祝福的颜色
1200字以上
五年级
散文
小时候，老师教我们，树的颜色是绿的，太阳的颜色是红的……
在慢慢成熟的岁月中，我们渐渐懂得，事间万物，都有着自己的色彩，而每一个色彩都在演译着自己的故事！夜的黑，总会带人于一些梦幻，在黑夜中，总会有或多或少的思绪，在星空中放飞着！月的银，总会带人于一片温柔，那皎洁的月色，尽情挥洒与天际，让夜的黑不再孤单与深沉！海的蓝，总会带人于一些遐想，在大海中，总会有或多少的浪漫，随着浪潮的翻涌！沙潍上深深浅浅的脚窝，那是自己成长每一步中，留下的金色印痕！何以金色会让我成为记忆的颜色，或许是想让所有的记忆，如金色初阳般灿烂美丽！
亲爱的朋友，当我们用心的迈着每一步时，是否有想过，当爱心插上了翅膀，尽情飞翔时，祝福将会是什么颜色？一时，懵懂的我，竟想不出任何一片色彩，让这祝福更为美丽！一时好奇，我点开百度进行搜索，竟找不到关于祝福的颜色，唯有一句富有哲理性的话语，跳动在眼前——祝福是什么颜色的如果未来是清晰的，祝福是生活的沉淀。这是一帖一对恋人之间的问答与心思。我不禁微笑着，不，这并不是我要的答案，我的祝福不仅仅对于爱人，还要对我的亲人，我的身边的朋友，及这个网上之微妙的家！
此时，突然不想再搜索了，何不将这心情写下，或许在这敲敲打打中，会有着自己想要的答案。不禁想起小时候，课堂里，美术老师曾问过我们，你们最喜欢什么颜色？我支着下巴，一再的想，我到底喜欢什么颜色？喜红色的国旗，红彤彤？喜欢绿色的草地，绿盈盈？喜欢初升的太阳，金灿灿？喜欢雪花的颜色，白洁洁？还是喜欢大海的颜色，蓝莹莹？还是喜欢喇叭花的颜色，紫潸潸？一时之间，无从选择，最终我是写下了，喜欢花的颜色，因那时爱花的五彩缤纷，爱花的色彩斑澜，更爱花拥有着灿烂的笑容，和那清香沁人的本质！
步入中专时，一段偶遇，让我突然之间好喜欢绿，喜欢这绿盈一片的心旷神怡！那是因为，在当时的春天，一片绿色的叶子，轻盈的落于我肩头，我轻捻起，透过阳光的照射，很清晰的看到这片小小生命，在损落时，带给我一片经脉的交错，及这小小一片，那渴望生命的翠绿！那时青春的我们，正是这样的一片绿，对人生充满着新奇，而生命的每一刻永远有着一股冲劲，这不正是冬季冰雪融化，迎来春暖花开时，一片绿色世界即将展现眼前，开始新一年燥动的情怀吗？
叶子，一片不经意的坠落，却带给我如梦醒般的思索！喜欢上了叶子，喜欢上叶子的绿，那时的自己，不仅以绿来装扮着年少时多彩的生活，还编织着一个又一个美丽的梦想！或许，颜色的喜爱，是随着年龄的长大，随着心情的起伏，随着环境的变化，而变化着吧！看着自己，不经意间闯入这片网络世界，自己却化为一片紫叶子，先是不知道为何，想以紫来代表着自己？或许是因为，紫色的典雅，那独特的气质含义，总会在内心深处吸引着我！
手敲打到这，不禁又点下搜索，查查关于紫色的描写，真的很多，最喜欢的是其中的一句：从外在来说紫色代表着华贵优雅,从内在来说紫色象征着虔诚纯洁,紫色也代表胆识、勇气、忧郁、高贵、神秘、深沉、成熟、浪漫……！或许冥冥中，是在告诉着自己，在这网海中，自己将演译起怎么样的一个自我？或许我不够华贵优雅，不够虔诚纯洁，可一些或多或少的别的影像，会出现在我身上，尽情挥洒着本色的自己！
心思一动，找到了祝福的颜色了，祝福用心的祝福着，当给予祝福时，心儿跳动的喜悦，会在嘴角漾开一朵花儿。心是红色的，用心去感受着，去祝福着，这祝福就是红色，红艳艳的红，照亮着每个接受祝福的人儿，温暖着每个人的心间！当心快乐时，还有什么烦闷会在刹那间涌上，不，一切都会消失的！因此，接受心的祝福吧，这血一样红的祝福，将留在每个人的手上，心上，以及一辈子的回忆！
祝福祖国
1200字
初一
记叙文
当雄伟的天安门，迎来东升的太阳；当巍峨的华表，披上柔和的曙光。历史凝聚在这一刻年10月1日，一位巨人，用洪亮的声音向全世界宣告：中华人民共和国成立了！中国人民从此站立起来了！
历经了六十年的风风雨雨年，中华人民共和国迎来了她六十岁的生日。六十年，光辉岁月弹指一挥间；六十年，中华大地沧桑巨变。
回首六十年前，新中国成立初期，经济严重落后，事业百废待兴。在重重困难面前，刚强的中国没有退缩，没有放弃，她指引着自强不息的中国人民在探索中曲折发展，在发展中不断进步！
“贫瘠”的中华大地上冒出一股股石油，大江大河上架起一座座“彩虹”，宇宙太空中遨游着一颗颗卫星……改革开放的春风吹遍神州大地，高楼大厦拔地而起，南水北调、三峡工程、青藏铁路、西气东输、西电东送等重大工程陆续投入实施，这所有的一切，无不在向世界证明中国国力日益增强！同时，中国积极参与国际组织，在维护世界和平与发展上发挥着不可替代的作用，中国的国际地位也日益提高。
年，是中国面临严峻考验的一年，是中国发展史上不寻常的一年。1月，雨雪冰冻灾害席卷南方地区；5月，特大地震袭击了四川汶川，这两场自然灾害来得突然，让人猝不及防。尤其是汶川大地震，千万所房屋霎那间夷为平地，众多中国同胞亦无法幸免于难。瞬间，全国人民展开了一场气壮山河、感天动地的斗争。时间就是生命，大家万众一心，众志成城，不为艰难险阻，将个人的生死置之度外，听！那是一声声亲人哭天抢地呼唤的话语；看！那是一条条民众排队献血的长龙；瞧！那是一个个军民奋不顾身抢救的现场。他们用爱拯救了一条条珍贵的生命，用爱创造了一个个希冀般的奇迹，用爱谱写了一曲曲惊天动地的英雄赞歌！中国没有被击垮，灾难面前，她挺起了不屈的脊梁！团结奋斗、百折不挠的民族精神鼓舞着中国，取得更高的成就。
