未来，遥远
300字
初三
抒情散文
有一天身子问心：“我要是痛了，医生会给我治痛，谁来给你治呀？”
于是心说：“我只能自己给自己治。”
也许就是这样，每一个人都有一个治疗心中伤痛的方法：
喝酒，唱歌，发火，或哭或笑，和朋友哭诉，去旅行，去跑马拉松……
最差的方法就是逃避这种痛
从实到虚，从聚到散，我们用一生来学会遗忘……
来了、停了、走了
笑了、哭了、痛了
做梦的年龄过了，残酷的现实容不下过于美好的梦境，
于是，每个夜里的惊醒，伴随的都是恶梦……
想逃……
然而生活似乎有无数条岔路口
自己要怎样的选择？
生命有太多遗憾
越成长越觉得孤单
一个人坚强
不理会这世界的虚伪
一个人麻木的活着
累了，却逃不开
遥远的未来
迷茫的现在
生活本来就是这样累人的
河南宏力学校初三：韩?
灾难中，我们并肩而立
350字
初一
抒情散文
灾难中，我们并肩而立
5月12日14时28分——灾难诞生了
汶川地震造成了万余人遇难
每一个数字后面，都是一个鲜活的生命
每一个生命的失去，都是我们共同的哀伤
灾难中，我们并肩而立
我们不能挽回灾难
但面对突如其来的灾难
我们该做些什么？
难道只是呆望吗？
不！中国人民万众一心
在地震后不到半个小时
胡锦涛总书记立即要求救援
举国救援的一幕幕
凝聚成震撼人心的精神力量
灾难中，我们并肩而立
上天啊
如果你非要降给汶川这个巨大的惊喜的话
为何偏偏选择了5.12这一天呢?
5.12啊，5.12啊
你为何在这一天是星期一呢？
灾难中，我们并肩而立
还记得总理的泪水吗？
还记得5.12那天非同寻常的成都之夜吗？
还记得唐山人民的那句：“我们和你们在一起吗”
灾难中，每一位受难的同胞都不会孤单
因为我们血脉相通
灾难中，我们并肩而立
我们心心相连
我们手手相扣
我们——并肩而立
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初三
抒情散文
300字
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遥远看着伱看硪哋眼神,ωǒ已经明白;以前的一切都祉是错觉,ωǒ会努力冷却记忆……..总是偷偷跟在伱身旁，安安静静的像个影子一样……鉨哋嫒ωǒ不敢撦望，也许可以遇见祢的眼光妳像天边遥远哋謃光，是我永远吥能实现的梦想……多希望祢就是硪可以停靠嘚港湾；多想天涯海角陪伱一起，却祉能远远嘚渴望……訫里偷偷哋想；伱却吥懂我心中哋绝望；我怎庅努力也嘚吥到祢哋微笑……ωǒ祉能╄━→在你身后悲伤……150字 初三 记叙文
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遥远假如有一种默契 ——肉体与灵魂共奏和谐。一声呼喊一份信念， 一股汗水一份心愿。多少人渴望，假如不再遥远。50字 初三 诗歌
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心，去向那，遥远的未来宝贝，如果说不爱你，那是假的，当我醒悟的时候你却永远不会回到我身边现在的我终于明白了，那时的你心碎的感觉转身的刹那间，你看见我滑落的眼泪了吗？那时我的心呵，丢失了知道吗不知道你是否能够体会一个失去心的人是什么样的感觉，沉沦……我拒绝沉沦，不想这样就迷失，在茫茫人海或许有别人在等待我的脚步，或许你不属于我的世界，你只是我心里的一个过客，留下匆匆的脚步就要离去，既然无法挽留也只能任其消逝……我能做的就只剩下，在那里留下属于你的一切，也许有一天，你才会发现我的心中有一片泪海，在心底的深处哦，为你流下过三滴泪是你让我再次知道怎样去流泪纷飞的眼泪像星雨一样完美，没人能够了解我的心碎我想要绝望的对苍天呼喊却不能放开心胸我不会迷失，我的方向在远方星空里那颗星永远指引着我的心，去向那，遥远的未来遥远……的……未来……350字 初三 散文
