水中悬蛋
300字
三年级
记叙文
听妈妈说，把蛋放在清水中，蛋会沉下去，放在盐水中蛋却会浮上来。我一点也不相信，我想做个实验，来证明一下妈妈的说法是否正确。
我先拿来了两个一模一样的杯子，装了同样多的水，然后拿来盐，在一个杯子里放三四小勺盐，开始搅拌，使盐全部溶化，我又拿来两个大小差不多的鸡蛋，把它们分别放在两个杯子里，清水中的鸡蛋沉下去了，盐水里的鸡蛋却悄悄地浮了上来，我不相信又用手把盐水里的鸡蛋按了下去，可这个“小顽皮”很不听话，又浮了上来。看到眼前的景象，我相信了这个事实，可是不知道为什么。
为了寻找原因，我来到电脑前查找有关资料。原来鸡蛋的比重比清水大，清水托不住鸡蛋，鸡蛋就会在清水中下沉；而鸡蛋的比重比盐水小，盐水会把鸡蛋轻松地举出水面，鸡蛋就洋洋得意地浮在盐水上面。
通过这个实验我知道了，科学的奥秘是无穷的，需要我们细心观察，认真探索。
诺亚方舟
550字
初三
说明文
相传在很久以前，上帝看不惯人类所犯下的种种罪行，决定发一场大洪水将人类铲除，只给诺亚留下了生机，让他带上动物若干，只要造成诺亚方舟并乘上此舟便可以幸免。这就是贯穿始终的圆。
上帝若是看到现在的人类，会怎么想呢？我希冀他看不见，看不见污烟残渣沾污天空中飞鸟的洁白双翼，看不见餐桌上已悲哀逝去的种种野生动物，看不到日渐扩散的辽阔而细碎的黄色沙砾，看不到细水长流之后暗黑色的水毒，听不见物种的声声哀鸣……
披着羊皮的狼，是机智，是为了生存。而人类所做的一切呢？砍伐树木，是幼稚；残害动物，是无知，是愚笨。污染环境，是蠢至极点，还把各种报告当成是一些所谓的耸听。这就是人的罪过啊！难道万物轮回至始真的是一个不能用行动打破的圆吗？春复夏复秋复冬，而后再复回春这万物循循遵守的规律是我所不能打破的。永远。
世界上是否会出现第二个诺亚，第二艘诺亚方舟？按照这个圆，我不得不等待，我的付出注定没有结果，有也是恶果。没有人会听我的。人永远都是那种冥顽不灵的生物，无数次灾难一样洗不净人的心，也不可能洗得干净。因为人性是不变的，要改变人性，即使是上帝也没有办法。
明天，波涛汹涌的未来，现在人已经到了完全不可逆的地步。地球不知到何时，又会迎来一次光明的重生？人啊！复杂的人啊！捉摸不透的人性啊！你为什么逼着人这稍纵即逝的生命！有时候人真的不如丧失了人性，在人性下，人已经失去了灵魂，利益静若寒剑，刺痛人心。
诺亚方舟，生命的回报。
诺亚方舟，人性的改变。
诺亚，善良是人性最温柔的一面。
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相似题目
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水中悬蛋今天我和爸爸看了一本书叫《好孩子》里面有一个小实验叫水中悬蛋于是我就和爸爸一起来做这个小实验。我们准备了一个大玻璃杯、盐、水、鸡蛋。我们把杯子里放了一些水，再把鸡蛋也放进了杯子，鸡蛋沉到了水底，鸡蛋的外壳在冒水泡，爸爸再倒了一些盐在水里，拿来了一根筷子，在杯中不停地搅动，盐慢慢溶化了，我发现鸡蛋浮上了水面。为什么会这样呢？我在书上找到了答案。书上说：“生鸡蛋的密度比水大，所以放入水中会下沉，但盐水的密度比鸡蛋大，会让鸡蛋浮起来。”我问我爸爸，密度是什么，爸爸说等我上初中就会知道的。200字 一年级