在“同一个世界，同一个梦想”的口号声中，在熊熊圣火照耀下的月，中国实现了中华民族的百年梦想。美轮美奂的开幕式向世界展示了中国传统文化和现代中国风采的完美结合。中国运动员秉持着“更高、更快、更强”的奥林匹克精神，以顽强的拼搏意志和出色的竞技夺得了金牌总数第一的宝座。奥运会期间的各项组织工作，志愿者服务及中国人民神采奕奕的精神面貌，给全世界留下了深刻的印象，赢得了全世界人民的齐声喝彩。国际奥委会名誉主席萨马兰奇对此高度赞赏“北京奥运会是我此生所见的最好的一届奥运会……这不仅是中国的成功，也是国际奥林匹克运动的巨大成功。中国向全世界展现了友好、合作的姿态。”奥运会的成功举办，使中国更加走进世界，让世界更加了解中国！
“嫦娥一号”成功登月，圆了中华民族几千年来奔月的梦想。“神舟”系列飞船的成功发射，从无人到载人，从舱内到出舱，每一小步都是一次跨越式的进步，是中国在空间技术领域的一次重大飞越，也是中国人民勇攀世界科技高峰的又一壮举。中国这片神圣的土地，自豪地焕发出耀眼的光芒。
如今的中国，犹如引吭高歌的雄鸡，冲天腾飞的巨龙。像高山一样的气势磅礴；像大海一样的汹涌澎湃；像青松一样的高大苍翠；像小草一样的坚忍不拔。
五千年的蕴涵和积淀，六十年的扬弃与继承，磨炼了中国顽强的拼搏意志。啊，祖国！啊，母亲！再大的风雨也不能使您的脊梁弯下，您用速度和实力创造了一个个奇迹，用坚强、勤劳和智慧抒写了灿烂的新篇章。
衷心地祝福您，祖国，母亲！愿您永葆生机，繁荣富强！
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五年级
散文
1200字以上
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祝福你的离去，带走了我的爱情…你的到来好像一场梦。你的离去却带走了我的爱情。梦，虽然美好但总有醒来的时候。情，虽然痛苦但还是傻傻的去追求。梦醒了泪更流…情逝了心便封…从此不再去爱也不接受别人的爱…封心的我从此不会有爱，更不会有恨！梦去了，人醒了…原来最孤单的是，我还是那样想你；原来最悲哀的是，我仍然不能面对自己；你的离去带走我的爱情。原来最痛苦的表情是没有情绪…我没有把我失恋了告诉我的朋友，我不想让他们担心，不想让他们为我烦恼…我只有表面上装成很幸福的样子，和他们开心的打闹着，不让他们知道真实的我。离高考还有二十八天，我必须伪装自己直到高考结束……那时与他们分开了他们就不知道了……我努力想把你忘记，想把你从我的记忆里删除，但我的还真能忘了梦吗？这个答案谁也不知道，或许时间知道吧！美好的梦虽然不长，但却是我一生最开心幸福的时光。对，我应该感谢你！谢谢你给了我人生中最快乐的时光。谢谢你让我懂得什么是爱。谢谢你让我感受到被爱的滋味…虽然我们注定了不能在一起，虽然我们注定了没有结果…但我还是发自内心的感谢你…虽然不能天长地久，但至少曾经拥有！为她集福，祝她幸福。路过的朋友，请帮帮你吧。请回复“祝福”二字。500字 五年级
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祝福“祝福”在众多人眼中一个美妙的词语，那么祝福会给人们带来什么样的力量？祝福，一个词它会给人们带来面对生活的勇气。当我坐在教室里，看到其他同学为考试而伤心，害怕时，我会走过去对他们说：“放心吧，一份耕耘一分收获。你付出了多少，在考卷上都会毫不保留地展现出来。你会成功的！”虽然我自己也很害怕，但我清楚的明白，只要自己尽力而为就行了，不必为了人生中芝麻粒小的考试而害怕得全身发抖。送给别人祝福，就等于给自己的一份安慰。当我看到下雨天在泥泞的路上摔倒的小同学在埋怨自己倒霉，尽管他的身上还有泥巴，但我还是给他送去雨伞，送去祝福：“小弟弟，世界上并没有最倒霉的人。没当你遇到困难时，不要想自己多么的倒霉，而要想这一次的难题或许是给自己的的考验，我一定要战胜它，不能让他得逞。把你所遇到的困难都看成是你的天敌，那你永远都不怕遇到困难，祝你万事如意！”我当然明白别人接收到你的祝福未必就能一帆风顺；当你赠给别人祝福时，未必就能把别人遇到的所有困难都迎刃而解。每一个人都需要“祝福”的力量，连我也不例外，当我成绩考得不理想;遇到不顺心事我就需要“祝福”的力量。因为它能让我获得暂时的快乐，让我重新获得面对困难的勇气和力量。“祝福”有爱就有他的身影！450字 五年级 叙事
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祝福穿透时间的祝福，一个一个真心的字符，系起两方的纽带。天上的风筝，包含着我们一个个美丽的梦想，一张小小的贺卡，蕴涵了浓浓的深情。圣诞节，天空着漂浮的雪花，一幅温馨的图画，画上你那可爱的笑脸，让人浮想联翩。星期日，这是一个令人高兴的日子，可我却糟糕透顶：走路摔跤，吃饭咽到，喝水呛到……哎……远方的朋友，愿你像那勇敢的雁一般，高高地飞吧，去寻找属于你自己的一片天空。150字 五年级 叙事
