读《爱迪生传》有感
“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”这句老少皆知的话流传了一代又一代。这句话伴随着爱迪生这位天才发明家的一生,时刻激励着他,鼓舞着他。前几天,我读了《爱迪生传》才真正领会了这句话的意思。《爱迪生传》主要讲了爱迪生的一生。小时候,他脑中总充满奇怪的想法,常对老师提出令老师张口结舌的问题。他被大家视为低能儿,可他对科学却很感兴趣。一次,他救了一个小孩儿,孩子的父亲为了感谢他,免费教爱迪生学习电报原理。从此,他便与电的世界结下了不解之缘,也因此踏上了科学之旅。长大以后,他在纽约办了自己的公司。1876年,他改造了贝尔发明的电话。几年以后,他发明了电灯,当人们纷纷赞美他的时候,又有谁真正知道,他为此不眠不休了几个夜晚。后来,有人做过统计:爱迪生一生的发明多达2000多件,平均每12天半就有一项新发明。
爱迪生的生平令我感触颇深,当他说要造出电灯时,大家都纷纷嘲笑他,但他并没有因此放弃,失败了也不气馁,一共试验了1600多次,这是常人难以做到的,但爱迪生做到了,靠的不仅仅是高智商,更多的是恒心,毅力,坚持。它的进取心是永无止境的,他并不因为让电灯亮而沾沾自喜,他向人们宣布,在灯泡寿命未达600小时之前还不算成功。而我们现在缺的就是这种好上加好,精益求精的进取心,爱迪生的辉煌人生少不了进取心。设想一下,如果他没有恒心,能有这么多发明吗?不,所有的发明都需要尝试,失败乃成功之母,成功总是最后一个来访的。如果爱迪生没有进取心,我们能有方便又实用的电灯吗?不,那么我们现在用的电灯也许只有2小时的寿命,十分不方便。我们可以不用人人像爱迪生那样出名,但我们要有毅力和进取心!
爱迪生由一位报童,一位发报员,升至到了全世界瞩目的闪耀地位。他的亲生经历无疑告诉大家,天才并非是于生俱来的,只有再加上百分之九十九的血汗才会成功!
老师,我想对您说声谢谢
水,打湿了我的衣服;泪,浸湿了我的眼眶;您的目光让我感到畏惧,事情似乎没有我想的那么简单,可我却……
当小鸟的叫声把我喊醒,屋里洒满了阳光时,补习班就要开始了,我在路上,悠哉悠哉,不一会儿就到了。
到了以后,突然有一种想睡的感觉,没办法,只能去洗脸,把自己喊醒啦!水龙头还没开一会儿,水就像石头缝里的孩子一般,“嘭——”的蹦了出来。不一会儿,水就溢出了卫生间,流到了走廊上,我尽力想去按上水龙头,可他偏不听我的话,再怎安也安不上。转眼间,王阿姨便站在了走廊上,看着好似落汤鸡的我,也不好再多说什么了,只能乖乖挨批了,阿姨把我拉到教室里,生气的说:“你到底是来干什么的!是来补习的还是来玩水的!你看看,这走廊都成什么了!这是你能玩的地方吗?水这么多,学生们都来了,你让他们怎么办?”我闷闷不乐的被妈妈领回去了,至于那个水龙头,应该也已经修好了吧!
事先,我还以为是应为,我拧的力气太大了,才导致水龙头脱落。水洒了那么多,最后人家师傅过来修水龙头时,说着水龙头本身就快松了,谁轻轻地一拧都有可能脱落,但也有可能出水。王阿姨第二天走到我身边,温柔的说:“昨天是我错怪你了,水龙头本来就坏了,没事吧。”“谢谢阿姨我没关系!”
事到如今,我还记忆犹新,当时的“谢谢”只单纯的谢王老师的原谅,但现在我真心的说一声“谢谢”,谢谢您的在乎,关心。
水干了,泪也不再流泪,老师的目光也温柔了!“谢谢您,亲爱的老师!”
