一次实验
今天,爸爸笑嘻嘻地对我说:“啊明,你老爸我给你做个实验,怎么样?”“好啊!”我漫不经心的回答。说完,爸爸从身后拿出两只杯子,里面各放了一个鸡蛋,但奇怪的是一个鸡蛋浮在水面上,另一个鸡蛋沉在杯底。爸爸看到了我满怀不解的表情,问到:“你知道这是为什么吗?”我猜测起来:这个鸡蛋是熟的,这个鸡蛋有特异功能……我的猜测都被爸爸否定了。“我能让这个沉在杯底的鸡蛋也浮起来,你信不信?”我半信半疑,
但还是瞪大了眼睛看着爸爸。
只见爸爸 又身后拿出一把勺子和一袋盐。高高举起鸡蛋在底部的杯子,舀了一勺盐倒入杯中,用小勺子轻轻在杯中搅动。顿时,杯中的水又变成乳白色,随着小盐粒的逐渐溶解,水又慢慢清澈。可水中的鸡蛋仍像死猪一样睡的沉沉的。“再加把盐,爸爸!”急性子的我催促着,老爸又往杯里加了一勺盐,可鸡蛋还是丝毫不动。“哎,老爸逗我玩呢吧!”正想着,老爸又往杯子里加了一勺水。世界奇迹发生了:鸡蛋慢慢地沉上了水面!“是不是我看错了!”我揉了揉眼睛。
老爸耐心地解释给我听:“一般来说,鸡蛋比水重,所以鸡蛋在水里是沉的;我在水里加了盐,这种盐水比鸡蛋重,所以鸡蛋浮起来了。”
真没想到,烧菜的盐还有这本事!
一次对学生随笔的浏览
我常常为自己是语文老师而感到庆幸,因为每次阅读学生交上来的随笔时,那清新独特的文字就如夏日逐渐燠热的天空中宁静而清爽的凉风。
1.xxx——政治课代表
我在沙土中读出了石头的微笑,在露珠中读出了大海的味道,在绿叶上读出了秋风的跳跃,在雪花上读出了阳光的舞蹈。
2. xxx——美术课代表
我最喜欢的颜色是绿色加上一点绿,犹如平静的湖面上飘荡着修长的柳条;我最喜欢的颜色是白色加上一点白,就像洁白的雪花簇拥着飘香的梅花;我最喜欢的颜色是红色加上一点红,好像迷人的晚霞遮住太阳的面庞;我最喜欢的颜色是蓝色加上一点蓝,仿佛广袤的海面上漂浮着的蓝水晶;我最喜欢的颜色是黑色加上一点黑,就如傍晚的山腰上静驻的树影。
从世界上看似单调的色彩里,我读出了斑斓。
3. xxx——社会课代表
态度如磁铁,无论你的思想是正面还是反面,你都要受它的吸引。思想如同车轮,它带领你前进或后退。
2005年感动中国的丛飞向我们展示了态度与信念的伟大。这位普普通通的歌手,凭着对孩子对社会的无私的爱,使140多名学生重返校园,甚至在生命的最后一息,他还要求捐出自己的眼角膜。
我从丛飞身上读出了伟大。
4.xxx——语文课代表
“采菊东篱下,悠然见南山”,使我读出了陶渊明的闲适,“举世皆浊而我独清,众人皆醉而我独醒”,使我读出了屈原的高洁,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,使我读出了周敦颐的独立。
5. xxx ——劳动课代表
生活就像挂在屋檐下的一串萝卜干,只有在回忆的香油中慢慢浸泡后,方能显出其中酸甜苦辣的滋味。
6.xxx ——数学课代表
在空间直角坐标系中,我以信息为轴,以行动为点,让点动成美丽的弧线,让线动成优美的曲面,让面构成我美丽的明天。
……
身为语文老师的我,又一次被我的学生所折服。从他们身上,我读出了自己的不足,读出了生命的美好,读出了自然的伟大。
相似题目
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一次实验这个星期,老师布置了一个实验作业,要求是在低处放一个装有沙的小盆,实验者的两只手腕放高处,将一轻一重的两个球处于同一高处,然后将两球同时放下……在回家的路上,我心想:一轻一重两个球应该是重的先落地吧……想着想着就到家了。我和妈妈找来一轻一重的两个球,妈妈拿着球站在板凳上,我在地上放了一个小盆,盆里装满了沙子。我高叫了一声:“一、二、三,放!”妈妈就将两个球同时放掉了,我仔细看着,只听“啪——”的一声,两个球同时落在了地上。就这样我们做了三次。哎呀!和我想的完全不一样。看来,不管是什么事,我们都要动手做做看,这样才可以知道正确的答案。250字 三年级