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水中悬蛋走进教室，我看见讲桌上有一个杯子、一根筷子、一袋食盐、一把勺子和一颗鸡蛋。老师对我们说：“今天，我们就来做一次实验。”同学们听了高兴地跳了起来。实验开始了，老师先拿了个杯子，接了大半杯水，然后往杯子里放了两勺盐，搅拌了两分钟，只见那水变成了乳白色，慢慢的水又恢复成原来的清澈透明。这时老师提出了一个问题：“如果把鸡蛋放进去会怎样？”大家异口同声地答道：“浮上来。”“扑通”一声，那颗鸡蛋被老师放进了杯子里，“啊！”鸡蛋沉下去了啦，我们莫名其妙。接着我们又进行了一次。老师还是按照同样的方法放了两勺盐，然后进行搅拌，接着又提了同样的'一个问题。这时，同学们有的说要坚持自己的原则；有的人说有可能还会沉下去；还有的人说一定还是沉下去。“好了，既然大家的意见不同，那我们就来演示一下结果吧！”老师又一次小心翼翼地把鸡蛋放到了杯子里，奇迹出现了，鸡蛋竟然浮了上来，刚刚答对的同学们高兴地欢呼了起来。通过这次的科学实验，我明白了：在生活中，只有认真观察，就会发现许多的科学小秘密，老师还告诉我们这次实验的原理是：当水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来。这次的实验课我玩的好开心啊！450字 四年级 叙事
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水中鱼大家好，我叫金鱼，我来自大自然的清水里。大家都说我是天生的小美女，因为我的五官实在是长得非常漂亮，看看吧：第一个是嘴巴，我的嘴巴是用来喝新鲜的水的，喝水时嘴巴一翘一翘的，很可爱的。第二个是我最引人注目的尾巴。我的尾巴是用来帮我掌握平衡的，摆动的时候尾巴在水里跳舞，很优美的。第三个是我的眼睛，我们金鱼的眼睛有两种形状，一种是平常的眼睛，另一种是水泡眼。圆圆大大的眼睛能让我看得清眼前的世界。我们金鱼的种类非常之多，大部分都生活在大自然的深水里。当我没有碰见天敌时，我可以在水里自由自在地遨游。当我遇到危险时，我就会很快地逃离到安全的地方。我们家族里的有些金鱼，得到了人们的赞美，但有些金鱼被人们称作“丑八怪”呢。这些褒贬都是正常的。因为在古代的时候，是没有金鱼的，人们经过人工培殖，才有了我们。我们吃什么食物呢？我们一般吃小虫子之类的一些细小的小动物。我们排泄出来的粪便要立即洗掉，不然就会使我们得病。我们不喜欢直接从水龙头接过来的水，须将这些水放两天再给我们用。因为新水里有很多的细菌，这些东东让我们很难受。我们是人类的朋友，我们需要得到你们的关心和爱护。只有这样，我们才会在自己的天地里快活地生长。500字 三年级 叙事
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蛋雀儿山路小学三（1）班：周嘉淼世界上的蛋很多，你是颗什么样的蛋呢？我嘛！是一个倒霉蛋，每天都很倒霉，所以大家叫我倒霉蛋。一天，我想去买个煮鸡蛋来吃。突然不知道从哪里走出来一个大鹅蛋，那个大鹅蛋又肥又大，一定很好吃。它站在我的面前不给我过去，我不理睬它，它抱住我的脚不放，要我一定享用它，一定让我吃过不忘，要不一定会倒霉。我把脚踢了踢，把它甩了出去。我走呀走，突然想起鹅蛋说过的话，就不相信鸡蛋比它难吃，半信不信。于是我拿起鸡蛋往家里走。到了家我迫不及待的把它剥开，才发现它是一个臭蛋。你瞧，我说自己是个倒霉蛋不错吧。如果我听鹅蛋的话，不就什么都没有发生吗！哎……指导老师：谭燕华250字 三年级 记叙文
