文明教学日
300字
四年级
记叙文
今天，周老师说：“今天是文明教学日，我们这节课就要文明教学，不打人。”听了这话，我们高兴地跳了起来。
上课时，调皮大王，王子涵还是总接老师讲课的话，让老师难堪。教室后排的几个小女生又聚在一起谈论一些比较八卦的问题，而我呢？见别人都借着文明教学日表现的那么“出色”。我也就趴着画画，不听老师讲课。这时，周老师正在讲“分数”因为我们早就学会了，所以我们就在文明教学日表现各自的特色。
突然，周老师大喝一声：“谁在说话，我就把他放水桶里淹死！（周老师终于用上他的口头禅）。教室里顿时安静下来了，我的心里扑扑跳，看来文明教学进行不下去了。突然"救命"的下课玲声响了起来，周老师满脸怒气地走出教室。
你别说，这节课，周老师还真的没有打人。不过我还是决定，以后不管是不是文明教学，我都要认真听课，不再开小差了。认真听课也是对老师的尊重。
梦有多远，你就能走多远
500字
五年级
记叙文
“梦有多远，你就能走多远!”这句话，让我想起第一次上学时的情景。
记得在我上小学一年级的时候，只有五周岁。报名时，老师摇着头说：“不可以的，你太小了，早读书会伤害身体的。”
妈妈没办法，正打算领着我离开时，一位女教师走了过来。她摸着我的头，语重心长地说：“孩子，记住——梦有多远，你就能走多远!”等我回过神来，她已经匆匆地走了。
这时，我望着妈妈，说了一句让人简直不敢相信的话：“不，我相信我自己能行。”于是，我理直气壮地走到了那位报名老师的面前说：“你不要嫌我小。还是老师呢，你不知道‘以貌取人’这个成语吗”说完后，我发现他目瞪口呆了。“小小的年纪竟能说这样的话，那我考考你。”他出的考题，我一一作答，而且对答如流。那位老师，终于向我竖起了大拇指。
虽然可以上学了，但是在班里，有个同学看我个子矮，便给我起了个绰号“矮冬瓜”。我的绰号很快传开了，全班同学都知道了，人人都喊我“矮冬瓜”。每当他们喊我绰号时，我就用“梦有多远，你就能走多远”这句话来勉励自己，不介意别人怎么说。
后来，我通过刻苦地学习与锻炼，年年都被学校评为“三好学生”或“红花少年”，还在“红色之旅小导游演讲比赛”中获得省级一等奖。学校组织的各项活动我都积极参加(如小记者、广播员、舞蹈、表演等)，现在同学们再也不喊我绰号了。
我现在明白了：只要有梦想,经过自己的刻苦努力，就一定能实现。
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四年级
记叙文
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记教学开放日本周星期五是我们学校的教学开放日，有许多家长兴致勃勃地来到学校，和我们一同上课。在早读时间里，有好几位同学走上讲台，背诵了他们最近学习的诗词，其中王小刚同学背诵的《沁园春·雪》博得了同学们最热烈的掌声。语文课，学习《扁鹊治病》。首先，我们在小组里叽叽喳喳地研究课文，有的同学还大呼小叫，一个“乱”字了得。我们的课堂，大多数时间是学生们时不时站到了讲台上，老师穿梭在我们学生中间。接着小组的同学集体走上讲台，把组里的研究成果拿到班上交流。然后是举手发言，大家各抒己见，有的奇谈怪论也冒了出来。有同学说：“蔡桓公可能是得的癌症，扁鹊根本治不好，他是在故弄玄虚。”经过激烈的辩论，最后，同学们都认识了讳疾忌医的危害，明白了“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”的道理。数学课学习《分数的意义》。同学们在研讨过程中，对于把一个长方形之类的图形分成若干份，取其中几份的分数表示方法问题，人人都讲得头头是道，似乎个个都已经无师自通。这时老师提出来，把一堆东西或者几箱物品平均分成若干份，取其中的几份，如何用分数表示呢？同学们积极开动脑筋，举一反三，终于真正搞清了“单位1”的含义。音乐课是听、唱、演。老师叫我们感悟一篇乐曲，而后用自编的情景剧来表演。课堂上音乐声不断，欢笑声不断。家长们总是满面笑容，他们激动地说：你们的课堂“乱”得好，“热闹”得好。同学们在课堂上思维活跃，畅所欲言，动脑、动手、动嘴，在快乐中学习，真正让我们耳目一新。很好！很好！550字 四年级 记叙文
