难得这样600字

难得这样

600字 初一

那天军训,我们难得保持了段长时间的安静。

从军训开始到结束,令我印象最深的还是教官让我们保持蹲姿。表面上看似很简单的动作,我们却坚持不了多久,无数鞋与地面摩擦的声音是在此期间听到过最多的声音。在那一刻来临之前,我们从未保持过一段时间的安静。

那次夜晚由于回宿舍的途中,我们的脚步声中掺杂着说话声,导致被教官“加鸡腿”——在营区的场地上保持蹲姿。我们走到自己的方砖上,在口令发出后“唰”地蹲下,我本以为这短暂的安静会像几天前一样会很快的消失,不过结果却大大出乎我的预料,时间一分一秒地过去了,但大家都保持着标准的蹲姿,似乎那些酸痛早已烟消云散,我也不禁想起了当天早晨的事。

大家那时刚洗漱整理完毕,听到哨声后站在走廊上集合,早晨的大家格外的清醒,恨不得将所有知道的新鲜事告诉周围的人,叽叽喳喳的讨论声越来越大,终究避免不了教官的“加鸡腿”做蹲姿。待到大家腿脚都越发酸疼时,才结束了这场痛苦的加餐训练。这时,有同学开始站出来提醒大家“保持安静才会有相对好的待遇”,但大多同学表现出了一副不以为然,左耳进右耳出的样子,我看着这一幕,心中很不是滋味,认为他们心中没有集体,也并没有把保持安静的同学的辛苦当回事,这时的我只能抑制着心中的怒火,什么也做不了。

但眼前这一幕令我大吃一惊,他们都强忍着疼痛,为了集体,大家就在夜色里坚持着,静默着,听着那些虫鸣。

那一刻,难得一次令我们所有人都感动,这一刻,我感受到了同学们的“一颗心”。那个夜晚的月亮,很圆很圆。

那天如果时间可以重来

800字 六年级

一个盲孩,他终于上了学,可家里人都没有时间送他到学校。于是他强烈要求自己去学校。

那天他起得很早,拎着竹竿出门了。心里默念着路线:“出门向右拐,过马路……”他一边念着一边向右走去,忽然竹竿碰到了墙,他心想:路呢,怎么没路了?他越想越心急,怎么办呢?

这时他听到了一阵高跟鞋发出的脚步声,于是他赶忙用求助的口吻问:“阿姨,盲校怎么走?”“不知道。”这声音同情而又无可奈何。这时又是一阵皮鞋声,“叔叔,盲校怎么走,你知道吗?”盲孩又问。“盲校?没说听过。”声音由近而远。

漫长又无助的等待后,他又听到一阵细碎的脚步声,“你知道盲校怎么走吗?”他快要失去希望了,声音低的像在对自己说。可是,对方没有回答。盲孩感觉竹竿的另一头被抬起来了,并且轻轻地向前走着,他也随之不由自主地向前走着。盲孩突然兴奋起来,他问“你知道盲校在哪里吗?”没人回答。他开始紧张起来,又问:“你要带我去哪?”还是一句话也没有回答。他想起盲孩被拐骗的事件,下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸,竹竿那头低一些,他的心里稍微放松了一些。忽然竹竿被放下了,他愣了一下,耳边响起了铃声,盲校到了,他正想说声谢谢,可细碎的脚步已经远去了。

放学后,竹竿又被抬起来,还是轻轻地,竹竿那头低一些,还是一句话也没有说。就这样他们走过了清晨,走过傍晚;走过春天,走过冬天。

有一天,盲孩想独自回家,便告诉了那位陪他上学放学的引路人。这位引路人举起盲孩的手,在手心里写上“不可以”三个字。可盲孩却不听他的劝阻,自顾自地向前走着。引路人只好在后面跟着。但在过马路时,盲孩看不到车正朝他驶过来。可引路人去看见了。这位引路人赶快上前一步,推开了盲孩,可自己却被车给撞了,盲孩听到了汽车的鸣笛声和路人的尖叫声后,他知道出事了。他摸索着找到引路人,却发现引路人的身体已经僵硬。

如果时间可以重来,盲孩一定不会再那么冲动,那么固执,可再想这些又有什么用呢,该发生的还是发生了,这是谁也阻止不了的,如果盲孩当时考虑考虑后果,也许悲剧就不会发生了。这个故事让我想到了古人的一句名言,“三思而后行”只有事先三思,才不会在事后酿成大祸。

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