下棋,把王勇叫到跟前说:“咱们赌个输赢。你猜这盘棋谁赢?猜对了,赏你一个元宝;猜错了,打你20皮鞭。”王勇随即写了“你赢她输”四个字。财主故意输给了老婆,得意洋洋地要打王勇20皮鞭。王勇念道:“你赢她?输!”财主无话可说。第二盘,财主赢了老婆。王勇又把这4个字读了一遍:“你赢,她输。”财主又没打成王勇,倒赔了元宝。阅读积累怎样写好对话1、围绕一个主要内容对话写人物的对话,并不是信手写来,听到什么写什么,想到什么写什么。而是应该围绕一个中心内容来写,这样读文章的人才能清楚地知道,这段对话到底想说什么。示例:列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”男孩说:“没看见,我没看见。”列宁说:“那一定是飞去了或者冻死了。天气严寒,它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”男孩子看看列宁说:“会飞回来的,一定会飞回来的,它还活着。”列宁问:“会飞回来?”“一定会飞回来!男孩坚定地说。这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失”的灰雀的事。围绕这个中心内容,在不足二百字的短文里,采用人物间的对话形式,交待了故事的内容,把故事的情节一层进一层地表现出来,同时也反映了两个人物的不同性格特点。2、要注意对话的形式在小学生的习作中,常见的对话形式,归纳起来,共有四种,用公式表示如下:第一种对话形式:甲:“……”乙:“……”第二种对话形式:“……”甲。“……”乙。第三种对话形式:“……”甲。“……”乙,“……”第四种对话形式:“……”“……”写对话,还要注意正确使用标点符号。适当地描写人物的神态、动作和说话的语气,这样能对话的内容更加鲜明、生动、突出。阅读训练:(一)给下面的对话加上恰当的标点。小女孩走到柜台前对售货员说阿姨我要买块巧克力买什么牌子的售货员阿姨问选得好这个牌子的巧克力就是好吃阿姨收了钱,递给小女孩一块金帝巧克力(二)墨鱼不是鱼鲨鱼是大海里的霸王。他发出命令:所有的鱼儿,在他生日那天,都得为它送礼祝寿。鲨鱼的命令谁敢违抗呢?到时候,鱼儿们一个个乖乖地来了,恭恭敬敬上礼物。查查名册,鲨鱼发现墨鱼没有来,十分恼怒。他马上把墨鱼找来,杀气腾腾地说:“你为什么不来送礼?”墨鱼顶了他一句:“我又不是鱼,当然不来送礼!”鲨鱼气得跳起来:“你叫墨鱼,怎么不是鱼?”墨鱼平静地说:“虽然我的名字叫墨鱼,也和鱼一样用鳃呼吸,但是鱼有脊椎,我却没有;鱼用鳍游泳,而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进。我和鱼不是同类。”鲨鱼冷笑一声:“哼,你不都是鱼是什么?”墨鱼说:“海里的牡蛎,河中的蛤蚌,陆上的蜗牛,他们才是我的亲戚。”鲨鱼凶狠地追问说:“牡蛎他们身上都有坚硬的贝壳,你为什么没有?”墨鱼从容地说:“我能快速游戏,用不着那笨重的贝壳来保护自己。我们的祖先原来也有贝壳,以后慢慢退化了,变成外套膜里支持身体的‘主心骨’。”“哼,不是鱼我也不能饶你!你不送礼,我就把你当点心吃了!”说着,鲨鱼恶狠狠地扑了过来。“嗤”的一下,墨鱼喷出墨汁似的黑水,飞快地向大海深处游去。鲨鱼什么也看不清了,只好在那里干瞪眼。1、读一读原文,在括号里填上合适的词语。()地说()地说()地说()地说()地说()地说3、从童话人物的态度和语言中感受人物的美丑是我们读书的方法。你瞧鲨鱼说话的态度:冷笑一声、凶狠地……再读读它说的话“你为什么不来送礼”“你叫墨鱼,怎么不是鱼?”读完这篇童话,鲨鱼的(),墨鱼的(),就留在了我们的脑海里。4、想像一下,其他的鱼儿看到气急败坏的鲨鱼,会说什么呢?选一两句写在下面,注意冒号和引号的正确使用。