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教学大楼教学大楼广东省台山台城二小四2班梅淑华我们的教学大楼------台城镇第二小学,是一所古老而又年轻的学校.说她古老,因为她将度过222岁的生日;说她年轻,因为她正向我们展示出崭新姿态.教学大楼是七字型,给人整个感觉就是雄伟壮丽,建筑面积是6600平方米.老师告诉我们,教学大楼1992年9月破土,1993年11月建成了.早晨,当你身背书包来到教学大楼前,呈现在你眼前的是"黄笏南纪念大楼"几个大字.它们在朝阳的映照下,放出灿烂的光芒.大楼高五层,顶上一层刻着"文明.整洁.勤奋.活泼.",还有我校的校徽,标志着我校的校风.台阶上有很多花,有:圣诞花.万年青.各种各样的花就像一位位小矮人似的,在欢迎我们呢!登上台阶,来到了二楼大厅.二楼大厅有5盏华丽的大吊灯,3个红红的大灯笼.大厅左边是块碑,右边是橱窗,二楼还有一年级的教室和广播室.校长室等.向右转,从中间的楼梯上去,到了3楼.就是实验班课室.啊!一部大电视一台电脑两部空调一个投影机还有漂亮的窗帘.这都是实验班的设施.后面还有几个大字------勤奋好学竞争奋进.好象一直鼓励着同学们积极向上.走过实验班课室,就到其他室去看看吧.电脑室.语音室.自然室,下来一楼,到植物园上去,就来到音乐室.舞蹈室.美术室和电教室,这些室都有电脑和投影机.电教室上还有一个多媒体的讲台,最后面有很多名人名语,中间大约有两百多个座位.从北边的楼梯下来,我来到了有盖操场,老师说,有改操场800平方米,有40多条柱子.这些柱子像一根根象脚似的,难怪可以支撑这么雄伟壮丽的教学大楼.柱子上贴着名人名语.也有好几个小花坛.上体育课时,假如是下雨天,可以在里面活动.学校为我们提供了良好的学习条件,我们将以友异的成绩,为她下一年的生日献上最美好的礼物!指导教师：伍宝金简评：写得较好,而详细又具体,写出教学大楼那种拥有优美环境的气质,而又表达了她对教学大楼的喜爱之情.投稿:2003-6-299:06:23700字 四年级 记叙文
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教学大楼广东省台山 台城二小四2班 梅淑华 我们的教学大楼------台城镇第二小学,是一所古老而又年轻的学校.说她古老,因为她将度过222岁的生日;说她年轻,因为她正向我们展示出崭新姿态.教学大楼是七字型,给人整个感觉就是雄伟壮丽,建筑面积是6600平方米.老师告诉我们,教学大楼1992年9月破土,1993年11月建成了.早晨,当你身背书包来到教学大楼前,呈现在你眼前的是"黄笏南纪念大楼"几个大字.它们在朝阳的映照下,放出灿烂的光芒.大楼高五层,顶上一层刻着"文明.整洁.勤奋.活泼.",还有我校的校徽,标志着我校的校风.台阶上有很多花,有:圣诞花.万年青.各种各样的花就像一位位小矮人似的,在欢迎我们呢!登上台阶,来到了二楼大厅.二楼大厅有5盏华丽的大吊灯,3个红红的大灯笼.大厅左边是块碑,右边是橱窗,二楼还有一年级的教室和广播室.校长室等.向右转,从中间的楼梯上去,到了3楼.就是实验班课室.啊!一部大电视一台电脑\两部空调一个投影机\还有漂亮的窗帘.这都是实验班的设施.后面还有几个大字------勤奋好学竞争奋进.好象一直鼓励着同学们积极向上.走过实验班课室,就到其他室去看看吧.电脑室.语音室.自然室,下来一楼,到植物园上去,就来到音乐室.舞蹈室.美术室和电教室,这些室都有电脑和投影机.电教室上还有一个多媒体的讲台,最后面有很多名人名语,中间大约有两百多个座位.从北边的楼梯下来,我来到了有盖操场,老师说,有改操场800平方米,有40多条柱子.这些柱子像一根根象脚似的,难怪可以支撑这么雄伟壮丽的教学大楼.柱子上贴着名人名语.也有好几个小花坛.上体育课时,假如是下雨天,可以在里面活动.学校为我们提供了良好的学习条件,我们将以友异的成绩,为她下一年的生日献上最美好的礼物!指导教师：伍宝金写得较好,而详细又具体,写出教学大楼那种拥有优美环境的气质,而又表达了她对教学大楼的喜爱之情.教学大楼700字 四年级
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教学心得对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。二、注重学以致用，结合实际及时指导。小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。三、注重作文的评价教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。1000字 四年级 状物