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遥远的校歌汪曾祺在作品《徙》里，回忆了上世纪20年代故乡小学每天唱校歌的情景：“一个担任司仪的同学高声喊：‘唱——校——歌！’三百来个孩子，用玻璃一样脆亮的童音，憋足了力气，高唱起来，‘西挹神山爽气，东来邻寺疏钟……半城半郭尘嚣远，无女无男教育同。桃红李白，芬芳馥郁，一堂济济坐春风。愿少年，乘风破浪，他日毋忘化雨功’。”这是首了不起的校歌，区区几十字，竟把学校的地理、家乡的美景、男女平等的新潮、传统师道、成长励志和抒情——全收进去了。一首校歌应有的精神之义，尽在其中。这是真正的校歌——本土本校之歌，它说的全是自家那点儿事，不越位，不空泛。我甚至想，一个外国人若懂汉语，凭此歌在中国找到这所小学应是可能的。汪先生回忆说：“学校东边紧挨一个寺，叫承天寺。‘神山爽气’是该县八景之一。‘爽气’是什么样的气？小学生不知道，只无端地觉得很美……”不懂词没什么，重要的是唱，唱它时的那股劲儿——那股昂首挺胸、热血沸腾的劲儿，那种亢奋的精神状态。我想，那个叫汪曾祺的孩子在大幅度张合嘴巴时，或许常抬头望天边的云，想象在很远很远之外、很久很久之后，自己和世界会是什么样子……总有一天，你会明白那词儿，你会怀念它，感激它。它被天天唱、人人唱，春夏秋冬，风雨无阻。这种秉持，就是熏陶和浸染，就是隆重地、一遍遍告诉你：你是谁、从哪里来、到哪里去……一首天天挂在嘴边、响在耳畔的歌，终究是一粒种子，会在幼小的心里长出什么来的，就像江苏高邮的县立第五小学，“孵”出了汪曾祺。歌的作者是谁呢？汪先生说，乃该校一国文教员，早年中过举人。偶遇这首歌后，我遂萌生一心思，想再访几首老的小学校歌。不久前，和朋友去江苏南通市的海门，到了才知这里竟是鼎鼎大名的张謇故里。此次海门之行，最大的惊喜是与几首校歌不期而遇，而作者，正是张謇本人。“大江东下海潮上，潮潮涌进青龙港。港中有三镇，常乐居中央。二十八圩同社仓，小学校开兼教养。父老不愁荒，儿童勿忧伧。大家爱国先爱乡，常乐之校真堂堂。”该词通俗易懂、朗朗上口，和汪曾祺的校歌一样，它先要传递一个信息：你的家在哪里？咱们学堂位于华夏何处？试想一下，百年前的中国乡下，对不识一字、未出村口的穷娃子来说，明确自己身在何处是件多么伟大和激动的事！歌词开头，关于常乐面江眺海的描绘，让小学堂平添一股雄阔之魄和潮头之势。歌词最后，是安慰孩子安心读书，对家乡有信心，对本校有信心。“狼之山，青迢迢，江淮之水朝宗遥。风云开张师范校，兴我国民此其兆。民智兮国牢，民智兮国牢，校有誉兮千龄始朝。”这首在南通传唱百年的歌，隶属中国第一所民立师范学校——通州师范学校，作者为张謇。南通位于江淮之畔，狼山则于城南，显然，此歌也是先回答“身在何处”，如果说前面的小学校歌透着童真稚气，此歌则是壮志凌云、激情浩荡了，“少年中国”的使命感呼之欲出。百年来，南通教育的兴盛和这栋孕育师资的母校有关，和这首歌的浸染有关。国学大师王国维曾来此讲国文，美术大师陈师曾、戏剧大师欧阳予倩曾来此教授绘画和曲艺。杨乐、李大潜等近20位院士，王个簃、赵无极、袁运甫、袁运生等许多艺术家，便是在这歌声的熏风中成长为一个个精神美少年的。一所学庐，一乡子弟；一曲校歌，一部青春。岁月如歌，这话是不错的。有人说过，一个大的时代最需要三种人：改革派、实干家、梦幻者。这几种生命身份，竟同时在张謇身上汇合了。离开海门前，朋友陪我乘船夜游南通城，一路桨声，导游不断指指点点，每过一个桥孔，每逢一处特别的建筑，他都会轻轻说出那个人的名字……不错，这座城市，是一个人的作品。遇当地媒体采访我，被问：对海门有什么建议？我笑笑说，希望海门的每所中小学，都有一支自己的校歌，那种在风雨操场上天天唱的校歌，那种被当成精神功课、晨钟暮鼓的校歌……遥远的校歌1200字以上 初三