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一次实验“啊——是谁带了芥末!”看到这里,你一定会想问,好好的教室里怎么会有芥末?因为我们班做了一个“食物的酸碱性”实验。首先,张老师亲自给我们做示范。她从袋子里掏出一张黄色的试纸,举起来给大家看了看,随后拿来一瓶苏打水,把试纸浸没在苏打水里。就在那一瞬间,试纸开始发生变化,绿色迅速在试纸上漫延,先是淡白色,一秒后又变成了淡绿色,拿出来时已经变成深绿色,宛如哈利波特的魔法一般,大家都惊奇地睁大了眼睛。“为什么试纸会变绿呢?”张老师将试纸高高举起,“那是因为苏打水中含有碱性物质。在运动时,人体内会产生酸性物质,导致肌肉酸痛,而苏打水中的碱性物质可以将酸性物质融合再降解,所以许多运动爱好者都喜欢喝苏打水。”接着,大家如火如荼地开始了实验。叶子神秘地从课桌里掏出了一盒不明物体,用手紧紧地遮着封皮。“装什么神秘!”申桂铭一把将小盒子抢到手中,只见盒子上写着“牛奶”两个字。我拿出科学工具袋里的试纸,小心翼翼地沾了一点牛奶。“好像没有什么变化嘛,”钱曼琪凑近试纸说道,“还是黄色的。”陈语轩把试纸拿去看了看后说:“也许是牛奶的酸碱性不明显。”“不如,我们用洗手液试一下。”我拿出洗手液,用试纸沾了一点。“你们看,有戏!”申桂铭激动地说,“好像变红了!”大家纷纷凑了过去,真的,试纸微微有点泛红;一秒后,红色开始加深,越来越红。太神奇了!“我们成功了!”大家欢呼雀跃。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”实践才能出真知呀!600字 六年级
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一次实验火焰竟然可以在水面上燃烧。你相信吗?今天在作文课堂上我欣赏到了这奇特的一幕。走进作文课堂,看到老师的讲台上放着一个塑料盆,一根蜡烛。咦,怎么回事啊?顿老师今天想给我们做实验?我立刻打起精神,坐得端端正正的。这时,顿老师满面笑容地走进来,笑了笑说:“这节课我要做实验——漂浮在水上的火焰。”话音刚落,仿佛在平静的湖面扔了一块巨石,教室里同学们议论纷纷。火可以漂在水面上?地球人都知道,水火不容,老师在欺骗三岁的小孩吧。我满脸疑惑地看着老师。顿老师还是那副标志性的微笑,他扫视了同学们一眼,如同战场上的一位将军,不紧不慢地说:“耳听为虚眼见为实。”我惊奇地瞪大了眼睛,一动不动地注视着老师,眼珠子好像要从眼眶里跳出来似的。只见他从口袋里掏出一个打火机和一个硬币,点燃蜡烛。接着他把蜡烛的蜡滴在一枚一元硬币上。顿老师轻轻地把蜡烛粘在了硬币上。只见,他小心翼翼地将蜡烛放在塑料盆里。他拿起一个装满水的杯子往盆里装水,只听见哗哗的流水声。我目不转睛地注视着蜡烛。哼,水碰着火焰不灭?大骗子一个?好戏即将上场,我的心一下子提到了嗓子眼。眼睛一动不动地盯着蜡烛。水渐渐靠近烛光了。顿老师倒水的速度变慢了,水滴答滴答地流。我的心怦怦直跳,如同揣了一只小兔子似的。水不会灭吗?“呀”!同学们惊讶地叫了起来,因为水已经和蜡烛齐平,但烛光依然燃烧,仿佛漂在水面上的烛光。我简直不敢相信自己的眼睛,火焰正漂浮在水面上。同学们围上前,仔细观察,只见火焰低于水面还在燃烧,火焰的外面有一层外壁保护着火焰。同学们都张大了嘴,简直不敢相信自己的眼睛。真是太神奇了!我觉得奇怪,火为什么会在水上漂?于是走上前去问顿老师,老师笑了笑说:“蜡烛燃烧后,因其外壁与水接触,蜡烛燃烧的热量会很快被水吸收,使其外壁不被融化,而在蜡烛四周逐渐形成一圈团篱似的防水层,使得蜡烛不会被浸湿。”听了顿老师的解释,同学们恍然大悟,我情不自禁地在心中默默为老师点赞。这节课太有趣了,它让我感受到大自然的神奇。大自然是一位神奇的老师,只要留心观察周围的事物,细心思考,你就一定能发现其中更多的奥秘。800字 四年级
