人生的引导者
希望是否能引导人生去向?尽管这个问题的没有确切答案,但是我知道人生不能没有希望。每个人都怀有希望地活在这个世界上,我不曾想过没有希望的人生,没有希望就如没了灵魂。富兰克林说过:“希望是生命的源泉”,我们要充满希望,让我们的生命得以延续。
“宇宙之王”斯蒂芬?威廉?霍金在21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢加雷氏症,终生被禁锢在轮椅上,只有两只手指还可以活动。失去信心的医生预测霍金只能活两年,但是霍金并没有气馁,他热爱学习,乐于探究科学,最终抱着对生命的希望活到了现在,成为了当今享有国际盛誉的伟人之一。若当时患上病症的他放弃了治疗、放弃了希望,霍金他就不能看见自己的理论得到证实,不能带给人类这么大的贡献。在他身上,希望引导着他前进,我看见斑斓星光散射出的光芒。
同样的,力克?胡哲出生就得了一种罕见的症状——海豹肢症。天生没有四肢的他生活具有多大的困难,我们难以想象。我看过他的演讲,他说他孩提时代失去了对生的希望,他的母亲鼓励他重获对生活的希望,最终在希望的引导下克服了重重困难。他不仅学会基本的自理能力,还体验了生活带给他的快乐,比如冲浪、攀登、游泳等等。他最终很乐观,我喜欢他说的一句话:“没手,没脚,没烦恼。”他克服了悲惨的命运,在希望中重获了新生。
“如果你想成功,当以恒心为良友,当以经验为参谋,以当心为兄弟,以希望为哨兵。”这句话出自爱默生之笔。
大家都知道拿破仑是伟大的军事家,是法兰西帝国的建立者。但是又有多少人知道拿破仑受过的嘲笑?拿破仑从小就立志从军,想着要建立一座属于自己的王国。大家听了他的这个愿望后,都嘲笑他,他却不以为然。走自己的路,让别人说去吧!拿破仑开始研究军事,并且看许多的兵法来拓展自己的视野。他的希望引导着他的人生去向,最终他怀着希望,建立了法兰西帝国。
只要拥有希望,一切就还有转机;只要拥有希望,就可以化险为夷;只要拥有希望,就有勇气继续走下去。
没有希望就相当于死去。我们活在这个世界上,不知道有多少希望曾怀揣在心中,就如天上的繁星一般绚丽。我们拥有希望,就相当于有了一把开启财富之箱的钥匙,只要我们肯前进,希望定将你引导到人生的巅峰。
希望并没有想象中的那么难以建立。要记住,希望就是一个支持你继续行走的信念。希望,即继续走下去。想必,希望能引导人生去向也有了确切的说法。
跑进家来的松鼠
早晨阳光明媚,空气十分清香。我走到阳台上,满面扑来的清香花味让我陶醉在早晨美好的时光中。静静的,我听见风吹过的沙沙声;看见树枝在摇晃。这时,一只既漂亮又乖巧的小松鼠扑到了我的面前,我站在窗前,静静的望着小松鼠、悄悄的打开窗子让小松鼠进来。
我仔细一看,小松鼠那玲珑的小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。它全身黑黑的,但有几条白色花纹,我就叫它箐箐了。我很快就认识箐箐了。我从房间里拿出杏仁、榛子、榉实和橡栗给箐箐吃,箐箐好像在说:“谢谢你。”
晚上在甜美梦中的在甜美梦中的箐箐,也慢慢的醒了过来。它身子瑟瑟发抖,箐箐想了想——它急忙跑到了妈妈的房间里,见妈妈床头放着一团还没织完的毛线衣。它就想到了一个好主意,箐箐爬到了妈妈床头拿起毛线衣,不知天高地厚的拆了起来。没过一会,毛衣就被它拆得面目全非,箐箐把毛衣拉成一条线。随后它拿起毛线围在身上绕了一圈又一圈。第二天一大早,妈妈爬起来时。她被她眼前的景象所惊呆了。到处是被拆了的毛线,满屋子像是一个用蜘蛛网织成的网。突然,妈妈的目光在一团小黑球上。妈妈仔细一看,线团的头上,冒出一个松鼠的小脑袋。原来箐箐用线把自己身子给包起来,这样能更暖和一点。妈妈开心的笑了。
有一次,我正准备睡觉。可是我看见我的被子上有一摊黄黄的东西。我连忙把爸爸叫了过来,爸爸见了嚎啕大笑起来说:“我们家的箐箐也知道怎样才能更温暖的睡觉,所以它才会躺在你床上。而你床上是它的粪便。”说完我们都笑了。
这只调皮捣蛋的小松鼠箐箐真让我们全家嚎啕大笑,箐箐你永远是我们家的一员。
