成长记录
随着时间一分一秒的流逝,我在这个世界上已经度过十二个春秋了,在知识的海洋中遨游的我不断发现了自身的许多优点,同时,也在努力改正自身的缺点。
要说起优点,那可不少:爱看书,做事持之以恒、认真,学习成绩优异,自信……
一个人不可能做到十全十美,我当然也有这样那样的缺点,比如说有点虚荣心,有一次考试前,我自认为有十足的把握,所以就翻了一遍语文书,结果不该错的题目都做错了,本来能得满分的卷子,只得了九十七分,老师教育我们“虚心使人进步,骄傲使人落后”,以后我一定得改掉这个缺点。还有以前,我总爱发脾气,因为一点小事就和同学们闹矛盾,最后誰也不高兴,都是我控制不了情绪的结果。
二年级时,语文书上有这样一篇课文---《爱发脾气的孩子》,讲的是有个男孩,脾气很不好,他爸爸给他一盒钉子和一把锤子,让他发一次脾气在木桩上钉一个钉子,等想道歉了再拔出来,最后男孩可以控制自己了。学了这篇课文,我感触很大,但由于当时还小,只懂得发脾气不好。直到四年级,一篇名为《争吵》的文章又一次给了我启示,它写了作者与好朋友克莱谛发生争吵,最后又重新和好的事情,我终于明白了要与同学互相谅解,相互宽容,只有这样,才能不与同学们发生争执,搭建起友谊的桥梁。
著名的剧作家莎士比亚在《威尼斯商人》中写道:
“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人,也赐福于被宽容的人。”它说的没错,你宽容了别人,使自己的心灵得到了放松与净化,当然别人也同样会宽容你。
有一次,我借给一个同学一本书,说好了三天还,结果一个星期了,书仍然在她手里。我有点生气地问她:“我的书呢?”她支支吾吾地答应明天一定还。结果一天过去了,她没有一点儿还书的意思。弄清楚缘由,原来她私自把书借给另一个人了。我一下子火冒三丈,心想:一点也不讲信用!拖了五天了!真是的!没经过我充许不借给别人!是我的书不是你的书呀!正想冲她发火,可又转念一想:多几个人阅读不是也很好吗?大家都长了知识,还不是一举两得吗?我的怒火渐渐平息了。事后我想:如果我当时没有控制住自己的情绪,这将又是一个像《爱发脾气的孩子》一文中那些无法填平的洞。
渐渐地,我升到了六年级。一天老师给我们提描定春天的古诗,说到《钱塘湖春行》,由于一点虚荣心在做怪,我胸有成竹地说:“我会背!”而背的时候却怎么也想不起来第一句,我心中急得像十五个吊桶打水--七上八下,使劲晃着脑袋,努力回忆第一句话,可越急,越想不起来,后一排的同学嘲讽地说“你不是会背?背呀,背呀!”我不服地说:“我就会背,你还说我,你怎么不背?“我越来越生气,这时,我的耳畔响起了这样一句话:“走自己的路,让别人说去吧!”对!他怎么评论不要紧,不能为别人一句话而生气,这次,就宽容他吧!
随着我经历的事情越来越多,我也逐渐能够控制住自己的情绪了,以后,我一定继续发扬自己的优点,并且取长补短,改正缺点。我相信我一定会攀上巅峰!加油!
