赶海
50字
初三
诗歌
大海涨潮无厌倦,
千古守信准蹬岸。
早晨晚来未赶上,
晚间早来优可见。
你是我的太阳
400字
初一
散文
晚秋的你,却带着春天的气息,越过城市的喧嚣,夕阳的余晖,时光的河流,停驻在我面前。
你爱笑的脸,宛如旭日东升,时常浮现在我面前。皓白的牙齿,明亮如七月萤火似的眼睛,已及精灵一样的耳朵,宛如阳光般的存在,无不让人羡慕。
遗憾的是,我只能在泛着冷色金属一样的屏幕里看见你,甚至是遥遥观望。我也曾执拗地认为我能坚持下来,可那令我恐惧的现实带着太多的无奈与辛酸将我击溃,一败涂地。
记忆里,我曾在某一天,静静的调整呼吸,在荏苒的时光里,被撕开棱角分明的阳光碎片里,令人口干舌燥的寂静里,想起了你。想起眯着眼睛的你,想起笑着的你,想起你曾说的“我以为我一直笑着就不会有人离开我“的你。不知不觉中,我似乎在朦胧里,感觉到了一束被我握住的光,像你的气息。
然而,对于你,我更是不胜感激。因为你让我明白努力不是一件简单的事,要得到,就要有失去;因为你的笑容总是那么灿烂;因为你的影子总是穿梭在我的生活里,让我好好的想想你,让你给我无尽的力量。
我知道的,遇见你,是我的幸运。
我感谢在这年少的时光里看见了最好的你,给我的生活带来了暖色的希望。
美丽的少年呵,愿你有个美好的未来。
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相似题目
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赶海“小时候妈妈对我讲,大海就是我故乡……”每当我唱起这首歌。就会想起那一天爸爸带我去赶海的情景。那天是暑假,天气很热。爸爸说要带我去青岛赶海。我开心极了,让爸爸赶快带我过去。我们到了青岛,正好开始退潮。很多人在岸边捡贝壳,抓螃蟹,捞海鱼……我掀开一块石头。用大钳子钳住一只小螃蟹。放进桶里。一转头,看见一个小伙伴正在看脚旁的什么东西。我叫了一声"嘿,小朋友,你在看什么呀?”他使劲努了努嘴,一个字也没说。我走过去看了看,哈,原来是一只小螃蟹。突然小伙伴大喊一声,原来是小螃蟹用他的大钳子夹住了小伙伴的脚。哟,我的脚也痒痒哒。我低头一看,原来是一只大虾,像武将一样用头上的触角在挠我的脚呐。我轻轻伸手一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来啦。爸爸喊一声嘿,时间到啦,我们回去吧!岸上的人。渐渐地少啦,大家都回家了。我也拿着我的战利品开开心心的回家啦!“小时候妈妈对我讲,大海就是我故乡……”350字 五年级 日记
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赶海去!赶海去!!我与爸爸同许多人一起,快乐的奔赴海滩,去追浪花、捡贝壳、拾海螺、捕小鱼、捉螃蟹、逮小虾……这欢乐的场景虽然已过去一个多月了,仍深深的刻在我的记忆里。到秦皇岛第二天,星星还在天上,没有月亮,夜黑黑的。赶海的人很多,提着袋子,拿着小铁锹,带着小铲子,三五成群去赶海,我和爸爸也带着工具随着他们一起欢乐的向海边走去。一到海边,景色和白天完全不同。放眼望去,汹涌澎湃、一望无际的海水不见了。退潮后的海滩只见露出了高低不平、大小不一的礁石,还有一块块小水洼,一直延伸到很远很远的地方。石头露出来了,淤泥露出来了,还有海藻…… 但另一种景色蔚然壮观,到处都是赶海的人,成千上百盏风灯在滩头上亮着,海上繁星点点,和风灯连成一片,分不清哪是星光、哪是风灯。脱下鞋袜走向海滩,细纱凉嗖嗖软绵绵的,十分舒服,顿觉大快,抢步走在众人前面,打开手电筒,去寻找那些没来得及被海水带走的小生物。先翻起一块石头,只见几只小螃蟹迅速向沙里钻,急忙伸手去捉,一只比蚕豆大一些的螃蟹到了我的袋子里;瞧!一只背着房子的寄居蟹也成了我的“战利品”;使劲用铲子向下挖,两个蛤蜊露了出来;再向礁石上一照,一片小牡蛎牢牢的长在上边,石逢里一小堆一小堆的小海螺聚在一起,我尽情地收获着……约摸两个多小时,天亮了,我收获颇丰。当天边红光甫现,全海滩的人一声欢呼,急急的太阳猛地一跳,就露出了海面。刹那间,红的水、橙的太阳、黑的人影,景色瑰丽磅礴。我怀着喜悦的心情,提着 “战利品”,兴奋的满载而归。600字 六年级