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游戏人生者游戏是一柄精良的司南,善用者能过高山,恣意者迷于平原。倘若真的细细考究起来,游戏的历史大概可以追溯到千万年前某个夜里熊熊的火坑,茹毛饮血的人们牵手着手,围绕火焰快乐地舞蹈。这大概是最简单游戏了吧?单纯地为了娱乐,你我不分彼此。然而,画面一转,娇俏的美人伏在君王的怀中,台下的奴隶赤脚在烧红的铁板上舞蹈,酒池肉林,炮烙酷刑,竟都只为了一人的娱乐。乃至若干年后那位点烽火的糊涂君主,自以为不过偶一游戏,却万万想不到因此便断送了江山。如此看来,游戏还真算不得好东西。但是千年过后,当柜学的孩童放起纸鸢,侍女们投壶的嬉笑阵阵穿过院落,那些并不碍事的虚名,似乎也无关紧要了。既然大家都不过俗人,都不免在这烦心的人世间走上或近或远的一遭,又何必将自己闷在书房,困死在诗书礼义的刻板经文之间呢?于是有魏晋子猷雪夜访戴,乘兴而去,兴尽而归,何必见戴?于是有石公看惯了繁华纸醉迷人眼,亦不介怀荒庵老店一豆灯。此二人者,皆是将人生当做游戏一场,如梦变幻间,踯躅山水,云卷云舒,去留无意,人生在世不满百,尽兴即矣。如此,便有了席地幕天的洒脱。这样一来,游戏,大概也是个好东西。那么反观当世呢?虽道是“千秋万世名,寂寞身后事”,却总要有人于此站得端正,行得正直,活在当下。结果让人稍有一些失望。显然,普通的游戏方式已经很难取悦现代人挑剔的感官,人们越发渴求一个新鲜的刺激源,去填补内心由于娱乐缺失而形成的空洞。若数当中佼佼者,非某音莫属吧。然而,我却从内心抵触这样一类毫无价值的电子污染,与其说是娱乐,不如说是娱命,在某个小女孩录下母亲换衣过程的事件曝光后,这种厌恶犹然更甚。稚子之心不辨是非善恶,那么这些又是谁之过呢?当一种游戏已然突破了人的道德伦理底线之时,这柄司南已经完全失去了它作为引导者的意义。谁又知道那个犯下滔天罪行的滴滴司机,在那一瞬间的想法又是否只是源于“玩玩看”?娱乐至死的说法,并非空穴来风。所幸,我们仍能看到许许多多的人们用游戏的态度去面对宠辱得失,将其化为前行的力量;有人将游戏做成事业,亦开辟了自己的一片天地。目光所及,并非一片黑暗。游戏人生者,人生也游戏他。你若清醒,脚下自会有一片坚实的土地。800字 高二
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做人生的竞赛者毛遂曰:“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得外囊中,乃颖脱而出,非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕,十九人相与目笑之而未废也。——《史记》毛遂自荐与平原君虞卿,出使楚国,成功完成了任务。一个耳熟能详的故事,道出了人生的态度。人生如同竞赛,每个人都是竞赛者,每个人也都是位喝彩者。毛遂是不甘为他人喝彩,奋勇拼搏,争做人生的竞赛者,为自己喝彩。马丁·路德·金说过:“我梦想有一天,这国家会站起来,真正实现信条的真谛,我认为这些真理是不言而喻的,人人生而平等。”他实现了他的诺言,为黑人的自由平等做出了贡献,他也是人生的竞赛者。竞赛者是可赞的。无论结果如何,在乎的是沿途的风景,在乎只是看风景的心情,作为竞赛者,是骄傲的,是自豪的。“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示,谁能了解我的音乐,谁便能超越常人无从摆脱的苦难。”贝多芬生逢启蒙与革命的时代,终生追求进步和自由,领跑于一个腐旧的时代,具有强烈的英雄主义和乐观主义气息,用音乐完成了他的竞赛。他一生饱受贫困、耳聋、失恋的痛苦折磨,却为世界创造出卓越的作品。从黑暗到光明,从斗争走向胜利,他是人生的竞赛者。喝彩者是可悲的。身为喝彩者,把掌声毫不吝啬的抛给了人生的竞赛者,却在掌声中度此一生,甚至没有留下历史的印记,喝彩者是失败的。不要再等待下去,去做一位人生的竞赛者吧,否则就会像那两个等待戈多的流浪汉反而不知道戈多的何许人是也,这才是真正可悲之处。“咱们走吧。”“咱们不能。”“为什么不能?”“咱们在等待戈多。”550字 高二 散文
