我在快速国
550字
五年级
叙事
我老妈总是闲我做事拖拖拉拉，为了我今后不在养成这个习惯．通过我家最高领导人批准：决定，立即搬家到快速国．
刚下飞机．眼前眼花缭乱，天拉，这还是人吗？走的未必也太快了吧！像在放电视一样．我们刚坐上汽车，“对不起，请出使您的驾驶证．”老爸拿出驾驶证，“先生，你都拿了大半天了，都到晚上了，怎么这么慢啊，请你们到拘留所走一趟．”我们连想都没想，就糊里糊涂到了拘留所．老爸使出浑身解数，才脱身．这时，一个权威最高的警官说：“@#$%&*……．”我的妈呀，说这么快，我连听都没听清楚．带我们来拘留所的警察说：“看你们刚来，给你们翻译一下，你们一定不能犯这种错误了，以后干什么都要快，知道了吗？”“是是是．”我们像小鸡啄米一样．使劲点头．
第二天早上起床，我以平生以来最快的速度洗刷完毕，吃早餐，背起书包一出门．以每秒3000米的速度学校冲．刚到学校教室门口，老师一眨眼就到了我身边．指者我叽叽歪歪说了一大堆话．弄的我一头雾水．刚回归神来，我一愣，脑海里冒出一堆一堆的问号：人呢！难道都放学了，我一看时间表：8：30?12：00，是一样的啊，我只迟到了四分钟而已啊，怎么就……．“小同学，怎么还不走啊，今天下午放假啊！现在都晚上十点了”（好像是这么说的，说的太快没听清）．原来是门卫啊，说完，便拉着我往校门口走．我一看时间，刚过十分钟啊，怎么就十点钟了，难道一分钟就是一小时．这时，我彻底清醒+明白了．一天=24分钟．一看，我怎么到校门口了啊，街上黑漆漆的一个人都没有．“妈呀，谁开救救我呀，这种生活还怎么过啊，还让不让人活啊！”
寻回心灵的一片净土
500字
初三
书信
今天中午，我睡的正熟，窗外传来吵架的声音，把我从睡梦中拉出来。
睁开双眼，阳光微微的射入瞳孔，突来的光亮，让我很难适应。
我一向有着起床气，怒气冲冲的走到楼下。
小时候，我就很讨厌吵架，所以每次吵架的都不是我，我总是当和事佬（各位，千万别觉得和事佬很好，倒霉死了；什么时候把矛头指向你，劝不好的话友谊分裂了，心里就会很愧疚，所以这个差事一点都不好）
一直认为，吵架赢了又怎么样，算不上什么英雄好汉，有时候明明自己是对的，却被别人说成蛮不讲理。
世界上，最好的还是看好戏的人，虽然有一点幸灾乐祸的感觉，但是他们什么事也没有，不会损失什么。
只不过我没有那种心态，做不到，所以每次倒霉的都是我。
炽热的阳光烧灼着，听到他们在吵什么之后，我得出一个结论：怪事年年有，今年特别多！
顶着这么大的一个太阳，争这个，我的第一感就是这两个人脑子有问题，我好想冲上去同他们说你们很无聊哎！
事情是这样的：有一个人开车来看病，就把车停在了我邻居家门前；邻居回来后，看到车很不高兴，说这有伤风水，等那个停车的人回来后，两个人就争起来了。
其实，吵架是完全可以避免的，只要我们大量一点，看开一点。
人生，我们应当快快乐乐的度过，我们彼此都不希望留下遗憾。吵架会在彼此的心中留下不好的印象，许多事情完全可以用不同的方式解决。
学会宽容吧，你会发现世界是多么的美好。
寻回心灵的一片净土，你会发现自己原本坚守的一切是多么的庸俗。
展开阅读全文
相关推荐
五年级
叙事
550字
-
快速传球今天，我们玩了一个游戏，叫“快速传球”。那时候，我的心情复杂极了，即激动，又高兴。刚开始，我们抽签分组，我抽到了第一组，坐在最后，默默地等待着老师的安排。一听见老师说用筷子夹乒乓球，我心里慌了神，想：呀，用筷子夹东西是我的难处，再加上乒乓球这么光滑，怎么可能夹得起来呢？老师还说，乒乓球是从前到后，再从后到前为一局的。这下，我的心稍稍平静了一点儿，因为我坐在最后，是只也弄一下就行的。比赛已经开始了，可我还没有回过神来。呀，这么快就到我来！我开始夹了，可是那乒乓球好像有眼睛，看见我这么陌生，以为我是坏人，远离了我的筷子。哎呀，掉了，真气。我到桌子底下，乒乓球就到椅子底下。正当我有放弃的 念头时，听见旁边有个声音不断地在说，往中间夹，往中间夹。我就慢慢地从中间夹，成功啦！我顺利的把乒乓球放到前桌的位子上，这时才知道。"耶！我们赢啦！”突然，同伴们发出了欢呼声，我也呼呼起来，看看旁边组，一回还没完成呢！第二局很快就开始了，第二组好像也找到了窍门，而我们 弄不起来了，很快他们就到了最后一个了，过了一会儿，我们也到了最后一个了，这时候老师说：”是输是赢，就看你们两了！”旁边的同学还在不断的摆弄着，而这次乒乓球看到我，就像看到了熟人一样，打招呼都来不及了，就马上来到我的筷子底下，我马上把它夹起来了。最后，我们以2：0的优势战胜了第二组。550字 五年级
-
快速传球今天，老师对我们说：“要玩一个游戏，叫做“快速传球。”快速传球，这个名字是不是挺陌生的？但是，你只要看了这篇作文，就一定会知道的。快速传球游戏规则：把一个乒乓球放在一个塑料里，开头的人把球从杯子里夹出来，就一一传给下面的人。最后一个接到球之后就马上传上去。注意：决对不许用手去触摸。游戏开始了，我在倒数第二位。我的心十分焦虑不安，像一只热锅上的蚂蚁急得团团。我十分紧张，心想：怎么办？怎么办？我要是掉了球的话就会拖累我们组。可是要万无一失的话，十分困难。我涨红了脸，十分焦虑。前面的同学夹得十分困难，见球如此难夹，我焦虑的心更加紧张了。我看到男同学的球都快往回传了。可是我们队的球却在很前面。我十分着急，害怕我们队输了。经过一番“苦战”，球终于传给了王烨。一开始球还十分稳定，也许由于太紧张，王烨的手抖动了一下，把稳稳当当的球给抖掉了。我想：如果不能用手碰，那用脚碰也行呀！我把自己的脚给王烨顶着，可还是没有成功。后来，王烨借助墙的力量终于把球传给了我。我小心翼翼接好球，传给了邵悦洋，我松了一口气可是邵悦洋没有把球接稳，球“砰”的一声掉到了地上，邵悦洋花了好长时间才接起了球。我真替她捏了一把汗，可是天有不测风云，邵悦洋刚把球举起来，一位男生无意中用腿把邵悦洋的球给撞掉了。结果可想而知，当然是男生队赢了。但是我们十分不服气，认为这纯属意外。游戏结束了，裁判蔡佳宣布这局是男生队胜。你现在知道“快速传球”这个游戏了吧？心动的话就行动吧！550字 五年级 记叙文
-