四季
春天来了,春意浓浓,侧耳细听,时不时传来一些小朋友的哗笑声和打闹声,泉水溶化,发出叮叮咚咚的响声,温暖的阳光撒向了大地,人们纷纷脱下棉袄,鸟儿在枝头间叫唤,地上的小苗儿破土而出,在这时我知道——新的一年到来了。
不知不觉,夏天又到来了,炎热的夏天伴随着知了欢乐的叫声到来,大地好像被洒了金粉似的,被照得闪闪发光,狗热得吐出了粉红色的长舌头,大街上的人也倒清静不少,工作的工作,在家避暑的避暑。天空中时不时吹来几丝清爽的微风,吹动着天空中几朵漂亮的白云。
秋天的到来是夏天呆不下去了,夏天去了,秋天来了,落叶纷纷,几场秋雨过后,大地变成五颜六色漂亮的彩色,秋天如同一把刷子,把又青又涩的苹果刷成了又香又嫩的红色,把又硬又酸的柿子,刷成了又软又甜的橙色,这样一来,果农伯伯高兴得合不拢嘴。农民伯伯呢?农民伯伯也不例外,他们也收获了硕大而丰满的麦子,秋风吹过,麦子一弯一弯的,好像在给农民鞠躬,在田野中间的稻草人仿佛也在微笑,秋天在果子的飘香中渡过,凉风习习,风时不时带来一阵阵果子的飘香,令人陶醉。
一转眼,那一阵阵果子的香气不见了,寒风向人们,小鸟扑来,人们裹紧了衣服,小鸟则藏进了自己的鸟巢,早晨六点半了,天空还沉寂在蒙蒙的黑夜中,大概太阳也不想起床吧!到了八点天才一点点一点点的亮了起来,在寒冷的空气中透出一丝丝的阳光,让我感到非常的温暖。我们深圳的冬天欢声笑语,虽说没有雪花和那艳丽的梅花,但是还有许多花也同春天一样绽放,阳光洒在花朵上面,金灿灿的。
四季如风,谁能描素得了四季之美呢?春天,春暖花开。夏天,炎炎夏日。秋天,凉风习习。冬天,寒风刺骨。谁又能真正的体会到呢?每个季节,如果你们细细品味,你一定会发现四季之美。
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成长记录我的成长中发生各种事情,但这件是我最难忘的一件事。记得那一次,妈妈带我和姐姐去图书馆买书。一到图书馆,我立马变得兴奋起来,因为图书馆有许多我喜欢看的书。可老妈来图书馆不是为了让我看书,而是来给我和姐姐买试卷的,因为她认为课外书对我们的学习没有一点帮助,还把课外书称为“杂书”,所以在来图书馆之前就已经说好了,不能看课外书。经过课外书时,我心中又有了看课外书的念头,我只好转过身,忍住不去看那让人回味无穷的课外书。可我还是控制不住自己,趁老妈不注意时,偷偷跑去看。我没想到,我“逃”走以后,妈妈发现我不见了,还以为我被坏人抓走了。她找遍了图书馆,终于在“快乐课外书”内找到了我。我看到妈妈眼眶都红了,我真有些惭愧呢!可妈妈什么都没有说,就两手空空带着我和姐姐走了。在回家的路上,姐姐跟我说:“妈妈找你找得眼泪都出来了。”我明白姐姐的意思,因为妈妈在我们面前从来没哭过,而今天却……我明白了妈妈对我的爱护。在我成长的路上,有甜,有咸,有苦,有辣,各种各样。但最让人难以忘怀的是妈妈的爱,将一直陪伴我成长。450字 三年级
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记录小时候“回忆里想起模糊的小时候,云朵漂浮在蓝蓝的天空”每次听这首歌,就会想起我的小时候。小时候的我,最大的兴趣就是背洋娃娃和织毛线了,那时候,我每天都会背着一个洋娃娃,有了洋娃娃,我可以独自一人玩一天。记得一次奶奶到我家,看我对洋娃娃情有独钟的样子,奶奶就和爸妈说“这小东西,长大后准是个园丁。你看她那么爱娃娃。。。。。。”说罢,全家人都笑开了花。除了洋娃娃,最喜欢的就是织毛线了,那时我的邻居小伴很多,我们每天在一起玩,她们看见我织毛线,也学着我织(呵,我的影响挺大的吧。)那时我大概9岁,我的一个邻居小伴比我大3岁,我们可谓是形影不离的好姐妹,有一次她们老师叫她们写作文,那篇作文,她写我了,后来她的作文被老师念给她们全班听了,当时老师念完作文后,全班都哈哈大笑。那天我表姐到我家,就把那篇作文说给我们听,(表姐和她是一班),其中有一段最笑人:某某的表妹织毛线,“织织又拆拆,拆拆又织织”。当是我家有很多亲戚在,他们听了都笑翻了天。。。。。。嘿!童年的生活真的是由快乐和无忧主宰,现在想想,真想回到小时候啊。