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祝福这个世界上有种心酸叫做祝福！——题记就在我一直关注着那个刘班的男生的时候，才发现我听到他名字的次数越来越多，以至于甚至每天都会听到，而且每次都在自己的耳边响起，或许是因为自己品势没怎么注意他们说的话，现在开始关注了他，也开始挺起了他们说他的一切！上美术课，我们都做了卡片，都是要送给人的。我做了一张送给朋友的卡片！小学同学的，因为我想见他，想要跟他说六班这位帅哥已经出现在了我的世界类，我的脑海里，因此，我为他做贺卡！旁边的那个女生，我们最近的关系特别好！看见他做的贺卡，我开玩笑说是否要送给我的，她说是啊，才怪！我说我后面的那两个字不理解。就当是送我的就好了！后来，才知道，原来是送给那个我最近一直关注的帅哥的，那种心情，谁懂？那种失落，谁敢，回家的路上，我不断地问自己，是否自己的情商有问题，为什么很多事情自己都没有把握住，最后被别人抢了，自己却也还是祝福，为什么就要这样做，是不是这都是命中注定。偏偏注定我们那段时间那么好，偏偏注定我突然间关注起那个男生，偏偏注定那个女生送贺卡给那个男生！？有种心痛的感觉，最后自己还是默默地对自己说，我该祝福他们，人家的幸福就是自己的快乐！但是，我却说服不了自己的心，我说服了自己的笑容，但是说服不了我内心深处的最真实的感受！为什么，凭什么，我纯的情感世界就是这样？凭什么？或许是一种不甘心，或许是一种......可知道，这个世界上有种不是发自内心的祝福！那是拿针往自己腐烂的伤口再次扎的感受！——后记600字 初二 散文
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祝福鸟儿叽叽喳喳的欢叫阳光轻轻的穿过玻璃窗温柔的抚摸睡梦中的容颜清晨一切都是那么的和谐安详5.12我在悼念汶川大地震中遇难的同胞一瞬间的摇晃满目凄荒多少生命的消亡逝去的都是民族的希望我知道你们都很坚强我的兄弟姐妹们你们会永远在人们心中怀想送去一缕清风往事已成昨天明天一定会是艳阳高照我在默哀我在祈祷5.12我在祝福记忆中他们总带着笑容那灿烂的脸上有种不可抗拒力量那就是温暖他们是人间四月天予人关爱和宽慰坚守岗位不离不弃这是他们的节日护士节我深深地祝福祝福他们幸福平安5.12我在感恩我的母亲们——虽然素未谋面可是我知道我是您枝头开出的花瓣谢谢您给了我生命让我看到了世界我在为您祝福愿您能够幸福安康我的母亲妈妈我六岁的世界里有了您从此我多了一份期待尽管你的做法让我无法忍受但是我不可以也不能对抗你在的时光是无止境的争吵我不喜欢你当老师让写关于母亲的作文时我会无从入笔我感受不到你的爱也许是爱的方式出了问题我无法说出我爱您可是妈妈您为了这个家付出了青春年华您的头发已经有了银丝您的眼角已经爬上皱纹岁月啊它让我知道了您是多么的不容易您辛苦了生命的旅途中会失去一些东西也会得到更为重要的东西一种爱的缺失会有更多的人去填满她有人会在我上学的时候给我添新衣有人会在我住院的时候日夜陪伴有人会教我怎样去学习有人会指引我未来的人生方向有人会在我填志愿时为我奔波有人会教我怎样做人怎样做事点点滴滴滴滴点点全都是爱啊我的婶婶我的姑姑们此生有您们的关爱和疼惜我还有什么不满足的十八年了我的不是妈妈的妈妈们我拿什么给您们我爱您们谢谢您们让我成为一个开朗的女孩没有孤僻，没有自闭我，会快乐千言万语只希望您们不再因为生活而忧愁放开心态幸福简简单单您们的快乐才是我最大的心愿幸福安康——文字，是用来记录生活的，是一部成长史。年轻的时候，留下一些东西，无论文笔好坏，那也是珍贵。等我老了，坐在葡萄架下，带着眼镜，回顾青春。高三:吴孝雪800字 高三 抒情散文
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祝福我们的现在正在进行,我们的未来不可预知人在变物仍旧事过境迁却仍牢记过去我们共度的年华高耸的绿树馥郁的鲜花都替我们储存着当年的记忆玩耍的欢声笑语无奈的唉声叹气,还有起哄的嚷嚷.日转星移,惟有那记忆恒比天长.迎接未来,放手过去,我会勇敢地面对困难,因为我记得有这样一群人和我一起努力着,奋斗着.愿606的同学一生平安,万事如意150字 初一 抒情散文
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祝福《祝福》教学设计周至县第三中学王皓英教学目标：1.分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写来塑造人物的方法。3.体会并理解本文环境描写的作用，尝试在作文中运用。教学重点：1.祥林嫂这一人物形象的分析。2.体会环境与人物的相互作用。教学难点：初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。教学方法：提问法、自主探究法、讨论法、点拨法教学课时：四课时教学过程：第二课时本课时重点：分析祥林嫂形象。一、回顾小说的三要素：情节、人物、环境（社会环境、自然环境）二、分析祥林嫂形象：小说的主题是靠人物形象来体现的。这一课的主人公就是祥林嫂。我们只有弄清楚祥林嫂的性格和命运，才能懂得《祝福》的主题。而作为人物形象又是通过故事情节──人和人之间的联系或冲突表现出来的。那么，祥林嫂究竟是一个什么样的人呢？我们就先来分析一下故事情节的开端、发展、高潮、结局，由此来把握祥林嫂的形象，领会《祝福》的主题。2.1先请一个学生讲述祥林嫂的故事，然后再让其他学生评析、补充。师生一起归纳、总结完成下面的“祥林嫂年谱”简表。祥林嫂年普简表表到鲁镇以前在卫家山和比自己小十岁的丈夫结婚，后来的一个春天没有了丈夫。到鲁镇一年二十六七岁，冬初逃到鲁镇做工，很勤劳。祝福时很忙。到鲁镇二年春天改嫁。年底生阿毛。到鲁镇三年卫婆子说她交了好运。阿毛两岁。到鲁镇四年第二任丈夫贺老六死。到鲁镇五年春天阿毛被狼吃掉。秋天到鲁镇。年底祭祀时很闲。到鲁镇六年柳妈建议她捐门槛。到鲁镇七年秋天捐门槛。