快速传球今天在作文课上，老师给我们玩了“快速传球”，有趣极了。老师先抽签分组，分成了“1”和“2”组。每组都有7个人。老师先讲游戏规则，每人一双筷子，夹乒乓球，三局两胜，赢了加5分，输了不扣分，犯规扣1分。老师先让我们“筛选”筷子，筷子选好后，游戏就开始了。老师把装有乒乓球的杯子放在了第一个人的桌上，等说就开始了。第一个人努力地夹着，夹起来了，传给了后面的一个人，我看见第二组的第一个人都很长时间了，还没夹起来，我们已经到第4个人了，那个女孩看起来很心急，球就掉下桌去了，她非常着急地夹着，那时候第2组的第一个人追着球满地跑，我还听见，他们说：“老师我们组第一个男生不是人！”这时候，第4个女生夹起来了，再传，传到第5个男生了，他不一会儿就夹起来了。终于到我了，既紧张又兴奋，卖力地夹着，夹起来了，就传给了最后一人，最后一个女生夹法不对，所以老夹不起来，那时候第二组已经传到第二个女生，我又听见，第二组的人说：“老他们又说师，我们组的第二个女生不是人！”夹了好久，传到了第三个男生，他们又说：“老师，我们组的第三个男生不是人，是鬼！”这时候，最后一个女生已经夹起来了，传给了我，我们又一个一个地传上去，这局我们胜了。第二局开了，第一个人快速的传到了后面，第二个女生也用看起来熟练的手法，夹起来，到第三个女生了，停留了一点儿时间，第二组也正好到第三个，第三个女生快速夹起来，传到第四个女生的桌上，第四个女生又掉球了，第二组已经到第五个人了，他们有一个个传下去，最后一个人了。回头看一下我们组，第五个男生也停留了一会儿时间，到我了，我非常紧张，所以球掉地上了，我飞快地把它夹起来，把它给最后一个人，最后一个人好像有了一点经验，小心翼翼地把它夹到杯子里，我们反败为胜了。就这样，这个游戏在我们的笑声中结束了。650字 五年级 记叙文
-
快速传球今天，我们玩了一个游戏，叫“快速传球”。那时候，我的心情复杂极了，即激动，又高兴。刚开始，我们抽签分组，我抽到了第一组，坐在最后，默默地等待着老师的安排。一听见老师说用筷子夹乒乓球，我心里慌了神，想：呀，用筷子夹东西是我的难处，再加上乒乓球这么光滑，怎么可能夹得起来呢？老师还说，乒乓球是从前到后，再从后到前为一局的。这下，我的心稍稍平静了一点儿，因为我坐在最后，是只也弄一下就行的。比赛已经开始了，可我还没有回过神来。呀，这么快就到我来！我开始夹了，可是那乒乓球好像有眼睛，看见我这么陌生，以为我是坏人，远离了我的筷子。哎呀，掉了，真气。我到桌子底下，乒乓球就到椅子底下。正当我有放弃的 念头时，听见旁边有个声音不断地在说，往中间夹，往中间夹。我就慢慢地从中间夹，成功啦！我顺利的把乒乓球放到前桌的位子上，这时才知道。"耶！我们赢啦！”突然，同伴们发出了欢呼声，我也呼呼起来，看看旁边组，一回还没完成呢！第二局很快就开始了，第二组好像也找到了窍门，而我们 弄不起来了，很快他们就到了最后一个了，过了一会儿，我们也到了最后一个了，这时候老师说：”是输是赢，就看你们两了！”旁边的同学还在不断的摆弄着，而这次乒乓球看到我，就像看到了熟人一样，打招呼都来不及了，就马上来到我的筷子底下，我马上把它夹起来了。最后，我们以2：0的优势战胜了第二组。500字 五年级 记叙文
-
快速传球今天，老师带着我们玩了一个游戏，叫作“快速传球”。这可不是用手，而是用筷子，没有听说过吧！我们先抽签分了组，并按照小组排成一排。老师先拿出了两个乒乓球，然后神秘地对我们说：“今天我们不用手传，而是用……” 说着，她像变魔术似的拿出一把筷子。同学们大叫起来，谁都知道乒乓球这么光滑，圆溜溜的，用筷子夹起来很不容易的。不过，吃惊归吃惊，这场比赛还是要热火朝天地进行的。“开始！”老师一声令下。教室里立刻沸腾了。第一同学也在争分夺秒地夹杯子里的球。组员们大喊大叫，指手画脚“夹中间！夹中间！”“球到地上了！”“不要着急！慢慢来！”球在一双双筷子里传递。整个教室热火朝天，夹的同学专心致志，看的同学兴高采烈。乒乓球传到了我的桌上，我立刻举起筷子“扑”向乒乓球，狠狠一夹。乒乓球立马像一只受惊的小白兔挣脱了我的筷子。眼看要掉下桌去，我马上用筷子一挡，一下子重重夹住了乒乓球的中心。乒乓球被我征服了，并安全地被颇有成就感的我运到了别的同学的手上。瞧，球运到陈啸手上了！他不急不燥，从容不迫，果断地夹下去。可惜，球“砰”一声掉到了地上。他立刻俯下身，蹲着夹球，一次，没成功，再一次，成功了！陈啸带着满脸自豪，带着他的战利品回到座位上。通过我们小组共同的努力，我们取得了胜利。这次游戏，锻炼了我使用筷子的能力，更让我与同学们其乐融融！500字 五年级 记叙文
-
快速前进光阴似箭，日月如梭，转眼又到了周末，但这又是一个不同寻常的假期，因为有着一件激动人心的事等着我——去人民广场骑公共自行车。在时间还没有到星期六下午的时候，我努力让自己激动的心情平静下来，中午睡觉时，我双眼直直盯着钟表，出发时间：2：50，我准时喊起睡梦中的爸爸，以最快的速度来到广场，租了一辆车，骑上就跑，将爸爸远远的甩在了最后面，等爸爸闻讯赶来时，我已经和一个小伙伴玩的正欢了。新朋友提议来一场比赛，我满口答应了。于是我们便不分上下的骑开了。“这个小帅哥不错嘛！能和我骑的一样快！”我心想！我和小伙伴同时来到第一个障碍物——喷泉！我们围着喷泉绕了一圈，可就在最后，小伙伴的自行车往右一斜，“咣当”一声倒地了，哈哈，我现在暂时领先！我又来到第二个障碍物——十二生肖的那个柱子，我顺利绕过每一个，第二个障碍物—过，终点也就不远了，回头一看，小伙伴才到第三个柱子，我使出浑身解数，用力蹬，啊，我终于到终点了！随后，小伙伴也到了。他有点不服，但谁叫他运气不好呢！但他很快就忘了这件事，还和我玩了很多游戏呢！今天过的真充实！450字 三年级 叙事
-
快速作文题目江英学校小学部2014年下学期语文学科快速作文竞赛题六年级1、我清清楚楚地记得……（杨文清）要求：回忆过去生活和学习中留下深刻印象的人或事，写一篇记叙文，写出真情实感。五年级1、老师，我想对您说（罗娜）2、 的启示（张凤姣）提示：1 把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：2 写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。3、作文题目：我和————（谌曼妮）提示：在日常生活中，我们与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定发生过这样或那样的一些事情，这些故事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步;或不断提醒你注意吸收教训，不要重走错误的老路；或是让你······今天，让我们动笔写一写自己与别人之间发生的故事吧。