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读《爱迪生传》有感这个假期,我阅读了《爱迪生传》。这本书以传记的形式,概述了这位推动人类历史车轮前进的伟大的科学家和发明家——爱迪生的传奇一生。爱迪生是家中最小的孩子,而他却从小便对科学实验充满了好奇心,由于在学校里常常与老师的观点产生严重的分歧,经过多地的辗转,他最后选择了辍学。这位只受到过三个月教育的孩子便开始了跟随母亲的学习。从十二岁开始,爱迪生开始了一生中漫长的流浪生涯,他开始在火车上卖水果,卖报纸,逐渐接触到了火车上的发报员,进入了铁路的电报公司,发展自己的实验室,开办自己的公司,开启了一个全新的电器时代。在爱迪生的一生中,他创造了超过1500多项发明,改良电报机,发明留声机,发明耐用碳丝灯泡,发明电影放映机……每一项的发明,都一次次推动了人类发展的车轮,加速了人们走向电气化的速度。当爱迪生于1931年去世的时候,全美国熄灯对他表示致哀。他是如何能够做到这样的伟大,让每个人都如此关注他呢?答案就是他的勤奋,毅力,勇气和坚持不懈的精神和严谨认真科学态度。读完了这本书的后,我被爱迪生的伟大深深的折服了,他的坚持不懈给我留下的印象最为深刻。众所周知,想要发明一项新的事物,打破原来的被人们已经公认的模式,需要无比的勇气,耐心,和毅力。爱迪生一生中的每一项发明,无不都是经历了三年五载的呕心沥血才凝结成人类进步长河中的结晶。他花费了近10年的时间,尝试了超过2000次终于研制成了第一盏具有实用价值的电灯。为了延长灯泡的使用寿命,他又派专人到全球各地搜寻并试验了6000多种纤维材料,终于发明了耐用灯泡。10年的孜孜不倦,每天都在实验室中度过短暂的24小时,每月都要忍受上百次试验失败的痛苦与无助,当身旁的人都一一因为看不到希望而离去的时候,只有他还在默默坚持着,默默燃烧着生命的光辉。“天才就是1%的灵感加上99%的汗水”,“年”教给我们许多“日”不懂的东西。”“人生太短,要干的事太多,我要争分夺秒。”他忽略了时间,最后终于战胜了时间,当那盏电灯第一次发出凝聚着坚持与希望的亮光时,整个世界都为之震撼和倾覆。坚持是我从爱迪生身上感受到的最重要的品质。正如在我们的学习中,从发现问题,做出假设,设计并进行试验去验证我们的猜想和假设,最终得出结论,这不可避免的是一个漫长而且艰辛的过程。在探索的过程中,我们偶尔会感受到成功带来的喜悦的火星,但更多的时候,失败的黑暗会淹没我们的信心与希望,而在这时,坚持就是胜利。也如我们的生活那样,在追求理想的道路上,我们一次次与挫折,失败面对,我们的信心,希望也一次次地与失望,痛苦斗争。坚持下来,我们就会克服生命中的绊脚石,拥有成功的喜悦,并最终实现自己的理想。“人生在世界是短暂的,对这短暂的人生,我们最好的报答就是工作。”坚持不懈,奋勇向前,正如伟大的科学家爱迪生所说的那样那样,用毅力,勤奋和勇气载着我们驶向成功的彼岸,闪耀生命的光辉。1000字 五年级 读后感
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读《爱迪生传》有感暑假里,我读了许多书,其中给我印象最深的是《爱迪生传》。这本书详细介绍了爱迪生的一生。据统计,爱迪生有2100多项发明,当他发明电灯的时候,他遇到了一个难题——灯丝的选择。他废寝忘食、日夜操劳,试验了100多种材料,工作了两星期,最后经过不懈的努力,终于用碳化的棉线制成了灯丝。爱迪生在被困难困扰的情况下,毫不退缩,勇往直前,凭着惊人的毅力和顽强的精神,终于实现了他梦寐以求的目标。这种为了实现目标而不懈追求的精神是非常值得我们学习的。这不禁让我想起了发生在我身边的一件事。记得有一次我练小提琴,有支曲子我一直拉不会,刚拉了几遍,我就开始反感了,不想再拉了。可是我当时想起了爱迪生为了实现目标不懈追求的精神时,我受到了鼓舞。我想:“我不能放弃,我要向爱迪生学习,要不懈追求。”想到这儿,我就继续练了起来,最后,终于学会了。我想:我们不论做什么事,都应该学习爱迪生这种为实现目标而不懈努力追求的精神,做事必须做好,这样才能干成一番大事。350字 六年级 读后感