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________习作训练:客厅里真热闹——练习写一段对话(一)习作要求:节假日期间,家里的客厅总是热热闹闹的。请你通过想像,写一段对话。(二)习作指导:客厅里,白天会有哪些人?他们会围绕哪一个话题进行对话?夜深人静时,客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设,它们之间会有交流吗?也可发挥想像写一写呀!(三)习作例文:客厅里的对话晚饭后,哥哥扶着奶奶来到客厅,见小明正躺在沙发上看电视,就对他说:“快起来,把沙发让给奶奶坐。”小明不耐烦地说:“那不还有椅子吗?”“你……”哥哥刚要瞪眼,奶奶赶忙劝阻:“还有呢!由着他,我坐椅子就行了。”这时,听到动静的妈妈从厨房走了出来,大声喝道:“小明……”这一声吓得小明吐了一下舌头,赶紧站起身来把沙发让给奶奶。简评:写几个人之间的对话,一要注意层次清楚,二是要注意人物的特征。这段对话,写的是妈妈和哥哥让小明给奶奶让座的事。从中我们可以看出:“哥哥懂事、性子急。弟弟光想自己,又怕妈妈。奶奶溺爱小孙子。妈妈很严厉。人物的性格特点,流露于字里行间。”(四)习作训练:训练三趣味语文分析字形,悟聪明的含义同学们都想成为一名聪明的孩子,怎么才能使自己的愿望实现呢?让我们先来研究一下“聪”这个字的字形结婚:左边耳字旁,提醒你要学会用耳朵听;右上是点和撇,像不像你的大眼睛,你可要用它仔细地看周围的事物,你的目光会越来越敏锐:右半部的中间是“口”字,启示你要敢说,并且逐步达到会说、善说;右下是个“心”字,告诉我们,凡事要用心,才能干成功。以上四点很重要,但要持之以恒,坚持去做,才能取得效果。为什么这么说呢?你想,“聪明”的“明”怎么写?前面一个“日”,后面一个“月”,而“日”就可表示“天”,“日”、“月”连在一起,可以这样想:一天又一天,一月又一月,时间久了,始终坚持用耳听、用眼看、用嘴说、用心想,养成了习惯,你就会越来越聪明了。阅读训练:(一)礼花“砰、砰、砰”,随着一阵轰鸣声,一束束礼花飞上了夜空,我赶忙仰头一看,啊,真美呀!“红连星”在夜空里绽开了花,映得夜空一片火红。随着一阵阵噼噼啪啪的声响,无数串乘着降落伞的小火花挂满了天空,轻飘飘,慢悠悠,就像在天际挂满了节日的彩灯。“轰隆隆”,又是一声巨响,又一串礼花升腾起来了,它们在彩灯群里穿梭着,构成了一幅美丽的图案。1、观察的方法很多。上面这篇小文最突出的一点,就是善于()2、文中的礼花各式各样,听,“()”,那是“红连星”在夜空里绽放工了花。“()”,噢,乘着降落伞的小火花挂满了天空。“()”原来是“庆祝胜利”在空中升腾。多有意思呀!读着文章,想像当时的情景,我们会产生一种身临其境的感觉。(二)石榴春天到了,石榴花开了。它的花朵是桔红色的,花蕊淡黄,头上有些薄薄的瓣,还时不时散发出一阵阵清香。夏末,有些石榴花的肚子越来越大,不久就和鸡蛋一样大了。几个星期过去了,石榴花的花瓣花的花瓣渐渐地落了,石榴们都咧开嘴笑了,一排排红色的牙齿多么整齐。秋天来了,石榴熟了,摘下来尝尝,嘿!又酸又甜地,真好吃。冬天,西北风一吹,树上的叶子就哗啦啦地落下来了。1、读文章,根据问题摘录语句,抄在横线上。小作者看到了什么?2、小作者品尝石榴,什么感觉?3、小作者听到了什么声音?习作训练(一)习作要求:请你联系生活中的观察所得,把下面的这段话扩充具体。把句子写通顺,内容写具体。春天到了,小河的冰融化了,地上的小草绿了,树上的花开了,小鸟在枝头不停地叫,春天真美呀!(二)习作指导:先读读上面的原文,看看写了哪些景物?从中找准扩充点,如河水、小草、花及鸟的叫声。