4、竞赛作文——难忘同学情 （贺金茹）四年级1、一．半命题作文：（刘英）题目：我的_____________提示：爱是最美好的感情，在人类的生活之中，无处不存在爱。特别是每个孩子在成长过程中，都会得到来自很多方面的爱。爱伴随着我们每一个人健康成长。亲爱的小朋友，你是否用心去体会过家人、老师、伙伴对你的爱呢？是否也有令人感动的故事呢？请把你爱的故事通过你的笔尖告诉大家！2、 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也有自己喜欢的动物吧?那就来试试，写一写自己喜欢的动物。请从外形、脾气，进食、嬉戏、休息等方面下笔，具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。（黄新荣）3、发挥你的想象，从下面提供的小动物中选择几种来编写一篇童话。（林中爽）青蛙 燕子 猴 狐狸 狼 狮子 兔子三年级1、、作文：同学们，你们的课余生活是怎么安排的？写写自己的课余生活，可以写课余生活参加的活动，可以写发生过的趣事，也可以写自己的收获或感受。题目自拟，不少于200字 （史靖芬）750字 初中 叙事
-
快速作文1一、快速作文训练五步（一）基础训练------基础1、提高写作兴趣，培养写作情感兴趣是获得知识，形成技能技巧，开发智力的动力。2、积累写作材料。所积累的材料，一要典型，二要准确，三要记牢。3、丰富写作语言。背书和加强课外阅读，书读的越多，背的越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采。（二） 思维训练-------关键1、树立正确的世界观正确的政治观点，思想认识是快速思维的定向器和指示灯。2、加强抽象思维训练掌握分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。3、进行形象思维训练注意观察基本形象，牢记心头，写回忆录。（三）写作速度训练-----目的（四）技巧训练掌握各种文件的写法和技巧，更重要的是掌握快速写作的技巧，如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧。（五）综合训练二、快速审题十五法审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在身体的过程中确定的。审题的具体任务就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。（一）同步审视法同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视，也就是说，一览无余，同步完成，不能按部就班逐条揣摩。要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题，比如写 发生在我身边的一件趣事常规的审题程序：1、写作对象：事2、写作范围：一件事3、取材范围：身边的事4、题旨的中心：有趣的事5、文章的体裁：记叙文思考分析后总结归纳得出结论：用记叙文的形式，写一件发生在自己身边的有趣的事情。同步审视法瞬间判断：写一件新鲜的人们喜闻乐见的有意义的事。关键在于同步审视法对“身边的”、“有趣的”、“一件”有明显标志的因素，一览无余，不再思考，而简化为一个，抓住一个“趣”字稍加分析，完成审题任务。（二）化简因素法对于多因素的作文题，要化复杂为简单。化多因素为单因素，如 理想和梦想 树木。森林。气候 生活的苦涩与甜美 成功与失败 四化与文化 父与子 师生之间用此法审题时，有两个要领：一是合并同类因素，主要要找出二者只的共同因素或共同反映的观点或升华为同一个新的因素。二是去掉无效因素。（三）掌握重心法准确把握表意重心，才能迅速明确立意，确定选材范围和写作重点，重心就是最能体现题旨的关键字词。偏正结构的题型，重心在偏的部分。如 难忘的日子独词的题目，表意重心往往在所代表的事物的本质特点上。抓住它的本质特点进行思考，或写它的象征意义，或比喻意义，或引申意义，如 桥 、 路 蜡烛 黑板 春风 攀登 习惯（四）向思维法反向思考才能掌握题旨，如 静静的夜晚 其实不平静， 古老的小镇 要写它的新生新气象新风貌新变化 一件平凡的事 要写出事情不平常的意义 一个平凡的人 要写出他不平凡的事迹。（五）满足要求法有些作文题，具体规定了写作要求，就按文题的要求写作，让思维程序简化。如某中学附近有一工厂，造成污染严重，学校多次提出意见要求工厂解决，厂方却以种种理由拒绝，就上述内容以“学生会”名义向报社写一封信，反映情况，申述理由，呼吁尽快解决。此信如何写？写什么？只要满足最后三点要求即可。（六）虚实错位法虚题实作，实题虚作，即由实写虚，由虚写实。如 路边的小草 由路边的小草想到的 路边小草赞 表面看实在用此法审题就会明白此类题不能就事论事写小草，必须采用实题虚作的办法。无论写散文还是议论文（杂感），立意都应该是歌颂路边小草默默无闻、自强不息的精神或赞美小草顽强的生命力，或者讴歌小草与世无争、不图名利的风格。如 追求 字面看，很虚很大，无从下手，必须采用虚题实作法，定到“谁的追求”一个教师、一个工人、一个战士、一个的学生，也可以自己的追求。（七）联系背景法有些作文题，孤立起来看，很难下笔，不知任何立意，但联系背景，不但可以思维过程轻松，审题速度快，而且题旨把准确，立意不会走题。如 习惯 看起来，不着边际，但联系1988年，全国从农村到城市，从机关到学校，正在掀起一场轰轰烈烈的改革运动。就会明白改革是对传统旧习惯的否定，旧习惯不管怎样顽固，最终会被新生活所代替。改革不管遇到多大的阻力，但最后一定会胜利，新旧习惯的更替，是历史的必然。（八）数学配方法就是借用方程的等式两边必须保持平衡的数学原理来审题立意的方法。主要用来审察比喻性和象征性的题目。如果作文题出的是一个比喻的喻体，写作时就配上它的本体写。如果姨母出的是象征性的事物，就配上被象征的事物来写。简而言之，按数学配方法题目是喻体，写的是本体；题目是象征事物，写的是被象征的事物。比如〈暖流〉题目，暖流是喻体，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导，或领导的慰勉，也可以是同志的帮助，还可以配上其他本体来写。