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爱迪生新课标在写作中明确强调:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意……”也就是说,作文应该是学生心灵发展的轨迹,是学生生命的组成部分,应通过作文去关注学生的成长,去关注学生心灵的舒展与释放,鼓励学生写出自己心灵的“真实对话”,即鼓励学生写“生命作文”。初一年级,以自由写作为主,引导并鼓励学生写“我口”、“我眼”、“我耳”、“我鼻”、“我脑”,少给一些主题思想、人生观、价值观以及选材、思路、结构之类的限制,全力解决学生“有话可说”的问题,让学生找到“煮饭的米”。课上采用漫谈的方式,让学生在没有负担的情况下畅所欲言,通过“说”调动学生写作的激情,并在“说”中确立写作的思路等。在此基础上,学生结合自己的“说”与老师的点拔指导,课堂上完成片段写作训练,并相互间进行点评,分享同学的感受,为课后完成全文的写作作准备。[教材分析]人教版课标教材《语文》七年级下第一单元是一组以成长为主题的课文。这些课文有的讲述自己从孩童游戏到长大读书的过程(鲁迅《从百草园到三味书屋》),有的讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事(林海音《爸爸的花儿落了》),有的则以童话的形式告诉人们在成长过程中要坚持不懈,努力追求(安徒生《丑小鸭》)。本节作文指导课是第一单元最后一块以“成长的烦恼”为主题的综合性实践活动中的一部分,考查的是学生学完前五课之后对于“成长”的思考和认识,以及借助语言来表达评议的实践能力。[学情分析]初一学生通过小学六年的写话和习作训练,对语言材料的积累、语句的选用、标点的使用以及简单的文体如记实作文、想像作文等的写作体例的了解都有一定的基础。但由于生活阅历浅,认识生活有限,视野狭窄,对写作存在畏难情绪,觉得没什么好写,难写,不愿写,作文似乎成了食之无味弃之不得的鸡肋。因而首先要解决如何使学生对作文产生兴趣的问题,然后是解决学生“有话可说”的问题。[教学目标]1、认识自我,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度。2、写作要围绕中心,有主题。写自己要能写出独特的认识,写别人要注意本人的审视和评论。3、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。4、培养学生自主、合作、探究的学习方式。[重点难点]1、写作要围绕中心,有主题。写自己要能写出独特的认识,写别人要注意本人的审视和评论。2、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。[教学策略和手段]1、以读促写,读写结合;2、先说后写,合作学习,交流提高。[课前准备]1、再读第一单元前五篇作品,弄清作者或人物的成长经历与体验,自己从中得到怎样的启示。2、收集并整理自己成长的经历,尤其是有关“成长烦恼”方面的资料。3、多媒体,实物投影的准备。[教学过程]一、导入:这个单元是以成长为主题抒写成长感受的优美诗文,鲁迅从自由自在的百草园走进了中规中矩的三味书屋;林海音笔下的英子在父亲的花儿落了的时候,终于体会到自己已经长大了;被嘲笑排挤的丑小鸭通过努力的追求最后竟成为美丽洁白的天鹅;普希金与弗罗斯特用诗吟唱着成长中人要如何超越苦难,如何做出人生的抉择;方仲永以自己的身世向我们讲述人要在学习中成长。你从他们经历的故事中,体会到作者对成长的感受了吗?(学生回忆自己印象最深刻的一篇诗文,对其中某一个片段或细节进行品味,体会作者对成长的感受)小结:少年鲁迅的烦恼是孩子为什么要学习,英子的烦恼是早上的早起和父亲的责惩,丑小鸭曾为自己相貌丑陋而烦恼过,普希金与弗罗斯特苦于人生的不如意和选择的犹豫,至于方仲永也许会为自己的不断退步而烦恼吧!二、漫谈成长烦恼:1、调动回忆,走进成长的烦恼在成长的过程中你哭过吗?