再从生活中获取材料,仔细观察春天到来时,这些景物有什么特点。再从生活中获取材料,仔细观察春天到来时,这些景物有什么特点,表现在哪些方面?如:用耳听河水流动时发出的声音;用眼看小草的颜色;用鼻子嗅花的香味等。最后在文中记下自己的所见、所听、所嗅、所感,使文章的内容更充实,景物特点更突出。(三)习作例文:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片、一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼晴,像星星,还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,听朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。——节选自朱自清的《春》(四)学生习作:训练四趣味小故事字迹潦草的教训字要端正,笔划要清楚,这是写字的基本要求。如果字迹潦草,不仅难以辨认,有时还会出差错,闹笑话。这方面,著名文学家茅盾爷爷读书时曾有过一次教训。1200字以上 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母爱是一条长长的电话线妈妈又要出差了。这下,妈妈可担心了。由于工作需要,爸爸长年驻外省办事处,家中只有我和妈妈,妈妈一出差就没人叫我起床了。记得妈妈上次出差,我天天起得很晚,早饭来不及吃就匆匆忙忙去上学了。妈妈回来看到我瘦了一圈,心疼得不得了。就在妈妈出差的第二天早上,床边的电话响了。我从梦中醒来,不情愿地接了电话,心中抱怨道:“这么早,谁找我?”“喂,小明吗?时间到了,该起床了。”电话里传来了妈妈熟悉而亲切的声音。我很惊讶:“妈妈,你怎么打电话来了?”“我不放心你呀,怕你起不来。赶快起来弄点吃的,不然会影响身体。还有,以后每天早上,我都会打电话叫你起来,铃响三声我就挂掉。你不用接了,再见。”我还想睡下去,但想起妈妈的一片苦心,就起床了。我第一次不慌不忙地给自己煎了两只荷包蛋,还喝了一大杯热牛奶,感到状态极佳,精神焕发地去学校了。以后,每天清晨电话铃总是准时响三声就挂掉。这三声电话铃渐渐成了我生活中的一部分,听不到铃声,我心中总有一种空荡荡的感觉。一天,又到了铃声响的时候,而我早已起床了,等待着母亲的电话。可是电话铃没响,我不禁有点失望。大约过了三分钟,电话铃终于响了,那清脆的铃声,是母亲的心跳,是母爱的宣言,是我心中最绚丽的一抹晨光。我接了电话。在电话里,妈妈有些惊奇,而且她的声音有些虚弱:“你怎么接了电话?今天感冒了,晚了一点儿,你快起床吧,好了,再见。”母亲挂了电话。想到母亲带病起早打电话喊我起床,我的脑海中不禁浮现出母亲天天早上在电话前守候的情景,我的眼睛湿润了。赶紧,我拨通了母亲的手机。550字 一年级 叙事
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爱与心与情慢慢的,有时如大海般深沉;慢慢的,有时如阳光般温暖;慢慢的,有时如云层般神秘;慢慢的,有时如绿荫般富有生机••••••这就是心情的真正含义,渐渐的,在某年某月的某一日,它也表示了爱的真谛••••••在一个冬日的清晨,外面刮着瑟瑟的冬风,可我的母亲依旧在厨房忙活着,而我还在温暖的被窝里睡着••••••“乒乒乓乓”,“哎呀!”嘈杂的声音,把握惊醒了,我寻声望去——不知道是因为妈妈太累了,还是因为厨房地太滑,母亲竟然摔倒了,我连忙扶妈妈到沙发上坐下,那红肿的脚,还有母亲脸上那强忍着的痛苦,我的心里特别不是滋味儿:我真是太不应该了,真是太不孝顺了!我恨不得扇自己两个巴掌,我的心被内疚的薄雾所笼罩着••••••这时,母亲苍白的脸上浮现出一丝微笑:“快去睡吧,别耽误了学习!”