牧童故事
300字
五年级
记叙文
在那绿草如茵，铺满一望无垠的原野上，成群的牛儿正在悠闲自在地吃着轻轻嫩嫩的的小草。忽然，传来了一阵悠扬悦耳，时断时续的笛声，抬头望去，哦！原来是一个头戴蓑帽，身穿蓑衣的小牧童正在聚精会神地吹着笛子。那悦耳、悠扬、动听的笛声，连小牧童自己都轻轻地闭上眼睛，陶醉其中。
夕阳西下，小牧童骑在一头又高又壮，脖子上系着一个大铃铛，走起路来“铛、铛、铛”响的老黄牛背上，身后跟着成群的牛儿。小牧童吹起那心爱悠扬的笛子，回家去吃饭。小牧童家吃的不是像城市里的大鱼大肉，只是再普通不过的粗茶淡饭。饭后，由于小牧童已经劳累了一天，十分疲倦，连蓑衣也不脱就直接躺在草地上休息了。
看到这如诗如画的乡下美景和自由自在、无忧无虑的孩子们，真令人羡慕啊！
我的同桌
350字
四年级
写人
我的同桌叫郭威良，他的长相一般，一双小巧玲珑的眼睛下面有一个蒜头鼻。
他的小嘴可会说话了。五一劳动节那天是我妈妈的生日，我把这件事告诉了郭威良，他洗了洗喉咙以女人的腔调说：“今天是五一劳动节，也是你妈妈的生日真是双喜临门。”他逗的我捧腹大笑。
有一次，他干了一见件让人哭笑不得的事。
我中午来到学校。他早已坐在座位上了。上课了，我去判作业，回来的时侯他正在那里偷偷的傻笑。我迷惑不解的坐到座位上了，“啪”的一声，还没等来得及坐下就早已重重落在地下。谁知他早以迅雷不击掩耳之势把我的板凳拿走了。这时，我的屁股已经一半青一半紫了。郭威良却说：“哇靠！小成龙精彩表演啊！”我想：真是个坏孩子。
有一件事让我改变了对他的看法。
有一次，他和几个同学去水房洗手，看到水池里的下水道被堵死了，当时没有任何工具，就用自己的双手把下水道弄通了。
因为这见事校长表扬了郭威良同学。
我多么希望他能光做好事，不做坏事啊！
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牧童草铺横爷留期理，弟弄婉峰三思声。桂林宝犯皇昏后，不脱素衣握月鸣。50字 五年级 散文
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牧童【第1篇】又是一个恬静的夜晚，微风轻轻地吹着，草地泛起了波浪，犹如一片碧绿的海洋。深蓝色的天空中点缀着一颗颗美丽的钻石，还挂着一轮皎洁的月亮，金色的月光犹如一片片花瓣，洒在无边无际的绿毯上。广阔的原野在月夜的衬托下，宁静而又安详。静静地侧耳倾听，好像有一阵笛声传来，它在风中飞舞，旋转，时断时续，飘逸又悠扬。渐渐的，那笛声亮了起来，远方出现了一个小小的身影。近了，原来是个小牧童，身穿蓑衣，头戴斗笠，手中握着一支短短的牧笛。他悠闲地漫步在草地上，吹着牧笛，还不时地弯下身子，轻轻地抚摸地上翠绿而又鲜嫩的小草。牧童在一处小坡边停了下来，翻身躺下。那小牧童还不时地拿出牧笛，轻轻地吹几声，悠扬的笛声便响了起来。那声音像水环绕青山，像太阳缓缓升起，像百花争相开放，像鸟儿快乐歌唱，像小鱼顽皮嬉水，像微风轻抚脸庞。可爱的小牧童以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在。这里没有家人聚集的情景，没有伙伴嬉戏的场面，有的只是清新的空气，皎洁的明月，宁静的草原，轻柔的晚风与悠扬的笛声。那刚刚吃饱了饭的牧童，连蓑衣都没有脱下，便躺在草地上。他是累了，想躺在青草铺成的绿毯上好好地舒展一下身子？是喜爱宁静安详的月夜，想要静静地欣赏一下？仰望这明亮如水的月儿，这个小牧童的心中又会充满怎样的想法呢？是加入“日出而作，日落而息”的乡村生活？还是自己白天有牛与牧笛为友，晚上有清风和明月相伴，犹如世外桃源的享受？还是什么都没想，就渐渐进入了梦乡？望着躺在草地上的牧童，让我们不禁浮想联翩。这碧绿的草原，悠扬的笛声，宁静的月夜，安详的牧童，仿佛是一幅恬淡而又多彩的水墨画，使我们的心灵也感受到了宁静，感受到了自然，感受到了乡村生活的美好与快乐。