我有两个影子
400字
三年级
叙事
我有两个影子！一个是现实生活中能看到的影子，另一个是“书本”。
我爱看书本达到了痴迷程度，吃饭时我一边拿着筷子，一边捧着书本，坐在饭桌旁津津有味地看书，上厕所时我一边看书，一边上厕所，真恨不得每天不用上学，就看书！我这希望这一天早日到来！
我们上学前总是要提前20分准备，为什么呢？因为呀我一手穿鞋，一手拿书，说的是穿鞋，其实呀，我的心在书里！妈妈马上使用绝世武功“狮吼功”把我吓破了“胆”，立刻开始穿起鞋来唉，妈妈，你为什么不让我看书呀？啊？？其实啊，就算妈妈一直用“狮吼功”我也听不到！
睡觉前，我还要带一本书，偷偷的趁妈妈不注意偷瞅一眼，即使躺在床上，睡下了，我还在想着书里的情节。
有时我还拿着小灯，在被窝里偷看，妈妈可不知道哦。
我的眼睛就是这样近视的。唉！呜呜呜呜！但书给我带来了丰富的课外知识，使我考试时遇到课外知识，别人不知道，我却轻而易举的解决题！
书可以使我写作时行云流水、聪明无比，取得一个一又个别人想要却打不下的成绩。啊，书，我又爱又恨的这个影子。
山西省原平市青年街小学三年级：武豪吉
奥运伴我行
1000字
六年级
叙事
进步与退步（话剧剧本）
人物：老师（师）、学生A（A）、学生B（B）、妈妈（妈）
布景：两套桌椅，对面是一套桌椅（讲台），其中一边还有一把椅子。
（老师坐在椅子上，学生AB也坐在椅子上。讲台上有两张已判好的卷子。）
师：上课！（站起来）
A：起立！（A、B站起来）
师：同学们好！
AB：老师好！
师：请坐。（坐下）
（AB坐下）
师：上节课你们做的“第一单元词语练习”我已经判出来了。下面，（停顿一下）我宣布成绩，到了谁，谁就来拿卷子。
（A和B小声议论着）
师：A，优+。（A站起来，走到讲台前，接过卷子，回到座位上。）
A：（小声说）耶！我得优+！
师：B，待达标。（B站起来，低着头慢慢地走到讲台前，慢慢地接过卷子，低着头走回座位。）
师：回家后，把错误的词一个词改5遍。好，下面放学。（走出舞台）
A：耶！终于得了优+！B，快回家吧！妈妈在等我们回家呢！（注：A、B是亲兄弟）（A收拾书包）
B：我……我得了待达标，妈妈会说……说我的。（B断断续续地说，一边收拾书包，背上书包。）
A：快点！要不然妈妈该着急了！（A背上书包，拉上B，跑出舞台。）
（家中，妈妈坐在椅子上。“咚咚咚！”A敲门。画外音：妈妈！我回来了！妈妈走到舞台边上，做开门状。）
A：（跑进来，走到一把椅子边，把书包放到椅子上，找卷子。）
B：（慢慢地，无精打采地走进来，把书包放在椅子上，坐到椅子上。）
A：（找到了卷子，兴高采烈地跑到妈妈前。）妈妈！我得了优+。
妈：太好了。B，你呢？
B：（抽出卷子，慢慢地走到妈妈面前。）我……我得了待……待达标。
妈：啊？我看看。（拿过卷子，看几秒。）嗯……你是没有好好复习，下次努力，争取考个优！
B：哦……是。（拿回卷子，走到桌前，坐下，拿出铅笔盒和语文书，认真的改错。）
妈：（走出舞台）
A：耶！不用复习喽！
B：你如果不复习，下次可就得不了优+了。
A：不！一定还是优+。（一边跑出舞台一边说）出去玩喽！
……
（A走进舞台，背上书包，B也一样，A、B一起走出舞台。）
（老师坐在椅子上，A、B走进舞台，坐到座位上。）
师：请大家拿出“第二单元词语练习”，开始做。
（A、B拿出卷子，写名字，几秒后，B交卷。）
师：时间到，A，快交卷吧。（A慢腾腾地交卷。）
师：下课。（站起来）
A：起立。（A、B站起来）
师：同学们再见。
AB：老师再见。
（课间老师判卷。）
（上课铃响，A、B坐好。）
师：上课！（站起来）
A：起立！（A、B站起来）
师：同学们好！
AB：老师好！
师：请坐。（坐下）
（AB坐下）
师：卷子，我判出来了。叫到谁，谁来拿。A，达标！
A：（惊讶了一下，去拿卷。）
师：B。优+！
B：（也惊讶了一下，去拿卷。）
师：放学。（走出舞台）
AB：（收拾书包，走出舞台。）
（家中，妈妈坐在椅子上。“咚咚咚！”B敲门。画外音：妈妈！我回来了！妈妈走到舞台边上，做开门状。）
B：（跑进屋，放下书包。）
A：妈妈，我只得……得了达……达标。（低下头。）
妈：你是不是骄傲了？得了优+就可以不复习了？
A：（羞愧地低着头。）
B：（拿着卷子给妈妈看）妈妈，我得了优+！
妈：（笑了）你看，只有付出努力，才会有回报。不过，你可不要骄傲哦！
B：是！
（老师上台，大家一起谢幕。）
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