然后,又瘸一拐的走进厨房。迈着沉重的脚步,我又回到了被窝,可,可我的心却那么凉,那么冰:母亲,对不起,我不应该这么做,我不应该让你帮我做早餐!内心深处,也渗透进了一次内疚,羞愧的气息••••••此时,我的眼眶中泛起了苦而涩的泪花儿。••••••时间的流逝,早已抹去了早晨的伤心••••••“宝贝,你回来啦!再等一会儿就可以出晚饭了!”不紧意间,我的目光又转移到了母亲的那只脚,那只裹着白色纱布的脚,我怔住了••••••我的心立刻从天堂掉到了地狱:这件事居然这么严重!想着,我冲进了房间,坐在床上:书还是那些书,床还是那张床,人还是那些人,只是心,比早晨更凄凉了••••••这时,母亲进来了,坐在我身边;抚摸着我的额头,目光显得那么柔和,那么慈祥:“宝贝别哭了,是妈妈自己造成的,这不是你的错,所以你不用内疚••••••”话音刚落,我的心中激起一阵阵暖波,我扑在母亲怀中,抽泣着••••••在这一天,它诠释了爱的真谛,这份爱与这颗心与这份情,化成一丝空气,渗透进了爱的气息,晕染了天空,爱的天空••••••750字 初三 叙事
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以后与以前与现在是一个快乐的世界是一个充满童趣的世界因为童年的趣事童年是非常有趣的也是非常短暂的转眼间到了现在的小学生活是非常辛苦的初中.高中.大学等等也是非常辛苦的在现在回忆小时侯想起小时侯我就会....笑起来乐起来但是现在没有以前那么快乐了真想回到从前但那是不可能的我宁愿时光倒会回到以前....又一次的转眼间到了以后我长大了变成了...可能是...可能是...我也说不清楚...150字 五年级 叙事
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神与人与自然神说:“我放你回去,去做一件令我满意的事。”人说:“好。”人走了,带着一脸的兴奋。人来到一个地方,这里鸟语花香,枝繁叶茂,美丽如同神住的天堂,人决定在这里定居。但这里毕竟不是天堂,越是美丽宁静便越是危机重重,周围的空气里充斥着走兽的气息,人不得不首先考虑自己的生命安全。渐渐的,人学会了把石头磨的锋利,绑在木棍上,赶走野兽;渐渐的,人学会了用木头和木头钻木取火,让火把吓走野兽。人于是得意的去找神。神说:“我让你回去,去做一件令我满意的事。”人说:“好。”人走了,带着一脸的不解和期待。人来到一个地方,这里依旧鸟语花香,枝繁叶茂,美丽如同神住的天堂。人不屑的望着满地的石棍与火把,决心要做的更好。于是,人开始砍伐树木,为自己建造宫殿;人设计了独木舟,从遥远的海的另一边的大陆抓来黑人作奴隶;人创造了陶瓷和冶铁技术,让生活变的有条不紊。看着子孙后代们都过上了衣来伸手,饭来张口的生活,人满意的点了点头,又去找神。神说:“我让你回去,去做一件令我满意的事。”人说:“好。”人走了,表情无奈。人来到一个地方,却发现鸟语花香已不在,枝繁叶茂已不在,子孙后代都已不在。人走啊、走啊,终于在另一个美丽如同神住的天堂的地方找到了他们。人于是放走了奴隶,重新大兴土木,为自己建造更大的宫殿,更大的城楼,更大的国。最后的结果,当然是人做了皇帝。老百姓的生活比起以前有了很大的改善,只是偶尔会爆发几次农民起义,但这对人来说确是微不足道,不苟一提的,人于是又去找神。神说:“我让你回去,去做一件令我满意的事。”人说:“好。”人走了,表情痛苦又带着些许愤怒。人来到一个地方,却发现这里已是黄沙漫天,混混沌沌,有如地狱一般的暗无天日。人继续走啊、走啊、走啊,但却一直走不到黄沙的尽头……人放弃了皇位,试图建立一个更加民主的社会。从此,一个新的工业的社会诞生了。人发现了煤、石油还有矿石,却无休止的疯狂开采;人砍伐了树木,削平了山头,却全然不顾自然的呐喊;人占用了土地,污染了水源,却对自然的惩罚置之不理。终于有一天,大自然爆发了,火山、地震、泥石流、沙尘暴在瞬间席卷了大地。世间终于再也找不到一快美丽如同神住的天堂的地方了。人又去找神。神说:“你不必再回去,人,永远也体会不到什么才是另我最满意的事。“人懊恼的跪在地上,抬头望着神,眼神充满了虔诚。神说:“人,永远只知道破坏自然,却不懂得怎样与自然和谐相处。”……900字 高二 叙事
