一双手的力量1200字以上

一双手的力量

1200字以上 六年级

【一双手的力量】

李欣珂

下课铃响了,午饭时间到了。小朋友们都欣喜若狂地拿出精美的便当盒,这里面有三明治、胡萝卜、葡萄……美味极了。

只有一位小男孩的脸上写满了忧愁。他很清楚自己的便当盒空空如也,可他还是抱着一丁点儿希望把它打开了。唉,里面什么也没有。他慢吞吞地举起一只手,假装要去上厕所。老师点点头同意了,他静悄悄地走出了教室。

他独自一人走在安静的走廊里,脚步拖得很慢,很慢,好像在故意拖延时间似的。

过了很久,他终于来到了饮水机前。饮水机后面还有一扇大大的落地窗。他望着窗外的景色,呆呆地站着。

窗外阴云密布,一片灰暗。灰蒙蒙的天空,让人一看便能感受到他此刻的心情如何。

这个小男孩又走到饮水机前,大口大口地喝着水。

他的皮肤白皙,顶着一头金发。那基本没换过的夹克衫。那湛蓝的双眸总是一眨一眨的。

可他殊不知,教室里的一双双手正把食物放到他的便当盒里。同学们都不约而同地把自己的食物分了一点儿给他。坐在他右前面的黑人小男孩小心翼翼地用手拿起一小串葡萄,放在了他的便当盒里。与他同排的一位白人小男孩也用手拿起一个三明治,悄悄地放进了他盒内。一位小女孩也把妈妈准备的胡萝卜拿起几根,悄悄地放在了三明治的上面……充满爱心的食物源源不断地从肤色各异的手里涌来。最后,他的盒子都快要装不下了。

小男孩估摸着同学们吃得差不多了,他又静悄悄地走回了教室。

同学们还在吃着,似乎没有发现他又回来了。呼!真好,他想。

他又拿起了他的便当盒,转过身来准备把它放进书包里。可当他拿起的那一刻,他忽地发现它竟然变得沉甸甸了。

他带着疑惑从一角把便当盒的盖子抠上来,满是惊喜地发现里面竟然装满了食物!这里有三明治、胡萝卜、葡萄……

他惊奇地望着四周,同学们却尽力表现出什么也没有发生过的样子。那位黑人小男孩笑眯眯地转过来,手里也拿着一小串葡萄。那位白人小男孩尽可能地把头往前探,嘴里也嚼着三明治。那小女孩啃着几根胡萝卜,对他笑了笑……

他也笑了笑,把盖子整个打开,抓起一个三明治,连着上面的胡萝卜也一起吃了下去。脸上露出了满足的表情。他享受着美味,想象着一双双手是怎样把食物放进他的便当盒里的。

【一双手的力量】

李欣珂

我的记忆中有许多用双手拾掇生活的记忆。这些温暖的记忆,在我脑海中浮动,让我感动。

奶奶的手擀面

一个静谧的下午,一根擀面杖,一团面团,奶奶的手擀面常常就这样诞生。

一团发酵好的面团罩在铁盆下,拿它出来,放到面板上,用手使劲地揉搓。估摸着差不多了,便拿起一根长长的擀面杖,压在面团上,使劲地让它滚前滚后,把面团压得匾些。纵向差不多薄了,便横向擀几下。每次把面团拿起再放下时总会有一声响亮的“啪”。等到面团差不多只有几张纸叠起来那么薄了,便沿着一边把它拎起来,一层一层叠成一个挺厚的“面饼”。拿出菜刀,沿着面饼的边,隔个差不多半厘米切下去,一刀接着一刀的。大小均匀,看上去可整齐了。切完了。接着便把切好的细细的面条拎起来,甩在面板上,一束面条一束面条地摆好,像是在排队呢。锅里的水烧开了后,把面条几根几根地轻轻放进锅里,让它们与各种配料一起舞蹈着。

不久,热腾腾的面条便出锅了。这面条是极劲道的,可能是因为这里头蕴含着这一双手的力量吧。

妈妈织的围巾

一团毛线,两根毛线针,一个暖洋洋的午后,妈妈常常这样度过一个下午。

一块在织的围巾上有一根毛线针,拿起另一根毛线针,把它戳进一个“洞孔”。拉出一卷毛线,绕在针上,再让两根针分别穿过那个结。只见两根毛线针来回穿梭着,像两根针在不断舞蹈着,而妈妈的一双手则是他们的指挥官,指挥着他们的舞蹈。一个结便完成了。

这个午后,阳光懒洋洋地洒在身上,也洒在毛线上。围巾中,不仅包含着妈妈一针一线的心血,更注入了一双手的力量啊!

