多一点观察,多一份坦诚550字

多一点观察,多一份坦诚

550字 六年级 应用文

尊敬的老师:

下午好!今天在这里和大家一起分享在班级管理方面的个人心得,谈不上什么经验,只是根据本班实际做了一些微不足道的工作,不妥之处,请各位老师多多指导。

管理班级,首先就要充分发挥班级小助手的作用。这方面我的第一点感受体现在对人、对事的敏锐观察。要想迅速形成班集体的统一性,班主任就必须在对临时班委组织进行一定的考察之后,经过适当的选拔,尽快建立一个能够有效分担班级工作的班委组织。刚接手这个班时,原来的班长是个看上去文静清秀的女孩,她上课从不举手发言,出黑板报从不参与,大扫除搞卫生不理不睬,班上纪律大乱她无动于衷。让我印象最深的是,有一次放学了,原来举班牌的男孩请了假,我就让这个班长来举班牌。她先是很困惑地看着我,那眼神分明在问:“我是班长,用得着我来举班牌吗?”我也用坚定的眼神示意她举起来。她只好笨手笨脚地去举,一抓就抓牌柄的最底部,而且举得非常高,结果下第一个阶梯班牌就碰到了上一层楼梯的边沿,同时带动手柄磕到她的额角。后面的同学都在暗暗发笑,她感觉非常难堪。我看在眼里,一声不吭,由着她从四楼磕碰到了一楼。路队散了以后,我把她单独留下,微笑着问:“以前从来没有举过班牌吧?”她眼圈一红,点了点头。我又笑了笑说:“身为一个班长,做好榜样是很重要的。如果你连这么简单的一件小事都做不来,怎么让其他同学听从你的指挥?”她一下就流出了眼泪。我让她回去认真想想班长的职责是什么,也可以和爸爸妈妈探讨一下这个问题。班会课上,我说班委要调整,眼角瞥向她时,她一下紧张起来。我话锋一转,说班长不变,那一刻,她轻轻地舒了一口气,脸色柔和了许多。我趁热打铁,将各班委的职责明确分工,让她制成一份表格打印出来,她很快完成了这个任务,我又让她落实每天课前三分钟的古诗词背诵,她也做的很好。接触久了,我发现她其实是个有才华、有能力的孩子,之前对班级工作那么冷漠,应该是她对“班长”一职的内涵理解不够,作为班干部的责任感和使命感还没有激发出来。随着她对班级工作的熟悉,那份集体荣誉感和责任心越来越强,并且在参与管理的过程中,她越来越自信。六年级一开学,她就把分发书本、打扫卫生、布置教室安排的井井有条。在艺术节的篮球比赛中,由她亲自组建并训练的女子篮球队所向披靡,夺取年段女篮冠军。一年多的时间里,她,成长了很多。

对培养班级小助手,我的第二点体会是坦诚相待,知人善用。我班的余俊依同学其貌不扬,但乐于助人,勇于担当,之前他从未担任过班委职务。班会课上,我非常坦诚地和全班同学沟通,指出班级在卫生管理方面的种种不足,提议由余俊依同学担任班级劳动委员。事实证明,余俊依同学身先士卒,勤劳肯干,班级卫生管理得有声有色,得到大家的一致好评。

多年的教学生涯使我认识到,如果一个班级能够有条不紊地运行,并朝着良好的方向发展,一定有老师付出的辛苦和努力,但更多的是老师的幸运:碰上了一群好学生,好孩子。我的发言结束,谢谢大家!

多么难忘的一次实验

1000字 高二 散文

“我们今天来做一个实验!”刚上课,吴老师就对着我们兴致勃勃地说了起来。听到吴老师这么一说,我们大家立刻来了精神。“耶,太好了!”、“什么实验啊?”、“肯定很好玩!”……大家一个个都抢着问道。“大家可别高兴得太早哦,今天的这个实验啊,可是有一定难度的,就是我们用两本书来当桥墩,用一张纸来当桥,然后用这座纸桥托起一本书!”听完吴老师这么一说,教室里顿时热开了锅:“什么嘛,这怎么可能啊!”、“是啊,老师,你这不是故意为难我们吗!”“对呀,对呀!”……我也拿着纸,心里直埋怨:“这哪里能行呢?”

“一定有办法的,大家动动脑筋!”吴老师鼓励我们说,我们大家于是开始动起手来。有的,把纸直接架在桥墩上后就把书架上去,结果可想而知,桥塌了;有的,把桥夹在书里面,想借助两本书的夹力来托起书,可是书实在是太重了,根本就不可能成功;我也愣在那里,不知所措。

“好了,时间到!”这时只听吴老师又发话了。“看来,同学还是没有动脑筋啊,那么接着我们来玩下一轮,这一轮,对你们的要求更高了,这一次要把桥墩去掉,看谁能想到办法直接用纸把一本书托起来!”听完吴老师这样一说,我们顿时瞪大了眼睛不知所措。“这怎么可能啊,这就更不可能了,刚刚有桥墩我们都没有办法成功,何况这次没有桥墩呢!”同学纷纷说道,我也是心里想:是啊,刚刚有桥墩还能把桥架起来,现在没有桥墩了,桥架都没有办法架,又怎么能托起书呢?但我突然灵机一动,想出了一个办法,我把纸卷成一个圆桶形,然后把它立在桌上,用书压在上面,果不其然,居然成功了!我心里高兴极了,大声地喊了起来:“老师,老师,我成功了!”随着我这么一喊,全班所有的人都把目光集中到我身上了,看着我那本书那么稳稳地架在桥上,同学们纷纷夸讲着我,吴老师走到我的身边也大声地说:“陈琳真厉害!让我们给她热烈的掌声!”那一刻,教室里响起一片热烈的掌声,我的内心更加的激动起来。

“可是,我能比陈琳更厉害呢!”这时,吴老师神气地对着我们说。听了吴老师的话,我们个个都惊讶得瞪大了眼睛,我的心里也不相信,于是我们大家都全神贯注地看着老师。只见老师拿着一张纸,前后对折,反复对折了好多次,最后叠出了一个“M”形,然后,老师把纸桥架在两本书上就开始往上放书了,一本,两本,我们大家的心都提到了嗓子眼上了,可是那个纸桥却仍然是纹丝不动。这时只见老师手上拿着两本书,凑到了纸桥,兴奋地说:“我的纸桥说,它还能承受两本呢?”我们屏住呼吸,静静地观察着,老师一本一本地加,四本书,纸桥果然还是没有塌。“再放一本大的!”这时陈琅突然说道,“好,我们看看,还能不甘落后能承受。”结果吴老师刚放上去,桥就塌了。

后来,老师跟我们解释了一下:把纸折成M形,纸的厚度增加,张力就大了,承受的力量也就大了;而三角形可以起到稳定的作用,因此承受的书就多而稳了!真是让我增长了见识。

经过这次的实验,我懂得了要仔细观察,多动脑筋,这真是一堂让我难忘的实验啊!

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