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我是人生的竞赛者人生如卷,记载你一生的脚步。或一帆风顺,或崎岖坎坷。只愿你能风雨无阻。人生如戏,演绎你一生的故事。或悲或喜,酸甜苦辣品味其中。只愿你无悔的谢幕。人生亦如同一场竞赛,充满激情与活力,也不失机遇与利益。正如竞赛不是一个人的竞赛,人生也是充满了不同的角色的人生。沉默却飞扬于场上的竞赛者;响亮却没有自我的喝彩者;高明却空虚的经商者;平淡却无奇的看会者。你当如何区别,如何选择?我,选择成为一位竞赛者,为了终点,为了理想咬牙奔跑,只为了在冲线的一刻,实现我的价值:我沉默,却要激情飞扬。我没有喝彩者洪亮的嗓音,亦不会她热辣的舞蹈,我只想沉默奔跑,在终点释放出宏大音量!唐有李白,亦有王勃,一代才子佳人,他们都是人生的竞赛者。即便“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。”可李白依然有“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”的竞争精神。的确,他流芳百世,世代为后人所传颂。王勃有如夜间一现的昙花,虽英年早逝却也在最璀璨的时刻离开,就像一颗流星划越了文学长空。我,选择成为一名竞赛者。在我奔跑的时刻,也许一位经商者正在寻觅我身上的光芒。他们有如黑夜中的鬼魅,吞噬着珠光宝气,穿梭于人生的缝隙,觊觎着他人的光华。我没有他们的精明,也没有他们的冷酷无情。我只想沉默奔跑,证明自己的价值拥有自己的光华。陶渊明是人生的竞争者,他的终点并非高功厚禄,而是一片桃源,湖光山色无限美好。“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。”“采菊东篱下,悠然见南山。”他为自由而竞争,为了人生的理念而拼搏。生活虽苦,相信他证明了自己的价值,他是快乐的。我,愿成为一个竞赛者,不甘于平庸,远望看会者,慵懒而麻木的眼神。我明白我的生活将不会风平浪静,风雨过后才见彩虹,我是一个竞赛者,我的人生不要平庸。“燕雀安知鸿鹄之志哉!”陈胜吴广,一介平民,但他们是人生的竞赛者。暴政之下他们敢于竞争,掀起了历史上第一次农民起义,顷刻间地动山摇,他们不甘于平庸,唤醒了一代人民,奋勇抗争!我是人生的竞赛者,我也许沉默但是内心坚定;我也许愚笨但不失其本心;我也许张狂但是我必定会成功!人生是一场比赛,让我们在在人生的跑道上留下自己的脚印,冲向理想的终点!我虽沉默,但却要激情飞扬……指导老师:梁英波800字 高二 散文
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引导者与模仿者光线里显出浮荡的尘埃。那尘埃钻进你的瞳孔,暗示你将暂时性的摸索别人留下的脚印而行;那尘埃随之黯淡,则别人立即会因你留下的足迹而行,不过也是暂时性的。模仿者是唯一热爱引导者的人,而引导者总是会被热爱他的模仿者撕扯得遍体鳞伤。引导者最期盼模仿者的演绎来加以肯定引导者,却不知无形中是扼杀了模仿者自身上升为引导者的动力,使之暂时性的迷失了自我方向,亦或是为他们正确引导方向。一、自己的路“走自己的路,让别人说去吧。”有这样一份淡定摆在但丁面前,他是唾手可得吗?不是吧!他曾经没有扮演过其他人的模仿者么?他肯定有吧!别把引导者说得如此高尚!没有经过模仿甚至抄袭何以得来弥足珍贵的道理呢。如果没有,那么一切都是空穴来风吧。踩着别人的脚丫子领悟出价值,这是但丁这位伟大的哲学家探索真理的线索。我们则是品着但丁的收获来咀嚼自己的良知。“成为自己比什么都重要。”弗吉利亚伍尔夫这样子说过。毋庸质疑的是:每个自己都有特殊性。然而哪个自己与他人无共性呢?噢!我亲爱的伍尔夫也许是忘记了吧,她一生崇敬的莎士比亚也是位模仿者呢。他也是站在歌剧台下模仿着台上演员,后来把自己置身其中才创造出那足以引导后辈的悲剧集。伍尔夫开始也不过是个模仿者而已,而她“自己的路”开始于她文学评论和创作,以至于成为领导女权运动的先驱人物。二、别人的路“走别人的路,让别人无路可走。”那位滑稽演员一句偶然的台词“引”起亿万人的思考。于是,亿万人的智慧杂乱无章的倒出来。各种说法不一,我赞同的是“走别人的路”就是模仿。别把模仿者说的这么可鄙!小沈阳就是因它而火红。“让别人无路可走。”小沈阳在春晚“高调”的“吼”一声:我和你难道就让刘欢老师无路可走了吗?在元宵扯着沙哑的嗓子来句年的第一场雪未必从此刀郎就要销声匿迹了么?至少,小沈阳现在还未做到“让别人无路可走”的境界。唯一让我觉得做到的人就是王安石。“唐宋八大家”之列的他,在各个方面都凿有成就。然而这位古人诠释了让“别人无路可走的”滋味。他好文学,也是位大官员、大富豪。凡是下层诞生出精妙的诗歌时,他总想据为所有。