【第2篇】在一片广阔无边的原野上，那里十分美丽，那里的草生机勃勃、那里的天非常非常的蓝、那里的羊群和牛群非常的好看，看，羊群跟我们吃的棉花糖一样，暖绵绵的。有一位以放羊或牛为生的牧童，他过着无忧无虑、日出而作日落而息的生活。这一天下午，牧童穿着蓑衣，背着几块干粮和一些水在小丘上放羊。他愉快地吹起了悦耳的笛声，在这境界里，连牛、羊群都有时候静立不动，好像回味着笛音的无限乐趣……太阳渐渐落山了，在余光中的云彩变成了一朵一朵的棉花。牧童把羊群赶到一棵树下，因为羊和牛群走了一整天都很累了。牧童从腰间拿出一个用了很久但很使用的竹笛，笛声在那轻柔的晚风中回荡、回荡。牧童的笛声，有时需有时段，像一个小顽皮在玩耍。牧童感觉到饿了，就从包里中取出一块干粮和一包菜津津有味地吃了起来。他一边吃一边欣赏那黄昏后的晚霞。牧童放了一天的羊也很累了，连蓑衣都不脱就静静的躺在无边无际的草原上，牧童可能在想：我听说在这附近有一个非常好的的一块草原那里的草很绿，有水分，还有一条明如玻璃的河，我明日就去那里放牛羊好了。就这样，牧童边想就边睡着了，他可能在做着自己美丽的梦！1200字 五年级
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牧童草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。五年级:逆心作文网专稿 未经允许不得转载50字 五年级 散文
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牧童草扩横野七八里，箫吹晚风五六声。一望远处绿如茵，望远青山日落明。五年级:吴兵作文网专稿 未经允许不得转载50字 五年级 散文
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牧童广阔的原野上，一望无垠，漫无边际的野草又细又壮。使人一看就想上前去摸一下。晚风悠悠的吹来，使人感到十分清爽十分凉快。笛声隐隐约约的传到我的耳边，仿佛告诉我牧童的归来。明亮的月光下，一份份场景，一点点儿晚风，一些些细草都在大自然中绘出了一幅美丽、悠闲、恬静的画面，仿佛告诉了我们作者对这种生活的向往。牧童的家边，一棵棵大树，一颗颗野草在月光的照耀下，显得格外的悠闲，在月光下，广阔的原野上突然响起一阵阵笛声，那是牧童的笛声，也是牧童对生活美好的喜爱之情。牧童回来吃饱了饭，好像被这美景吸引了，连蓑衣也不脱，就躺在草场上观赏明亮的月光了。这场景让我们的心灵感到：这种“日出而作，日落而息”的安然悠闲的生活的美好。五年级:张瑶作文网专稿 未经允许不得转载300字 五年级
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牧童山，高高地立着；水，静静地淌着；花，淡淡地笑着；草，浓浓地绿着；山、水、花、草都浸没在静谧之中，唯有他的乐声，回荡山野……───引子一个诗意的春。一头牛，一顶帽，一支萧，拥有他们的，是一张清秀的脸庞。牧童常来这里放牛，常在这里吹箫。放牛、吹箫，牛儿发出的低沉的“哞哞”声里，夹着早春鸟儿发出的低沉的轻啼；箫儿吹出的悠扬的乐声里，带着早春青草与泥土淡淡的幽香。忽然，箫声停止了。牧童拿着他的箫，翻身下了牛背。一眼清洌的泉水，汨汨流淌。他俯下身，捧起清凉的泉水。还是早春呢，这冰就化了，少年心想。可不是，在不宽的水道里，一些尚未化透的碎冰顺着泉水流淌。回旋、碰撞；叮咚、叮咚……这清脆似鸟叫的声音，在少年的心湖中漾出波纹。一圈圈、一道道，逐渐扩散……他起身，骑上牛背，继续吹箫。一山一水，一草一木，都是他忠实的听众。少年再次陶醉了，花儿、草儿、鸟儿，它们都陶醉了。这片山野，被少年的箫声染得更绿了……牧童骑着牛，吹着箫，慢慢地，慢慢地，消失在树林中。山，依然高高地立着；水，依然静静地淌着；花，依然淡淡地笑着；草，依然浓浓地绿着；一切如初，他的萧声，在高山、在静水、在红花，在绿草的衬托下，被那早春特有信使──风，传得很远、很远……500字 初中 抒情