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遥远的眼神奶奶的眼睛最终还是闭上了。我再也看不到奶奶慈爱的眼神了。那天中午，我们一家人围在病床边，默默地站着，凝视着奶奶的面容。清楚记得奶奶当时面色苍白，一脸病态，却强颜欢笑——她不想让我们太伤心。癌症晚期的奶奶已被医生宣告“死刑”，这一天就这样到来了。太快了！我不能接受。那一个季节正是秋季，秋风瑟瑟。不是人们说的“金秋十月”，在我眼中是那么萧索——秋风中瑟瑟发抖的树，摇摇欲坠的叶。一阵风过，干枯的树枝上又落下黄叶，随风翻卷，孤苦伶仃，无人问津，归于尘埃。在幼小的我眼里，奶奶如树，病魔如风，叶子象征着生命。叶子一片片飘落，代表着生命一点点流逝。“树上已经没有几片叶了”我悲哀地想。奶奶已经不能说话了，她连说话的力气都没有了。只能勉强转着头，用眼神逐一望向家人——这就是奶奶最后的遗言了。奶奶逐一望向家人，爷爷，姑姑，爸爸，姐姐和我。奶奶用眼神说她最后的遗言。奶奶头转的很慢，不知是出于留恋，还是出于体衰，所以奶奶“叮嘱”的很仔细。奶奶望向爷爷时眼中满是惭愧与不舍，望向姑姑和爸爸时眼中满是留恋与欣慰。我永远忘不了奶奶望向我和姐姐的眼神。当奶奶望向我们时，她眼神中余下的只有无限的慈爱与温柔，嘴角似乎微微上扬。奶奶就这样注视着我们。我们也注视着她，无声的。从奶奶眼中，我读出了她想对我说的话：要好好学习啊，长大后要为家人争光哦……与她平时嘱咐我的话一样。我哭了。眼泪流了一脸。奶奶的眼睛最终还是闭上了。我再也看不到她慈爱的眼神了。窗外树上最后一片叶也飘落了。如今，奶奶已去世多年了，但我仍忘不了奶奶临终望向我的眼神，那种慈爱与温柔。每当我想起奶奶时，那眼神便会从遥远的时空中穿越到我的眼前，带给我那个秋季萧瑟的记忆。我常常想起那遥远的眼神，想起那个秋天，树叶一片片飘落。纵使岁月流逝，那遥远的眼神也会永远陪伴在我身边——亦如奶奶陪伴在我身边一样。落叶归根，是会化成养料，供下一代成长的。我坚信这一点！750字 初三
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遥远的江南从没觉得江南离我如此之近睡觉时都能听见小桥流水的声音枕着水声入眠的人啊梦里是否听到雪花过山的脚印山里孩子手举盛开的杜鹃遥望那个春水绿如兰的江南那里是否有野菜扑鼻的清香那里是否有松鼠调皮的嬉闹粉墙黛瓦的屋檐下是否有呢喃的春燕在筑新巢何日能荡舟在垂柳拂面的湖上捧一杯绿茶听那首>?150字 初一 抒情散文
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遥远的爱拿着你给我的百合，泪，滴滴落下，打湿的，是我对你无尽的思念，心底里默默念：你在哪里，源？我们也许近在咫尺，可心却远在天边，还记得你对我说的甜言蜜语，只有淡淡的一句，我却永生铭记：思沉，我爱你。如果，时间可以重来，希望我们不曾见面，不然，留下的只有沉沉的记忆和淡淡的百合香。你说过要爱我，可你在哪里？源？我何时能等来，我遥远的爱……150字 六年级 抒情散文
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爱不遥远爱，一个平凡而有普通的字眼；一个伟大而又神圣的字眼。有的人肯定认为这个字好难，好遥远；甚至有的人认为这世上根本就没有爱或这世上有爱，但爱从来就没有接触过自己，认为爱是世界上最遥远，最遥不可及·的东西我想对你们说说“其实爱就在身边，他并不遥远，只不过是你没去发现他，接触他，我相信，只要你善于观察，你就会发现，其实爱就在身边”初二:若只有初见150字 初二 抒情散文
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遥远的梦想甘肃省东乡县果园学校五年级学生马小梅我是一名农村女孩，今年10岁，上小学五年级。听妈妈说我姐姐上了三年学后由于家里交不起学费就辍学嫁了人。而我在国家“两免一补”惠民政策的照顾下还在继续上学。我希望将来我能上大学，我们的马老师说“上学了就有机会改变自己贫穷的命运”。可是自去年一次意外的车祸后爸爸成了残疾人，之后家里大小的活都由妈妈一个人干，常年的过度劳累使她老人家的身体一年不如一年了。