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水中作画水中作画新苗1班 陈天驰“水中作画？”难道是用一个大水缸，大水缸里装满水，然后戴上防水眼镜，纸放在水缸底下，头埋在水里，在水里画吗？哈哈哈哈，当然不是！今天我们就跟着梅子老师一起“水中作画”吧！在做“水中作画”之前要准备好画纸、画笔、画液等材料。再把颜料一滴滴地滴进画液的正中间，然后用画笔做出你想象中完美的作品，接着我把画纸放在我们的作品上2分钟左右，最后取出画纸放在桌子上面抽干，之后我们迫不急待地写起作文来，因为老师说写完作文就可以拿到画了。你羡慕我们吧！快快来和我们一起快乐地学习、快乐的玩耍吧！250字 三年级
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作文：水中游戏学好游泳，老师跟我做起了游戏。他说：“你拉住我的脚，如果憋不住气了就抬头吸气。”我就拉住他的一只脚，老师用另一脚猛烈地踢，快速地游了起来。在水底，我好像是一条鱼，但我很快憋不住气了，因为老师游得太深了，我只探出了一点水面，没有吸到一点气，而水却喝了很多。我又潜了下去，没过一会儿，就再也憋不住了，我还是吸不着气，快要游到对面了，我就冒出水来，一个劲地咳嗽，好像喉咙里咽着什么东西，非常难受。老师说：“下次小心点，我们玩别的游戏吧，你先憋好气，我来给你转个圆圈，好不好？”我说：“好！”我憋足气，老师把我的头往下一按，用手把我的身体弯成圆形，我在水底转了个圈，我一倒过来鼻子里就进水了，呼噜咕噜……起来的时候鼻子里好像有一些东西卡住了，弄不出来。老师说：“你的鼻子倒过来了，当然会进水呀，每个人都会进水的！”我觉得这两个游戏好玩是好玩，但是老会呛到水！350字 三年级 叙事
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水中作画水中作画新苗2班 朱梓源“老师难道要穿着泳衣在水里画画吗？”哈！哈！哈！当然不是了，就让梅子老师带着我们开开眼界吧！先把颜料、画纸、画盆等材料准备好。再把颜料滴一滴进去，滴的要少一点。接着用画笔在画盆上画出各种形状。然后把画纸放在画盆上，再等一会，等2分钟就可以了。最后，把纸取出来，水中作画就完成了。看见自己作的画五颜六色的，可美了，就像一朵神奇的花儿呢！小朋友们你们喜欢水中作画吗？反正我喜欢水中作画呢！小朋友们，如果你们喜欢水中作画呢，就来“小桔灯”找我的梅子老师。200字 三年级
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水中悬蛋水中悬蛋作者：段晨茹（四年级）/>“哈，哈，哈”，教室里传来了一阵笑声，他们在干吗？让我们进去看看吧！/>走进教室，我看见讲桌上有一个杯子、一根筷子、一袋食盐、一把勺子和一颗鸡蛋。老师对我们说：“今天，我们就来做一次实验。”同学们听了高兴地跳了起来。实验开始了，老师先拿了个杯子，接了大半杯水，然后往杯子里放了两勺盐，搅拌了两分钟，只见那水变成了乳白色，慢慢的水又恢复成原来的清澈透明。这时老师提出了一个问题：“如果把鸡蛋放进去会怎样？”大家异口同声地答道：“浮上来。”“扑通”一声，那颗鸡蛋被老师放进了杯子里，“啊！”鸡蛋沉下去了啦，我们莫名其妙。/>接着我们又进行了一次。老师还是按照同样的方法放了两勺盐，然后进行搅拌，接着又提了同样的一个问题。这时，同学们有的说要坚持自己的原则；有的人说有可能还会沉下去；还有的人说一定还是沉下去。“好了，既然大家的意见不同，那我们就来演示一下结果吧！”老师又一次小心翼翼地把鸡蛋放到了杯子里，奇迹出现了，鸡蛋竟然浮了上来，刚刚答对的同学们高兴地欢呼了起来。/>通过这次的科学实验，我明白了：在生活中，只有认真观察，就会发现许多的科学小秘密，老师还告诉我们这次实验的原理是：当水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来。/>这次的实验课我玩的好开心啊！/>晋城快乐作文500字 四年级 叙事