冬天祭祀，仍不被主人允许拿酒杯和筷子。到鲁镇八年头发花白，记忆尤其坏，反应迟钝。到鲁镇九年被赶出鲁四老爷家。沦为乞丐。到鲁镇十三年问我三个问题。死亡。2.1分析作者对祥林嫂眼睛的描写部分，通过眼睛这一“窗户”透视人物的心灵。“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。”——鲁迅先回顾：人物描写的方法有外貌、动作、语言、神态、心理等。再引导学生分析小说出现的人物。鲁迅说，刻画一个人，最好是画他的眼睛。找出文章描写祥林嫂外貌（特别是眼睛）的地方，画上横线，大声朗读一遍，并想一想有什么变化？分别表现了她怎样的特点？然后师生对话、互动，一起完成下列表格：找眼睛论特点初到鲁镇——顺着眼安分再到鲁镇——顺着眼，眼角带着泪再受打击，内心痛苦讲阿毛故事——直着眼精神有些麻木捐门槛后——分外有神又有希望不让祝福——失神、窈陷再受打击行乞——眼珠间或一轮麻木问有无灵魂——忽然发光一丝希望小结：祥林嫂的性格特点，从作者对她眼睛的描写可见祥林嫂悲惨命运的发展过程，生动具体地塑造了一个典型的旧中国农村劳动妇女形象。其形象特征如下：①祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。②她勤劳、善良、安分守己，想依靠自己的努力劳动生存下去；③但在旧社会她不能掌握自己的命运，被践踏，被迫害，被愚弄，被鄙视，最终为旧社会吞噬。引导提问：１．开端：①祥林嫂为什么要到鲁家做工？小说的一开始，祥林嫂就是封建的宗法制度的牺牲品。因为正是“父母之命，媒妁之言”，迫使她嫁给一个“比她小十岁”的丈夫，而丈夫又过早地丧了命。祥林嫂因此陷入了“嫁而守寡”的悲惨的命运之中。按理说，“年纪大约二十六七”的祥林嫂是完全可以用自己的劳动在农村生活下去的，可是“她家里还有严厉的婆婆”，于是祥林嫂才被迫逃到鲁四老爷家里。②祥林嫂是怎样对待使她“嫁而守寡”、“备受虐待”的宗法制度的呢？作者通过祥林嫂在鲁家生活的情况，写出了她的争扎与反抗。③祥林嫂在鲁家的生活是极其悲惨的：……为什么说她“反满足”？她希望凭借辛勤的劳动来换取起码的生活，寻求一条活路。这就鲜明地揭示出她勤劳、善良、质朴、顽强的性格，以及在生活道路上的争扎。然而，勤劳、善良的祥林嫂想通过加倍的劳动来摆脱悲惨的命运的愿望，很快破灭了。她在鲁家做工只三个半月，由于鲁四老爷的支持（Ｐ：“既然她的婆婆要她回去……可说呢”），被她婆婆像捆牲口一样，“捆了躺在船板上”，被抢了回去，封建的族权再次向她伸出了魔掌。２．发展：祥林嫂被迫改嫁到深山野是故事情节的发展。在这一部分中，哪些地方写出了封建宗法制度对祥林嫂的迫害而显示出了这种迫害是很残酷的呢？同一只封建宗法制度的黑手，伸出了两条绳索，捆住了妇女的脖子，朝着相反的方向紧勒，要把劳动妇女置于死地而后快。祥林嫂当时就处在这种极端悲惨的境地中：族权迫使她寡而再嫁，夫权又视此为奇耻大辱，使她忍辱含冤，永远生活在耻辱之中。祥林嫂以后的悲剧，都是由此而引起的。那么，祥林嫂是如何对待新迫害的呢？３．高潮：①祥林嫂为什么又一次来到鲁四老爷家？②有人认为，丧夫失子有偶然性，这种看法对不对？丧夫失子似乎有偶然性，然而隐藏在偶然性背后的，是那起决定作用的必然性。祥林嫂的丈夫死于旧社会中蔓延着的传染病“伤寒”，阿毛死于祥林嫂的贫困、劳碌。（若不是忙着“打柴摘茶养蚕”，能让年仅两三岁的孩子去剥豆吗？）因此，实质上，是罪恶的政权夺走了祥林嫂的丈夫和儿子的生命，使她陷于嫁而再寡的境地。作者开始把批判的笔触由封建夫权、族权扩展到封建政权。按照封建宗法观念，妇女“出嫁从夫，夫死从子”，一旦丧夫失子，则连在家庭中生存的权利都被剥夺了。因此，“大伯来收屋”使祥林嫂走投无路，只好再一次来到鲁家。她到鲁家后，又遭受了更大的打击。③在鲁四老爷，人们对待祥林嫂这个“嫁而再寡”的不幸女人态度如何？Ａ．鲁四老爷的态度：鲁四老爷站在顽固维护封建宗法制度的立场上，从精神上残酷地虐杀她。他暗暗地告诫四婶的那段话，就是置祥林嫂于死地而又不露一丝血痕的软刀子。（通过四婶先后喊出三句“你放着罢”，杀人不见血地葬送了祥林嫂的性命。）Ｂ．人们的态度：人们叫她的“声调和先前很不同”。鲁迅用他那犀利的笔锋，从广阔的领域里揭示了封建社会黑暗的程度。人们对祥林嫂的态度，使她感到痛苦与迷惑。她不时地向人们诉说着自己不幸的遭遇，她的精神却惨遭蹂躏。而柳妈的说鬼又给祥林嫂新的打击。Ｃ．柳妈说鬼：④祥林嫂是如何对待这如此沉重的打击的？其结果如何？为了争得做人的权利，为了求得一线生存的希望，她在竭尽全力地反抗着：她背着沉重的精神包袱，整日劳碌着，以便积够十二元鹰洋，用“捐门槛”的方法去摆脱人们在阳世、阴世间给她设下的“罪名”，她忍受着咬啮人心的嘲笑和侮辱，在无边的寂寞和悲哀中，默默干了一年，这是何等坚韧的反抗精神啊！而反抗的结果，出乎柳妈、祥林嫂的预想，这血淋淋的事实深刻地说明了：祥林嫂是无法“赎罪”的，祥林嫂陷入了求生不得，欲死不能的境地。４．结局：当祥林嫂被折磨得像“木偶人”，丧失了当牛做马的条件后，鲁四老爷就一脚把她踢出门外，使她终于成了“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”的僵尸。即使这样，她在临死前，还向我提出了三个问题：Ａ．“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”Ｂ．“那么，也就有地狱了？”