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赶海各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢教学要求:1、正确、流利,有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字,理解新词,通过联系上下文,理解重点句中“武将”“战利品”的意义。3、通过朗读课文,感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重点:指导学生通过朗读来初步领会课文内容。教学时间:2课时教学过程:第一教时一、激趣导入,设疑解题1.播放歌曲《大海啊,故乡》,课件相应显示大海的动画画面。师:这首歌听过吗?这里面唱的就是大海,在同学们的印象中,大海是什么样的呢?[出示:()的大海]2、板书:海,用海口头组词。3、揭示课题,今天我们学习的课文就是与海有关的,题目叫赶海,板书:赶海4、读了课题,你有什么想问的吗?二、初读课文,学习生字。1、下面我们就来学习课文,你准备怎么学习呢?2、出示要求:(1)自读课文,读正确,读通顺。(2)自学生字新词。(3)标好自然段序号。3、检查。(1)认读生字新词,师相机正音。一支歌暑假舅舅东逃西窜夹住痒痒的大虾一捏俘虏似的螃蟹努努嘴儿嘿哩束手就擒哎哟大螯长须(2)你觉得哪几个生字特别难写,能想个办法记住它吗?(3)哪些词的意思你理解了,你又是用什么方法来理解的呢?4、同学们已经读准了生字,刚才你们提了许多问题,现在请同学们再读一遍课文,看看哪些问题能自己解决。5、交流。6、把你最喜欢的段落练着读一读,待会儿老师帮你们配上音乐。一边读,一边还要想想这一小节主要写了什么。7、配乐朗读,再说说每小节的大意。8、配乐齐读。第二教时教学目标知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读、评、悟,体会赶海的乐趣。能力目标:培养学生有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。情感目标:从读中感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重点:有感情地朗读课文,体会赶海的乐趣。教学过程一、创设情境,导入新课二、1`直接导入:同学们,今天我们继续来学习11课《赶海》。过渡:有的同学说:从没见过大海,多想去看看啊。今天,老师就满足大家这一要求,带你们去看看海,好不好?2播放大海图片,同时配上歌曲《大海啊故乡》。学生欣赏。3生谈感受。(大海真美.真壮观等)过渡:是啊,大海真美啊。今天我们就到这么美的海边来赶海。听,海浪声在深情地召唤,让我们迫不及待地想去看一看。二初步感受赶海的“趣”1回忆课文,想想赶海给你留下什么样的印象?2指名交流。教师相机板书;趣3通过上节课的学习,你还记得:“我”在海边遇到了哪几件有趣的事?4指名交流,老师相机板书:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡:在这四件事中,你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事,再读一读,边读边想。5学生读、想、说。教师巡视。三精读感悟1师:老师发现大家刚才读得都非常认真。现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。2指名交流汇报。(按学生汇报的顺序来讲)A追浪花“海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好象不忍离开似的。我兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。”师:你为什么喜欢它?看到这可爱的浪花,作者心情怎样?怎样才能把这种兴奋的心情读出来呢?生练读。指名读,齐读。B摸海星“我在海水里摸呀摸,嘿,一只小海星被我抓住了!”(1)师:为什么把“摸呀摸呀”读得这么慢呢?(不好摸,摸得认真,摸得仔细)(2)指名读好(3)问:抓住一只小海星心情怎样?你从那里看出作者高兴的心情?(嘿、“!”