奶奶的手擀面是那样劲道,那样令人难忘,不软不硬的面条中包含着她一双手的力量;妈妈一针一线织出来的围巾,围着是那样的暖和,也包含着她无尽的心血与一双手的力量。这些力量形成的温暖记忆,我一辈子也不能忘却!

语文,你给我留下了什么

1200字以上 六年级

【语文,你给我留下了什么】

原创:蒋利

读了六年多的语文,回想起来,语文给我留下了不少痕迹。

语文,你给我留下了良好的朗读能力。每次早读时,语文老师总鼓励我们大声朗读。谁读得响亮且吐字清晰,老师就在谁的书上画一个大大的五角星,如果特别好的有两颗五角星。于是,同学们便哇哇大声朗读。一下课,同学们便聚集在一起看谁得到了星星。偶然有一位同学有两颗大星星便都为他骄傲。在之后的学习中,我的朗读始终是流畅、响亮且清晰的。

语文,你给我留下了背功。小学时,班级设立了背书小老师,受此激励,我们整个班一天到晚最喜欢的事情便是背书。有时,早上很早便起来背书,天都未亮,打开电灯时,发现街坊邻居都没有开灯,一个人就静静地背着。当时我也挺能背的,甚至背了《木兰辞》《出师表》。几天前,我在整理旧书时,偶然翻到它们,大部分又都记起来了。不断背书,让我掌握了背书的方法与技巧,让我在短时间内能背上几段文字。背书的功夫从长长短短的一篇篇文章中不断锻炼出来的。

语文,你给我留下了写作的能力。小学时期,我们的语文老师鼓励我们多写作文,让我们多看作文选、课外书,还说只有多写作,才能慢慢找出语感来。为此,她还特意自掏腰包,给作文写得十分好的同学发糖吃,还规定糖还可以在她上课时吃。那时,我们对待作文就特别认真。我偶尔也会得到糖。一边吃糖,一边上课的感觉,至今还记忆犹新。有一次,老师拿出一位同学写的一篇佳作,在我们班级里读了以后,后来统一发放给全年级学习。那段时间,我们全班掀起写作的热潮,都希望大显身手一番。

从不足百字的看图写作,慢慢变到七八百字,甚至千余字的作文。如今我写的文章文字并不斐然,文采也并不出众,但是缀字成文的基本能力还是有的。每当,我在作文课、在考场上的作文,与其他人比并不逊色。我想这能力也是在老师的培养兴趣与自己的不断练习中,慢慢锻炼出来的。

语文,你还给我留下了许多。

我想你会让我从中受益更多的。

【语文,你给我留下了什么】

原创:周宇灿

学了六年多的语文,我想知道,语文到底给我留下了什么?

语文给我留下了较丰富的词汇。背诵优美的文章,时常抄默写词语,在早读课中放声朗读那些生字词语和课文。词汇在不知不觉中慢慢累积。我的词汇量在不断增加。我原以为背诵文章没有什么多大的用处,现在才明白这可以不断积累词汇。当我要写作文时,一个个鲜活的词语便从笔尖下奔涌而出。

语文培养了我阅读的兴趣。我爱书,自然看过许多书,如《骆驼祥子》《老人与海》《朝花夕拾》等等。之前,我是不喜欢看书的。因为那时我认为看书是一件很乏味的事情。后来,一件事情改变了我的看法。有一次,老师要测试《青铜葵花》的内容,三天后要进行考试。得知这个消息的我十分着急,《青铜葵花》这本书我翻也没翻一页。为了考试,我只能咬着牙去看这本书。我翻进去一看,其实只是一本很有趣的书。从这以后,我知道看书是一项有趣的活。

语文给我留下了丰富的情感。每逢秋天来临,黄叶凋零,让人不免有些失意,但是我却能想起刘禹锡的“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”,体会他那豪迈的情怀;当朋友远离时,我会将李白的“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”赠予他。想起了这些诗句时,我也想起了自己之前背诵古诗文的场景。当时十分痛苦,常常是会了上句,忘了下句。但现在,每每一些应景的情形出现时,这些诗句便在我的口中吟诵。它丰富了我内心的情感,提升了我的内涵。

语文给我留下的不止这些。你给我留下的,我想定会让我更多受益。

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