默写众生相

盼望着、盼望着下午最后一节课，终于盼到了何老师拿着一沓作文纸走进了教室。心好像又跌到了谷底，“糟了”，何老师还没站定呢，同桌郝海宇就已经惊叫了起来，“要默写那篇什么什么百草园！”看着何老师眼睛里闪动的狡黠目光，又转头看看同桌唉声叹气的样子，我揉了揉手腕，准备好了要“奋笔疾书”。

果不其然，何老师开口就是默写《从百草园到三味书屋》。我心里暗自庆幸，幸好我在家好好地背了，今日事今日毕的指导思想要贯彻到底啊！纸一放到面前，我抓起笔就写，课文段落就如滔滔江水源源不断地涌现出来。

整个教室静悄悄的，每个人都在争分夺秒认真地默写。我悄悄观察了一下，发现我们班的同学大致可分为两种。一种是在家认真复习了的同学，而另一种嘛，就显得有一些力不从心了。例如我的同桌就一直在“自言自语”：“这个字要怎么写呢？”、“这一句是什么来着？”口气里全是带钩的问号，听那调子，好像巴不得把课文从书里挖出来似的。

在“沙沙”地伴奏声中，我完成了默写。揉着自己发酸的手，我发现班上大多数同学都在检查，那样子也是值得一提的。有的同学在轻声地念，眼睛死死地盯住面前的纸，生怕漏掉了任何一句；有的同学似乎是发现了一个错字，正拿着钢擦使劲地磨着，想把它去掉，正同精心雕琢着玉石，使之成为自己所期望的样子；有的同学呢，是左瞄瞄，右瞧瞧，心思完全不在默写上，他脸上仿佛写着悔啊！“为什么我昨天不背完呢！”眼珠子转啊转，巴不得自己变成一个魔法师，让时间走得快一些，好早点结束这怎么也想不出、写不出的煎熬。当然了，有的同学还在马不停蹄奋笔疾书，更有甚者还急出了汗珠，仿佛他们头上的不是灯光，而是一轮骄阳。他们不停地写着，像战士一般与时间做着头斗争，但由于大脑运转得太快，导致记忆有些模糊不清，可还是得写呀！在这样的情况下，只能恨爹妈少生了两只手。

终于，收卷了。我笑着问同桌：“如何？”他拿出语文书沉痛地看了一眼，随即哀嚎“啊！我死定了！”

瞧见了吗？这就是我们班的默写从生相！