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我与前不久,我拜读了一本书,叫<<水浒传>>。它塑造了众多栩栩如生的人物形象.激动之余的我决定当一回编辑,编写一部<<水浒风云>>.说干就干,我利用了大量的课余时间和节假日寻找所有关于<<水浒>>的资料,准备工作做好,便开始构思封面,精心设计前言,作者简介,后记等,为了图案能新颖精美,我还特地去买了好几张昂贵的贴花纸呢!当大功快要告成时,淘气 我与<<水浒风云>>前不久,我拜读了一本书,叫<<水浒传>>。它塑造了众多栩栩如生的人物形象.激动之余的我决定当一回编辑,编写一部<<水浒风云>>.说干就干,我利用了大量的课余时间和节假日寻找所有关于<<水浒>>的资料,准备工作做好,便开始构思封面,精心设计前言,作者简介,后记等,为了图案能新颖精美,我还特地去买了好几张昂贵的贴花纸呢!当大功快要告成时,淘气的小猫咪把墨水翻在<<水浒风云>>的封面上,我是又气又恼.吃臭豆腐时一小块臭豆腐不小心掉在了后记上,弄得一滩油渍,我是自怨倒霉.但种种困难始终没有打垮我的信念,我又毫不气馁地重新做了起来.经过我的努力,一个多月过去了,我的<<水浒风云>>新鲜出炉了.其中的喜,怒,哀,乐只有我自己知道.星期三是<<水浒风云>>大比拼的日子,我期待着我的<<水浒风云>>能崭露头角,一举夺冠.400字 六年级 叙事
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路灯与树与河流路灯的左边是一棵树路灯的右边也是一棵树做一棵树真好啊可以不断长高长大伸出万千婀娜的手臂风轻轻地吹拂树叶在枝头翩翩起舞路灯的跟也扎在泥土却无法再长高长粗温柔的春雨也滋润着肌肤却没有嫩芽抽出路灯不知道入夜,每当它点亮就会变成一棵最美丽的树枝繁叶茂明亮宽广每一缕细小的光芒都是它的叶子在风中沙沙地歌唱树把心事埋在心底让时光雕刻成一圈圈年轮河流却敞开心扉与天空和大地交谈滔滔的讲述娓娓道来一缕过路的风就是知音一块安静的石头就是听众是他无话不谈的朋友水里的鱼儿过得好不好天空的月亮胖还是瘦他都看在眼里惦记在心头河流的心情写在脸上河流是不藏心事的河流即使很深很深的河也要把快乐全部捧出来风一吹,化成万千条涟漪与蓝天和白云分享河流不哭河流流泪的时候也在笑那是高兴的眼泪是鱼儿们溅起的水花可是,河流也会悲伤他悲伤的时候很安静那是可怕的干涸是再也流不出一滴眼泪的悲伤。350字 初一 抒情散文
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人与生命有价值,从而是崇高和庄严的。在澳大利亚的一次网球公开赛上,一只小鸟突然飞进赛场上,一只小鸟突然飞进赛场,不幸被网球击中。那个网球手立即停止了比赛,跑到小鸟面前向它下跪。此情此景,令全场的人为之动容,网球手的举动不仅表达了他对误伤咦只小鸟的歉意和不安,更反映了他对一个神圣生命的尊重和敬畏,他也因此博得了全场雷鸣般的掌声。这就是我在网上看到的一则消息。不是危言耸听,我们的行为,哪怕是一个很不起眼的行为,又有可能破坏“网上直结”。“以所不欲,勿施于物”。自然界的花草树木,鸟兽虫鱼,都与我们的生存息息相关,放任自己的破坏行为,漠视物种的灭绝,结果只能搬起石头砸自己的脚。人们常说:“保护物种就是保护人类自己。”有“昆虫之父”之称的发布尔大声疾呼:在这个世界,人与自然需要和谐,人与动物需要友谊。只有学会尊重大自然,敬畏自然界的大小生命,人类才会有光明的前途!350字 五年级 议论文