恨过吗?生过气吗?心烦过吗?小组交流,要求讲具体,提示说具体的小窍门,做到五W:when、where、who、what、why。2、明确感受的基础(筛选材料)人都说“少年不识愁滋味”,没想到你们却是“我忧、我愁,恰似一江春水向东流”,那么多的材料不可能面面俱到,全部使用,请同学们完成以下环节:将成长的烦恼列成清单——静思回忆———比较筛选出感受最深刻的事——脑中细化具体情节(为什么烦恼?哪些情景至今无法忘怀?)——心中对重要环节整理成片段。3、在交流中具体指导点评。三、美话“成长烦恼”1、这样说来我作为听众能了解你为何忧,为何愁,却不能令我动情,看来同学们的语言还缺少一些动人的色彩,那么在动笔之前,先让我们为“成长的烦恼”染染色吧!先让我们看看名家们是如何表现烦恼的?(让学生从文中找出相应的语言片段以启发,例如:“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,……我的覆盆子们和木莲们。”《从百草园到三味书屋》;“我坐在放下雨篷的洋车里,……我最怕被同学耻笑。”《爸爸的花儿落了》;“于是他飞过篱笆逃走了。……因为他非常疲乏和沮丧。”《丑小鸭》等)2、指导点拔增强语言感染力的技法:(1)各种描写手法的运用(2)修辞(3)联想与想象(4)环境烘托3、尝试借助以上技法为刚才筛选出的材料“染色”。4、先在小组内交流,组内同学相互提出修改建议。5、在交流中具体指导点评。四、我手写我心(片段作文训练)在以上两个“蓄势”环节的基础上,鼓励学生写“我口”、“我眼”、“我耳”、“我鼻”、“我脑”,写出自已心灵的“真实对话”,把自己感受最深的内容用片段作文的方式表达出来。要求:1、想好了再动笔。2、注意感情的表达,写出真实情感,写出个性。3、理清思路,要言之有据、有序。五、分享提高1、学生组内互评,派一名代表在全班交流。2、从中选出2-3篇,通过投影仪放到大屏幕上,由作者有感情地朗读,学生谈感受,教师点评。六、亮化“成长的烦恼”读了你们文章,着实为你们的“烦恼”烦恼了一回,我们是否将永远沉溺于其中呢?还是希望你们的生活多一些快乐,少一些烦恼,你们的文章也能因此而多一些亮点。还是让我们先来看看课文中的人物是怎样走出烦恼的:少年鲁迅从读书生活中寻到了另一种乐趣;英子开始担负起照顾弟妹的责任,像一个小大人;丑小鸭努力之后终于成了白天鹅。那么,你该怎么走出烦恼呢?(学生受启发后讨论交流,例如:乐观、相互理解包容、换位思考、受启发总结教训等)[板书设计]“成长的烦恼”写作课漫话 列清单——静思回忆——比较筛选——细化情节—整理成段美话 “染色剂” 描写手法修辞手法联想和想象环境烘托亮化乐观、理解、宽容、启发[作业设计]课后静下心来,再次把自己沉浸在“成长的烦恼”中,完成一篇完整的《成长的烦恼》的作文,写出独特感受,写出真情实感。[问题研讨]1、关于教师角色的转换 以往作文教学都是教师一讲到底,从审题立意到语言修辞,技术含金量不能说不高,但学生是否能欣然接受呢?恐怕是老师的热情,学生永远不懂,作文成了展览馆中的艺术品,令学生觉得高不可攀。因而教师必须转换角色,由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授者转向学生发展的促进者,创造一种师生互教互学氛围,彼此形成真正的“学习共同体”,并降低写作门槛,让写作真正成为学生自己的事情,让学生成为写作的主人,使之愿意表达,乐于表达,且乐此不疲。2、关于以读促写,读写结合的教学方法 初一学生课外阅读量少,语言积累量也少,但是繁重的课业使得学生不可能把太多的时间和精力投诸课外阅读。人教版教材都是以同一主题课文编写的单元,如此单元中的每一篇课文便可以成为本单元学生写作训练的最佳范文。因此教学中要注重读写结合,充分挖掘教材中“阅读”对写作指导的作用,引导学生分析文章对写作有现实指导意义的地方,以读带写,以读促写,读写结合,写出特色,写出精彩。[参考资料]代保民、丁雪梅:《作文教学绕不开的问题》(《语文教学通讯》2007.5)马蓉:《“感受自然”写作指导教学设计》(《语文教学通讯》2007.3)1200字以上 初一 抒情散文