于是他讲别人的诗歌引用到自己的作品中,这就好象是他自己的东西,一切都显得很自然符合情理。然而那些下面真实存在且应得到的奖赏的作者呢,在今天看来已无从考证的情况下,我们谁又会去在乎是不是王安石本人的作品呢。这位大师,“引”得在下折服。三、十字路口“若不是平行线,总会有交点”的道理,谁都可以清楚明白。若没有模仿者,怎来的引导者。若无引导者、哪有模仿者。要追朔哪年哪一天,要剥落掉几万亿光年。或许相似有迈克尔杰克逊的太空步、许茹云的“云”式唱腔吧。各自摸索着,各自创造着。模仿者与引导者,他们的血液里流着匿名的意念。待到消除尽瞳孔内不相干的杂质时,也许,就是你,是从模仿者向引导者的升华。这绝非是暂时性的,而是永恒的。1000字 高三 议论文
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引导我想没有人会反对这句话:不论做什么事,有目标才能有动力。但家长们会说:“我天天跟孩子说必须出人头地!我的目标意识够强的了。”而老师们则会说:“我连期末考多少分数都给规定出来了,这目标还不明确吗?我的目标意识可谓强矣!”如此目标教育,在我看来是有问题的。这里讲的目标是家长和教师强加于孩子的“期望”,而不是孩子发自内心的“向往”。家长“望子成龙”的目标往往失之太远,而教师布置的考分指标又失之太近,孩子恰恰缺乏中期目标。家长设置的目标多数是一种“身份期待”(让孩子做“人上人”),孩子社会经验少,对此不会有多大兴趣;教师设置的目标则多数是一种“任务指标”,极其枯燥无味。孩子需要的是具体化的、形象化的、能震动孩子心弦的、有“孩子味”的行动目标。总之,我们现在的目标教育基本上是以成人为中心的、成人一相情愿的、“包办婚姻”式的。我们要把它变成孩子自主自愿的、成人孩子相互协调的、“自由恋爱”式的目标教育。我这里特别强调,最好早点帮助孩子建立一个“职业目标”,职业目标具体形象,吸引力和感召力远远大于概念化的“考大学”、“当博士”等目标,这对孩子的激励作用比较大。我问过很多中小学生“长大干什么”,多数人都回答“不知道”,说明我们这方面的工作很薄弱。我们不少家长对孩子的个性、爱好、智力类型不予研究,对孩子将来从事什么样的工作最能实现自我、造福社会不怎么关心,这些家长关心的似乎只有一件事:提高孩子的社会地位,给大人挣脸面。难怪很多孩子现在都是在给家长学习,这是家长引导不当造成的。怎样引导更恰当呢?比如非典时期,我的孩子看电视,对医务人员的无私奉献精神非常钦佩,萌生了做“白衣天使”的愿望,这就是一个很好的契机。于是我就可以想办法结识一两个素质较高的医生作为朋友,带孩子到他们家里去做客聊天,到医院去看看他们怎样工作。我还可以事先跟他们打好招呼,让他们在和孩子的谈话中介绍一下要做一个医生需要什么样的条件,而我则不去说这些话。远来的和尚会念经,内行人说话孩子信服,很多话让别人说比家长自己说更好。这样,如果孩子真想将来当医生,他上课听讲、回家写作业的时候,医生的形象和话语就会成为他实实在在的动力,这时候“上大学”对他来说就不再是“完成父母交给的任务”,而变成了实现个人理想的必由之路,理想与现实挂上了钩。即使我的孩子后来改变了理想,在改变前的这一段时间,当医生的理想也还是对他的学习起了“临时发动机”的作用,只有好处,没有坏处。所以不怕孩子理想发生变化,(这种变化对孩子来说是非常正常的),就怕他没有理想,就怕他的理想不具体。有些孩子的理想属于“空想”,光说不练,这种情况家长不要讽刺他,而要想办法借助外力让孩子把理想落实下来。比如孩子说想当警察,你就带他去参观一下警官学校,让他自己打听一下做警察需要什么条件,这样他就不好再发空论,只好努力创造条件实现自己的理想,因为这时他已经明白(注意,让他自己明白过来,家长不要说破),如果不干实事,只能离理想越来越远。有的孩子眼高手低,志大才疏,喜欢吹牛,不能正确估计自己的实力,这种情况也很常见。家长用这种职业落实的办法,也可以使孩子清醒。比如我的孩子扬言做科学家,其实他不灵。我不生气,也不打击他,我带他去一个真正的科研单位看看,让真正的科学家向他介绍一下科学家需要的素质、科学家怎样生活,让孩子明白,自己想当科学家,怕是希望不大,于是他就会调整对自己的期望值,这样反而会使他学习成绩有切实的提高。其实,帮助孩子树立职业理想(注意:是“帮助”,而不是“钦定”)不只对他眼前学习成绩的提高有很大作用,而且关系他一生的幸福。人如果能从事自己喜欢而擅长的工作,当然会比那些为了谋生不得不从事自己不感兴趣的职业的人活得快乐。职业理想涉及孩子一辈子的生活质量问题,不可不重视。1200字以上 高三 议论文