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《水中悬蛋》教学设计定稿《水中悬蛋》作文教学设计教学目标：1、通过“水中悬蛋”魔术，训练和培养学生的观察与表达能力。2.、在魔术过程中与学生进行对话交流，引导学生抓住人物的语言、动作、神态和心理活动，有条理地写出来，从而培养学生的写作能力。3、激发学生的想象力，启迪智慧，增长科学知识。教学重难点：1、通过“水中悬蛋”魔术，训练和培养学生的观察与表达能力。2.、在魔术过程中与学生进行对话交流，引导学生把所见、所闻、所感有条理地写出来，从而培养学生的写作能力。教学准备：玻璃杯、筷子、盐水、矿泉水、蓝墨水、滴管、鸡蛋、课件教学过程：课前交流：孩子们，很高兴认识你们，我姓张，你们可以叫我张老师。你们平时都有什么兴趣爱好呢？咱班同学的兴趣爱好可真广泛。我呢，比较喜欢魔术，有兴趣吗？那咱就给大家放一段。魔术给你留下了怎样的印象？是的，魔术是神奇的，今天呀老师就要带领你们一起走进神奇的魔幻世界，高兴吧？那就好，请准备吧。一、激趣导入孩子们，老师用几句话描述了刚才的魔术，想看吗？（幻灯出示）教师让学生多种形式的读（引读、指名读、齐读）这几句话抓住了魔术表演中人物的哪些方面进行了描写。今天这节课，孩子们抓住这些细节描写就能再现老师魔术表演的精彩。1.魔术师神秘地说：“见证奇迹的时刻到了！”2.他拿出两根吸管，一根红色，一根绿色，在红管的中间系了一个小结，接着把两根吸管紧紧地缠在一起，然后轻轻地往吸管上吹了一口气。3.只见同学们都瞪大了眼睛，全神贯注地盯着魔术师的手。4.咦！两根紧紧缠在一起的吸管怎么就分开了？我真是丈二和尚摸不着头脑。二、表演前1.师：孩子们，我们把鸡蛋放入装有水的玻璃杯中，鸡蛋会怎样？（抽3个）生：鸡蛋会沉入杯底师：会吗？咱一起来看看，（师把鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中）没错，沉杯底了。2.师：现在老师要施加一点魔力，让这鸡蛋悬在水中，你信吗？（抽3个同学）师：耳听为虚，眼见为实。且看我如何做到。三、表演中第一步：把蓝色的清水倒入装有盐水的玻璃杯中师问：“精彩的魔术开始了。”现在我要把这杯蓝色的水倒入这个装有矿泉水的玻璃杯中，你猜会有什么现象发生？（抽3个）师：到底会怎样呢？请睁大你的眼睛仔细瞧，看过来看过来。老师做：取出一根玻璃棒，小心地把杯中的蓝墨水慢慢倒入玻璃杯中。（边做边说，孩子们请注意观察老师的动作，取出、斜靠、端起、倒入）学生说：说说看，老师是怎样把蓝色的水倒入装有矿泉水的玻璃杯中的？（大屏展示“仔细观察”）只见老师左手取出两根紧紧缠在一起的玻璃棒，轻轻地斜靠在装有矿泉水的玻璃杯的杯壁上，右手端起蓝色的水，小心翼翼地把蓝色的水倒入两根玻璃棒中间的缝隙上，蓝色的水就缓缓地流进了玻璃杯中。总结写法：孩子们说得真好！不仅准确地说出了老师的动作，还用上了很多描述动作的好词，写作文的时候细致的动作描写会使读者获得如临其境，如见其人的深刻印象。（融入对学生的评价中）学生说：玻璃杯中的水现在是什么样子的？和你的猜想一样吗？谁能把刚才看到的老师的动作、玻璃杯中水的样子以及你的心理活动连起来说说。第二步：把鸡蛋放入水里师：更奇妙的还在后面呢。（老师拿出鸡蛋对着前排的同学）孩子，来验证一下这鸡蛋有没有问题。