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教学开放日昨天上午，我和爸爸妈妈一起去听了公开课。开始上课了。第一节是语文课，是刘老师给我们上课。我们都很喜欢刘老师上的课，因为，她的课非常有趣味。我们都积极举手发言。这么多同学，老师请我回答了问题，我感到非常高兴。一节课不知不觉就下课了。第二节是英语课，是向老师和一位美国老师给我们上课。我们也很喜欢上英语课。因为，那位美国老师做的一些动作，笑得我们前俯后仰，家长们也笑的合不拢嘴。一节课又过去了。大家都兴高采烈的回家了。200字 二年级 叙事
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文明礼仪伴我度假日如你失去了金钱，没关系，人需要的不是身边的钱袋。 假如你失去了今天，没关系，还会有明天。但是，你失去了文明，你就彻彻底底的失败了。文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是为了维护公众利益、公众秩序。昨天晚上，我正在兴致勃勃地看资料，突然一阵争吵声把我从资料库里给拉了出来。我朝阳台一看，原来一位大叔不小心将一位小妹妹的撞倒了，小妹妹哭了，她的家人闻声跑来，看着自己的女儿这副狼狈的样子，十分气愤，当场跟这位大叔闹起矛盾来。哪知，这位大叔也蛮不讲理，跟大妈闹起来。于是，就这样一直闹了一个小时才罢休。假如，这位大叔谦让一点，大妈文明一点，事情也就不会这样了。古人说：“不学文明礼仪也并不是伟人、名人才具备的。”我们也行。我们需要的不仅是一群讲道德的大人物，更需要一群有道德的民众。当我们身为游客的时候，总是依着自己的兴致，随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪。在公物上乱写乱涂；当我是市民的时候，又对随地吐痰，乱写乱画的现象深恶痛绝。当我们是行人的时候，往往是怎么就近就怎么走，管他有没有红灯，管他有没有人行道。当我们开车的时候，总是抢车道、钻空，讨厌那些在马路上乱闯的行人。当我们是消费者的时候，经常把个人怨气往服务人员身上撒，还总说他们态度不好；当我们是服务人员的时候，又总是把个人的情绪带到工作上来，却总怨顾客大挑剔。当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加。记得在清朝时代，李鸿章大臣出使俄国，在一场公开场合，李鸿章恶习发作，随地吐了口痰，这一举动，使俄国大臣以及国王都引起了强烈的不满，被外国记者喧染、嘲弄。丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。“礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立足。前天晚上我做了一个梦，梦见大街上再也没有脏话、粗话的声音了，垃圾筒也下了岗，随处都可见帮助人的身影，到处是欢声笑语，整个世界都变成了一座“美好城”！为了我们自己；为了我们的班级；为了我们的校园，为了我们的社会，同学们让我们携起手来，讲文明、懂礼仪。文明礼仪，人人有责。文明礼仪，从我们做起。900字 初二 叙事
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作文教学[设计依据与教学目标]写人记实作文是人们日常生活中最常见的文体之一。它以记叙和描写人物为主，叙写的内容具体、形象、生动，符合小学生以形象思维为主的思维特点。并且具体、形象、生动的描写，最能激发学生习作的情感，使之感受深刻，乐于习作练笔。教师引导学生通过习作练笔，帮助学生夯实记叙和描写的基本功，可以为他们未来的发展奠定坚实的基础。写人记实作文的教学目标是：(1)激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生的生活需要。(2)通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写入的习作方法。（3）培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。[教学过程与教学策略)一、启发回忆，确定习作素材为了激发学生习作的兴趣，教师可采用“迂回”的方式向学生提出习作的要求，启发学生从回忆自己的生活人手，帮助确定写作的素材。1．启发谈话，唤醒学生记忆的表象教师可采用这样的导语：同学们，在你们的生活中，经常和各种不同的人打交道：在这些人中，有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你敬佩的人……能不能把他(她)们介绍给老师呢?今天先介绍你认为最需要尽早告诉老师的那一位。你所要介绍的这个人的哪些事给你留下的印象最深呢?请你按要求写下来：最需要告诉老师的那个人这个人给你印象最深的事情（可以几件）2.