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苦与学习是件苦恼的事,每天两点一线,从学校到家里,日子过得平淡无奇,每天面临着大量的习题和作业,日久天长,学生对学习失去了兴趣,使我对学习产生了苦恼的感觉,但转念一想,我做为学生,主要任务就是学习,古人说:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,只有付出了努力,才会有成功!不经历风雨,怎么见彩虹,成功是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水,这样想来,我又埋头作学了。学习也是快乐的,因为你学会了许多知识,当你学到了他人不知道的知识,当你考试取得了优异成绩的时候......你会感到无比的快乐,因为这些全都是通过你辛勤的努力所取得的.有一次,我在做作业时碰到了一道难题,我绞尽脑汁,终于想出来了但是我不能确定这道题的正误,第二天,我心里怦怦直跳,没想到发下作业来,我全做对了,这就是成功的喜悦......。我明白了:苦涩中包含甜蜜,只是有付出,就会有回报。350字 初二 议论文
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美与丑,善与恶世上之人,有美,亦有丑。我们又何必介意那虚伪的容貌呢?外貌,为何美?缘是天生,亦或人工。内在,为何丑?缘是人造,亦或贪念。这就是我对贪慕虚荣的人的态度。外貌,为何平凡?故是天生,亦或自然。内在,为何美丽?故是本性,亦或忍量。这就是我对以他人为先的人的看法。人之初,性本善。人的本性原是善良的,为何有些人会变得如此丑陋?是贪欲,是占有,是那总爱称自以为王的恶念。不是说,心灵美便胜过一切吗?那为何还要争权斗美呢?善有善报,恶有恶报。行善积德的人,老天绝不会让他含冤受苦;为非作歹的人,老天也绝不会让他逍遥自在。但,如果你是改邪归正的人,老天会给你一次机会,让你努力,去争取去靠自己的实力获得成功,让你品尝成功的滋味。朱自清曾说过:“荷花脱污而不染。”其意思是指荷花,但如果反复而又细细品味的话,你会知道,那是在喻指心灵美的人:只要自己的心灵美丽,无论在多么肮脏的环境下,都不会受到污染!350字 六年级 叙事
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我与书书与我从幼年开始,我便与书结下了不解之缘:从我3岁开始,我的爸爸妈妈便开始给我读故事、讲故事;我7岁后,上了小学,跟着老师学习认字,我便开始自己读书,遇到不认识或不明白的地方,我就向爸爸妈妈或老师请教,渐渐的,渐渐的,我学会了自己读书。我的故事就从这里开始了。自从我开始读书,就喜欢上了读书。通过读书,我明白了先哲们为什么要说什么“书中自有黄金屋”、“读书破万卷,下笔如有神”、“书犹药也,善读之可以医愚”……书,对我来说像是一个好朋友,当我不高兴的时候,它安慰我;当我考试考不好,灰心的时候,它告诉我不要气馁……书不但是我的好朋友,也是我的好老师。故事书带我走进了一个奇妙的世界,我跟着它去游历,去探索作者的奇思妙想;科技书带着我展开我那丰富的想像;当我遇到不认识的字时,字典第一个跳出来……书,伴了我近10年;书,为我打开了智慧的大门;书,为我插上知识的翅膀;书,我要你伴我一生!书,我的老朋友呀,我爱你!我与书,书与我将相伴一生!350字 五年级 议论文