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仁者无敌——孟子的人生哲学在孟子看来,要想成为圣人就必须“保养本心”、善养“浩然之气”。孟子说这种“浩然之气”“至大至刚”,能够“塞于天地之间”,听起来似乎充满故弄玄虚的神秘色彩,实则仍以保养本性和加强仁义道德修养为旨归。纷繁世间,酒色财气,人生总是充满了欲望和诱惑,要想学做圣人就必须摆脱这些干扰。孟子认为,人们的差别不在于富贵贫贱,而在于能否保持高尚的道德,即做“仁人”。君子“以德服人”,“君子所以异于人者,以其存心也。君子以仁存心,以礼存心”。抵御外在物欲干扰,保养良好天性,既需要好的环境,更需要个人持之以恒的努力。因此,孟子更强调个人的立志和坚持,强调君子必须“穷不失义,达不离道”。孟子反对的是大家都将“仁义”抛诸脑后而把眼睛紧盯在“利”上,反对“见利忘义”和“后义而先利”。他认为,如果人人都“怀利以相接”,“为人臣者怀利以事其君,为人子者怀利以事其父,为人弟者怀利以事其兄”,那就会导致人们不顾廉耻、互相倾轧,天下大乱。因此他提倡君子应该做到“仁民而爱物”,在鱼和熊掌“不可得兼”时,要舍利取义、“舍生取义”。与老子的清净无为不同,孟子奉行积极入世的人生观,有一种“当今之世,舍我其谁”的轩昂霸气,这比孔子的“道不行,乘桴浮于海”的无可奈何更为坚毅和充满斗争意志。他相信即使暂时遇到挫折和困难,那不过是一些必经的考验,人要想成功,必须经风雨、见世面。孟子认为人只有在逆境中奋斗,才能激发出强烈的进取精神。在面对困境时,“君子不怨天,不尤人”,“自任以天下之重”,以实现人生价值。孟子还提出了理想的人生典范——大丈夫人格。在孟子看来,保持自我和完善人格才是理想的人格即所谓大丈夫:“居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道”,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。只有人格独立自主才能“无为其所不为”,才能“仰不愧于天,俯不怍于人”。“仁人无敌于天下”,有了这样的修养和“浩然之气”,就能够无所畏惧。650字 高三 议论文
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鹰者,雄者在漫长而崎岖的成才之路上,每一位跋?者都会经受一种严峻的考验,那就是毅力的考验。——题记我曾反复问自己;雄鹰为什么能搏击长空?生活中,我们无法回避挫折,但重要的是能够在挫折中坚持,不抛弃,不放弃。也许在前方的道路上埋有失败着颗定时炸弹,危险重重。可我不是楚霸王,英雄气短,也不做刘后主乐不思蜀。追溯历史我看见一个伟岸的身影。低俗不能将他击倒,宫刑不能使他言弃。司马迁他包容内心乏苦,像大山般刚直不阿的绘出““史家”之绝唱吟出无韵之《离骚》”,他的坚韧惊天动地炳?史册,他的灵魂至死不屈,他的精神直冲霄汉,照耀古今。他用血肉证明了做人要讲毅力。他是最顽强的人之一,十六岁那年,得知自己已患有癌症,可他没有放弃生活,到现在还在顽强的活着。其实早在几年前医生就说过他已经是癌症晚期,最多只能活几个月了。但现在已经超出十多年了,他克忍了常人所不能忍的痛苦,终于成了生活的巨人。我终于明白,鹰之所以能练就一双强健的翅膀,是因为它不曾放弃过。“粉骨碎身全不怕,要上九天邀浮云。”无论是诺贝尔试制炸药,还是爱迪生研究电灯;无论是里嘉诚创业,还是张怡宁问鼎;无论是科学家,还是普通工作者大量事实表明,只要在失败中不放弃自我,像雄鹰一样风里来雨里去,就能驰于蓝天,自由的飞翔。我不禁想起了新中国的历史,二万五千里长征,是b百折不屈的浓缩;改革开放三十年,我们一刻也不忘肩上的使命;祖国的六十华诞是炎黄子孙用血凝聚的硕果。中华上下五千年的历程,是一首雄浑的鹰之歌。戴雪的梅花不会放弃,他坚信,春季不远。受伤的雄鹰不会哭泣,它深知蓝天用在。英勇的华夏儿女,就是一群搏击云天的雄鹰。泸州市龙马潭区石洞中学八年级陶治雄650字 初二 议论文
