对《中小学班主任工作规定》的观点与想法1200字以上

对《中小学班主任工作规定》的观点与想法

1200字以上 初一 抒情散文

最近总能看见各大媒体,各家报纸都在纷纷讨论教育部新出台的《中小学班主任工作规定》,这不免引起了的我的关注和好奇。媒体和报纸都各有理论,但我还是比较同意“批评也需要艺术”这个观点,作为学生我也想发表一下自己的观点。

教育部近日引发的《中小学班主任工作规定》并非画蛇添足,这是很及时,很有必要的。老师批评学生却实需要因人而宜,因时而宜,因事而宜。老师和学生学习,生活在同一集体中,互相尊重对方是理作当然,众所周知的。

老师作为师长应当为学生树立好良好的榜样,不必为无法在学生中树立威信而刻意做“母老虎”,应当融入团队,把学生当作自己身边的好友一样看待,成为群体中的“大哥哥”或“大姐姐”,这样既可以不用为管教不好学生而累坏身骨,还可以高兴愉快的和学生们相处,度过每一天。

老师应当学会多站在学生的角度看问题的根本,要知道老师和学生看待问题的方式和角度都是不一样,有时双方都不一定能很好地看清问题的本质,从而使双方相互误解了对方的意思,而有时学生可能会因为这点事而怨恨老师,产生矛盾。作为老师应当有宽广的胸襟,能像雪松一样能屈能伸,使自己在学生中有很高的真正的地位,这样才能赢得“民心”。老师不应为一些小事而大动干戈,批评学生的同时还要注意到时间,不可训太长时间,这样即使你自己觉得不累,但学生很可能已经站久了,听累了。老师批评学生还要注意自己的言语行为是否适当,得体,是否伤到了学生幼小的自尊心,常用词语不能多用,学生早已听得耳朵出茧子,切记不能动粗,特别是一些男老师,不礼貌的语言不可使用,作为一名好老师,一定要尊敬学生,不能把学生当作自己的“发泄墙”。就以上几点我来举一两个例子简单谈谈:

例一:上课铃打响了,老师已经走进教室了,可还看见某同学在东张西望讲话。老师立即火冒三丈,心想:上课铃都响了,可这位同学却还在忙自己的事情,显然没把老师,铃声当会事。于是老师就开始训斥,刚开始还是一个小波浪,接着却是一波接一波,老师竟在上课时间“即兴演讲”。完全没有顾及到周围的一切,那位老师竟然训了大半节课,而其余的学生呢,也有幸旁听到了一场精彩的激动人心的“演讲”,结果这节课本应讲的知识都拖到了下节课。

例二:某学生因为作业问题被老师叫到办公室训话,老师一看这学生——恨铁不成钢,立马破口大骂,逼真地像咆哮的母狮:“你这死猪脑子,真是榆木脑袋不开窍!来来回回都快订正十几次了……”学生的自尊心受到了极大地伤害,结果成绩越考越糟,一落千丈。

我们可以想象得出以上两个例子的老师是多么可怕,学生却是如此可怜。显然教育有方是很重要的,教育一但出了很大的差错,后果是不堪设想的。如果老师发现教育学生时出了一点差错,那就应当及时亡羊补牢,想方设法弥补过错,例如向学生道歉,先欠着学生一份人情,以后再还,老师们不要觉得不好意思说出口,认为老师是不可以向学生道歉,不然会有损自己的形象,但如果不去弥补,那你的形象就已经受损了,虽然在这个世界上,人与人已经无法再平等了,但是想必退一步海阔天空。

我们可尊可敬的老师,每日都辛辛苦苦,勤勤恳恳地操劳,为学生都付出了很多,哺育出了许多优秀的人才。但人才毕竟是难得的,许多学生都很普通,成绩平平,并不引人注目,老师如果发现或注意到了该学生还是有潜质,就应该多疏导,指点一下该学生并帮助该学生更加优秀。班级里还是会剩一些“垃圾”无法“处理”,周转不快,一拖再拖,老师应当多了解一下他,看看是哪方面出了比较严重的问题,发现并及时纠正,不应当恨铁不成钢,任其发展,变成真正的废品,拖了班级的后退,成为老师同学们抱怨的对象。如果该学生还有药可救,并且还有好胜的心,就应当采用“激将法”或“软禁”。如果该学生很悲观,就应当给予充分的信任和肯定,定期与他谈心,给予安慰和鼓励。

总之,老师和学生应该和睦相处,不是吗?但切记一定不可成为学生学习成长的?脚石,还学生适当的自由,给学生一个阳光美好的明天,未来。

在此,祝福所有的老师都能够工作顺利,身体健康,成为教育有方,为人师表,受学生欢迎的优秀的好老师!

我看了西门豹的故事

250字 三年级 叙事

上午第四节课,老师叫安排好的那两个组表演西门豹的故事。老师先叫何明一那个组表演。开始进来了,他们一起读着,只不过西门豹何明一读的太快了,连听也听不清楚。

那个李云锐跪在地上磕头都还边磕头边笑,真不好看,只是太搞笑了。

第二次,是何梦龄的小组上讲台了,张钧希当的是老爷爷,速度太快了,一位老爷爷跑得太快了。还有第一个巫婆和第二个巫婆比,第一个巫婆喊了台词,第二个巫婆却没有喊台词。还有两个组的士兵都站在黑板边,没有保护西门豹,像是士兵吓的提心吊胆。

总想两组人都有自己的错误,只不过想要当明星是很难的一件事情,说着简单,行动起来就很困难。

三年级:凌煜昊

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