分四人小组互议，相互启发，确定习作题目教师先组织学生分四人小组交流以上填内容，让学生在互动中相互启发，并允许学生调换所要介绍的那个人。然后启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。必要时，教师可提供一组题目让学生自主选择。学生在自拟题目时，教师要教给学生有关拟题的方法。如：可按人物性格特点拟题，可按人物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。二、读写联系，领悟写法规律学生的习作素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写入文章的一般规律。1．启发学生从学过的写人的课文中领悟写法。同学们学过的课文中，有不少是描写人物的，想一想：在这些课文中，哪些人物给你留下的印象最深?为什么?同桌先讨论一下，然后我们一起来交流。2．引导学生从读过的优秀习作中领悟写法。教师可引导学生回忆：同学们在课外读了许多有关介绍人物的优秀习作，想一想：哪些习作给你留下了深刻的印象?请你选择自己最喜欢的一篇向大家介绍一下。3．指导学生从习作“病例”中领悟写法。把写人的文章写成叙事的文章，人物特点不鲜明，内容不具体，这是学生写人习作中常见的通病。针对这种情况，教学时，教师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生讨论。(1)启发谈话：最近老师收到一篇介绍人物的习作，老师看了不够满意。现在我把这篇习作带来了，请你们当小老师，给这位同学的习作提出修改意见，行吗?（2）出示“病例”。在学生自读的基础上分小组（或同桌）互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深？（3）引导学生归纳写法：教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢?然后教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。三、构思起草，修改完善1．创设情境，激发构思起草的兴趣：教师可创设这样的情境：同学们都想把自己印象最深的那个人介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听同学们一个一个来介绍。如果你们将自己最需要告诉教师的那个人写下来给老师看，不就行了吗?现在我们开展一次竞赛，看谁写得既快又好。在起草前先构思一下，然后再起草，凡能在25分钟时间内完成初稿的同学可获得“耕耘奖”。(其目的是为了培养学生快速表达的能力)2．学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。3．对在25分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写，已经完成习作的同学可以尝试修改。4．指导修改，完善习作：(1)启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”呢!(2)学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。(3)同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。(4)课堂交流。指名交流时，教师可要求按“原来怎么写的－现在怎么修改的－为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。(5)评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。四、指导评赏，成就激励1．启发谈话，激发评赏的兴趣。启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。你的习作通过自己几次修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好，就读全文：如果你觉得只有某一片断写得精彩，就读这个片断。对评赏得好的同学，老师将授予“浪花奖”。2．示例评赏，启发自我评赏教师先选择具有代表性优秀习作或片断组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。3．教师组织学生评议班级“浪花奖”。4．创造发表条件，激发学生的成就动机。