Ｃ．“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”这是对魂灵的有无表示疑惑。她希望人死后有灵魂，因为她想看见自己的儿子；她害怕人死后有灵魂，因为她害怕在阴间被锯成两半。这种疑惑是她对自己命运的疑惑，但也正是这种疑惑，这种无法解脱的矛盾，使她在临死前受到了极大的精神折磨，最后，悲惨地死去。从祥林嫂一生的悲惨遭遇中，可以清楚地看到，封建的宗法制度正是用政权、族权、神权、夫权这四条绳索把祥林嫂活活地勒死的。祥林嫂一生的悲惨遭遇，正是旧中国千百万劳动妇女悲惨遭遇的真实写照。作者正是通过塑造祥林嫂这一典型人物，对吃人的封建制度和封建礼教进行深刻的揭露和有力地抨击的。小结：祥林嫂是生活在旧中国的一个被践踏、被愚弄、被迫害、被鄙视的勤劳、善良、质朴、顽强的劳动妇女的典型形象。总之，祥林嫂的悲剧是一个社会悲剧，造成这一悲剧的根源是封建礼教对中国劳动妇女的摧残和封建思想对当时中国社会的根深蒂固的统治。四、小写作：请你运用其中一种或几种描写人物的方法，刻画一个性格突出的人物形象，字数150左右。1200字以上 叙事
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祝福烛光摇曳，泪眼婆娑，挥挥手别说再见，因为再见不会太遥远。（一）几许愁几许忧人生难免苦与痛，失去过才能真正懂得去珍惜和拥有。栀子花又开了，是第三次了，我还能再看到这一朵朵摇曳在我心头的小白花吗？曾经，我们都有过同样美丽的仲夏梦，我们渴望用奋斗书写传奇，用青春书写奇迹，用勇敢书写命运，我们在同一个教室携手前进，我们手牵手，不怕跌倒。我们用信念，用智慧创造出一个个属于我们的荣耀。风雨中的苦与痛算什么，你的笑容融化在我的心头，化作我成长路上的动力。大海一望无际，我们不能一同去乘风破浪，那就把我们的祝福化作你船上的一张帆吧，我们将陪同你一起经受那些暴风雨，陪你一起去历练。朋友，失去过往往才懂得去珍惜，去拥有，让我们心手相连，让你的心和我的心融在一起，一起去面对生活的变数，一起去迎接海平面上升起的那一轮朝阳吧！即使大风雨来了，我们仍要搏斗着飞去——因为，我们还没有飞完理想的航程。生命是一首写不完的诗，我们要用血与泪来充实它的篇章；生命是一首唱不完的歌，我们永远不能为它按下一个休止的音符。不要忘记我们一起走过的路，那些洒着汗珠闪着光彩的路，那些惊心动魄披荆斩棘的路，那些崎岖不平倍尝艰辛的路，那些浸透泪水充满痛苦的路……我们共同走过的路，是我们自己最宝贵的财富。只有记住这些路，才能走好以后的路。我们的梦，我们共同的梦紧紧地联系在一起，在这繁花似锦的花季留下一串绝美的回响，为我们的青春谱写下坚强的诗。（二）情难舍，人难留，今朝一别各西东；冷和热，点点滴滴在心头。采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽；而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我们重新拾取记忆的落英。红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。雪花乱飞的季节，我们也曾陷入迷茫的困惑，感到孤独和凄凉，但我们毕竟走了过来。你还记得吗？那里有过我们欢呼的身影，那里有过我们悲伤的心绪，那里有过我们必胜的决心。可是如今，我们要走了，留下的只能是支离破碎的回忆，只属于我们的回忆。我们拥有三个在一起的春秋，我们共同见证了三次栀子花开，那是我们盛开的青春啊。每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。三年，也许我们有过隔阂，我们有过争吵，我们曾经对立。但是，朋友，我们不是仇人，忘记那些，我们是相亲相爱的一家人。把我们的友爱刻在心灵的礁石上，任海浪拍打也毫不褪色，把我们的隔阂写在沙砾上，美好的心灵容不得沙砾的咯人，我们之间不再有隔阂。多么想留住那些温暖的日子，那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦；那迷人的甜与酸，将永远回味不完。今天是离别的日子，今朝一别不知何时才能相见，我们青涩的青春在这个温暖的地方生长，不受伤害，今天，我们要走了，我们会记住这些，这些为我们的青春谱写下温暖的诗的人和事。（三）若有缘有缘就能期待明天，你和我重逢在灿烂的季节。再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在球场上的奔跑；昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆！，但是，昨天已经与我们永远地告别，等待我们的还是离别，我们伤离别，即使离别在眼前。相信吧，朋友，我们一定还会再见的，我们的再见将是花蕾绽放出花朵的时刻，随着岁月的年轮缓缓向前，我相信，我们的努力会让我们的相见更为愉快。柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！亲爱的朋友，不要难过，离别以后要互相珍重，虽然也许会遥隔千里，但请记住，在你惆怅之时，还要多少颗心与你同在，你并不孤单。请记住，若我们有缘，就会再见。让我们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！让我们用共同的信念铸造的航船，到生活的大海去犁出雪白的浪花。让我们的相见在那灿烂的季节！朋友，我同你一样期待明天，期待我们重逢时灿烂的日子，那会为我们的青春谱写下灿烂的诗！擦干泪水，这一刻偎着烛光让我们轻轻地歌唱……湖北省恩施市书院中学初三:游怡婷1200字以上 初二 抒情散文
