献给老师的礼物

450字六年级叙事

训练要求仔细观察图画，注意图上都画了些什么。再联系自己的生活实际，想想图上的小女孩在做什么，她为什么这样做，然后写一篇作文，把你看到的和想到的写下来，作文题目自己定。写以前可先列个提纲。同学相互说说，提出修改意见。写出的作文要做到符合图画的意思，内容具体，语句通顺，有一定的条理。如果你有更喜欢的图画，也可以写你从那张图画上看到的和想到的，把你喜欢的图画介绍给大家。训练指导重点指导：看图作文首先要通过细致的观察弄清图意。一般来说，先要从整体入手进行观察，然后按照一定的顺序，或从上到下，或从左到右，或由远及近，或由中心到四周，仔细观察所有的部分。通过观察，就可以知道图画的意思：教师节这天，一个天真活泼的女少先队员，背着书包，在老师办公桌旁的窗口，悄悄地把一束野菊花插入老师的笔筒。难点点化：图画所展示的只是人物和事物一瞬间的情景，是静止的。要把它编成一个完整的事件，同学们就必须结合自己的生活实际，展开合情合理的想像，把事情的来龙去脉弄清。比如，女少先队员的花是怎么来的，她为什么要给老师献花，献花时的心情怎样，(从办公桌上的摆设看)老师昨天晚上做了些什么……

六年级:阿狸2oul

抱月随想

650字初一散文

影落空潭静，弦和万籁声。把酒问明月，醉倒岁寸青。

他豪迈，在月的国度里，有着最真的你——李白。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”真的如此么？抬头仰望，真的可以须尽欢么？你能么，李白？你才华横溢，始终不渝在追逐你的理想，但是结果呢？得罪权贵，让你一生漂泊，以致有志不能抒。坐月而思，“天秋木叶下，月冷莎鸡悲”你步月而去，却抱月而终，遗留下来的，是你“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的释怀。

月是李白的情感寄托，是他的理想抱负，是他的知己。月缺白无味，白无月不逸。

她悲凉，在月下，见证了她的所有。是你——李清照。你，曾与花比道，曾害怕“怕郎猜到，奴面不如花面好”可是，为何又叹道“人悄悄，月依依，翠帘垂。更挪残蕊，更拈馀香，更得些时。”于是你披上外衣，默默在月下呻吟，倚遍栏干，只是无情绪！人何处？举杯消愁，可惜阿，酒难解你心中的愁阿！一句“感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更雕零”让人惋惜，……留下的，是你“酒意诗情谁与共，泪融残粉花钿重”的悲叹。

月是易居的所有悲凉见证，是她独自一人的哀叹，是倾诉对象。人若无情，月似影。

他磊落大度，在月下，却只能醉意不断。目光深邃，一脸冷峻，一袭青衣，几缕美鬚。他就是苏轼，天才的苏轼，灵动的苏轼，超逸的苏轼，多情的苏轼，别致的苏轼！在那个在月下单衣拭酒的他，携人生的一肩风霜任云卷云舒，“人生如梦，一尊还酹江月”的千古一叹，也许是风雨兼程，那个曾经唱到“唯江上之清风，与山间之明月，而得之而为声，目遇之而成”他已忘了。那股“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的理想与豪情，在月的倾洒下，以飘飘虚渺，而他，如此壮志多情的他，也便拂去心灵的一襟悲喜对月仰望，清夜无尘，真情有声，在他的生命和诗篇里回响。

月是苏轼的洒脱，悲壮的豪情，终于，他也在与月对饮的情怀中超脱了。

今人不见古时月，今月曾照古时人！在月的国度里，莫要管尘埃烟波，只愿抱月随想。

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献给老师的礼物

抱月随想

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