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爱迪生他有一种持之以恒的宝贵精神。有一回,他想知道母鸡是怎样孵小鸡的,就亲自来到鸡窝,趴在鸡蛋上,不吃不喝孵了一整天。直到妈妈来叫他,他还不肯走。他酷爱实验,因为家里穷,他辍学回家,一边在火车上卖买报,一边努力争取实验的机会,好不容易在车厢上建起了一个小小的实验室。可是由于火车的剧烈运动,化学药剂被打翻,险些把车厢给烧了。车厢管理员气势汹汹地把他和他的仪器一起扔下车。这时,他突然感到"嗡--"的一声,之后,他的右耳便什么也听不见了。天哪,这对于一个才12岁的小伙子来说,是一个什么样的打击啊!他愤然,用手一抹耳上的鲜血,咬着牙说:"一定要做实验!"爱迪生的父亲是一个铁匠,母亲只是一个洗衣工。新闻记者想故意刁难他,问及他父母的情况,他说:"我的父亲是一个铁匠,我的母亲是一个洗衣工,我爱他们!"在场的人都震撼了,因为,一向以来,当某个人成名了,不管他的父母地位多么低贱,他们总会以它为辱,从而夸大其词地说自己地父母是多么高贵。。350字 初一 抒情散文
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读《爱迪生》有感E度网专稿 未经允许不得转载读了《爱迪生》这本书之后,我终于知道了爱迪生是怎样从一个低能儿到发明大王的感人故事。爱迪生从小就充满好奇,好奇到自己去孵小鸡,但这种好奇心并没有被学校里的老师看好,甚至被老师骂成是低能儿,笨蛋,到最后给赶出学校的悲惨命运。但他幸运的是有一个智慧妈妈,在妈妈的鼓励和帮助下,爱迪生开始了一边自学一边搞实验的人生。他博览群书,刻苦钻研,一有空就跑到自己的地下室搞实验,他在实验的过程中,一次又一次的失败,可他依然不言放弃,坚持不懈,甚至到忘我的境界,就凭着这种超人的毅力,他克服了一个又一个科学难题,最终研究出了电灯,电话,留声机,电报机,唱片机等。他的一生度过了84个春秋,发明的项目多达2000多项,为人类的进步作出了巨大贡献,是当之无愧的发明大王。看完这本书,我深受感动,也非常佩服和崇拜爱迪生。他的故事让我懂得了一个人只要胸怀大志,坚持不懈,不怕失败,向着目标,努力奋斗,珍惜每分每秒,一定会有成功的一天。我一定要学习爱迪生的精神,相信自己,将来做个对社会有用的人。(指导老师:徐向珍)南通如东掘港双语小学二年级:陈飞洋450字 二年级 读后感
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读《爱迪生》有感赞皇县南关小学 杨奕诺夕阳悄悄地在城市的高楼间转了个身,消失不见了;连最后一抹晚霞也轻盈地拂过天际,渐渐隐退;夜幕张开翅膀无声的扑向大地。交错纵横的道路上,路灯齐齐刷刷地亮起了眼睛,来往的汽车相继打亮了车灯;楼房的窗户里,陆续透出了亮光……每当我看到这种情景时,就不由得想起美国著名的发明家----爱迪生。1847年2月11日 ,爱迪生出生于美国的农民家庭,是世界近代史上的一位奇人,他自幼富于幻想和好奇心,爱动脑筋,喜欢做科学实验。小时候他得过猩红热,差点儿丧了命。只读过三个月的书,在学校里,他是让老师头疼的“糊涂虫”,被校长称为“低能儿童”撵出了学校。从此妈妈就成了他的启蒙老师。由于妈妈的教育方法得当,他对读书产生了浓厚的兴趣。爱迪生8岁时读了剧作家莎士比亚和狄更斯的著作,9岁时读了《自然与实验哲学》,10岁时酷爱化学,12岁时到火车上当卖报员,他成为独立编报的天才少年。由于他酷爱做实验,就把实验品搬到了列车上的休息室,在实验的过程中出了错,把火车炸了大半截,被列车长开除,他美好的少年时光就在列车上流失了。一个偶然的机会,让他重新得到了一份新的工作--电报员。由于他白天忙于做实验,舍不得休息。晚上,工作时无精打采,出了差错,他心里十分害怕,就擅自离职。从此,他就过起了流浪的生活。1864年他发明了自动电报二重记报机;刚刚30岁的爱迪生一举发明了留声机,轰动了全世界。