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祝福我时常的在想，那是一段怎样的时光……以稍稍宁静的心，掀开一册心仪许久的书，然而只是看了一眼，便再也不得宁静。总是要憎恨这记忆的锐敏，于随时随地处撕开了蓄意的伪装，任我是在何处躲藏。疮痍的小舟啊，摸进了避风港，天一放晴，挣断了绳索又要起航。我不禁惘然，开始堕入我并不愿却又逃不离的迷茫。……我转过身去，问一个开朗的朋友，向人忏悔是怎样的一回事。生者是很容易向死去的人忏悔的，双手叠合在胸前，闭了眼，默念到：那些，我是无心的，原谅了我吧。于是在这无可争辩的忏悔中解脱。我抬了头问：生者如何向寻不到或不知应怎样讲的人忏悔呢？开朗的人告诫我说：买来两盆草，一盆刻上他（她）的名字，一盆刻上自己的，只管把它们养好就可以了。我于是买过花草，但不消几天就死去了，我疑心是不肯原谅吧——那是在一个课堂：假如只给你三天光明你都会去做些什么呢？看天，看地，看爹，看娘……省略号。还有很多。那么你呢？微微侧过身去说：我会把它给你，去看更多的东西。我在刹那间怔住，于无思索处说出：你真善良。同学们大都笑出了声音，可我却并不知道他们是为什么笑的。就这样，我在一节自学的课上，记下了她给我的最初的奇异的印象。她是一个发髻垂肩，极温柔的女孩。后来就一同帮助班里管理一些语文的东西，渐渐的也就彼此熟悉了。那时候十分的流行一种传纸条的说话方式，自然，我们也不例外。她的字写的很娟秀，像她的模样。起初时只是借书之类的事情，接着，就聊到了过去，现在。她的文笔很好，那是一种女儿家独有的心思。然而，言近虚无，开口风雅的东西是我的痛恨，大约是恨乌及乌吧，连带着这一类的也都遭到了我的不屑。我疑心世间真的有些许的事物值得赞美？什么落花人独立，微雨燕双飞。什么无可奈何花落去，似曾相识燕归来！可，这是她的最爱。在一个明媚的下午，早早的进到了班里，炫耀的光芒偏折在她的课桌上转而刺向我的眼。我好奇的走近：那是一张硬朗的纸，上面像雕琢一样的精致的图案，可能是山水间，停留着一叶舟？我已记的不是很清晰了。在纸张的右角落上，有一行字：落花人独立，微雨燕双飞。这是哪里跟哪里？还不如小舟从此逝，江海寄余生来的贴切。不知道是哪里来的冲动，使我上前把它扯了下来。将近走过去时，有转回了身，把胶带的痕迹也刮个干净，方才解恨，既尔胜利的走掉了。接着便忘记了有过这样一回事，指导她递纸来问：是你把它撕掉的？难道不漂亮吗？这是两问，可我只答了一个“是”字。再接着，就趋于平静了，好像从也就没有发生过。然而这样的罪过并没有就此止住，她每每贴了上去，我就扯下来。记得最后一次的一张是柔软的纸：上面印有一座极高的山峰，很缥缈。令我意外的是，这次什么字也没有。想也没有想，它的命运就和其他的一样了。然而这样的惩罚终究是来了。她的纸条上写着：还是你撕的吧？认为不漂亮，撕就撕了。你是喜欢什么样的呢？是。我喜欢的，或许你不会贴。等了许久，才有了回话，但并不是我的想像：在极高的山峰上，建一座冰宫。和相爱的人一起偎依着，看雪。你认为怎么样呢？落款是：于谓我心忧这忽然间使我想起了先前撕掉的那一幅画，与是提起笔来回到：山峰，冰宫？看雪！你还是回家，把梦做完了再来吧。此后是更长的等待……你难道真的那样轻视我的梦想吗？其他人都是这样，我以为你不会……我在刹那间呆滞，明眸中清楚的看到，她伤心的顺着面颊落下泪来。在更高的期望与失望中我逼迫着她选了后者。才有知道：我做错了。要这样挽回呢？送她纸，让或者是给她贴上？说很漂亮？明知道没有用，可还是做了。她只是说了一句：不用了，没有关系的。然而真的没有关系么？我的心只是无休止的向下坠着。不如彷徨。在我看书的时候，猛的发现，原来谓我心忧是出自诗经里的。它的上一句是：知我者。这之后的很长时间我们都没有说过话，不是不想，而是不知怎样说。日子似乎是到了可以遗忘的时候，大家也就似乎忘记了，时间的作用也似乎总是要强于记忆的。有一节课是要写秋的，待我写完之后，她过来讲：可不可以借我看看？我没有做声的递给了她，也没有看她，与其说是不能，倒不如说是不敢。过了一日，我的桌子上有了一张纸条：我看过了，你没在，我把它放进了你的书包。为什么你的眼里总是要印着秋的肃凉呢？秋也是有果实的，有花的，有希望的。这使我无端端的有了一种感激，决堤一般的蔓延到了全身。我不想说，从此我看到了果实，看到了花。但至少是有了从也就没有过的感觉，像她说的一样，那样的感觉，叫做希望。……不久，我转走了。到了又一个陌生的地方。很长时间之后，待我再看到她时，几乎要不敢认了：在大街的中央，左推右嚷。穿着招摇。很显然，她是有看到我的。对视着，僵持的彼此一笑，匆匆的走过了。这就是相逢？然而在无希望处只寄希望于是彼此的看错。我在车子上，稍稍的仰起头，咸咸的液体在我的眼里堆积。我没有哭吧，因为那不是泪。在我可以和旁人细细说起这些的时候，不禁怅然着，竟忽然间想到：我那时若不贪图快意，而说的是：祝福你。该有多好……1200字以上 高三 叙事