再如〈高高的荷花箭〉一文，荷花箭是象征物，被象征物是白洋淀人民的革命斗争精神，这也是文章赞美的内容。又如〈红叶〉，不是写老树的红叶，而是写老人的红心，所以象〈绿叶赞歌〉〈灯塔〉〈铺路石〉〈巍巍昆仑〉〈松树礼赞〉〈悠悠白云〉等题目初看难，但运用此法，很快把握题旨。（九）添加因素法有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，对此，只要在原题目的基础上适当添加新的因素题旨就显露出来，化难为易，很快完成审题任务。比如〈哭笑不得〉初看难度很大，哭不得，笑不得，左右为难，写什么好呢？一时找不到突破口，确实难以把握题旨。如果我们在原题目的基础上，加上人或事的新因素，使原题目变成，哭笑不得的人〉或〈哭笑不得的事〉，这样题目要求写什么就一目了然。再如〈心事。加上我、老师、奶奶、校长、班主任等新因素，题旨就一目了然。（十）文字改造法有些题目，命题者为增加题目的新奇性或文学色彩，故意转弯抹角，甚至故弄玄虚，以增加审题难度。用此法，对原题的文字稍加改造，就可以化神奇为平易，很快明白题旨，完成审题任务。比如 这是真的吗？ 有新奇感，迷惑性。对文字稍加改造，变成 这件事是真的 或 这件事不是真的 ，题旨一目了然。再如 啊，资江水 审题关键在于“啊”的感情色彩理解，可改造为 我赞美资江水 资江水真美 我爱资江水 。（十一）、逆向入题法对于有些题目，可以正面入题，也可反面入题。在此情况下，有意不从正面入题，改从逆向入题，立意不但求快，而且求新。比如 谈“好高骛远” 正面立论为“不要好高骛远”，可给人一种人云亦云的感觉，若舍此求异，立论为“好高骛远未必不好，逆向入题，往往能写出创新见解。再如： 谈“雪中送炭” 正面入题立论为要“提倡雪中送炭”或“雪中送炭就是好”，但如果逆向入题，立论为“送炭何必等下雪”或“雪中送炭非良策”更富有启发性，新奇感。又如 近墨小议 逆向入题，立论为“近墨者未必黑”比“近墨者黑”的正面入题更富裕创见。（十二）、超越雷池法有些作文题目，表面看，写作范围太窄，无法取材，甚至无从下笔。此时，必须大胆进行辐射思维，超越原题目上文字上规定的写作范围取材，就是此法。如 在今天的课堂上 必须大胆到“今天的课堂”以外广阔天地去取材，平时学生的刻苦练习，老师的认真教学，领导的热心鼓励，家长的殷切期望等材料，都可以用“在课堂上的所见、所闻、所想、所感为线索，来联起来写进文章。又如 今日见闻 写广义的今日，即最近一段时期的见闻， 怎样看待自我 写泛义的自我。（十三）、就事论事法就某件事，某个问题，直接论述，不能指东道西或顾左右言其他，主要用于审视议论文中的评论性题目。思想评论、人物评论、事件评论、工作评论、新闻评论及至于文艺评论等。如 评弃学从商 就弃学从商此现象发表自己的看法，可以分析这种现象产生的根源，指出其危害，提出克服这种现象的办法。像 我对中学生早恋的看法 试论阿Q式的革命 谈谈路瓦栽夫人的虚荣心 台独分子的卑劣表演 评“事不关己高高挂起“ 小议”各人自扫门前雪“ 中学生捐款之我见 越穷越生我见 写作时，原则必须就事论事，议论其是非，评价其曲直。（十四）、借题发挥法与就事论事相反，适用于审视感情式的作文题；读后感、观后感、听后感一类题目用此法。如 从鲁迅弃医从文谈起 是感情或议论文题目，不在于评价鲁迅弃医从文对与不对，而在于议论从这件事受到的启发和教育，阐述自己的感情和体会。可以谈一个人应怎样选择自己的人生道路，也可以谈应该怎样实现理想，怎样确定志愿，甚至还可以怎样对待学文与学医、学理的问题。另外像 从墙内开花墙外红 有感于人生是一场交易 看“渴望”有感 胡服骑射给人的启迪 谈‘拿来主义’ 读报有感 有感于社会见闻二三事 从一则广告谈起 和 旧闻新感 运用借题发挥法一举两得。用此法掌握两点：一借题，二发挥，借题之精髓，内涵，发己之见解、观点，而且所发观点与所借之题要一脉相传，一线相通。（十五）、辩明关系法用辨证思维的方法，辩清楚构成题目的词或词组彼此之间的特殊关系，关系辩明了，审题立意任务基本完成。如： 自由与纪律 立论“人要自由，但自由要受纪律的约束”或“没有纪律，就不可能有真正的自由”； 向前看与向钱看 立论“我们要向前看，不能一切向钱看”； 自信、自负、自满 立论“人要有自信心，但不能自负，更不能自满”； 名师与高徒 一般而言，名师出高徒，师高弟子高，但并不尽然，有的名师出不了高徒，有的高徒并非出自名师。辩明了关系，立论不言而语。用此法，思维要有明确的方向性，不要走弯路。三、快速构思十法构思就是解决先写什么，后写什么，那里详写，那里略写，也就是谋篇布局。1、顺乎天理法写文章构思时，顺乎天地间万事万物发展的固有规律。如一学生写 恭喜发财 构思线索“过去---现在---将来”像“天上---人间---地下”“东---南---西---北”“少年---青年---中年---老年”“白天---黑夜”“晴天---雨天”“春---夏---秋---冬”“前---后---左---右”“实验---失败---成功”“捣乱---失败---再捣乱---灭亡”“发生---发展---高潮---结局”等这些事理和物理的固有顺序都可以成为构思文章的顺序。2、寻根究底法寻根究底，就是从文章的立意出发，向纵深发问，自问自答，也就是扣住回答“为什么”的问题这根线索来安排层次。如一同学 嫉妒之心不可有 提出三个问题；1、什么是嫉妒之心2、为什么不能有嫉妒之心3、怎样克服嫉妒之心。构思顺序：是什么-----为什么----怎么样。3、应顺时空法以时间的推移为顺序来构思文章，他就是按事件发展的自然顺序来写，从所写事件发生，发展的先后时间为准，发生在前面的，就写在前面，发生在后面的就写在后面。以空间的转移即地点的转移，也就是作者立足点和观察点的变换，地点和立足点转移了，所写的人物、事情或景物也跟着变化了。注意根据主题的需要，分清轻重主次，不能罗列现象，记流水帐。4、分类条陈法对事物分类陈述，对道理分条陈述，适用于记叙文、议论文的构思。比如一同学 怪人李九麻 把其高尚品德分解成关心集体、不图名利、艰苦朴素、大公无私几个部分，分别从名字怪、外貌怪、语言怪、行为怪四方面来叙写，再如 整顿我们班的班风 先提出必要性，然后从整顿思想作风、整顿学习作风、整顿组织作风三方面陈述。