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牧童青青的野草在黄昏的余辉中左右迎风晃动着，晚风像一张无形的手，温柔的抚摸着人们的脸颊，那么惬意、闲适，一望无际的田野是一片绿色的海洋，青草晃动，好像波涛滚滚，给人无尽的遐想。似乎顷刻就被这一片无边无际的绿所吞噬。忽然，一阵活泼、悠扬的笛声从远处传来，闻声不见人，慢慢的，草丛中隐约露出牛，牛的身上横坐着一个小牧童，戴着斗笠，披着蓑衣，那么可爱，他吹着笛子，笛声曼妙，清脆，有时，牛也叫那么一两声，好像也听懂了什么似的，它也像一位诗人，也被这景色所迷醉，呤上几句诗。晚风也唱起“呼吁——”的歌，真是“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”啊！我笑着想。只见牧童回了家，吃饭去了，这时，黄昏被夜赶走了，天暗了下来，只有那几颗钻石似的小星星，镶在“黑玉石”上，呀！那是什么？月亮！一轮金黄色的明月微笑着站在黑蓝色的空中，像一位貌若天仙的公主似的，田埂上几棵枯树好像几位风烛残年的老人。这时，牧童早已吃完饭了，快活的来到田埂边，打了个哈欠，懒懒地倒睡在那长满野草的小丘上，他连斗笠和蓑衣也不取下，望着月亮，那么美丽、皎洁，他可能想月亮上有什么呢？是不是真像大人说得那样有嫦娥和玉兔吗？远处的几处老鸦沙哑的叫声打乱了他的思绪，只见远处的几个大草垛，多像无数个穿着篷篷裙的小人在优美的轻歌慢舞，牧童想着想着，睡神来了，他有了几丝睡意，但他仍用手紧紧的握着笛子，努力睁开双眼不想错过这美丽的景色，他还是睡了，睡得好香，还有呼噜声，月亮望着这个可爱的孩子，生怕他受冷，为他小心翼翼地掩上一缕月纱………望着这难得一见的景象，心里有作诗的想法，回到家，我忙找来笔墨纸砚，大笔一挥写道：牧童草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。呵！好一个可爱的牧童。700字 初一 写人
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《牧童》《牧童》教学设计教材分析：《牧童》是人教版五年级下册第二组第5课《古诗词三首》中的一首诗。本组教材以“多彩的童年生活”为专题展开，《牧童》这首诗向我们展示了一幅鲜活的儿童晚归休憩图。全诗意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动的表达了牧童那无忧无虑、天真烂漫的天性。教学目标：（一）知识与能力1.正确认读一个要求会认的生字，理解诗句的意思。2.正确、流利、有感情的进行朗读并能够背诵。（二）过程与方法借助图片及朗读激发学生的学习兴趣。以阅读为主，联系文中的优美词句展开想象，从而达到理解课文内容，体会作者的情感的目的。（三）情感、态度和价值观品读重点词句，体会诗句体现的孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。教学重点：抓住重点词句展开想象，感受孩子的无忧无虑、纯真烂漫，有感情的读课文。教学难点：能从字里行间感受孩子的无忧无虑、纯真烂漫，从中受到美的熏陶，并体会作者的情感。课前预习1.查阅书籍或上网了解作者及相关的时代背景。2.借助相关资料尽可能弄懂重点字、词、句的意思。3、了解古诗大意。教学过程一、谈话导入有人说童年是一支支动听的歌，也有人说童年是一幅幅美丽的画，那你眼中的童年是什么样的呢？