生：（大声说）没有问题老师做：把鸡蛋捧在手心，眼睛闭上，双手合十嘴里念念有词“亲爱的孩子们，请赐予我魔力吧”，然后往鸡蛋上使劲地吹了一口仙气。激动地说：“奇迹马上就要诞生了！注意看注意看注意看。”指导学生说：54321.哇！鸡蛋动起来了，像什么？（等鸡蛋停下来后）现在不动了，又像什么？老师的魔术成功了，来点掌声祝贺一下吧！（此刻孩子们在老师的情绪感染下，教室里想起了热烈的掌声。）（幻灯出示“准确表达”）小组讨论：我能把看到的，听到的，想到的连起来说。生：只见老师把鸡蛋捧在手心，双手合十。虔诚地祈祷：“亲爱的孩子们，请赐予我魔力吧！”然后往鸡蛋上轻轻地吹了口仙气。激动地喊道：“奇迹马上就要诞生了！注意看注意看注意看，”生：（只见鸡蛋轻轻落入海天一色的水中，像可爱的孩子在跳舞，又像顽皮的孩子在跳蹦蹦床，还像喝醉酒似的，摇摇晃晃。不一会儿，鸡蛋就悬在水中睡大觉，一动不动了。）总结写法：孩子们真棒，不仅准确地说出了老师的动作，还说出了耳朵所听到的。写作文的时候，生动的语言描写会让你笔下的人物更加鲜活。孩子们，刚才大家所说的都是自己看到鸡蛋的样子所想到的，也就是我们的心理活动，写作文时，把它通过恰当的修辞手法表现出来，会让你的文章更加的生动有趣。（融入对学生的评价中）师：老师魔术成功后教室里有什么反应?（原本安静的教室里响起了热烈的掌声和欢呼声）四.表演后，揭示秘密1、猜测师:孩子们，老师的魔术在你们热烈的掌声中结束了，想不想知道老师是怎样让鸡蛋悬浮在水中的，（想）不告诉你，自己猜。(学生猜测)（老师给鸡蛋施了魔法，那个鸡蛋是假的，你倒进去的不是水）2、揭秘师:哇，你真聪明！把老师的雕虫小技识破了，我在玻璃杯里先倒入的是无色的盐水，后倒入的是蓝色的清水，盐水的密度比清水大，蓝色的水就浮在了上面，鸡蛋在盐水中会上浮，在清水中会下沉。因此就有了我们所看到的水中悬蛋的现象。（老师板书：水中悬蛋）五、学生习作孩子们，老师的魔术表演精彩吗？接下来咱们先去词语超市逛一逛，小声读，喜欢的可以带走，但老师相信孩子们还有更多更美的词语。孩子们，由于时间关系，今天我们在课堂上只写魔术表演中这一部分，表演前的猜疑，表演后的揭秘课后进行补充。接下来请拿出你们的神笔，以“魔术开始了,”为开头接着写一个片段。抓住人物的语言、动作、神态和心理活动再现魔术的精彩，做到条理清楚。（幻灯出示温馨提示）六、习作讲评1、集体修改习作：孩子们，善于写作不如善于修改，好作文都是改出来的。下面我们先来看看XXX写的，请小作者自己读一读，说说看你欣赏哪些地方？好在哪里？（这篇文章卷面干净整洁，抓住了魔术表演中人物的语言、动作、神态和心理活动按照表演顺序描绘出魔术的精彩，做到了条理清楚，值得称赞）2、同桌对照评价标准相互修改习作。评价标准：1.书写整洁、美观。2.条理清楚。3.有生动的语言描写，有细致的动作和神态描写。4.有合理的心理描写。5.好词佳句。七、课堂小结孩子们，下去之后可以继续修改你的习作，并给你的习作加上开头和结尾，再取一个恰当的题目，就是一篇完整的作文了。孩子们，鸡蛋还能浮出水面，探出小脑袋呢，有兴趣的同学可以自己去探索其中的科学奥秘，并用优美的文字描述你的发现吧！因为（请学生齐读）。（学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。）————波莉亚八、板书设计水中悬蛋语言动作神态心理1200字以上 叙事