感叹号)(4)读书连标点都不放过,真细心!怎么读呢?指名读,相机评价,男女生赛读。C、抓螃蟹“哎,那边一个小伙伴正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不做声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜呢。突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹的大螯抓住了他的手。”(1)、指名几位读师:谁愿意当个小演员,给这段文字配上动作?老师告诉你呀,要想演好,先得把课文读好。意思读明白了,才能演得更出色。大家先自己把这一段读一读,揣摩揣摩该这样来演。待会儿我要找三个小演员,一个小作者,一个小伙伴,还有一只不甘束手就擒的螃蟹。(2)、学生自读自悟,教师巡视(3)、指名上台表演,师生纠正。(4)、老师扮演记者采访三个小演员,相机指导有感情地朗读课文。师:你这是在干什么呢?为什么你只努努嘴儿,不做声?(等会儿我们要读得轻一些)你觉得抓螃蟹有趣吗?螃蟹夹住你的手应该挺疼的吧?(怎么读好“哎哟”?响一点)。那以后你还抓吗?为什么?下次可要小心呀!过渡:同学们,努着嘴儿的小伙伴,四处逃窜的螃蟹,以及那“哎哟”一声痛叫,都让我们感受到了抓螃蟹的有趣,你能通过朗读让所有人感受到其中的乐趣吗?(5)、指名读,老师相机指导。齐读。D、捏大虾“咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须,活象戏台上的一员武将,我轻轻伸出手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。”(1)、师:要读好这段话,得注意两个语气词,你发现了吗?它们分别表达了作者什么样的心情呢?(好奇、恍然大悟)(2)、指名读,相机指导评价。(3)、见过戏台上的武将吗?对,威风凛凛的。在这里武将指的是------?师:到底是一只什么样的大虾呢?我们一起来看看。(出示大虾图片)看,这只大虾摇摆着两条长须,威武吗?作者把它比做什么?伸出你的双手,当作长须也威武地摇摆吧?看你们神气的样子,想对我说些什么呢?(4)但它再神气,也逃不出我的手掌心,瞧,(引读)我轻轻——(伸过手去),只——(一捏),这武将就——(成了我的俘虏),再也——(神气不起来了)。威武的大虾们,你们已经被我束手就擒了,别再那么神气了,快坐好吧!(5)、读到这里,同学们的手里和心里一定也痒痒的,让我们伸出手来,一边读一边来捏大虾吧。好的朗读不仅体现在声音上,还体现在表情里,甚至动作中。(6)、生边读边做动作。3、师:我们可别光顾着自己玩,看看沙滩上其他人在干什么?(1)、生读相关句子。(2)、还有些人在干什么呢?4、写话练习:小朋友,在这几件趣事中,作者用了好几个语气词,所表达的情感也不一样。(1)出示四句话,齐读。(2)练习仿照文中句子,选一件趣事,用上语气词写一写。5、赶海的趣事真是太多了,我们怎么说也说不完,让我们捧起课本再次回味其中的乐趣吧。一起读第三自然段。四、学习第四自然段1、但是快乐的时光总是短暂的,不知不觉太阳已经偏西了,赶海的人们三三两两地离去,引读——(喧闹的海滩……)2、(出示夕阳下的大海画面)此时的大海给你留下怎样的印象?3、师:老师有个问题想不明白,大家愿意帮我吗?我想,刚才读的几段都跟赶海有关,很有趣,可这一段没写什么趣的事,好像跟题目没关系。你们说呢?(有头有尾,叙事完整;欣赏美景也很有趣)4、哦,老师好象也想通了,去欣赏这样美丽的景致,也是一件很有趣,很快乐的事。看来跟赶海关系很密切呢。五、学习开头和结尾1、学生自由朗读课文第一自然段和最后一自然段。看有什么发现。2、指名汇报。3、师总结:开头和结尾内容相近,互相照应,这种写法叫首尾呼应。这样写的好处是能把作者对大海深深的怀念和浓浓的爱更加突出地表现出来。同学们以后在写作文时如果也能用上这种写法,一定会使你的文章更加完美。六、总结全文师:今天这节课,我们共同享受了作者赶海的乐趣,共同享受了学习语文的乐趣。我们每个人的生活都是多姿多彩的,我相信大家都有说不完的开心事。谁愿意把你的开心事说给大家听呢?七、作业自助餐1、在你童年记忆里,发生过哪些趣事?回忆一下,和父母或同学讲一讲,再写下来。2、选做一项:(1)唱一唱和大海有关的歌(2)读一读跟大海有关的诗或美文(3)画一画心中的大海各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢1200字以上 叙事
