给思想的野马套上缰绳800字

给思想的野马套上缰绳

800字 初二 议论文

思想是思维的活动结果,有理性也有客观性,我们的存在决定于我们的思想,一切有根据和符合于客观的事实思想才是正确思想,它对我们的客观思维起促进作用,错误的思想,它对客观事物发展起阻碍作用。

我们可以自由选择所思想,但是想法未必能成为一条定律,持之以恒,会在我们的性格、生活心理有某种影响。要做到掌控自己的思想很不容易,精神习惯很难控制,但我相信只要努力一定能做到,让自己的“建设性”思想战胜自己的“破坏性”思想,在想法形成时分析这是否对自己有益,如果答案是肯定的,那么就坚持它,保留它,珍视它,最终这一定能结出丰硕的果实,乔治.马修亚当斯曾说:“学会关上你的在大门,不要让任何不能给你未来带来明显的益处,而又试图获取进入你心灵,你的工作,你的世界”。思想也需要想像力作为先导,便如建筑工作如果不能从建筑师那里获取到富有想像力的蓝图,又岂能建造出各式各样的房屋和高楼大厦。

思想广泛,所占的领域并非我们所能估计,所以我们还要学会给思想的野马套上缰强,紧紧握住手中的缰绳,否则我们就会摔落下来,控制好思想,对取得学习成功有很重要的作用。平常,在上课时我们总喜欢分心,分心会导致我们对知识的遗忘,记忆零散,课后的作业不能认真完成,时间长了我们便会学习失去兴趣,最后可能会导致我们走上犯罪的道路!

我们在努力时要加强自己思想与道德建设,保中学习与分散学习相结合,正常时间与业余时间结合。分心、走神都是因为注意力不能集中,精力有限,有时也难免会分心,因此在下课休息时呼吸点亲鲜空气,回来上课时,尽量集中注意力,在平常的学习中养成自觉性,锻炼自己的注意,良好的注意力是大脑进行感知,记忆、思想等认识活动的基本条件,注意力是打开我们心灵的一扇窗,窗开得越宽,学到的知识也也就越多。如果注意力涣散或无法集中,窗就会自动关上,一切信息都不能传入大脑,我们可以做一些轻松点的注意力聚中训练,劳逸结合,视野不要东张西望,排除内心或外界干扰。

思想靠自己掌握,只要积极面对,找到适合的方法,阳光会照在头顶,思想决定行动,行动决定习惯,习惯决定命运!

一只蟋蟀笼子

900字 六年级 叙事

在我的书橱里,摆放着一只很精致的蟋蟀笼子,蟋蟀虽然没有了,但笼子我一直没舍得扔掉,每当我看见它就会想起那位苏北乡下小女孩,她的守信让我很感动!

那是去年暑假的一天,我家楼上传来一阵小女孩的哭泣声,过了一会哭声越来越大,楼上这段时间在搞装潢,怎么会有小女孩的哭声呢?我叫上妈妈,上楼去看个究竟,楼上的门没有关,我们就直接进到房间,一个和我差不多大小的小女孩正蹲在那里哭泣,很委屈,很伤心的样子,一个中年男子,正在收拾地上打碎了的碗和撒了一地的面条,看见我们来,他们显得有些拘谨,妈妈和他交谈得知,他们的家在苏北乡下,小女孩的爸爸是木匠,到城里来给别人做木工活,他们已经一年多没有见面了,这次趁放暑假小女孩来南京和爸爸见面,跟着爸爸一会城东一会城西的奔波着,这不,这一段时间就在城东给别人干活,今天早上,小女孩想去中山陵玩,爸爸说手里的活忙,没有时间带她去。在吃早餐的时候,她不小心把一整碗面条打翻到地上了,爸爸很生气,骂了她,还打了一巴掌,说她是故意的,小女孩怯怯地说自己不是故意的,弄清楚了情况,妈妈说:“你女儿和我女儿差不多大,就下楼来和她一起玩吧。”

来到家里,我拿出爸爸前几天给我买的蟋蟀笼子,笼子里装着一只活蹦乱跳的蟋蟀,小女孩说,蟋蟀又叫蛐蛐,在她们乡下,房前屋后的草丛里,田野上庄稼地里到处都可听到蛐蛐的叫声,她还告诉我蛐蛐和蝈蝈是不同的,第一天我们玩得很开心。第二天,我们又在一起玩,我们拿着一个豆荚逗着笼子里的蟋蟀,蟋蟀在笼子里跳来跳去,正玩得高兴之时,她手里拎着的蟋蟀笼子掉在地上正好被她一脚踩坏了,蟋蟀也奄奄一息,我很生气,她也傻了眼。僵持了一会儿,她怯怯在对我说:“姐姐,是我不好,我爸爸是木匠,我一定让他重新做一只新的笼子赔你”。我没好气地说:“那还有蟋蟀呢?”她说:“也一定捉一只蟋蟀赔给你”。

过了半个月,小女孩不仅没赔我笼子,而且还悄无声息地离开了这里。我跟妈妈说:“这个小女孩真不讲信用。”暑假结束前一星期,一天,我正在家里,听到了急促的敲门声,开门一看,是那个小女孩,她显然是走路走得太急了,满头大汗。她手里拎着一只很精致的蟋蟀笼子,笼子里装着一只又大又壮的蟋蟀。“姐姐,给,赔你的蟋蟀笼子!上次我们不辞而别,因为爸爸去城西干活了,再过几天,我就要回乡下去上学了,催促爸爸把笼子做好了,又去郊外捉了一只蟋蟀,今天给你送来”。我接过笼子,紧紧地握着她的手,看着她黑里透红的脸蛋开满了灿烂的微笑,汗水已湿透发梢,我心里五味杂陈,不知说什么才好……。

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