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祝福今年3月4日胡锦涛总书记在看望十届四次政协委员座谈会上提出了关于树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观问题，在全国教育界引起极大反响。假期中，我对中学生荣辱观进行了一次深入调查。通过调查，对中学生的社会主义荣辱观状况有了一定的了解。我认为，绝大部分中学生知荣辱、明是非、积极向上、思想道德状况良好。但也存在着一些不可忽视的问题，应该引起大家的关注与思考。一、中学生社会主义荣辱观的状况⒈“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”的观念，已在绝大部分学生心灵深处扎根。在调查中，同学们表示当看到有损民族荣辱的行为时，他们会站出来制止和反对。日常生活中，我们可以看到中学生绝大部分充满爱国热情，他们关心国家大事，愿为国家和社会进步作贡献，对自己的未来充满信心。但少部分同学受社会环境、家庭环境和自身能力、性格等因素的影响，对祖国和自己的未来有悲观失望的情绪。在日常的生活中，也会发现，在每周的升旗仪式中，经常会出现一些同学随便讲话、不唱国歌等极不严肃的现象。⒉“学科学、爱科学、重科学”的良好氛围在校园形成。调查结果表明，大部分同学们对“神舟六号”飞天成功都感到十分自豪，许多老师也抓住这一契机，利用班会等形式对学生进行爱科学教育。值得高兴的是，在调查中，没有发现学生参加邪教等组织活动。许多同学都能积极参加丰富多彩的科技兴趣小组活动，讲科学、学科学、爱科学、尊重科学的风尚在校园初步形成。但我也发现校园里也存在着许多不崇尚科学的行为。比如，一些同学很迷信，热衷于星座、算命，喜欢转发各类迷信短信等。这都是一些愚昧无知的行为。⒊“以服务人民为荣”、“以团结互助为荣”的观念在中学生中初步树立，但多元化价值观取向以及较浓厚的“功利”思想值得重视。“以服务人民为荣、以背离人民为耻”，是社会主义道德核心——为人民服务思想的精辟概括；“以团结互助为荣，以损人利已为耻”，是对集体主义思想的揭示。调查中我发现，中学生的人生价值观明显呈多元化趋势，务实及功利化倾向在他们身上显现。“公而忘私”的观念，在现在的中学生身上几乎难以见到，我认为这与社会大环境影响以及学校教育不无关系。当代中学生在价值的选择上，敢于提出和维护自己利益的意识逐渐强烈。绝大多数学生注重“利已”的同时也注意到了国家利益。⒋中学生对“辛勤劳动”、“艰苦奋斗”的认识与实践存在着脱离现象。“劳动光荣”、“劳动创造了人类”、“勤劳致富”等观念中学生们都明白，但与知行相脱离。同学们劳动意识不强、劳动锻炼缺乏是不争的事实，有的同学不愿做家务事，有的同学不主动参加公益劳动。有的同学对“艰苦奋斗”的提法存在着模糊思想，认为随着社会的发展，物质生活水平的不断提高，许多同学都认为生活好了，这种提法已经过时了。在一些中学生当中，奢侈浪费的现象特别严重。如有的同学把不爱吃的饭菜倒掉。在调查中听说某学校有一个同学把菜汤倒在地板上，管理员让他擦干净，他竟然去买了两个馒头来擦。还有同学频繁更换手机、穿特别昂贵的名牌衣服。此外，还会经常发现许多教室白天空无一人，但灯在亮、电扇在转，或者紧拉窗帘，却开着灯，面对种种浪费现象经常无动于衷。⒌学生诚信问题令人担忧。诚实守信的品德是立身之本、做人之道。良好的社会道德风尚形成，全民族的文明素质提高需要诚信。从学生调查的情况看，感到比较忧虑。有的同学在老师面前一套，在同学面前一套，在家里又是一套。“诚实守信吃亏”的思想在社会、在家庭、甚至在学校都不同程度的存在，因此，诚实守信的教育需要全社会共同的关注。⒍中学生遵纪守法现状不容乐观。我国有句古话：“没有规矩不成方圆”。对国家、对社会来说，这规矩就是法律法规，对集体，对个人来说，这规矩就是纪律，作为国家公民和社会成员，人人都要遵守法纪。中学生作为国家的小公民，社会的小主人，同样应该知法、懂法、守法，保护自己的权益，不损害他人和社会的利益。只有从小养成遵纪守法的好习惯，长大后才能成为对社会有用的遵纪守法的好公民。可是现在中学生遵纪守法的情况不容乐观。在调查中发现，在中学生当中不同程度地存在着打架、不遵守课堂纪律、旷课逃学、敲诈、以大欺小、不讲文明等不遵纪守法的现象。二、对中学生荣辱观教育的思考开展社会主义荣辱观教育，是全社会的共同职责。对中学生开展荣辱观教育，是学校德育工作的核心内容。要创新教育方式，引导学生知行合一，明荣辱，牢固树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。1.要坚持社会主义荣辱观教育与校园文化建设相结合。开展社会主义荣辱观教育，需要发挥环境育人的作用，用校园文化建设所建立起来的优秀氛围，来影响和带动学生个体的改变与发展。同时还要充分发挥学校社团的作用，引导学生从自己做起，从现在做起，从身边的小事做起，从一切细节做起。2.要坚持社会主义荣辱观教育与师德建设有机结合。教师的一言一行、师德风尚，势必影响着荣辱观教育的成效。我们都希望遇上心目中的好老师。不论学习哪一门课程，都希望有一位循循善诱的、诲人不倦的好老师；不论在哪一个班上学习，都希望有一位温而不愠，严而不厉的好班主任。学生需要老师的理解，需要老师的尊重，需要老师的关爱，需要老师的榜样示范。3.要坚持社会主义荣辱观教育与家庭教育相结合。目前，在家庭教育中，存在着三种不良倾向，一是溺爱型的，二是高压型的，三是放任型的。另外，有一部分同学，由于家庭困难、父母离异、父母外出经商等因素使他们缺少关爱和良好的家庭管教。这些都不利孩子的健康成长，不利学生树立正确的社会主义荣辱观。我希望家长们多学到一些科学培养子女的方法，避免溺爱、粗暴、放任等偏向。让他们感到家庭的温暖。同学们，我们是祖国的未来，是时代的精英，是祖国的希望。让我们从小树立爱国主义、集体主义和诚实守信的观念，明辨是非、知荣辱，自觉做到“知荣而行，知耻而止”。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。从身边的点点滴滴做起，做一名健康快乐的阳光青少年!1200字以上 六年级 书信