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一次实验就在这么一次作文课中,做了一次实验……你见过会吹气球的瓶子吗?哈哈,一定没见过吧,那么请跟我来,一定会让你大开眼界。当然今天的主角——小苏打出来了,有一些坚持用水和小苏打混合起来装进瓶子里就可以使气球变大,嘿嘿,恭喜你答的特错大错。老师抽出一张白张,平均的叠成两份,用力一撕,一张整齐的白纸出现在眼前,老师像是变戏法一样似的,1秒就把这张纸折成了漏斗,把气球套到了漏斗上,准备要把苏打水倒到气球里时,漏斗就在和老师闹别扭,原本这个漏斗应该不能走,可一走,小苏打就坐在降落伞到了桌面上,同学们有的不禁长叹一声,而有的一本正经的看书,还有的装着若无其事的在发呆中。终于搞定了这一个调皮鬼,我在心中安安欢呼一声!老师接下来把白醋装到瓶子中,又把装着苏打粉的气球口与瓶子的口。“同学们,见证奇迹的时候到了!”随着苏打粉落在白醋中,泡沫也渐渐地多起来了。瘦弱气球成了一位偷吃完西瓜的猪八戒的肚子一样变大了。这神奇的现象其中的原理是瓶子中的白色液体是醋,小苏打结合冒泡的资料:醋是酸性的,小苏打是碱性的,两种结合在一起,就会有二氧化碳,所以,气球才会变的这么大。随后老师又叫我们也做。我觉得这些组中,就有一个是最搞笑的,他们的实验已经完事好了,就是他们的气球慢慢变成了一个葫芦形状,就在要开始程巨型葫芦气球时,有人开始唱起了《葫芦娃》不知是不是因为这歌声太洪亮了,这气球啪的一声爆炸,这时空气中合着兴奋,伤心,恐惧。通过这个小实验让我明白了:生活中很有趣的现象都包含着一定的科学道理,科学就在我们身边!睁大你发现的眼睛,我们一起去探索吧!650字 六年级
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一次实验一次实验星期天,我做了个实验,是“烟雾往哪去”。一开始,我拿了两个玻璃瓶,我照科学书上去做这实验,把其中一个玻璃瓶放在开水中泡着,另一个放在冰箱下面冰住,过6分钟后,我把冰箱里的瓶子拿出来,再擦干净瓶里的水。再把泡在热水里的瓶子放上几柱香,让玻璃完全变热,在热瓶上放上玻光滑的玻璃板,再放上冷瓶,然后扶着瓶子抽掉玻璃板,只见烟雾像一条龙一样冉冉升起,飞快地在冷瓶里来回穿梭,不一会儿,冷瓶就变白了,真想再看到刚刚的现象。然后我把瓶子倒过来,在小心翼翼地抽掉玻璃板,我以为会有什么变化,可是烟却一直在上面不下来,真有趣啊!真是一次有趣的实验。250字 四年级 状物
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一次小实验古人说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。为了使我们更深刻的掌握书本知识,增强实践能力,科学老师经常带着他的“法宝”,教我们动手做有趣的实验。今天,科学老师带来了小苏打、白醋、碗和火柴。我们都充满好奇与期待,迫不及待地想知道老师要干什么。老师首先向我们提问:“如果我们把小苏打,白醋混合起来,再把火柴点燃会发生什么呢?”同学们有人说有可能会爆炸,还有人说火柴会熄灭……老师耐心的听我们说完,故意卖关子说道:“你们仔细观察过程,看看有什么发现。”老师小心地把白醋和小苏打先后倒入容器中,立刻无数气泡扑面而来,使我们猝不及防,有人吓得掉转头去,有的人当场就干咳起来。这时,科学老师点燃火柴,移到容器边,奇迹发生了,只见火柴即刻就熄灭了。这是什么原理呢?我们一脸茫然。老师意味深长地说:“同学们,关于这次实验的原理,请同大家课后自己去寻找答案吧。我们下节课再交流。”回到家中,我拿起我那比砖头还厚的《十万个为什么》寻找答案,哦,终于找到了,原来小苏打与白醋混合起来产生了一种新的物质:二氧化碳,这种气体无助于物体燃烧,可以使火在一瞬间熄灭……我们平常看到的灭火器,里面喷射出的就是二氧化碳。通过这一次实验我明白了:实践出真知。我以后还要不断实践,发现更多生活中的奥秘。500字 六年级
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