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引导咖啡色的药剂在白色的碗中泛着泡沫,我不禁皱了皱眉头:“我不要吃药,苦死了!”“啪”,妈妈一巴掌排在桌子上,震得药液微微晃动。“要吃!要不然病怎么能好呢?忍一忍就喝下去了。”妈妈铁着脸端起了碗。我紧闭双眼,轻轻地在碗的边缘泯了一小口,“不行,不行,苦死了。”“喝!”妈妈一扬手,直把药往我喉咙里灌,“小孩子要坚强一点,吃个药算什么!”我紧紧地闭着双眼,生怕一睁眼就撞见妈妈严厉的眼睛。只觉得苦涩的液体顺着干涩的喉咙缓缓流下,五脏六腑都翻了个遍。慢慢睁开眼,妈妈只是淡淡地说了一句:“这不是喝下去了吗?”儿时喝药的经历似乎一去不复返,总觉的妈妈牵着我,引导我走向坚强。“要多看书哦!”长发飘飘的小学语文老师,在书的扉页上写下几个字,悄悄地把书递给我,“这本书你先回家看,要好好看哦!”她柔顺的长发拂过我的脸,我接过书,点点头。“狐狸列那的故事”我自言自语道,翻开了书的第一页……“书中的世界很美吧!那本书就算送给你了,这周你回家看《追踪小绿人》,下周我可要检查的,认真读,好吗?”阳光照在她的长发上,闪闪发光。我懒懒地答道:“怎么又要读?”“读书的孩子是最美的,你也可以是那个最美的孩子,对吗?”她认真地注视着我,亮亮的瞳仁闪烁着光泽。一本一本地读下去,我也不知不觉地爱上了读书,只因她的善诱。“都中学生了,怎么还不会煮饭呢?”奶奶瞪着我,叹息道,“从今天开始,我要让你自己学会煮饭。”我也只得停下笔,被奶奶拽进了厨房。“这点米只够你一个人吃,再加点!”“淘米怎么能只放这么一点水呢?再放点!”“电饭煲里怎么能放这么多水呢?又不是煮稀饭。”奶奶指挥着,我忙的晕头转向,终于煮熟了一锅“稀饭”,长长地舒了一口气。“下次还要你煮,”奶奶吃着烂糊糊的饭说道。“这次比上次好吃,但是水放的太多了啊!”又是一个周末,奶奶吃着我煮的饭,摇了摇头。每个周末奶奶坚持要吃我煮的饭,连馆子也不去了。我煮的饭也越来越好吃,竞得到了奶奶的称赞:“现在比以前煮的好吃多了!以后还得教你烧菜!”我苦笑。是奶奶的坚持造就了我的独立能力。妈妈的严厉,老师的循循善诱,奶奶的坚持引导着我,是她们的爱引导着我。生活中也有许多和她们一样的人,用爱引导着我,才有了今天的我。“昨天那道数学题,你的方法好像有点烦,我教你一下我的方法好吗?”后排的同学拍了拍我,我微笑着点了点头。900字 初二 叙事
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梦想引导未来尊敬的领导,老师,亲爱的同学们:大家好,我讲演的题目是《梦想引导未来》。遥望星河,听星斗诉说前人祈福的呢喃;流转目光,让辉煌倾诉光明奋斗的历程。品鲁迅仰望星空时的豪言壮语:寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕;感校园里的金色年华:如阳光似的澎湃,像童话般的纯真。美丽的光明校园如璀璨明珠般镶嵌于魅力四射的东城区,散发着耀眼的光辉。校园的一切,令我难忘。遮风挡雨的风雨长廊,一头连接教室,另一头连接宿舍,如我们在胚胎时期提供养料的脐带,给我们以血肉的浇灌,赋予我们无限的活力。她的眼如泉水,一尘不染,深情地凝视着来来回回的我们,阐述道:我目送的孩子们,希望你们健健康康的成长。我则坚定的回复:我必焕发生机,活力无限。默默无闻的操场,用鲜红色的衣裳收集着孩子们的脚印,再把脚印烙印进她的脑海,任雨水怎样冲刷,也无法抹去。一小步一小步,踏在她的身躯,疼痛难忍,但孩子们的掌声与笑声回荡,使她忘却疼痛。每一个辉煌的时刻,她不曾忘记;每一个快乐的时刻,她紧紧铭记。我们放开身子,任意在操场驰骋,我仿佛听到:我珍爱的孩子们,请成长于鲜花,掌声的时刻,我在内心自信地回复:我必孜孜不倦,奋发向上。晶莹剔透的水珠增添她的神采,发丝细细缠绕于耳侧,老师眉毛微挑,颇具班姬续史之姿,谢庭咏雪之态,在教学的舞台上尽情的演绎。她所拥有的人生,是她目光里映照着的学生。明眸里的光来回闪烁,像霓虹灯的波光。她的面容严肃,仿佛在郑重其事道:我希冀的孩子们,望你们在知识海洋中捞获珍宝。我用行动表现:敬爱的老师,我必博览群书,感悟人生真谛。我们的金色年华一点一点发散在校园的每个角落,校园给予我们芬芳的泥土,香甜的鲜花,清新的小草,让我们的羽翼在良好的环境下日益丰满。