法国政府授予他“爵士”头街,美国总统邀请他到白宫看表演。后来,他又改进了电灯,发明了人类应用最广泛的白炽灯泡,成为名副其实的光明使者。他还相继发明了电话、电影、蓄电池 等,发现了著名的“爱迪生效应”即热电子发射现象,为无线电事业的发展奠定了基础。他一生有2000多种发明,平均每15天就有一项发明,爱迪生的一生不是一帆风顺的,而是坎坎坷坷,经常受到别人的挖苦和讥笑。有时还搞得官司缠身,就是这样,他从来没有影响过做实验,停止对科学的追求。他给人类留下了宝贵的精神财富,真不愧为是伟大的发明家 !在世界科学发展的历史上,他的名字就像一颗明亮的星星,永远闪耀着光辉。他去世后,美国总统要求全国停电一分钟,表示对他隆重的哀悼。读了爱迪生的事迹,对我的鼓舞很大。以前我遇到难题后,总是去找老师或妈妈,以后我要改掉这个毛病,遇到困难是时,要多动脑,勤思考,不被困难吓倒。我要把爱迪生的名言“天才是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水。”、“在天才和勤奋之间,我选择了勤奋”牢牢记在心里,努力学习文化知识,长大后做一个对社会有用的人。1000字 一年级 读后感
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爱迪生爱迪生小时候就热爱科学,凡事都爱寻根追底,都要动手试一试。有一次,他看到母鸡在孵蛋,就好奇地问妈妈:“母鸡为什么卧在蛋上?喜欢?”妈妈告诉他,这是在孵小鸡,过一些日子,蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。“听了妈妈的话,爱迪生感到新奇极了,他想,母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来,鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?人卧在上边行不行?他决定试一试。爱迪生从家里拿来几个鸡蛋,在邻居家找了个僻静的地方,他先搭好一个窝,在下边铺上柔软的茅草,再把鸡蛋摆好,然后就蹲坐在上边,他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。天快黑下来了,还不见爱迪生回家,家里的人都非常着急,于是到处去找他。找来找去,才在邻居的后院找到了爱迪生。只见他坐在一个草窝上一动也不动,身上、头上沾有不少草叶。家里人见了,又生气又好笑,问他:“你在这儿干什么呢?”“我在这儿孵蛋啊!小鸡快要孵出来了。”“孵什么蛋,快点出来!“爸爸大声喝道。”“母鸡能孵蛋,我要看看怎样孵出小鸡来。”“不行,不行!快回家!“爸爸又喝斥道。”妈妈却没有责怪和取笑他,因为她知道这孩子的性格,微笑着说:”人的体温没有鸡的体温高,你这样孵是孵不出来的。“爱迪生虽然没有孵出鸡来,但是通过这次孵蛋活动增长了知识。还有一次,爱迪生看到鸟儿在天空中自由地飞翔,心想,鸟能飞,人为什么不能飞?能不能给人加上翅膀?他忽然又想到,气球没翅膀也能飞上天,那么在人的身体里充上气行不行?于是全找来一种能产生气体的药粉,让一个小伙伴喝了下去,看看他能不能像气球一样飞起来。可是过了一会儿,小伙伴肚子疼了起来,大声哭喊,差点儿送了命。为了这件事,爸爸狠狠揍了他一顿,还说不准他以后搞什么实验了。可是爱迪生还是不服气,说:”我不做实验,怎么会知道人能不能飞起来呢?五年级:甜蜜的星光樱桃700字 五年级 记叙文