5、冰糖葫芦法找到一个贯穿全文的线索，把众多材料串连成章，如 秋雨萧萧下 一同学以秋雨为线索，把老师的几个生活片段串连起来，歌颂了老师崇高的思想境界和无私的奉献精神，表达了对老师的无限怀念和爱戴之情。6、因果颠倒法先说出结果或结论，然后逐段说原因。因为结果出来后，思维有了立足点，文章有了论证方向，由结论再分析原因可使思维聚合到一点，不再分散精力，不再受其他因素的干扰。比如 文凭与水平 一学生先结果“有水平的人不一定有文凭“”有文凭的人不一定有水平“然后才分析原因。7、思路标志法不写完整的提纲，只用极简单的字词或特别的符号把思路提纲标志出来，标志的符号越简单越好，文字越少越好。如 草甸情思 一学生简单构思“草地---乡愁---父母---竹林---前途”。8、片断组合法审题立意以后，根据表达主题的需要，选几个典型，生动的人物，事件或景物片断组合成立。主要用来构思抒情散文，也可用于构思记人叙事的文章。如一学生 瞧我这一家子 就特写“爸、妈、我、妹”一家四人的不同性格和生活情趣。组合方法一为横向组合，如上题，二为纵向组合，如 灯 可以为：先祖点松明灯，祖父点桐油灯，父亲点煤油灯，我们用电灯，将来可能有更先进的灯。如果 灯 用横向组合，可写“家里明亮的电灯，街头五光十色的霓虹灯，边防线上的探照灯，猫耳洞的战士以烛光为灯。9、平面抽象法就是迅速找到道理的议论文构思方法，把要讲的道理分条抽象出来，文章的结构层次也就基本上安排就绪了。如 正确对待批评 用此法产生不同的论证结构：第一种：1、接受2、反思3、改正第二种：1、不反驳2、不气馁3、不报复第三种：1、不计较批评者的态度好坏2、不计较批评者的地位高低3、不计较被批评的场合4、不计较批评意见是否全正确。再如一同学〈团结就是力量〉用此法构思抽象三方面的道理：1、团结能凝聚力量2、团结能集中智慧3、团结能战胜困难的敌人。10、小径漫步法即自由构思法，审好题目后，任思维自由驰骋 ，让笔端尽情疾书，想放即放，想收即收，想转就转，想止就止，总而言之，信笔写来，没有条条框框的限制，没有要求让心中言语一吐为快，应遵从唯一原则：不能偏离文章主题。四、快速行文四法快速行文即解决怎样写得快的问题1、进入意境法给作文创造一种特别情境，并把思维引入到情境中，主动与环境融为一体。进入思维状态，排除内心一切杂念和外来干扰，一切心思集到作文题上，思想高度集中，思维高度活跃，精神高度紧张，内心会充满激情，写作速度会异乎寻常的快速。2、跳跃障碍法在写作过程中，遇到障碍写不下去怎么办？比如，字不会写，用哪个词来表达拿不准，句子写不通顺，或写到中途突然思维变得迟钝，思路中断，写不下去了。此时运用跳跃障碍法，硬着头去往下写，笔不能停，不会写的，就空下，只管埋头往下写，不管它通不通。正所谓鲁迅所说“立足格局之后，一直写下去，不管修改。”3、多点切割法在快速写作中，如果有了论点，没有论据，或者论据不充分，这时写作就会卡壳，不得不把笔停下来，重新考虑。如果这样，势必影响速度，遇到这种情况，不必停笔，可以按照论证，论点的需要，把已有的材料翻新使用，具体办法就是对已有材料实行多点切割，一个材料，其内涵往往具有多重性，其思想往往具有多面性，根据协作时表达中心思想的实际情况需要，可以从不同立足点去观察，可以用不同的观点切割。比如，中国女排获得五连冠，可以用来论证爱国主义论点，也可以用来论证团结就是力量论点，还可以用来论证苦练基本功的论点，或者用来论证吃大苦耐大劳的论点。再如，张海迪的故事，可以用来论证自学成才的观点，也可以用来论证人生的价值，还可以用来论证人要有顽强的拼搏精神的观点。学会多点切割的方法，记牢了几个典型材料，写起来就能灵活多变，左右逢源，不户因为材料不足而中途卡壳，影响成文速度。4、自然开合法开指文章的开头，合指文章的结尾。快速作文常采用顺题开头和自然结尾的写法，叫自然开合法。非快速作文开头方法多种多样，诸如开门见山、气氛烘托、设问、引用、铺垫、呼告、描写等方法，有一定的选择，饿哭四素作文常采用顺题开头，审好题，编好提纲以后，立即动笔写，凭一时的灵感和意念，应顺自然，想怎么写就怎么写。快速作的结尾和开头一样，无话则止，自然结尾，不考虑用什么方法法来结尾。平常所说的“余音绕梁”“归纳不结”“卒章显志”“末尾号召”等结尾方法在快速作文中也可用，但应是自然的，顺理成章的，不是有意识的套用或搬用。五、快速修改四法修改是写作全过程的最后一个环节，快速作文的修改必须立足于快，只能检查关键的地方，要以最快的速度把文章修改好。1、三点跳视法主题思想是文章的灵魂和统帅，评价一篇文章的好坏，首先就是看文章的观点是否正确，主题是否鲜明。主题是文章成败的关键之所在，因此，要快速修改文章，最重要的就是检查文章的主题是否鲜明。检查文章主题是否鲜明最快速的方法就是运用三点跳视法。三点就是指文章底开头，中间、结尾三个部分。跳视就是以极快的速度进行跳跃式阅读，不是逐字逐句地念。拿议论文的修改来说，首先检查开头，看是否鲜明地提出了自己的主张和观点，如没有提，加，如提得不鲜明，加上适当的修饰语；检查了文章的开头以后，接着快速跳视中间部分，主要看有没有照应主题的中心，没有就加；最后检查结尾，看是不是和主题相呼应的句子，也就是看是否做到了首尾呼应。2、悟感检查法主要用来检查文句表达方面的毛病。具体的做法是不细细推敲语法、修辞、逻辑等方面的毛病。只凭语感检查，三位一体。写完后，快速读一遍，顺口顺耳，说明文句通顺。若拗口不顺耳，就是根据具体情况或增或减或调，以语感为标准，好念好听就可以了。3、对立统一法快速写作时，审题、构思、立意时间短，行文快，容易出现片面性的毛病，对一个问题，往往谈了一个方面却忽视了另一个方面，破坏了文章的严密性和完整性。此方法具体做法是这样的：运用跳视法扫描文章，找到文章中阐明作者的观点的地方，看文章在提出观点或作结论时，是否片面，偏激或说了过头话。修改非常简单，只要在阐述的观点的反面加上一两句做为铺垫的话，文章就会变得无懈可击。4、病灶切除法对于文章那些内容重复，语言罗嗦，文理不通顺的毛病，要能快速修改好，也就只有采用外科医生的病灶切除法，具体做法就是发现内容重复的地方，立即毫不留情地将多余的部分删除去，有时文中出现文理似通非通的句子，表现为语言芜杂，前后牵连，结构杂糅，又难以修改不是加减一两个词语就可以修改好，也用此法。六、快速写景状物三法1、立即抓住主体“主体”即指作文题目中的描写对象，抓主体也就是抓主要矛盾，抓住了主体，就突出了重点，文章就不会走题。