我的梦想是成为一名经商学家,我想把我的一半成就分给母校,分给哺育我,培养我的这片沃土。因为我相信。除了自我的努力,我还需要学校作为我知识灌输的强大后盾,是我离成功更进一步。我将收集经商资料,观摩经商全程,实践经商过程,写下经商感受,一步一步用知识提高自我,用经验与教训完善自我。我相信。在校园里,我能破茧化蝶,展翅翱翔天际。捧起一抔校园的土,我嗅到:我哺育的孩子们,愿你们成为社会的支柱,国家的栋梁。我喝着清风吟唱:亲爱的母校啊,我必以辉煌的明天回报你辛勤的今天。母校的长廊,操场,恩师,难道不令我们难忘吗?让梦想引领我们的未来吧,请同学们从现在起,树立目标,并为之奋斗。我的讲话完毕,谢谢大家。初二:婕幽900字 初二 演讲稿
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一个勇者的精彩人生我深深地被主人公那超人的坚强毅力和不向命运低头的精神所打动。海伦•凯勒一生88个春秋,却有87年是在无光、无声、无语中度过。就是这样的一个人,克服了常人不能想象的困难,考取了哈佛大学雷德吉利夫学院,凭着坚忍不拔的毅力和艰苦卓绝的奋斗,取得了令人瞩目的成就。马克•吐温说过:“19世纪有两个奇人,一个是拿破伦,一个是海伦•凯勒。”三天光明,对于常人来说只是一生中的短暂一瞬。对于双目失明的海伦•凯勒来说,却是可想而不可及的。三天光明,对于那些碌碌无为的人,无非是在灯红酒绿的舞厅中度过,或是漫无目的地游玩着,他们追求的是纸醉金迷的生活。而目前青少年学生中也有这么一些人,他们生在新社会,长在红旗下,拥有舒适的生活环境,良好的学习条件。但他们不是去珍惜自己拥有的一切,而是吃不得半点苦,把学习当成一大苦差事,整天东游西逛,无心向学。对于学习,他们总是嗤之以鼻,不屑一顾,不是以积极的态度去勤奋学习,努力拼搏,而是哀叹命运对自己的不公,责怨上天没有赋予他们聪颖的天资、超人的智慧,让他们能一举成名天下知。现在的社会是高科技发展的社会,是人才济济的社会,没有知识的人是不可能在社会上有一席之地的。海伦•凯勒双目失明,她还能用自己残疾的身躯写出《假如给我三天光明》这样闻名于世的书。而我们拥有健康的身体,明亮的眼睛,又有什么理由不去奋斗,不去追求自己的理想,不去创造自己的美好人生呢?海伦•凯勒说过:“身体上的不自由终究是一种缺憾。我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候,但我更明白这样根本于是无补。因此我总是极力控制自己,使自己的脑子不要去钻牛角尖。”是啊,为什么有许多人不能像海伦•凯勒这样乐观对待,只是自暴自弃呢?!对于海伦•凯勒,想想自己,四肢健全的人很难体验到残疾人的痛苦。只有聋人最珍惜听觉,只有盲人最向往光明,世界上有许多东西往往失去了才觉得珍惜。海伦•凯勒用自己的经历告诉我们:珍惜我们所拥有的一切,热爱生活,用“心”去体味生活。我们应该像海伦•凯勒那样,善待自己,善待他人;在顺境里珍惜大好时光,面对逆境勇往直前。读完这本书真的让我受益匪浅,它不但让我们增长知识,还能使我们看透人生,理解人生,感悟人生,读一本好书就是与一个伟大的心灵对话……900字 六年级 书信
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秸秆环保,科技引导作文每年的夏收和秋收季节,原本蔚蓝的天空一碧千里,却变得十分异常,老天爷一改往常慈祥和霭的面容,开始变得焦躁和压抑起来。从早到晚,美丽、清秀的村庄笼罩在一片灰蒙蒙的浓烟之中,人们从空气中闻到一股奇怪、刺眼,让人透不过气来的烟焦味。往日路边生机勃勃的花草树木,也被浓烟熏得耷拉着脑袋,毫无生机……这一切源于农民在田间肆意焚烧秸秆,产生了大量浓重的烟雾,这不仅成为农村环境保护的重大问题,甚至成为殃及城市环境以及整个地球的罪魁祸首。作为世界农业大国之一的中国,每年可生成7亿多吨秸秆。秸秆成为“用处不大”但必须处理掉的“废弃物”,完全由农民自行处理,因此,就出现了在田间大量焚烧秸秆的现象。其实,这些被农民视为“用处不大”的“废弃物”——秸秆。在一些发达国家,已经通过科技创新这一渠道,把秸秆的综合开发利用找到了多种用途。除了将秸秆粉碎还田作为有机肥料外,还将秸秆加工成饲料、利用秸秆发电、用秸秆当建材、提取秸秆中的乙醇作燃料等,大大提高了秸秆的利用率,充分发挥了秸秆的价值。