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水中浮蛋“成功了，终于成功了！”一个小女孩趴在桌子上，用筷子搅拌着杯里的东西，同时目不睛地看着。突然，见那杯里的东西浮了上来，他惊奇地站起来，欢呼雀跃。这，正是我做实验的情景。既然是实验，就应有实验器材。这个实验谁都能做，需要准备好娃娃一般的鸡蛋，雪花一样的盐，透明杯，镜子似的水和竹竿般的筷子。一切就绪，现在开始。我先拿出透明杯，倒上水，再将鸡蛋揉了揉，确定坚固了后，将其小心翼翼的放入水中。只见那鸡蛋快速下沉，沉倒地后盘旋了一会，可能对外面世界的不舍吧！我靠近看了看，发现鸡蛋很快像一个沉睡的娃娃一动也不动了。我立刻撒上盐，希望能催醒“鸡蛋宝宝”。那盐如雪花一样在水中飘飘悠悠，最后终于依依不舍的落入杯底。我见盐还呈颗粒状，便拿起筷子一搅，也许用力过猛插在鸡蛋上吧！只见水中飘出些白色物体——糟了！鸡蛋破了！于是，我把蛋拿出，水倒掉，抓紧再做一次。按照刚刚的程序，倒入盐后，用筷子搅匀。这次我可不敢马虎，我小心放入筷子，慢慢搅动，左一圈，右一圈，终于盐融化了。这时，鸡蛋抬了一下头，我停下筷子，它又不动了。“难道盐少了？”我想。于是，我又加了两勺，再次搅匀。这次它好像醒了，轻轻抬起头，醉汉一样摇摇晃晃的上浮，可是当它浮到中间时，却又成了一个懒家伙。你搅它，它浮出水面，你一停它又藏起来了，像害羞的小家伙。我心烦意乱，心里有些失望，也有些生气“：哎呀，怎么还不好，我不干了！”我一屁股坐下，又冷静下来，静静思考：“难道盐不够？搅动慢了？”我心想，“可能吧！”于是我又振作起来，加了一勺盐，飞快搅动。嘻！这下好了，鸡蛋来劲了，跟着我飞速动。差不多了，我停下了，鸡蛋晃了几下，我生怕再次失败。终于，它稳稳浮在水上，我试着把它按下去，可它不干，倔强的浮在水上。我激动地跳起来，满载欢喜，享受着成功的喜悦。据我猜测，应该是当鸡蛋沉入水中时，水挤出的空间就是鸡蛋的体积。加盐后，水的浮力大与鸡蛋的重力，所以鸡蛋会浮起，鸡蛋的浮力是排开水的动力。看来，生活中科学妙不可少，只要肯发现，多探究，做生活的有心人，才会得到真知！初一:田亚楠800字 初一 记叙文
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水中墨周六，我在百般无聊之下，开始在家中“扫荡”，想发现一点儿可助我学习用的东西。突然，两只墨囊呈现在我眼前，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，这两天我正愁没有墨囊用呢。可是，我那支钢笔原来装的是黑墨水，要把它洗干净才可以换这个。说洗就洗——我握着那只笔朝水笼头走去，接了一盆清水，拧掉笔裤，笔尖刚刚接触清澈的水面，水面上泛起了细细的涟漪，一股黑色的墨水盘旋而下，像是一条蜿蜒的乌龙在晴朗的碧空中自由翱翔，又一点点儿的扩散开去。哇，多么奇妙的景象！我两眼发光，像发现了什么新大陆似的。我又用笔尖又点了一下水面，墨水一圈圈地绕开去，像是一块奶油曲奇上的花纹。它很快又变了模样，一层一层地向外开，像一朵开放的玫瑰花，舒展着自已美丽的花瓣，又宛若一双可爱的小手，在慢慢地张开，慢慢地随着水波飘然而散了，留下几缕游丝样的痕迹。这奇妙的景象简直让我惊呆了，好奇心驱使我再试一次。我举起手中的笔，朝着水面不轻不重地点了一下，水面上立刻出现了一大片黑色的墨水，很快地向四面八方延伸过去，丝丝缕缕占领了整个水盆，像是太阳散发着万丈光芒，又像是一条条道路通向中心广场，不禁让人想起“条条大路通罗马”这句俗语。我不厌其烦地一次次尝试着，眼前呈现出一幅幅美丽壮观的蓝图，一条条各式各样的丝带纵横交错。这哪里是在洗笔呀，分明是在勾画一幅水墨画啊！我脑袋里突然灵光一闪，如果把水滴滴进墨水里，又会出现怎样的画面呢？