今天，就让我们一起穿越时空隧道，走进唐代诗人吕岩的七言绝句《牧童》，感受古代孩子的童年生活。二、初读古诗，整体感知：1、自读古诗三遍，要求读准字音。2、谁有勇气单独为大家朗读这首诗？3、全班读。4、划分节奏有感情的朗读三、想象画面，体会情感：（一）学生听朗读想象画面，说说自己仿佛看到了什么？生边汇报老师板书课题及画面（二）欣赏美丽原野：过渡：瞧一瞧诗意完整了吗？设计意图：引导学生通过关键词“铺”来理解草原的广阔，茂盛课件出示第一句：草铺横野六七里1、自由读，说说老师的板书哪里有误？2、想象这是什么样的原野？从哪里看出来的？3、感情朗读4、当你置身于这一片广阔的、茂盛的，绿草如茵的草原上的时候，你想干什么呢？（指名回答）（二）倾听悠扬笛声：师总结：牧童就是在这片广阔的草原，伴着微微的风，吹着笛子，这是怎样的笛声呢？1、自由读诗句2、自由说自己仿佛听到了怎样的笛声？师边听汇报边通过“弄”“三四声”让学生体会风中笛声的断断续续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味。3、个别感情朗读、全体朗读4、说诗意（1）学完前两句，你的脑海中浮现了什么样的画面呢？先和同桌说一说。（2）个别汇报6、前两句朗读（三）学习三四句1、总结学习前两句诗的方法读诗句、想画面、品诗眼2、用学习前两句诗的方法学习三四句生自由学习汇报（1）读完诗你仿佛看到了什么？（2）牧童在皎洁的月光中，在微微吹拂的晚风中会想些什么呢？设计意图：体会牧童生活的自由自在3、配乐朗读（四）体会自由生活：1、牧童置身于美丽的原野中，吹着悠扬的笛子，你觉得他过得是怎样的生活？谁能用文中的诗句回答。2、小黑板出示后两句古诗3、轻声朗读诗句，想一想：牧童从哪里归来？怎样归来？4、牧童忙碌了一天，到黄昏的时候，终于可以歇歇了，他吃得饱饱的，要干什么呢？（睡觉）怎么睡呢？5、如此轻松自在的牧童，你能读出来吗？（指名朗读）6、如此自在的牧童在月光下，美美的躺在原野上，他想做些什么呢？（五）想象美丽画卷：1、闭上眼睛，听录音朗读古诗，想象在你的脑海中出现了一幅什么样的画面？2、小组交流。用优美的语言描述想象中的画面。（学生自由交流）（六）结合背景，体会情感。牧童的生活是作者看到的，而吕岩却生活在1、吕岩为什么要写这样的牧童呢？2、出示吕岩小传，指名朗读。3、结合吕岩的介绍，你能知道原因吗？五、背诵古诗六、小练笔1、《牧童》这首诗让我们我们认识了这位天真烂漫的牧童。我相信每一位同学的童年也都是快乐有趣的，哪位同学愿意把自己的快乐分享给大家2、通过刚才同学们的表现老师觉得同学们的想象都很丰富，请打开小练笔改写《牧童》，比一比看谁写得最好！1200字以上 高中 叙事
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牧童这次，我来到乡下，未曾想乡下的景色也这么美。放眼望去，碧绿碧绿的草地，无边无际。像一块巨大的绿毯。草地干净而平整，像是被谁特意铺上去的。小草长得密密的，每一棵都精神抖擞。清新的空气中，飘着草的芳香，这景色，让人心旷神怡。傍晚，夕阳的余晖笼罩着大地，一座座农舍升起了袅袅炊烟。天色渐渐暗了下来，远处的田野开始变得朦胧。乡村在暮色中显得和谐和宁静。一阵暖暖的微风吹来，隐隐约约地，有几声悠扬的笛声，随风飘了过来。顺着笛声找去，原来是牧童放牧回来了，他穿着蓑衣，骑着一头老黄牛，轻轻地吹着竹笛，很是悠然自得。晚饭过后，天色完全暗了下来。月亮也急不可待地露出了大半张笑脸。牧童连蓑衣都没有脱，就躺在了柔软的草地上，出神的望着天空的明月，不知他在想着什么……可能是太疲倦了吧！没多大一会儿，便进入了梦乡。他嘴角挂着一丝微笑，似乎梦到了什么让他愉快的事情……350字 初三 记叙文
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