有感而舒
150字
初一
抒情散文
在桥一方
水潺潺，波泛泛，
绿树红花百草漫。
风悠悠，意浓浓，
在桥一方心空洞。
过母校怀感
六年似箭光阴逝，
回首往事浮烟云。
同舟共济齐耕耘，
嬉笑间里夜色昏。
梦思
琅琅书声绕四壁
声声清脆若鸟啼。
谈笑风生话投机，
笑脸相迎心间喜。
日月语
吾日东升万丈光，
吾月云缭千缕辉。
问君何处西边起，
问君何处西边落。
相见时难别却易，
远在天涯近咫尺。
文具盒里的悄悄话
500字
初一
抒情散文
夜深人静了，每个人都进人了甜蜜的睡梦中，只有文具盒的小成员正在开小会。
钢笔哥哥神气十足地说道：“你们这些无用的家伙，还跟我争宠，我不仅有一件华丽的衣裳，还有无人能比的工作能力，我可以为小主人奉献一切，你们能吗？能吗？”
修正液姐姐气愤地说：“钢笔老弟，你有什么了不起的嘛,如果你没有我的帮助你能得到小主人的重要吗？当喜爱哦主人写错字的时候，还是我顶用，小主人第一时间想到的还有我，还是我对小主人做的贡献大呀！”
铅笔弟弟毫不退让：“你们什么也别说，论功劳还属我最大，当小主人画图时，没有我你们能为小主人画图吗？”
“哎！铅笔啊铅笔，你也不想想小主人画歪了，是谁挺身而出去帮小主人的忙。你有什么贡献呀！还是我最有功劳。”橡皮擦妹妹说道。
这是，文具盒爷爷笑了笑：“你们这些小家伙，都这么晚了，还在开会啊，你们都想成为小主人最好的左右手，就应该团结一心地帮助小主人啊，就应该各尽职责为小主人做贡献，团结友爱地一起帮助小主人取得更好的成绩啊！”
大家听了文具盒爷爷的话，个个都羞愧地低下了头，异口同声地说：“我们要团结互助，为小主人奉献自己的力量。”
文具盒里的悄悄话真是精彩，它们现在非常团结友爱，他们小主人的成绩也更棒了。这时修正液姐姐说：“只要我们团结友爱，一起尽心尽力地为小主人做事，那么我们都是小主人最好的左右手！”
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150字
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有感而发本人发的这篇文章，是看了《假如给我三天光明》有感而发的。希望大家多多捧场！谢谢！------------------------〖天堂与地狱的分界线〗------------------------俗话说得好：“书是知识的源泉，知识是社会进步的台阶。”近几天，我用零用钱买了一本《假如给我三天光明》看完后，我深深的被主人公海伦・凯勒坚定的信心和坚强意志所震撼了。大家，你们知道吗？对与海伦这个丧失了视觉和听力的儿童来说，与别人交谈是多么困难呀！她看到的只是无边的黑暗；听到的永远的将是无比的宁静。在这么困难时，海伦做出了她人生中最艰难的选择--------读书。将要上学了，父母为了解决小海伦的学习问题，四处寻找老师，终于找到了盲童学校的苏利文小姐。从此，苏利文小姐就挑起了教育小海伦的重担。她们从早上忙到晚上，早晨6点开始一直学到午夜的12点。就是在这样的环境中，苏利文老师从来没有过一句怨言，而小海伦更是力求上进，发奋努力。经过了漫长的11年，海伦该上大学了。你可知道，海伦为了上大学，她付出了多少辛勤的汗水和努力呀！为了让海伦能更好地学习，苏利文小姐把所有的书本都改成了凸字版本的。在大学的3年过去了，但个海伦捧着烫着金字的大学毕业证书站到苏利文老师的面前时，她第一次流下了快乐的泪水。读到这里，我在一次被海伦坚强的意志和奋发向上的精神所感动。我想：海伦她忍受的不仅仅是病痛的折磨，更让她痛苦的是她与命运之神的较量！想一想，一个看不到，听不见的女孩能成功地上能够完大学。这是何等的困难，何等的伟大啊！虽然她是视觉和听觉都没有了，但她有着一颗坚强的心，只要她的心还在跳动，她就会用心灵去感受这个世界。即使在她的人生道路上有着许多的坎坷，但她还是坚强的面对着这一切！650字 初一 读后感