爸爸多次对我说“孩子你看现在家里家外的活都由你妈一个人干，要不你小学毕业后就别再上了”听了爸爸的话我不知道说什么好，眼泪哗哗的直往下流。就因为我是一个贫穷农民的孩子，我想上学的梦想变得如此遥远了?前些日我们的老师问我“你想不想参加作文竞赛?”我问老师“参加了我能得奖吗?”“老师说如果有人用短信或网络投票支持你的话你很有可能得奖”。我一个农村孩子还会有谁帮我投票呢?我的爸爸妈妈没有手机，根本不知道什么叫网络，我也没有亲戚和好朋友为我投票。第二天老师问我“你写了没用，如果写好了老师帮你发表”“还没有呢”。回到家后我开始试着写，但不知道该写些什么好。突然我想还是把自己最近的心情和感受写下来吧!第二天我早早到了学校，将写好的作文交给了老师，但愿我的梦不再那么遥远!(东乡县是个非常贫穷的少数民族自治县，使用的语言都是东乡语，上学是每一个孩子最大的愿望，在国家“两基”普及下受益的孩子越来越多，特别是解决了女孩子上学的问题，但是还有一少部分鼻渊地区的孩子任然上不小学。文中的小作者就是其中的一名。她上学的愿望通过此文表达的淋漓尽致。指导教师：马福邦)600字 五年级 抒情散文
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遥远的梦冲破禁锢，他已无拘无束。所有的所有他也不再留恋，惟有天地间的美景才能令他心驰神往。他喜欢，喜欢阳光透过树叶的缝隙射在地上的斑斑点点；喜欢狂风掠过大海的层层涟漪；喜欢清风吹拂翠柳的诗情画意；喜欢郁郁葱葱，青青绿绿的人间大地。他奔跑，在花花草草中；他呐喊，在狂风暴雨中；他难过，在痛苦绝望中；如果世间有一个燎无人烟的地方，他愿到那里去驻足。高兴便呐喊，痛苦就哭泣。要是有一天有人踏入这片神圣的土地，他会让这儿伴随着美好的回忆与凄寂的忧伤一起深深地埋藏。他是自私的。夕阳西下，他依偎在大树下，手中旋转着一片刚落下的树叶。群山抱翠，落日的余晖将万物点缀。放眼望去，一切都显得好美。轻风袭来，手中的落叶左摇右摆；花儿的芳香散落四方；水面的波浪微微荡漾；他好想好想有人与他一同分享这一切，他亦是有情的。昏暗的苍穹终究抵挡不住黑夜的来袭。最后一丝晚霞消失在西山之端。他看着天，看着地，问自己，苦苦寻觅美景的遗迹。他向往鸟儿，不用拼搏也依旧自由，如果有来世，他想要做一只鹰。但来世毕竟是来世，今世只为今生活。夜，已经很深了，惟有一轮明月与几点零星相伴。杯中的茶已然见底，他躺在床上，辗转反侧久久不能入睡，又猛然坐起思考着人世间的种种是非。月光下澈，终于落在他那似乎饱经风霜的脸上。他走到书桌前，看着被月光映得发白的窗外，呆呆地一直望着，好容易才缓过神来，突然心灵为之一颤，倾刻间他读懂了人生。既然拿起了就要懂得放下。不曾拥有何谈失去，要想得到必先放弃。人生的真谛是要有目标，有理想，有追求。若是能许一个愿，他想要去追逐心中那个遥远的梦……湖北省广水市应山广场中学初二:董震600字 初二 抒情散文
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未来很遥远2014年，12月6日，天气：阴，我正为作业太多而烦恼，心里不由的想：“长大了以后，一定很轻松，才不会有这么多作业呢。”时空跳转。2026年，12月6日，天气：阴，我正为工作任务太多而烦恼，心里不由的想：“真想回到小时候，最多就作业多一点。”这就是许多人共有的特征，我也不例外。可是这也说明了一点人生是循序渐进的，小的时候是在慢慢灌输知识，等我们渐渐长大了，就需要用这些知识运用到我们的生活中去，小时候有小时候学习的量，长大后又长大后有实用知识的量，所以从现在开始好好学习，长大后为祖国争光。最近学了地理，连日本都是发达国家了，中国还是发展中国家，我们不应该更努力吗?虽然未来很遥远，但是我愿意从现在开始学习一点一滴的知识，只是为了我们中国争这一口气，大家一起行动起来吧，不怕课程多，就怕大家不努力。300字 初一 日记
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