2、迅速辐射联系抓住主体物后，要尽快找到主体景物的联系物。光写主体物，文章会显得单调，内容贫乏。写联系物，文章内容会变得丰富多彩。辐射联系就是说“以主体物为中心，观察点移向主体物的周围事物，从上下左右，四面八方去找联系物。比如写 家乡的石拱桥 除了立即抓住石拱桥这个主体物的特点以外，要迅速进行辐射思维，找到石拱桥的联系物：桥下有流水，流水中有鱼，有船，有倒彩，桥上有行人，有往来车辆，有欢歌笑语，有蓝天白云，桥头与路相连，路旁有店铺，有花草树木等等。所有这些都是桥的联系物，只要主题需要，都可以选择地写到文章中去。3、尽快展开联想有些作文题，光写主题和联系物还不行，所以要尽快展开联想，开拓思维，找到联想物进行描写，可使文章内容具体，绚丽多彩。快速写景状物的联想，要求从主体物出发，展开思维想象，由此及彼，找到主体物的联想物。为了快速找到联想物，联想思维的途径有两条：一条是顺时间联想，一条是顺空间联想，不是漫无边际的胡思乱想，而是从特定的立足点出发，沿着特定的思维路线进行，找到主体景物的联系物。所以，快速写景状物的基本做法：立即抓住主体迅速辐射联系，尽快展开联想。在行文时主要写三个方面：一是写主体物，二是写联系物，三是写联想物。七、快速抒情达意四法写景状物其写作目的为了抒情，但不会抒情达意是学生写作的弱点。面对景物无情可述，有情无法抒发出来，抒情达意的速度很慢。1、分析景物特点情从景中来，找到了景物蕴涵的精神，也就是找到了要抒发的感情。不如 粉笔的赞歌 抒发什么感情呢？分析粉笔的特点可知：粉笔是课堂教学中不可缺少的书写工具，它在老师的一笔一画中磨损着自己的身躯，老师借助粉笔完成了教学任务，学生借助粉笔学到了文化科学知识，而粉笔最后却变得粉身碎骨饿饿而毫无怨言，很显然，写粉笔就要赞扬它的无私的奉献精神。又如 我们的五星红旗 首先分析其特点，它是中华人民共和国的国旗，是中国的象征；它是粉红的，表示革命来之不易，它是用革命先烈的鲜血染红的；它上面有五颗金黄色的五角星，一大四小，象征中国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。从分析五星红旗的特点中我们就可以明白，写这个题目，可以抒发爱国之情，也可抒发党之情，还可以抒发缅怀革命先烈，珍惜今天的幸福生活之情。2、联系现实生活有些作文题目，初看不知要抒发什么情感，但只要联系现实生活进行分析，情感就会自然产生。，比如写 冬天里的春天 放眼于社会现实生活，你会发现冬天冰天雪地，北风呼啸，天寒地冻，但是广阔的田野上，农民在整理水利，在积肥料，甚至有打着赤膊干的；工厂里更是马达飞转，炉火熊熊，铁锤叮当，机器轰鸣，热气腾腾；而在街道上，有人在自动打扫卫生，在公共汽车上，青年后生给老年人让座位，所有这一切都是党的改革开放调动了人民的积极性，提高了人民的觉悟，扭转了社会风气而出现的新气象，可以歌颂农民的干劲，歌颂工人的热情，歌颂社会新风尚，更可以歌颂党的改革开放政策的正确性和党的英明伟大。3、对比历史背景人的思想会打上历史背景的烙印，文章抒发的情感也往往与时代背景有千丝万缕的联系，因此，对比历史背景，也能快速激发作者的情感。4、注入主观情感文章中抒发的情感有时来源于作者的主观世界，既然这样，把主观情感注入到描写的景物之中，也就是快速抒情的各个之一。景物本身没有情感色彩，作者可根据表达主题的需要，赋予景物以某种特别的感情色彩。比如 红日 就可抒发对共产党的爱戴，感激，歌颂之情； 红叶 可抒发歌颂老干部，老革命家保持晚节的高尚情操； 小溪 可以注入游子热爱家乡的情感。八、快速记人三法1、品德定向写人的文章，主要是要写出人的性格特征和思想品德。因此，看到记人的作文题目，立即品德定向，确定这个人物什么样的思想品德。比如 我的爸爸 是表现爸爸办事大公无私，廉洁奉公，遵纪守法的高贵品德，还是表现他精明能干，持家有方，治家有道的才能，或表现他对工作的认真负责，对事业执着追求的可贵精神。2、因德选材第二步，按照表现的品德选择一个或几个具体事例进行描写，所选的事例要足以表现人物的高尚品德，而且只能选表现人物定向品德的材料，不能表现定向品德的材料，再感人也不能选入。3、视才布局前两步完成后，第三步就是根据所选的材料的情况进行布局安排。如果表现人物几个方面的品德，采用分类条陈法谋篇布局；如果突出人物某一方面的可贵精神，可采用应顺时空法安排材料。九、快速记事三法记人和记事很难分开，事在人为，人因事显，。但又有区别，重心不同。记人为写人的品德，记事则为突出某一个特定的主题，所以记事必须把时间、地点、人物、事件和事件的发生、发展、经过及结果写清楚。1、迅速确定主题第一步：立即确定主题思想，就像射箭有了靶，登山有了目标。2、根据主题选材公式：题目---主题---题材---写作可见，第二步，迅速根据主题的需要选择记叙材料，并且对所选定的材料进行剪裁，也要由主题来决定。对一件事的情节，该留该去，该详该略，都要按照主题的要求来决定，总的原则，能表现主题的详写，不能表现主题的略写或不写。3、应顺失控布局最后强调：注重细节描写，情节是骨架，细节则是血肉。细节描写尤为重要。十 、快速说理议论四法议论文的写作是中学作文教学的难点，难中之难是怎样快速论证。1、提论点，阐述清在议论文的写作中，说理议论时，首先提出要说的道理，也就是提出论点或分论点，接着就对所提出的论点进行阐述或解释，这实际是事理论证。比如要讲清“要苦练基本功”的道理，提出这个论点以后，接着要对论点进行解释，阐述，说明什么是基本功，怎样才叫苦练，为什么要苦练等方面的道理。2、讲道理，实力证前一项完之后，接着就可以举出具体事例进行论证，也就是摆事实，讲道理。注意两个问题：一是对事例的叙述要简洁明白，二是举出事例以后，一定要对事例进行分析，把事例的内涵思想揭示出来，使之与论点挂上勾，从而起到论证论点的作用。3、正面讲，反面论讲道理时，先从正面讲，再从反面论证，这样不但解决了议论文中无话可写的问题，而且会把道理论证得圆满完整，无懈可击。4、结尾时，再照应写到结尾时，再照应开头提出的论点或分论点，可以增强文章的逻辑性和说服力，照应的办法一般是再现论点，即用非常简洁的语言重提论点。十一、快速写“给材料作文”三法1、找出材料中心，快速完成立意快速写给材料作文的关键是快速领会材料，完成审题立意任务，快速审题立意的基本方法，就是迅速找出材料的中心思想，把材料的中心思想变为所写议论文的中心论点，然后展开论证。