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有感而发奶奶取出清油，对我说：“王耳朵眼里滴几滴清油，就可以把飞虫的翅膀黏住，然后憋死它。”妈妈却让我站起来，把耳朵对着明亮的灯泡，像变魔术一样附在我的耳边喃喃低语：虫儿虫儿快出来，给你亮光让你玩……果然，不一会儿，小虫儿就慢慢地爬了出来，围着灯泡快乐的旋转起来。母亲告诉我说，虫儿最喜欢的就是亮光，哪里有亮光，它就会朝哪里飞去。两代人，两种不同的解决方法，虽然目的都是相同的，但却有着不同的想法，不同的解决方法。我曾经读过这样一个小故事，故事中说道，有一个上小学三年级的小学生，在作文中说道将来想要当一位小丑的愿望。一个老师评价道：胸无大志，孺子不可教也！而另外一个来世却祝愿到：愿你把欢笑带到世界的每一个角落！也许人生就是这样，当你被一件事情困扰的时候，，有没有想过换一种方法来解决呢？我们每个人都无法主导生活，但却可以试着去“改编”它。那个人时候，你会觉得生活就是一种享受，一种快乐！生活中没有导演，更无法对我们的人生进行彩排，但我们每个人都可以成为一个优秀的“编剧”。每个人的人生就像一个剧本，我们可以把岁月改写为诗歌；点滴改写为散文；坎坷和磨难，改写为长篇小说……让我们的人生像小溪一样，悠长而充满诗意；像高山一样坎坷却充满磅礴！生活，其实就像一座杂乱无章的材料库，我们要完成的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧！550字 初一 散文
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有感而发一篇《永远流行的母爱》，写出了母亲的伟大。永远流行的，不是文中的丝巾，而是那看不见的母爱。一条丝巾，诠释了母亲博大精深的真谛。孩子，是母亲身上掉下的一块肉，是母亲的宝。在母亲眼里，孩子总是那么小，那么叫人担心。年幼的我们，也许还不懂得许多，但一定要懂得的，是母亲给予的爱，那默默的爱。一个人，最应该回报的，也该是自己的母亲。母亲为儿女付出的，是儿女一辈子都回报不了的。你可曾知道母亲生儿女时的痛苦；你可知道，母亲为孩子的不懂事含泪了多少次；你可知道，她心酸了多少次？为的是什么？是儿女的图报吗？不是的，她不为图报，她为的是自己的儿女的将来。当母亲那双手一日日地皱起来了；当母亲那脸一日日地老起来了；当母亲那一头黑发一日日白起来了；你能想到什么？你知道那白发中有几根是拜你所赐呢？300字 初一 散文
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有感而发记得我小时候，一个人夏天的夜晚，有一只小飞虫飞进了我的耳朵眼里。我慌张地使劲扒拉耳朵，可那只顽皮的小飞虫却死活也不肯出来。我急得哭了出来。奶奶取出清油，对我说：“王耳朵眼里滴几滴清油，就可以把飞虫的翅膀黏住，然后憋死它。”妈妈却让我站起来，把耳朵对着明亮的灯泡，像变魔术一样附在我的耳边喃喃低语：虫儿虫儿快出来，给你亮光让你玩……果然，不一会儿，小虫儿就慢慢地爬了出来，围着灯泡快乐的旋起来。母亲告诉我说，虫儿最喜欢的就是亮光，哪里有亮光，它就会朝哪里飞去。两代人，两种不同的解决方法，虽然目的都是相同的，但却有着不同的想法，不同的解决方法。我曾经读过这样一个小故事，故事中说道，有一个上小学三年级的小学生，在作文中说道将来想要当一位小丑的愿望。一个老师评价道：胸无大志，孺子不可教也！而另外一个来世却祝愿到：愿你把欢笑带到世界的每一个角落！也许人生就是这样，当你被一件事情困扰的时候，，有没有想过换一种方法来解决呢？我们每个人都无法主导生活，但却可以试着去“改编”它。那个人时候，你会觉得生活就是一种享受，一种快乐！生活中没有导演，更无法对我们的人生进行彩排，但我们每个人都可以成为一个优秀的“编剧”。每个人的人生就像一个剧本，我们可以把岁月改写为诗歌；点滴改写为散文；坎坷和磨难，改写为长篇小说……让我们的人生像小溪一样，悠长而充满诗意；像高山一样坎坷却充满磅礴！生活，其实就像一座杂乱无章的材料库，我们要完成的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧！550字 初一 散文