我找到了一个乒乓球大小的碗，倒进了半瓶墨水，用针管抽上了一点清水，轻轻地滴一滴在墨水里，那滴水优雅地荡了几圈便和墨水融为一体了。咦，墨中水，水中墨，听起来差不多，为什么有那么大的差别呢？墨中水，只是一个短暂的瞬间，虽不失美感，但美好的时光毕竟太短。而水中墨呢，仅仅一滴，便可蔓延到一盆，而且像舞动的丝绸一般婀娜多姿。这个偶然的发现，让我喜欢上了水中墨。其实，我们每一个人都是一滴墨，只要滴在那个属于自己的清澈的水里，便可以绽开属于自己的最美丽的花朵……800字 六年级 状物
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水中香港香港是美丽的美在景好香港是繁华的繁在人多香港是特别的特别在有个迷人的“水中香港”维多利亚河的清晨是纯洁的纯在够清新而黄昏是高贵的贵在够夺目晚上则是典雅的雅在景够美你可曾见过水中的“巨人”吗?你可曾见过水中的灯景吗?你可曾见过海中的五彩池吗?水中香港能一一为你实现：水中的“巨人”是如何的有惊无险水中的灯景是如何的璀璨夺目还有那海中的五彩池是如何的奇特、美妙噢 我还发现水中香港原来还会变魔术因为当一艘艘船行驶过水面上时它就会神奇般的消失在你面前当船离开后它又奇迹般的出现在你面前此时此刻你在留心一点点就会发现船还留下美丽的波纹对于香港的美那是说也说不尽但我所介绍过的动态美你曾细细品味过吗?享受过吗?留意过吗?如果真有一个水中香港的话你在那里定会看到我的踪影那时我会再次为大家献上一篇值得细细品味细细欣赏的佳作300字 诗歌
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悬鼗建铎【注音】xuántáojiànduó【成语故事】大禹统治时期，他在住地附近设置钟、鼓、磬、铎、鞀五种乐器，并规定四方的贤人如何使用：传道的人击鼓，谕义的就敲钟，告事的就振铎，讲忧虑的就敲磬，有冤狱的就摇鞀。于是大禹就凭听这五种声音而处理。【出处】禹之时，以五音听治，悬钟鼓磬铎，置鼗，以待四方之士。为号曰：教寡人以道者击鼓，谕寡人以义者击钟，告寡人以事者振铎，语寡人以忧者击磬，有狱讼者摇鼗。语出《淮南子·泛论训》【解释】鼗，俗称“拨浪鼓”。指听取臣民意见。【用法】作谓语、定语、宾语；用于书面语【相近词】悬鞀建铎【示例】民隐不上达，而始知圣人悬鼗建铎，庶人传语之法善也。清·冯桂芬《校岎庐抗议》自序300字 初三
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水中土豆的厄运七月初，老师做了一个实验——在有水的罐头瓶里种土豆。看看能不能实现土豆当妈妈的愿望。那天，老师把桌子上的罐头瓶加满水，在里面放上一个“奇丑无比”的“烂土豆”。他两头大小不一，正中间还有一条伤疤，浑身脏兮兮的。老师四五天换一次水。十多天以后，土豆的两边各长出一个芽，芽长3——4厘米，像个小人，披着树衣。过了半个月，老师来换水，发现土豆烂了，而且气味非常臭，看来他还是没能实现做妈妈的愿望。老师把它扔到了垃圾桶，竟摔成了‘土豆泥“。这件事过后，老师给我讲了一个故事“楼兰古国毁灭之谜”据说，那里是交易的地方。他们那是小国，只有一万多人，每年都有几百人死去。越有势力的死去的陵墓越壮观。在陵墓外围，围上几圈木头，越有钱的木头越大越高。最后，他们大量砍伐树木，最终，他们的楼兰国从历史上消失了。通过这次试验和故事，我明白了不要违背事物生长规律。五年级:袁鑫300字 五年级 叙事
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