2、弄清命题要求，快速确定文体审视命题作文题，不但要认真阅读所给材料，找到材料的中心思想，而且要审视材料后面和前面的要求，因为命题要求是确定写作文体的根据，一般来说，给材料写议论文，文体有三类，一是写评论，二是读后感，三是介与评论和读后感之间的一般议论文。3、概括材料内容，恰当使用材料另一个诀窍就是要恰当使用所给的材料，怎样恰当使用原材料呢？首先是对材料的引用要高度概括，只要能反映原材料的意旨，文字越精练，越简洁越好，不能照抄原材料；第二要充分发挥原材料的作用A用来引出文章的中心论点B在论证时作论证使用C用作统帅全文的内在线索。这样可以有效提高成文速度；第三是直接引用原材料，不要再介绍出处。例如：有一材料：一群小老鼠讨论：如何在猫出现的时候，它们及时逃开，经过一番热烈讨论后，终于得出一条巧计：给猫脖子上系一小铃，可是谁去给猫儿挂小铃呢？小老鼠们又哭丧了脸。写读后感，题目自拟第一步找到中心思想，思考问题要从实际出发，解决问题的方法要切实可行。第二步确定文体拟题目，定论点。幻想。空想。理想 思考问题要从实际出发 〈不切实际的办法行不通〉〈脚踏实地与想入非非〉〈由小老鼠挂铃所想到的〉〈有感于小老鼠挂铃〉等。1200字以上 叙事
-
采访“快速阅读”11月15日，我们深圳晚报小记者来到了深圳书城。采访书城举办的培训杯中文快速阅读技能决赛。刚到现场，我激动的心情无以形容。迎接我们小记者的是一个“春小姐”。听“春小姐”的介绍：“快速阅读分为三个组：小学组、初中组、高中组。这批参赛者能参加到决赛时很不错的了。Ta们首先要进入初赛，然后进复赛，再进到决赛。到最后，前三名获得者要到深圳图书馆参加电视争霸赛，通过深圳卫视可以直播到Ta们的录像。”我们来到了比赛现场。Ta们在比赛，我们期待着比赛的结果，在这同时，与我们一起等候的有许许多多的不同学校的教师。在Ta们其中的一位老师给做我们做了一个详细的解说：“快速阅读主要是经常阅读。靠平常的阅读习惯和积累阅读经验。快速阅读主要是锻炼平时的阅读要注意记录和训练平时阅读的速度。”成绩已贴出来，一大群惊慌失措的小学生们疯狂的跑过来看自己的成绩。“自己到底是多少分？得了第几名？”那种无法形容的紧张心情浮现在Ta们的脸上。当Ta们看完分数，才喘一口轻松的气。第一名：滨河小学六年级尤心仪56分我们忍不住当记者的兴奋劲，跑去找第一名“为Ta试问”！“你得到第一名的感受是什么？”“我比较兴奋，也比较意外！我真的没想到自己会考的这么好！”她兴奋的回答道。……随后，我们来到了初中组的考场进行参观、拍照。参加考试的学生个个精神抖擞，从Ta们的眼睛中可以看的出来Ta们是有备而来。在Ta们进行考试的过程中，我们与专门培训快速阅读的专家进行了提问：“快速阅读对孩子的学习会有什么影响？”我迫不及待的问。“快速阅读不但对学习没有影响反而对我们的学习有很大的帮助。快速阅读主要是用脑开发、记忆的信息比较多！”周专家认真的解说。……时间不等人，一晃采访的时间到了，我们依依不舍的走出了考场大门，走进了……650字 六年级 叙事
-
我在奇e国奇e国是一个小型的模拟社会，里面有六十多个体验项目，一百多个社会角色可以扮演。今天，我有幸体验了奇e国。早晨，我们乘着大巴车来到了奇e国。进入大门，首先映入眼帘的是天花板上的一大块圆形屏幕，上面播放的是奇e国的来源，壮观极了！等张导游将奇币和手环发给我们后，大家都兴高采烈地冲了进去。穿过“时光隧道”，那一个个漂亮的招牌让我们目不暇接，例如：“警察局”、“可可工坊”、“宁波港”、“极限攀岩”、“cs镭战”等，许多招牌连接在一起，简直就像平常我们生活中的街道一样。我玩了“宁波港”、“紫荆花·洗衣店”等地方，都很好玩。其中最让我记忆犹新的是“宁波港”，在那里有两个工作可以选择，一个是航海员，还有一个是当装卸技师，我选择了当装卸技师。老师先给我们示范了一下怎样让货物移动，将它“转移”到其他地方。一会儿就轮到我了，只见操纵台上有五个按键，一个是开关键，还有四个按键的下面分别写着“上”、“下”、“前”、“后”四个字。我小心翼翼地操纵着，生怕出什么差错。后来我才发现其实很简单，就像平时玩遥控小汽车一样，只要找准上下左右就可以了。每个人都操纵过一遍后，老师开始发工资了，是十奇币，望着自己赚的钱，我心里可真是比吃了蜜还要甜！玩了七八个项目之后，我已经有一百多奇币了，我暗暗的想，应该“消费”了吧？于是，我来到了“沙艺坊”，当了一名名副其实的沙艺师。老师教我们用沙子画天鹅。望着老师那轻快的手指在摊平的沙子上来回舞动，我对自己说，应该满简单的吧！看完老师的示范，我们几个人纷纷动手做了起来，可到底还是没有我想象的那么简单。只要有一个步骤没做好，就成功不了了。第一次我千辛万苦居然制作出了一个“四不像”！第二次，我吸取了先前的教训，把每一步做到尽善尽美。这一次的作品貌似比先前好看多了呢。很快，二十分钟过去了，按照规矩每人要付十五奇币，我们也只好老老实实的把钱交了出来。奇e国真是太好玩了！相信你去了也一定会赞叹不已！700字 六年级 叙事
-
中国，你正在快速的崛今天，是党的90岁生日。我们举国同庆，是啊，我们中国共产党经历了90年的风风雨雨，由一个50多人的小组织，发展成现在的8000万人左右的执政党，这历程老共产党员爷爷的体会更深。“90多年前的中国是一个软弱的大国，土地大，但是却总被人欺负，百姓们内忧外患，饱受摧残。后来中国在孙中山的带领下，成立了中国共产党，可是后来到了袁世凯为首的北洋军阀手里，中国半殖民地半封建社会的性质仍未改变，百姓的生活依旧动荡，落后，贫困”爷爷凝视着远方，回忆地说“60年前的建湖还是个小渔村，人们靠打渔为生，可是恶霸烧杀抢掠，百姓们的生活苦不堪言。”“30年前的建湖开始有了转变，没有恶霸烧杀抢掠了，经济也有了提高。但是最繁华的不过是老街罢了。街旁挤满了横七竖八的小摊，路旁的房子又小又矮。哪里有现在这副繁华的样子。”“10年前的建湖已经有了很大的进步。在也不是那个小渔村了，而一个有很多乡镇的县城了。经济在飞速的提高！什什么森达啊，什么节能灯啊……都在中国创下了一片天地。人们的生活已步入小康，再也不是饥一顿，饱一顿了。人们有了安定的生活，人民路，兴建路，都一改以前的落魄，繁华富足，人们天天都可以吃到鱼啊，肉啊，这难道不值得我们高兴吗！”爷爷越说越激动！我听得也热血沸腾！啊！中国，你正在快速的崛起，你屹立在世界的东方，我们儿童是祖国的未来，让我们好好学习！为祖国的未来打下坚定的基础！550字 初一