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有感而发……在叙利亚，一场战争一触即发……从古至今，无论是哪个朝代，都发生过战争，古人张养浩“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”道尽千载人心的苦。三国时期，张飞，关羽，赵云，等英雄戎马一生，为了什么？曹操算尽心机，又是为何？为了忠心，为了权利。可是就在他们为自己的理想拼搏时，是百姓们妻离子散，终日以泪洗面。现在，美国暗中支持别国，发动黄岩岛事件，黄海事件，试图抑制中国发展；为了获得石油开采权，值得以工业为支柱的美国，又一次的制造的利比亚事端，至此不过是披上了维护正义的狼皮。为什么？就为了第一的称号，就为了贪心，可为了这一点点的利益，不知要死多少百姓。战争，归根结底就为了个人私欲，不过是用了不同的冠冕堂皇的理由罢了。谁来做皇帝不都一样，只要能给人们幸福生活；是不是第一又怎样？用自己真正的实力说话，阴谋中会穿帮，灰太狼终会失败，就算他是第一，不依旧还有个红太狼吗？河北石家庄辛集市第一中学初二:依聪宝贝350字 初二 抒情散文
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有感作文教材小学生作文教材很多，但好的很少，原因还是作文难。要想写好作文，光靠一本教材或一本作文参考是远远不够的，我们都知道阅读对于作文的意义之深远，但光有阅读也还是不够的，作文之法还有很多规章，作文的思维也有许多特点，而这些，要从作文教材中一下习得，实属不易。一般来说，作文教材是“死”的，它的道理和例文也都是“死”的，对于具体的人或具体的地区来说都是有差异的，不用说个人了，单是不同层次的人，这些教材就够让人难以“效颦”的了。看到过讲各种大道理的，将文章的章法例举穷尽，将修辞手法、表现手法都进行透彻讲解的，可人家看起来却是云里雾里；也有以实践操作为主的，一篇例文，一点解析，再辅以一定空白，留一题目让人发挥，结果还是空空如也；还有详尽讲解，浅显易懂的，从非常平白的语言和表达开始的，让人模仿来写，学的人嫌这类东西太没品味、语言干枯，甚至还不如自己的生动。真到要让人能看着舒服的，非得一些好文章不可，而好文章对于一般学生来说，却又是看得写不得，就像水中看花、镜中望月，学了老半天，还是一头雾水。作文教材，只能作为教学者的作文参考，一些优秀的学生习作可以作为人家学习的榜样，但这些教材绝不可以成为本本、条条、框框去照本宣科的。近来，看到一套《小学生作文创新设计》，初看时觉得很好，不但选文精粹，内容丰实，而且编排有创意，可读性强，几块内容从故事引入主题到优秀习作范文展示到基础知识的实践训练再到名家名篇链接，可谓独具匠心。但细看时，却觉得有很多不妥，如故事引入中的故事，不是牵强附会，就是牛头不对马嘴，为了引出不同体裁的文章，故事却丝毫不涉及到这些方面，却在最后来几句对故事的评论，将大家的思路再“引”到这类文章上去，令人十分费解。而且，单看一册并没有大碍，如果将每个年级的几册书放在一起来看的话，就会发现几乎都存在重复性、混合性，即三年级的内容跟五六年级的内容一样，例文的水平也差不多，分块也都是从记人、叙事、写景、状物之类入手的，每册十五个单元有好几个方面是一样的，虽说相同的版块可以体现不同深度的内容，但从那些内容上看不出大的区别。在实践训练的一些题目中的词语，三年级有很大一部分的词语要到六年级甚至中学才会接触和教到。如果我们以此为纲，就很可能将孩子害苦了。那如何将教材为我所用呢？办法自然是有的，那就是有选择地合理使用。需要的就用，不需要的就不用，这就是作文教材最终成为教材的存在理由，也就是说教师的教才是让作文教材发挥作用的动力，也才是让学生真正能懂得和掌握写作方法的途径。而这又直接与作文教师自身能力的高下是密不可分的，如一位能在讲解作文时口若悬河地讲述，佳句美言张口就来，名句名章出口成诵，引用时妙语连珠、旁征博引，不论哪位学生听课都能受益匪浅，至少是一种文学的切切实实的浸润；反之，若是一位自己都没多少文化底子，纳于言辞，拙于文字，自己都没有在文章上有任何作为的教师，想要上好作文课，即便有再好的教材，也是枉然。当然，所谓的有选择地用就是有识之师择良木而用的取舍，是对教材的再创造，是在经验的基础上结合教材的有关内容进行加工，而成佳酿。教材常有，好教材不常有，故喜欢好教材无可厚非，但若比之良师，则教材的有无亦不重要了。（时2007-07-20）1200字 一年级 抒情散文
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