(1)将优秀习作或修改后有明显进步的习作装订成册，在班内(或学校同年级内)传阅。(2)鼓励学生将自己的习作寄给远方的亲人。(3)鼓励学生将自己的习作向学校广播站或学校画廊投稿。(4)将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊发表。(5)当学生的优秀习作积累到一定的数量后，教师可鼓励学生编自己的优秀习作集，真正让学生感受到作文是他们精神生活的一个重要组成部分。[评析]以上作文教学设计体现了以下“三性”：1．情意性。首先，教师采用“迂回”的方式巧妙地向学生提出习作的要求，让学生领悟到“我需要表达自己熟悉的生活”，使学生有了宽松的写作心境，变教师“要我写”的外在要求内化为“我要写”的内在需求。其次，教师采用评奖、提供发表条件等多种激励措施，可以充分调动学生习作的积极性，让学生在习作训练的过程中受到情绪的激励、情致的唤醒和情感的熏陶。作文教学实践告诉我们：只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，他们才能在自己的作文内容中产生丰富多彩的思想、情感和语言。2．自主性。学生是习作的主人，教师的主导作用主要体现在如何启发学生乐意写和学会写上。从以上作文教学设计来看，充分体现了学生自主回忆和选择习作素材、自主构思起草、自主领悟写法、自主修改和评赏过程。并且，学生的自主学习体现了全体参与。教师的主导作用主要体现在激发、维持、强化学生的习作兴趣上，从而实现师生互动的和谐共振。3．规律性。小学作文教学必须遵循小学生习作的认知规律。以上作文教学设计，从“积累(生活和阅读)一构思一修改一评赏”几个环节的纵向联系来看，既符合辩证唯物主义“实践—认识—再实践一再认识”的认识论原理，也符合学生习作由“感悟生活－理解表达－修改完善－评赏提高”这一心理规律。1200字以上 六年级 写人
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作文教学题目：那一刻，我激动不已一、写作文的六大步骤：审题、构思、选材、立意、表达、修改（一）审题1、命题作文审题：寻找题目和要求的关键词文题：那一刻，我激动不已要求：(1)选材有时代感，叙事完整。(2)文从字顺，恰当运用描写方法，表达要真情实感。(3)结构完整，语言流畅，600字左右。题目的关键词：要求的关键词：练习：寻找下列题目的关键词：一节语文课带给我的欢乐、童年的趣事、难忘的一件事、坚持心中的梦想、渴望长大2、材料作文审题：分析材料，归纳总结自从进入校门的那天起，作为学生的你，不知上了多少节语文课。这些课，有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗；它为你播下理想的种子，它为你插上想象的翅膀；它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁。就在上课、下课的铃声中，带给你无限的欢乐。请就你经历过一节语文课，用那生花的妙笔记录下那段欢乐的时刻。要求：(1)以“一节语文课带给我的欢乐”为题写成一篇不少于600字的记叙文，可以有适当的议论和抒情。(2)记叙内容要具体、中心明确。语言连贯通顺，突出个性和文采。“有的内容充实有趣，有的形式新颖活泼”暗示“它向你敞开知识的大门，它开启你的心灵之窗；它为你播下理想的种子，它为你插上想象的翅膀；它让你品尝成功的喜悦，它架起师生情感交流的桥梁”暗示“无限的欢乐”、“欢乐的时刻”暗示（二）构思作文构思角度：1、从题目直接出发“那一刻，我激动不已”思考角度：那一刻是什么时候？我为什么激动？我激动的表现是什么？即：是什么、为什么、怎么样2、从材料中寻找“一节语文课带给我的欢乐”思考角度：语文课的内容是什么？采用什么形式？这节语文课有什么意义（为什么能带给你欢乐）？（三）选材作文材料的来源：社会与生活、自我、书本“那一刻，我激动不已”要求有时代感，因此首先排除书本中的古代的名人名事，从自我角度出发，有：从社会与生活的角度出发，有：（四）立意写作文，一定要确立中心思想后才能下笔写作，写作时要紧靠中心写思想。通过……表达……“那一刻，我激动不已”通过表达（五）表达构段八法：连续递进先概括后具体或先具体后概括先总后分或先分后总先点后面或先面后点先记叙后抒情或先抒情后记叙先概括后记叙抒情对比开头五法：交代“四要素”（时、地、人、事）开门见山提出问题描写引入抒发感情结尾五法：事情结果点明主题展示未来抒发感情描写（六）修改900字 叙事