长大后渐渐的,告别了幼稚的童年,抵达了懵懂的少年。长大了,有了自己的梦想,有了自己的追求,也有了自己的烦恼。生活的压力,学习的压力,把我都变成了它们的奴隶,对于它们,我只能选择面对。每个人都向我投来了期盼的目光:父母,朋友,老师。面对。奋斗,都成了我的代名词,但我不悔!就因为少年的懵懂,少年的不羁,少年的任性,我错过了太多太多,也浪费了太多太多。长大了,喜欢的东西也不一样了。长大后,喜欢那份属于自己的孤独,喜欢听自己想要的歌。恩,长大后的我真的变了――虽说还有几丝的懵懂与不羁,但因为见得多了,听得也多了,慢慢的,有了想要为自己的梦想而努力的冲动,有了不管怎样都不愿放弃的执著。我不是一个悲观的人,但我是个特容易感动的人。不只为什么,特喜欢听信乐团的歌,也许是因为喜欢他的声音,喜欢他用心的样子。喜欢那种忧伤的感觉,喜欢那种认真的感觉。听他的歌,让我有种想努力的冲动。“。。。。。。庆幸的是我/一直没回头/终于发现/真的是有绿州/每把汗流了/生命变得厚重/走出沮丧才看见新宇宙/海阔天空/在勇敢以后/要拿执著将命运的锁打破。。。。。。”――〈海阔天空〉对于未来,我不想承诺什么誓言,承诺,也许不过就是代表没把握。现在的我,只想带着我小时候的那份天真,长大后的那份执著,去为我的人生画下精彩一笔,去为我的梦想记录下经历过的点点滴滴。――后记1000字 高一 散文
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益智区观察记录益智区观察记录本周我们新为益智区增添了一些购买来的玩具~我连续观察了四天。发现幼儿选择益智区的热情高涨。以下内容是品才网小编为您精心整理的益智区观察记录~欢迎参考:益智区观察记录观察目的1、观察幼儿在益智区的游戏情况。2、完善益智区的材料投放及改进益智区的指导策略。观察背景本周我们新为益智区增添了一些购买来的玩具~我连续观察了四天。发现幼儿选择益智区的热情高涨~还存在因为选择区域吵架的行为~幼儿在游戏过程中~遵守规则的行为表现不明显。过程记录早饭后~幼儿争抢着来到益智区:推挤别人~不挪桌子~不摆椅子~不数人数~抱起玩具就开始玩,幼儿更换玩具频率高:手里玩着这个~心里惦记玩下一个~忽视教师“玩明白一种玩具再玩下一种”的规则,幼儿为了进入益智区游戏~做事不认真:经常会听到幼儿给我告状“老师~不认真漱口”、“没擦桌子就走”等等。起初~我们只觉得这是幼儿的个人问题~并没有很重视~于是出现什么问题就解决什么问题~到处去“灭火”。两天后~我们察觉到了1/3这并不是幼儿的个人问题~而是教师的材料投放出现了问题。研究分析1、幼儿对益智区投放的玩具材料感兴趣。2、一次性在同一区域投放了太多种玩具材料~造成幼儿蜂拥而至。3、教师没有及时分析问题出现的根源~只是在盲目的充当“消防员”。采取措施1、减少新玩具单次投放的种类和数量。2、教师重点指导新玩具的玩法~对幼儿提出要求并及时检查、反馈。益智区观察记录益智区中~瑶瑶和乐乐两个人将进区卡插好后~拿着我们的操作盒坐在了桌子边~一人一个小盘子开始用筷子夹花生。刚开始~两个人很安静的进行操作~一次又一次的把花生夹到盘子里~等盘子里的花生多了~再将花生倒进操作盒里重新开始。第二次的操作又开始了~瑶瑶还如前面一样一个一个夹花生~乐乐夹了几个后~将小盘子放在操作盒旁边~然后用筷子将花生一个个的拨到盘子里~一会儿小盘子就满了。她很得意地对瑶瑶说:“你看~我是不是很快~你真慢~我比你快多了。”瑶瑶也不理他~继续夹花生。孩子们进入中班下期后~大部分小朋友都已能很好地掌握使用筷子的方法~手部肌肉发展较好。瑶瑶平常就比较2/3内向~做事也特别认真~在活动中也很少与别人交流。而乐乐就不一样了~性格活泼~在做事情时缺乏一定的耐心。因此在像夹花生夹满盘子一次之后~就不耐烦了~随着自己的想法换了一个比之前要快的方法。对于孩子来说~他们已经掌握了使用筷子的方法~夹花生缺乏一定的挑战性~我们可以针对孩子们不同的性格~提出一些不同的要求~比如:要求孩子尝试一次夹两个花生,或者孩子们之间进行比赛~加强同伴间的交流,或者将花生换为小一点的绿豆~增加难度。3/31000字 高二 叙事