在加拿大的农业区,人们用收割机一边收割农作物,一边把秸秆切碎,将其作为肥料返到农田里。在美国,有24个农业州,每年有4500万吨的秸秆,这些秸秆被作为饲料,或者用来盖房子,把整捆的秸秆高度挤压后,填充到新房的墙壁里,这样,房子就能起到冬暖夏凉的作用。在日本,人们不仅把秸秆作肥料还田,还把秸秆作为粗饲料喂养家禽,更已研制出从秸秆中提取乙醇燃料的技术。丹麦是世界上首先利用秸秆发电的国家,农民把秸秆卖给发电厂,不仅发电厂降低了原料成本,还满足了成千上万居民的用电需求。位于南黄海之滨的如东,有一家秸秆发电公司,该公司每年消耗17万吨秸秆,发电1.74亿千瓦时,农民仅出售秸秆一项就增收3400多万元,还节约煤炭8.5万吨,减排二氧化碳约10万吨,减排二氧化硫400吨。这些例子和数据标志着人们向着秸秆的科学化、实用化迈出了新的步伐。是啊,全世界的农民朋友,焚烧秸秆,即破坏了环境,又浪费了宝贵的资源。如果通过科学技术把秸秆充分的利用起来,不仅保护和改善了生态环境,还增加了经济效益,这样一举多得的好事何乐而不为呢?让科学技术引领我们走向世界的顶峰!900字 初中 叙事
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乐观者,悲观者人,活在这个世界上,到底是快乐的时候多,还是不快乐的时候多呢?没人做过这方面的统计,因为他们自己也不知道快乐不快乐。不过,快乐的机会不是人人都能每时每刻都能遇到的,不快乐却能随时随刻来到。面对着如此多的不快乐,另人感到痛苦不堪,那还不如乐观地面对他。一个人所说的话会使更多的人感到快乐和不快了。既然一个人所留下来的是影响着这么多人,那不如克制自己,让自己变得乐观,让许多人都感到快乐`乐观,这不也是一件有意义的事情吗?把自己的不快乐,乐观地去面对,使自己少一件不快乐留在脑中。乐观的人和悲观的人有什么区别呢?最经典的两个例子是:面对同样的半杯水,乐观的人会说“太好了,还有半杯水”悲观的人会说“唉,怎么只剩下半杯水了。”面对有个豁口的瓷碗,乐观的人会说“虽然这碗有个口,可还是很漂亮。”悲观的人会说“这碗很漂亮,可惜有个豁口。”面对半杯水,美中不足的瓷碗,乐观的人是对现实的满足,是对事物的欣赏,而悲观的人看到的是不足,是缺憾。父亲欲对一对孪生兄弟作"性格改造",因为其中一个过分乐观,而另一个则过分悲观。一天,他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子,又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。第二天清晨,父亲看到悲观孩子正泣不成声,便问:"为什么不玩那些玩具呢?""玩了就会坏的。"孩子仍在哭泣。父亲叹了口气,走进车房,却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。"告诉你,爸爸。"那孩子得意洋洋地向父亲宣称,"我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢!"温馨提示:乐观者与悲观者之间,其差别是很有趣的:乐观者看到的是油炸圈饼,悲观者看到的是一个窟窿。我想如果有一个人问你:“你愿做乐观者还是悲观者?”我想大多的都说愿做一个乐观者。那既然我们是愿意做一个乐观的人,为什么要让自己成为一个对任何事情都失去信心的悲观者呢?为什么我们不去尝试改变自己呢?乐观这是个多么好的词语。乐观的人,无论何时何地,他都会对生活充满渴望,积极的态度。不因一次依次失败,一次挫折,而放弃,遭塌自己。如果你不想成为一个对一切都失去信心快乐的人,那请你去勇敢地追求快乐乐观的态度。要活得快乐,就必须改变自己的态度。我想,这就是快乐的真谛。忧愁、顾虑和悲观,可以使人得病;积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪,可以战胜疾病,更可以使人强壮和长寿。种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才能磨炼。——夏衍900字 初三 散文
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