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祝福我时常的在想，那是一段怎样的时光……以稍稍宁静的心，掀开一册心仪许久的书，然而只是看了一眼，便再也不得宁静。总是要憎恨这记忆的锐敏，于随时随地处撕开了蓄意的伪装，任我是在何处躲藏。疮痍的小舟啊，摸进了避风港，天一放晴，挣断了绳索又要起航。我不禁惘然，开始堕入我并不愿却又逃不离的迷茫。……我转过身去，问一个开朗的朋友，向人忏悔是怎样的一回事。生者是很容易向死去的人忏悔的，双手叠合在胸前，闭了眼，默念到：那些，我是无心的，原谅了我吧。于是在这无可争辩的忏悔中解脱。我抬了头问：生者如何向寻不到或不知应怎样讲的人忏悔呢？开朗的人告诫我说：买来两盆草，一盆刻上他（她）的名字，一盆刻上自己的，只管把它们养好就可以了。我于是买过花草，但不消几天就死去了，我疑心是不肯原谅吧——那是在一个课堂：假如只给你三天光明你都会去做些什么呢？看天，看地，看爹，看娘……省略号。还有很多。那么你呢？微微侧过身去说：我会把它给你，去看更多的东西。我在刹那间怔住，于无思索处说出：你真善良。同学们大都笑出了声音，可我却并不知道他们是为什么笑的。就这样，我在一节自学的课上，记下了她给我的最初的奇异的印象。她是一个发髻垂肩，极温柔的女孩。后来就一同帮助班里管理一些语文的东西，渐渐的也就彼此熟悉了。那时候十分的流行一种传纸条的说话方式，自然，我们也不例外。她的字写的很娟秀，像她的模样。起初时只是借书之类的事情，接着，就聊到了过去，现在。她的文笔很好，那是一种女儿家独有的心思。然而，言近虚无，开口风雅的东西是我的痛恨，大约是恨乌及乌吧，连带着这一类的也都遭到了我的不屑。我疑心世间真的有些许的事物值得赞美？什么落花人独立，微雨燕双飞。什么无可奈何花落去，似曾相识燕归来！可，这是她的最爱。在一个明媚的下午，早早的进到了班里，炫耀的光芒偏折在她的课桌上转而刺向我的眼。我好奇的走近：那是一张硬朗的纸，上面像雕琢一样的精致的图案，可能是山水间，停留着一叶舟？我已记的不是很清晰了。在纸张的右角落上，有一行字：落花人独立，微雨燕双飞。这是哪里跟哪里？还不如小舟从此逝，江海寄余生来的贴切。不知道是哪里来的冲动，使我上前把它扯了下来。将近走过去时，有转回了身，把胶带的痕迹也刮个干净，方才解恨，既尔胜利的走掉了。接着便忘记了有过这样一回事，指导她递纸来问：是你把它撕掉的？难道不漂亮吗？这是两问，可我只答了一个“是”字。再接着，就趋于平静了，好像从也就没有发生过。然而这样的罪过并没有就此止住，她每每贴了上去，我就扯下来。记得最后一次的一张是柔软的纸：上面印有一座极高的山峰，很缥缈。令我意外的是，这次什么字也没有。想也没有想，它的命运就和其他的一样了。然而这样的惩罚终究是来了。她的纸条上写着：还是你撕的吧？认为不漂亮，撕就撕了。你是喜欢什么样的呢？是。我喜欢的，或许你不会贴。等了许久，才有了回话，但并不是我的想像：在极高的山峰上，建一座冰宫。和相爱的人一起偎依着，看雪。你认为怎么样呢？落款是：于谓我心忧这忽然间使我想起了先前撕掉的那一幅画，与是提起笔来回到：山峰，冰宫？看雪！你还是回家，把梦做完了再来吧。此后是更长的等待……你难道真的那样轻视我的梦想吗？其他人都是这样，我以为你不会……我在刹那间呆滞，明眸中清楚的看到，她伤心的顺着面颊落下泪来。在更高的期望与失望中我逼迫着她选了后者。才有知道：我做错了。要这样挽回呢？送她纸，让或者是给她贴上？说很漂亮？明知道没有用，可还是做了。她只是说了一句：不用了，没有关系的。然而真的没有关系么？我的心只是无休止的向下坠着。不如彷徨。在我看书的时候，猛的发现，原来谓我心忧是出自诗经里的。它的上一句是：知我者。这之后的很长时间我们都没有说过话，不是不想，而是不知怎样说。日子似乎是到了可以遗忘的时候，大家也就似乎忘记了，时间的作用也似乎总是要强于记忆的。有一节课是要写秋的，待我写完之后，她过来讲：可不可以借我看看？我没有做声的递给了她，也没有看她，与其说是不能，倒不如说是不敢。过了一日，我的桌子上有了一张纸条：我看过了，你没在，我把它放进了你的书包。为什么你的眼里总是要印着秋的肃凉呢？秋也是有果实的，有花的，有希望的。这使我无端端的有了一种感激，决堤一般的蔓延到了全身。我不想说，从此我看到了果实，看到了花。但至少是有了从也就没有过的感觉，像她说的一样，那样的感觉，叫做希望。……不久，我转走了。到了又一个陌生的地方。很长时间之后，待我再看到她时，几乎要不敢认了：在大街的中央，左推右嚷。穿着招摇。很显然，她是有看到我的。对视着，僵持的彼此一笑，匆匆的走过了。这就是相逢？然而在无希望处只寄希望于是彼此的看错。我在车子上，稍稍的仰起头，咸咸的液体在我的眼里堆积。我没有哭吧，因为那不是泪。在我可以和旁人细细说起这些的时候，不禁怅然着，竟忽然间想到：我那时若不贪图快意，而说的是：祝福你。该有多好……1200字以上 高三 叙事