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文明现在的中国人，讲的都是文明礼仪。现在我们的校园，讲的也都是文明礼仪。讲文明，守礼仪，在我们每个学生的心中都烙下了印记，学校都是这样教我们。可是——往往有一些学生，心口不一。刚刚在红旗面前说过的话，现在又可以看见他在乱丢垃圾。文明，可大可小。小的就算着丢一片垃圾，就算不文明。大则头偷杀拐骗，这可是令人愤恨的不文明。这种不文明现象，相信也是随处可见。我们为了自己的一点点利益，那自己就方便一点点，就不讲文明，不守礼仪，这样的行为是不对的。如果人人都文明了，那我们都不用值日了，大街上的清洁工也不用工作了，这样多好呢。如果人人都文明了，花又开多了，草也更绿了，那该多好呢！如果人人都文明了，实现夜不闭户就不是问题，警察叔叔也不用那么忙了。如果人人都文明了，那我们岂不方便的更多“300字 初一 诗歌
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文明在上五年级的时候，我曾经看到过这样的几件事。有一天，我在放学的路上走着，刚到了十字路口的时候，由于开摩托的司机不留神，撞到了别人的摩托车上，把别人的车撞坏，被撞车主立刻把脸扯下来，对着他破口大骂，不管他怎么道歉，都无济于事。最后还是交警来了，帮他们解决。在我哥哥上六年级的时候，曾经发生这样的事，不知道什么原因，他们班的金柱和方兴为了一点小事，在放学的路上打架，刚好方兴的爷爷来接他，方兴看到爷爷来，也就罢手，但是金柱还在无理去闹，想再教训方兴，结果把方兴的爷爷推倒，方兴看到了，又扑过去，结果两个人又打在一起。上面只是两件小小的事例，而在我们身边时时刻刻都再发生更多不讲文明的事。所以，为了把黄石变成文明的城市，必须要我们全体市民共同来创造。300字 六年级 写景
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文明今天，我们上课时老师教我们应该将文明，比如：公交车上要给老人让座、垃圾不能乱扔、看见长辈要打招呼......果然，今天放学时，我便看见了我久违的文明了。公交车上大约有四十多人，里面有五名老人，他们都是站着的，原来是一起去买菜的啊，开始没有人让座，过了一站后，一位强壮的年轻人带领着大家个五为老人让座。老人们见了也是赞口不绝，其他乘客此时也投来了赞赏的目光。原来文明在这啊。来到小区下，我又看见大家排着长长的队伍在丢垃圾呢，虽然大家都被强烈的阳光晒得直冒汗，却没有一个人向路边扔垃圾。我又看见了我们，原来文明在这啊。回到家，我把今天的所见所闻告诉了爸爸，爸爸听了后意味深长的告诉我：不，文明在大家的心中！我听了后恍然大悟。文明在我们心中，让我们维持下去吧。只有这样，世界才会变得更加美好！300字 一年级 叙事
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日照一日游去年五一长假，妈妈和我到日照一日游。我和妈妈经过一上午的漫长旅行，终于来到了美丽的日照。一下车，我让妈妈给我买了一套游泳装，妈妈和我来到海域区，“哇！”我叫到。湛蓝的大海衬着蔚蓝的天空，金黄的沙滩满是奇形怪状的石头和颜色各异的贝壳，我跑过去，躺在沙滩上，望着那天空，我情不自禁地说：“啊！好美啊！”我忽然听见妈妈喊：“儿子，快来呀，看我发现了什么。”我坐起来，跑过去，躺在妈妈手心里的，是一块小小的红色石头。我说：“好美丽呀！”终于，我可以下海了，妈妈不放心，给我买了个游泳圈，我架着游泳圈，飘荡在大海上，我合上眼睛，让温暖的海水泡着我。这时，一个大浪扑过来，我并没有看到。“啊！”我一头扎进了水里，不一会儿，我又浮了上来，赶快游到浅水区。这一次游玩，让我难以忘怀。啊！美丽的日照让我饱览了海上风光。六年级:于海峰300字 六年级 写人
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讲文明从小我都不喜欢闻烟味，妈妈也一样，所以爸爸早就把十几年的烟瘾给戒掉了，我们家从来都没有出现过吸烟的味道。有一次我们一家人一起出去吃饭，在等菜的时候，我觉得自己鼻子十分的难受，妈妈也一直在打喷嚏。我扭头一看，原来是我们后边有一桌客人，他们中间有一个人在吸烟。我觉得这是一种不讲文明的行为，餐厅是大家一起进餐的公众场合，这种人自私自利，为了自己的利益，点火抽烟，但是这很影响别人的健康。于是我就站起来，走过去礼貌地说：“叔叔，这里是公众场合，请您不要吸烟了。”那个叔叔听了以后，脸刷的一下就红了，赶紧把还没吸完的烟掐灭了，并连连说不吸了。在公众场合，我们一定要顾及到大家，不能做一些自私自利的行为，这样我们的生活才会更加和谐美好。300字 四年级 记叙文