勇敢着勇敢的勇敢——可否许我一个华丽的转身900字

勇敢着勇敢的勇敢——可否许我一个华丽的转身

900字 初三 散文

曾经,有一场华丽的表演,

到最后,却输给了时间。

是谁说,我不够勇敢?

我记得,很久以前的天很蓝很蓝,记忆的叶子摇晃着晨露的笑脸。那时候的云很轻,阳光温柔缱绻,喜欢微风抚摸着脸面,一遍又一遍,为未来划上一个美丽的圈。等待着,下一季的春天,芬芳弥漫。

回忆是干净的,感觉是温暖的。

那个时候的人生像一场华丽的表演,却终究无法改变,最后的最后,华丽终被帷幕遮掩。你,还是你;我,还是我;观众,还是观众。我们从陌生到陌生,却看不到永远究竟有多远,听不到你还对我说:“要勇敢。”

我总是在想:为什么人总是习惯用勇敢这样的字眼来遮掩自己脆弱的一面?也许这只是一种习惯。

我可以习惯很多。

习惯在黑夜来临时期待白天,习惯风雨过后彩虹出现,习惯在陌生人面前礼貌腼腆,习惯在朋友面前疯疯癫癫,习惯在寒冬里左手温暖右手的纯真笑颜,习惯寂寞时书本的陪伴。总是这么的习惯。习惯在分手之后说再见,却,再也不见。

是不是都已经太习惯了,才以为只要微笑就可以勇敢,勇敢的面对每一次残忍的局面。可是,现实是冷酷的,我不敢说它有多残忍,我不去想它是否公平,我不能够去揣测它的另一面,我只是简单却又努力的以为:勇敢的勇敢不是昨天,是未来,每一次哭泣后笑容的坦然。

然而,习惯仍然会习惯,我只是不想再去习惯。

幸福,是一种简单而又美丽的字眼。它的背后,是一段段青春的祭奠。

喜欢在青春面前信誓旦旦,憧憬明天。却忘记时间的冷酷,距离的遥远,让我的回忆一次又一次破碎,梦想一次又一次枯萎。

不是说有一颗勇敢的心,就经得起摧残。在每一次坚强的背后,看不到的是不甘的隐忍,看不透的是带泪的笑颜。

受伤的人,喜欢疗伤,喜欢一个人疗伤。这个过程漫长而又痛苦。

每个人都有一堵心墙。受伤时,竖起坚固的堡垒,任你千军万马也踏不破它冰封的心门。时间,总以为是养伤的良药,殊不知它冻结了伤口也冻结了心。岁月在无情的漏掉一年又一年之后,回忆也渐渐淡漠,沉淀在心里的伤痛变成了一道道疤痕,不痛,不痒,却永生难忘。

人生,不可以用卑微当作借口,不能够用眼泪诉说乞求,不要想成全换取明天,不要用微笑替代勇敢。

面对岁月,我必须得勇敢的成长。也许有惨痛的代价记录昨日的风风雨雨。记得曾经所有,一步步,酸甜苦辣,悲欢离合。一路走过,繁华亦或落寞,数不清多少画面,摔成了碎片,踩着破碎的过往,跌跌撞撞,一往无前,付出的是自己的血泪,却在痛苦中,历练,蜕变,继续,等待,精彩,上演。

错落的流年,拿青春祭奠,谁能够不勇敢?

斑驳的人生,记录着一年又一年,生命在努力的勇敢着,勇敢的勇敢。

语文为何失掉吸引力

450字 初三 议论文

在刚刚举办的“中国语文教育高峰论坛”上,与会的200多位语文教育专家、知名作家发出了“语文课不能引起学生兴趣”的感慨。他们在论坛结束时共同发布的“金山宣言”上这样评价语文教学现状:“语文教育的效率不高,社会对初、高中毕业生语文水平的不尽如人意反应强烈,而且不少学生对语文学习的兴趣与日俱减。”

语文已经成了让学生们感到厌倦的一门课程,这样的事实无论从哪个角度来说,都是

教育的悲哀。在应试教育的指挥棒下,我们很难指望学生之中出多少天才和大师。鲁迅先生说过,要想有天才出现,先得出现能产生天才的土壤。如果这样的土壤并不存在,那么天才的出现也就只能是梦想。

看看语文教育的现状,教学模式僵化不说,教学内容陈旧,教学方法单一,等等,这些都严重挫伤了学生学习语文的积极性。翻开语文考试的题目,更是让人提不起兴趣。太多、太零碎的局部知识的记忆和背诵,成为了语文考试的重要考点;整齐划一的标准答案,更是抹杀了学生的创造性思维。《中国教育报》曾经专门开辟版面,征集各种偏题怪题,结果不仅难倒了广大学生,就是许多专家、学者也难以解答。语文考试如果一直沿着求偏求怪的道路走下去,那么语文教育将会彻底的沦为“鸡肋”。

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