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赶海又是一个暑假,一个旅游休憩的季节。书桌上漂亮的贝壳摆设,勾起了我甜美的回忆。记得去年暑期,我们一行十人来到浙江舟山的嵊泗岛游玩。当我们来到海滩已是退潮时分,但听旁人说这时是海边上游客最多的时候。大家玩得正欢,他们有的在捞海鱼,有的在捡贝壳,有的在水中嬉戏……看到此情此景,我们也按耐不住,飞奔起来,迫不及待地加入到他们的行列中去。咦,我的脚怎么痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我玩呢!瞧,它摇摆着两条长须,活像戏台上的一名武将,好似在向我耀武扬威。于是,我将手轻轻伸过去,说时迟那时快,就那么一捏,刚刚还活灵活现的小武将,现在成了我的手下败将。它立马蜷缩起了身体,俨然成了一个垂头丧气的俘虏,再也神气不起来了。正当我美滋滋的时候,突然听见小表妹“哎呦”一声叫起来。表妹怎么了?我和表哥走过去看了个究竟,原来她被螃蟹的大鳌夹到了手指。我看着表妹那红肿的手指,好生心疼,决定帮助她抓住那个“小坏蛋”。我们三个商量了一番,找了些捉螃蟹的工具,开始工作起来。在沙滩的石缝里我们找到了一只,它就立马横冲直撞起来。我们也早有防备,抄起家伙,给它个前后夹击。最终小螃蟹寡不敌众,只好甘拜下风,成了我们的战利品。不知不觉,太阳偏西了,赶海的人们三三两两的离去。喧闹的海滩渐渐恢复了平静。海鸟还沐浴着晚霞的余晖,在这水天之间自由飞翔。我和家人散布在这沙滩上,倾听着浪花拍打着岸滩的声音,享受着海水轻抚我们脚丫的清凉舒适之感。我们情不自禁地哼起那首熟悉的歌儿:“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”赶海趣事令人难忘,童年记忆更是美好,它们就像那沙滩上的贝壳,五彩缤纷,给人留下一个个美丽的遐想!650字 六年级 叙事
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赶海这个周六,我们一家三口去了刘家湾赶海园玩。刚进园门口,我们看见了四只可爱的小海豹。那些小海豹在水里快活的游来游去,还会仰泳呢。最有意思的那只小海豹,看见有人在拍照,竟然还会摆出各种动作呢,逗得我哈哈笑起来。来到了岸边,还没有退潮呢,我和妈妈玩了一会沙子,还拾到了好多美丽的贝壳。等了一小会儿,就开始退潮了。爸爸提着小桶,我和妈妈一人拿了一把小铁铲,开始挖了起来。“一只小螃进了小水桶里。继续往前走,我突然发现一只小海螺在动来动去,拾起来一看,啊,原来是一只小螃蟹住在里面呢,妈妈告诉我这就是寄居蟹。挖了差不多两个小时,我们的小水桶里已经有不少战利品了,有螃蟹,有寄居蟹,还有蛤喇和海红。快乐的时光总是过得特别快,这一转眼就五点了,我们要回家了。虽然今天我很累,但是我觉得很开心,期待下次还能再来赶海。二年级四班:刘畅350字 二年级 记叙文
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《风的声音》诗歌沙沙沙。沙沙沙。是谁从草丛中掠过?唰唰唰。唰唰唰。是谁在森林中飞快地奔跑?轻盈的飞来。又悄悄地离开。这是风的足迹。轻轻掠过湖面。飞快飞向天空。这是风的速度。我愿化作一只小鸟。去寻找风的声音。风的足迹!100字 初二 诗歌
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被风吹起的日子作文东风姗来,三月的柳絮纷飞……又是一年,微风再次吹动凌乱的头发肆意的温柔,温柔的忍不住落泪……只是想起了那些被风吹过的日子,那些属于纯真的爱情,友情的岁月。那些日子像一杯白开水一样纯,虽然没有世俗的酸甜苦辣,但是当你尝过了酸甜苦辣后却发现原来白开水一样令人回味无穷。