经历650字

经历

650字 高二 叙事

曾经,经历过蓝。永恒的蓝,纯净的蓝,美丽的蓝,冷静的蓝,安详的蓝,广阔的蓝……

“砰”的一声,我用力的关上身后的房门。委屈的泪水滚滚而下,心想,没有做错什么,为什么每次都要这样。

耳膜被刚刚重重的关门声震的生疼。痛苦的按着太阳穴,忍受着父母在门外的责骂声,与以致到后来父亲的踢门。我大声的吼着,“不准踢,不要踢!”泪水伴随着喊声簌簌而下。倚在门口,背后的不停的踢门震动,忍无可忍。无奈的大喊:“不要踢了,烦不烦!”终于,停了。空洞的看着无光的房间,到处灰蒙蒙的,哼,真讽刺。

眼睛里顿时失去了往日的光彩。不停地擦拭着眼泪,无奈而悲伤。轻轻的打开房门,悄悄的走出过道,发现,少了一人。虽然是谢天谢地,但是,还是很害怕。“喂!你终于知道出来了啊!锁上门算什么……”心脏停止了2秒,被吓到了。委屈的泪水再次滚下,忍受不住了,大声的说,“这个家,我不呆了!整天关在房里算什么?!你们的宠物吗!”说着,拿着包包,头也不回的离开了家。

在楼下缓缓的走着,阳光好像是黑的一样,一点无光。突然,隐约的感到,有个目光一直注视着我。习惯性的朝着家的窗口望去,虽然隔着窗纱,但那忧伤的目光还是穿透了,直至我的双目。淡淡的忧伤也飘上心头。望着天空,那忧郁的蓝一尘不染,只是黯淡了。

回到家中,听着父母关切的问候,和依旧喋喋不休的话语,心中有着感动又有着不耐烦。突然很愚蠢的问,说:“刚刚不是少个人吗。飞去哪儿了。”妈妈说:“哦,就是在房间里玩电脑吧。”接着,又开始了往日的话语交谈——“外面好不好啊?还是家里好吧!”“切!才不稀罕,要不是想看会儿电视了才不会回来!”“都快中考了还看什么电视!回去做作业!”“你想让我再出去吗。”“出去就出去!谁在乎啊!快出去!别回来了!”……

其实,听父母的教诲,那也是一种体验。每天都经历着这抹蓝,已成为永恒。在这永恒中,不断的成长着。父母的爱,就是那永恒的蓝……

一直,都经历着蓝,忧郁的蓝。

一直,都经历着蓝,那一抹蓝,永恒的蓝……

研读

650字 初一 议论文

小刘老师说过,要做到研读,就要做到三个“到”。分别是眼到、脑到、心到。眼到就是指看过了,但这往往都是水过鸭背,很快就忘了;脑到就是指提出问题或思考问题,或者写阅读笔记,在小学我们称之为批注,批注有异于我们看清楚文章内容,以及作者要表达的情感;心到是要与作者产生共鸣,这样更容易体会作者的心情,使文章过目不忘。若做到这三个“到”,就是在研读了。

但我们可以发现,在我们周围的人中,绝大部分的人只做到了一“到”,就是眼到。因为眼到很简单,就粗略地看一遍就可以了,就像孙权所说:但当涉猎,见往事耳。而要做到研读,对于我们这些刚接触这种方法不久的人来说,所需的时间实在是太多了。就拿做练习题来说:在做《新课程》第一课的阅读题时,我很认真的对待。我先看了一遍全文,然后找出生字并查字典,再看了看题目,带着问题又读了一遍全文,这时候我觉得题目很简单,一下子就做完了。我对了一下答案,发现与答案很相近。但发现已经过了半个小时了。若只是应付了事的话,我就会快速看一遍全文和题目,然后在答案上找到相应的答案,并选一小部分抄上去。此时也只用了十几分钟。若是做到研读那绝对是好事。从考试的试题就知道。两个人同样的试题,有着共同点的答案,但最后的分数却差异很大。原因是什么呢?大概是因为得分高的人采用了研读的方法,回答得很全面,语言不啰嗦,还很有文采。得分低的人的回答只打到的表面,一些比较深的内容还没挖掘到。虽然得分高的人字数少,但他们总以少胜多,这根本原因恐怕就是是否有研读吧。

这个方法是老师自创的,她前几届的学生多用这种方法,成绩都很不错,我觉得真的很实用。如果你有一个研读的习惯,那就像是捡到宝了。相信吧,这种方法一定会给你带来便利,让你逐渐爱上阅读,爱上语文的!

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