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读《林肯传》有感林肯是美国第16任总统,领导了南北战争,并战胜了南方奴隶主群体,把美利坚合众国合二为一,而林肯能取得这样的成绩,是跟他小时候的贫苦家庭以及性格特点分不开的。林肯出生于肯塔基州一个农民家里,8岁时,他的母亲就病逝了。22岁时,只身前往纽兰萨姆为生,当店伙计,林肯的经历是由一连串失意造成的。经商失败破产2次,竞选失败4次,最沮丧时甚至连一把刀都不敢带着。在纽兰萨姆这个城市里,他非常喜欢与各种人交谈,以至于初来乍到的他居然很快就被选进了州议会,后来他到了斯普林菲尔德,娶脾气暴躁的玛丽为妻,做了一名律师,此时他已经在本党派里有极高的声望了,成为了众议员,最后,他虽然遭受了种种挫折,最后还是成为了第16任总统。成功的战胜了南方奴隶主。在最后,被一名南方激进分子在福特剧院的包厢刺杀。那究竟是什么是他成功的呢?林肯固然有有时说话过于直率、忧郁、神经脆弱,过度忍让,这些负面的特点。可他更有一连串成功者的性格优点:宽容、博爱、亲和、谦虚、睿智、冷静,慧眼识人,最重要的,是他有一颗正义的心,这些优秀的品质才能为他所用。他在纽兰萨姆当店伙计时,就非常喜欢与人们交谈,常常在店里没有人的时候去外边遛弯,与许多人打招呼并聊天。他这一生都坚持着这个好习惯。我认为这是他成功的根源,与人民亲近,这个习惯很可贵。林肯也是一名智慧的演说家,他会用各种说明方法击败对手,他的演说也同时为他赢得许多宝贵的选票,连有些民主党人士也投了他的票。他也没有辜负那些投了他票的人们,在南北战争的时候,林肯发挥了重要的作用,为美国作出了最大的贡献。我要学习林肯的精神,努力将他的好习惯移植到我身上,为祖国将来中国梦的实现,作出属于自己的一番贡献。五年级:贾腾作文网专稿 未经允许不得转载700字 五年级 读后感
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读《名人传》有感读《名人传》有感《名人传》是著名法国作家罗曼。罗兰所著,这本书里共记录了三个名人的传记,它们分别是《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、 《托尔斯泰传》。其中最让我感动的就是《贝多芬传》里贝多芬顽强乐观的精神。贝多芬是大家家喻户晓的著名音乐家,他的一生充满了坎坷:4岁时,贝多芬的爸爸就逼他每天练9个小时的琴,让年幼的贝多芬充满了压力。17岁时,贝多芬的母亲去世了,父亲又酗酒成性,贝多芬只能承担起一家之主的责任,照看他的弟弟。26岁开始,贝多芬的耳朵开始出现重听现象,并且情况越来越严重。31岁时,贝多芬爱上了茱利安。琪亚蒂,但是这个自私、风骚的女人拒绝了残疾的贝多芬。后来贝多芬又爱上了特雷兹,还把他谱写的奏鸣曲送给了她,虽然双方恩恩爱爱,但是不知为什么,他们还是没有结为夫妻。又过了一段时间,贝多芬彻底聋了,他不能指挥乐队了,他的朋友也或聚或散。然而,贝多芬很坚强,也很乐观,并没有向困难低头,依然不停地作曲,并把自己的勇敢顽强表现在他所创作的曲子里。一个残疾人竟能成为这么杰出的音乐家,谱写出这么美妙的歌曲,真是不可思议啊。但是残疾的贝多芬却做到了,他坚强不屈、坚持不懈的精神真值得我们学习啊!读完《贝多芬传》,我忽然想起了我学画的事情。小时候,我非常喜欢画画,经常在白纸上画出美丽的图画。于是妈妈毫不犹豫地给我报了一个绘画班。我欣喜若狂,画得很认真。长大后,我画技高了,开始学素描了。刚画几何体时,我感到非常枯燥,一点都不好玩,甚至有了放弃的念头。但是我想到了要坚持不懈,不能轻易放弃,于是我坚持下来了,终于尝到了甜头:画得越来越好,这个事情更加证实了不要轻易放弃一件事情,要坚持到底的道理,要学习贝多芬坚持不懈的精神。贝多芬坚持不懈的精神给我的启示真大。我觉得《名人传》真是一本不可多得的好书啊。镇江市实验小学六(13)班羌乐乐小学生儿童歌曲网700字 六年级 读后感
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读《名人传》有感在短暂的寒假里,我阅读了罗曼·罗兰写的《名人传》,该书主要写了贝多芬、托尔斯泰和米开朗基罗三位伟人的苦难和坎坷的一生,赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。这三位伟人虽然所处的时代不同,所经历的事业也不同,但是他们在肉体和精神上都经历了人生的种种磨难,却为创造不朽的杰作贡献了毕生精力。自古以来,从古希腊神话开始,伟人大多是神祇和英雄,他们十分伟大,战胜了很多强大的怪兽,但是罗曼。