于是带着满嘴的酸甜苦辣去寻找记忆中的那份纯真时,只是发现它们只能,只能在记忆中回味……那一年我们还可以没心没肺的笑着,闹着……那一年我们还可以为偷偷暗恋的女孩不经意的一句话而欣喜不已……那一年我们还可以因为遇见心仪的女孩红着脸躲避……那一年我们还会因为表白没明确的答复,而惴惴不安……那一年我们还可以为逃一节课而不安,恐慌着……那一年我们还会在考试前担心纠结着……那一年我们还会为义气挺身而出,不去考虑会有怎样的后果……那年我们还会在宿舍轮流抽一颗烟……那年我们还没学会成熟,还不懂虚伪……那年我们QQ还不会隐身……往事如风许多故事,不管结局怎样,也没有谁还会关心结局的故事都在风中飞扬,飘到我们都慢慢遗忘的角落,只是它们不会消逝,在心底最深处的地方不会遗失……风中飞扬,飘到我们都慢慢遗忘的角落,只是它们不会消逝,在心底最深处的地方不会遗失……虽然我们常常会忘记拨动心底的那一段旋律,只是在多年以后当再次遇见相同的场景时,总会触动心底那段最纯真的有风的日子,继而唏嘘不已,然后含着泪微微笑,怀念那时的人,那时的事。想着他或她现在怎样。只是我们都明白记忆中那些有风的日子渐行渐远。回忆像是放风筝,越走飞的越远。青春,那个短暂的瞬间,成为一个漫长的永远,记忆不再是空白,丝绒般的温馨,又寂寞的花蕾绽放的微笑,那些逝去了的日子,一样是个美丽的恒久。只是在风起的时候特别想念。泗县一中高二:huiyu69被风吹起的日子作文900字700字 诗歌
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雪上云霄很早就写好的---爱她的《离骚》冬天悄悄来了大雪让路更曲折我猜我很快乐一路仰望天空的蓝色在寻找一片云朵来建造自己的城堡。也许她很适合我能感到那种温热洁白的云朵,似羽毛飘过天空划破蓝色一路唱着自己的歌每一首都是那么快乐虽然道路很曲折那最美的韵律她总能在梦里听到我说要给她一个城堡里面到处都是白鸽载着共同的梦盘旋着唱着爱的永恒的歌它们是城堡的歌颂者冬天雪落没有句号我不怕城市被雪淹掉因为在雪上云霄还有我们俩人的城堡就算世界被时间颠倒至少---还有她的怀抱如果寂寞把我洗劫后逃跑没关系,我可以写下那一分一秒的爱的《离骚》在曲折的路上奔跑努力寻找一条路就可以到达雪上云霄追求那朝阳的温热寻找朦胧的月色就这样随着岁月的苍老依附在我们的城堡:看着沧海桑田等待天荒地老告诉自己:梦做依靠云霄上就有一座城堡那是这部童话最完美的……350字 四年级 诗歌
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云梦南我以为我醒来了但我发现我只不过掉进了另一个梦里令我窒息点上一支烟模糊 平静看着眼前纷飞的青春上升 散开烟灰一点一点下沉想用手抓住它可它巧妙的躲开继续向下 向下一阵风吹来它们失去了踪影如果我真的飞上天也许就这样消失无影无踪100字 四年级 诗歌
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[11月征文]运动会——拔河操场上要比赛是拔河一起来一条赛绳楚河汉界我在这头你在那边1、2、3齐用力你争我夺一决胜负六年级:看天使飞50字
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关于爱情的高中话题作文_爱到深处即是恨那一年,雪花飞舞,坐在窗前思索一些内心深处不愿提及的事情。50字
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春风吹过来作文看,小草偷偷地钻出来了,嫩芽儿好奇地跳出来了,花儿们都迎风怒放了,鸟儿们都跳起来了……十分感觉韦瀚同学通过春风,给我们带来那么多美好的东西。春风吹过来作文50字 初一
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这景色美极了-写景作文泉水日夜不息地从山缝中溢出,美丽的蝴蝶在泉边飞舞。你看,那花儿红的似火,粉的似霞,黄的似金,还有黄红相间的……无论是哪种颜色都显得神采奕奕,一眼望去,这景色美极了。50字 一年级 写景
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从不欣赏黄昏的云霞我是黄昏的儿子却爱上黎明的女儿虽然不能用冬天的雪去点缀夏天的花可秋雨终去滋润春天刚出土的新芽也许只有思念才能将我的眼泪拭擦而你从不欣赏黄昏的云霞50字 初一 散文