-
我想有快速时代的速度我不喜欢跑，为什么呢？当然是跑不快、而且跑不动了，当我看到了《小学生新作文》中的《快速时代》我非常羡慕，因为我也想有那种速度。我们学校一年有一次田径比赛，我肯定不会参加，因为我跑的不快，就算他们爱跑步的人也跑不了太快的，我们每次都得第三名或第四名（有四个班，就评前四名）如果我有这样的速度，只要有一点时间我就可以胜出。那样的话，我每天上学、放学都可以以龙卷风的速度来来回回，也不用到学校这么早，更不会有危险。我也是我们班里的“管家”要我把门开开他们才可以进去，可是我天生爱玩，有时我看电视，有时看书，有时玩电脑，所以我每天都去的很晚，不错的是我成绩好是老师面前的红人，所以老师没把我的钥匙没收。我们去上街，用龙卷风的速度就可以很快的去，因为我们家离每个商店都很远，一去就要坐车，可是有时候去的人多，不实惠，就要打的有时候还坐不下就因为我，太大了，我也算是一个大人了，现在出租车加10岁儿童只能坐4个人，还加司机。我要学会就可以比他们去的更快更安全还不用再来一个出租车。我在夏令营中去北京玩，全部钱要1000多钱，加上路费，路费要500元钱，坐火车，那真是贼慢呀！要12个小时，还要过夜，我们为了聊天就买了硬座，那真是困死了，我要用龙卷风就可以很快去到，那500元我可以买北京的东西了。怎么样，我要是快速时代的人就可以了，可是我不是呀，如果不是快速时代的人可以用快速时代的跑步速度，那就好了，就没这些困难了。550字 六年级 状物
-
我爱三国今天，我阅读了三国演义，里面的内容，让我受益匪浅。它写的庸主献帝、刘禅，无能之辈吕布、袁术、袁绍、刘表、刘璋，气量狭隘的周瑜，长厚的鲁肃，勇者张飞、许楮、典韦，下至因行间而贻笑千古的蒋干，无不个极其态。这些人物给了我很深的教育。虽有这些人物，但最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物。关羽。这是给我留下印象最深的人物之一。他虽处曹营，打他时刻却思念着远在汉中的刘备。尽管曹操给了他高官厚禄，可他依然心系汉营。最后，曹操也对他无可奈何，放他回了汉营。可关羽却没有忘掉旧情，在华容道，义释曹操。他虽忠于旧主，但却不忘旧情，他这中英雄气概，值得我去学习。诸葛亮，一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣，诸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽瘁。他没有私心，在刘备逝世之后，他依然忠于刘禅，并把蜀国建设的十分繁荣，经济有所回升，让蜀国重新恢复了生机。他不仅在政治上有贡献，还在军事上建有功绩，他六出祁山，北伐曹魏，为蜀国的国力付出了巨大的贡献。曹操，曹操虽在《三国演义》中被称为奸雄，但他某些英雄气概，还值得人敬佩。他刘备煮酒论英雄，说得刘备都不敢听，但是他没有杀刘备，虽刘备正是他的瓮中之鳖。这使我感到了曹操的大度。他虽然在政治上有所争议，但在文学史上，有这浓墨重彩的一笔，他的作品，被后人所敬仰，被后人所传颂。他，无疑是一个真真的英雄。总的来说，读过这本书之后我大开眼界，让我爱上了三国这个时期，而以上几人也给了我很深的感受，他们很值得我学习。550字 六年级 记叙文
-
蛋糕国和面包国从前地球上只有两个国家，蛋糕国和面包国。 和现在的社会一样，国家落后了就会吃亏，谁也不想吃亏，可两个国王的想法却不一样，蛋糕国王认为只有学习好，才能为国家作贡献，别的东西都不重要；面包国王认为学习是重要，可学习并不是一切。 因此，两国的教育截然不同。蛋糕孩子们除了学习还是学习。吃饭时它们不会自己吃，而是在学习，等着父母把饭拿到口边。要下雨了，衣服还在外面晾着，父母又不在家，它们也不会把衣服收一收……除了睡觉外，它们从未停止过学习。用现在的话说就是书呆子。 面包孩子们要比蛋糕孩子们轻松一些。每天的作业完成后，就去公园玩玩，或是叫上好朋友一起玩游戏，还帮爸爸妈妈做一些家务。他们的生活从来都是自理，更不会让爸爸妈妈喂，他们虽然学问不比蛋糕孩子多，但生活很快乐。 几十年后，两国的孩子们都长大成人了，而那些当年的父母都老了。蛋糕孩子们都学得很深了，他们可以一天就画出一张汽车图纸；二天就画出一张火车图纸；三天就画出一张飞机图纸；四天就画出一张火箭图纸……这似乎听起来不错，可问题出来了——全国人都懂，可没人会做，就算是相关的所有条件、材料都有，他们也不会拼，更何况材料如何来都不知道。他们都会说不会做，他们的科技永远都无法前进。面包孩子们呢？虽然十天都不能完成蛋糕孩子一天的东西，可十几天后，他们还是完成了，并能把它们做出来了。因此，面包国的科技不说快慢，至少在不断进步。 你是想像蛋糕孩子一样呢，还是想像面包孩子一样？550字 六年级 诗歌
-
蛋糕国和面包国从前地球上只有两个国家，蛋糕国和面包国。和现在的社会一样，国家落后了就会吃亏，谁也不想吃亏，可两个国王的想法却不一样，蛋糕国王认为只有学习好，才能为国家作贡献，别的东西都不重要；面包国王认为学习是重要，可学习并不是一切。因此，两国的教育截然不同。蛋糕孩子们除了学习还是学习。吃饭时它们不会自己吃，而是在学习，等着父母把饭拿到口边。要下雨了，衣服还在外面晾着，父母又不在家，它们也不会把衣服收一收……除了睡觉外，它们从未停止过学习。用现在的话说就是书呆子。面包孩子们要比蛋糕孩子们轻松一些。每天的作业完成后，就去公园玩玩，或是叫上好朋友一起玩游戏，还帮爸爸妈妈做一些家务。他们的生活从来都是自理，更不会让爸爸妈妈喂，他们虽然学问不比蛋糕孩子多，但生活很快乐。几十年后，两国的孩子们都长大成人了，而那些当年的父母都老了。蛋糕孩子们都学得很深了，他们可以一天就画出一张汽车图纸；二天就画出一张火车图纸；三天就画出一张飞机图纸；四天就画出一张火箭图纸……这似乎听起来不错，可问题出来了——全国人都懂，可没人会做，就算是相关的所有条件、材料都有，他们也不会拼，更何况材料如何来都不知道。他们都会说不会做，他们的科技永远都无法前进。面包孩子们呢？虽然十天都不能完成蛋糕孩子一天的东西，可十几天后，他们还是完成了，并能把它们做出来了。因此，面包国的科技不说快慢，至少在不断进步。你是想像蛋糕孩子一样呢，还是想像面包孩子一样？550字 六年级 记叙文