罗兰认为英雄不只是拥有强大的力量,更重要的是要有顽强的意志和战胜困难的勇气。就拿贝多芬来说吧,贝多芬到中年时双耳失聪,什么东西也听不见,可是他十分顽强,用棒子含在嘴里,来敲击钢琴,使用骨传导来使自己听见声音,这是一种多么顽强的毅力啊!像贝多芬和米开朗基罗这样的天才居然终身未婚,这让人难以理解,他们无法享受到真正的爱情,像托尔斯泰夫妻之间十年的互不理解,成为了托尔斯泰最终杯具的真正原因。他们在社会上收到了最冷酷的对待。贝多芬面对的是怀着敌意的城市维也纳,它的音乐收到欢呼,它的困难几乎无人知晓。米开朗基罗出了被迫为服务之外,他每从事工程,都必然有一批卑鄙小人处于嫉妒和怨恨,对他进行恶毒的污蔑和攻击。托尔斯泰面对的是整个贵族上流社会的,以至于被教会宣布为“邪教者和叛教者”而开除了教籍。一个遭受家庭社会不幸和排斥的人,要么在孤独和痛苦中死亡,要么不屈不挠的抗争,这三位伟人正是属于后者:贝多芬在生命的末日写下了《欢乐颂》;米开朗基罗直到临终前几天还整天站着塑像,终于留下了传世的杰作,托尔斯泰则在生命的最后一刻下定决心摆脱贵族生活。由此可见,他们是在经历了超越常人的磨难之后才成为伟人的。我国先哲孟子说过“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨……”,说的也正是这个道理。从这个意义上来说,《名人传》不仅是一部文学名著,而且在提高人们对于历史和伟人的认识,树立正确的人生观等方面,都具有重要的意义。700字 初三 读后感
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读《名人传》有感今年暑假,我买了一本《名人传》,这本传记中有三位人:一位是音乐家贝多芬,一位是雕塑家、兼画家米开朗琪罗,一位是小说家托尔期泰。他们在人生又换困顿的征途上,为了寻求正理和正义,为创造能表现真、善、美的不巧杰作,献出了毕业精力。他们经受过病痛的折磨,遭遇的悲惨,内心的惶惑矛盾,深重的痛苦。这使几乎毁灭了理智,但他们一直坚持自己的艰苦历程,靠的是他们对人类和信心。其中贝多芬传使我感触很深。贝多芬,他全名叫做路德维希·凡·贝多芬年12月16日生于科隆附近的波斯,一所破旧屋子的阁楼上。他是弗兰芒族的。他一开始的人生就像一场残暴的斗争,他父亲想开拓他的音乐天分,便让贝多芬从4岁起天天“钉”在钢琴边或小提琴关在家里。贝多芬没有厌恶这样的生活就已经十分万幸了,但他父亲还用一些暴力的手段来迫使贝多芬学习。在1787年,贝多芬丧失了疼爱他的母亲,在贝多芬心目中母亲就是他最好的朋友。他与他的母亲一样,都有肺癌,但他仍旧坚持着成为了音乐家,世界上最伟大的音乐家!我看完了贝多芬传后,我觉得,我比他幸福到哪去都不知道了。贝多芬他渴望母爱,而我有母爱,但还觉得不足;贝多芬渴望有一个健康的身体,而我虽然有时会生点小病,但至少没有像贝多芬那样,一病为好一病又来,一生中不知患了多少种疾病;贝多芬他因为脾气古怪,没有人愿意与他做朋友,而我,有朋友,但有时还要嫌弃朋友西嫌弃朋友东的。所以,我觉得,贝多芬身上有太多我要学习的了!贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”,米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”,托尔斯泰的“我哭泣,我痛苦,我只是欲求真理”,无不表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。我们的时代千变万化,充满机遇,我们渴望成功,但我们却不想奋斗。我们要的是一夜成名。浮躁和急功近利或许会使我们取得昙花。《名人传》印证了一句中国人的古训:古今之成大事业者,非惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之!700字 初二 读后感
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