我的课改生活1200字

我的课改生活

1200字 初三 议论文

韩愈说过:“师者,传道,授业,解惑也。”人们也常说:“师父领进门,修行在个人。”

然而,课改前,事实却并不如上所讲。

课改前,老师给学生上课,总是恨不得一股脑把教材中的内容全部倒进学生的大脑中,为了所谓的应试,之后完全地“填鸭”式教育。就拿语文来说吧,过去讲课,总是老师站在讲台上,“之乎者也”地讲个不停,什么中心思想、词义句意、内容赏析等等,老师面无表情的念讲。至于学生呢,坐在讲台下,一个个昏昏欲睡,或是执笔狂书,老师念一个字,学生就记一个字,一篇课文急了满满一页纸,但问起来却是毫不理解,还有一些学生,更是左耳进,右耳出,老师讲课枯燥无味,又怎么能要求学生神采奕奕呢?

课改前的学习生活,简单来说,就可谓是——老师口干舌燥,学生呆若木鸡!

后来,我初入中学大门,“课改”一次也时常听到。开始时,对于“课改”。我满是不屑一顾,以为不过是一些人被迫被动实行的面子工程罢了。可是,随着学习生活的不断深入,我渐渐体会到了“课改”带来的翻天覆地……

万物沉睡

走进中学的大门,“课改”二字便常常回绕耳边,于是,一大串问号开始在脑海中浮现——什么事“课改”?“课改”真的有意义吗?怎么了解“课改”?“课改”是好是坏?……

我想,当时所有同学也都有和我一样的想法吧。只是心里知道有“课改”这么一回事,却又不以为然。

老师告诉我们,可以结组讨论,有实在不懂的问题在询问老师;可以向学校提议,教学工作应该如何进行才能够更有利于学习……但是,由于同学们之间并不熟悉了解,虽然表面上也分成了小组,实则还是小学相识的几个玩伴,平时也几乎不讨论疑难问题,更用说与老师交流了。

这就好像初春之时,心里虽然知道春天来临,可大地万物依旧停留在冬日深深的沉睡之中……

莺歌燕舞

时间不知不觉地流过,同学们之间相互越来越熟悉,慢慢的,在老师的鼓励和引导下,我们向“课改”迈进了一步。

一小部分学生,结成了学习小组,开始在老师的指导下,研究、讨论,每天在课后课下都围坐在一起,共同解决一些个人解决不了的难题,同时将小组无法完成的问题向老师请教,此时的老师就好像我们亲近的好朋友一样,正所谓良师即益友吧。

上课时,老师也讲得带了些许感情色彩,偶尔还会模拟场景,知识变得越来越有趣,开始渐渐地容易被学生所吸纳,上课昏睡的学生少了,多了的是学生时常绽放的笑颜。

但是,不足的是,大多数学生还是没有做好深入“课改”的准备,依旧是独自一人,埋头苦学……

这就好像入春知识,万物复苏,可大多数还都浑浑噩噩,只有少数莺燕充满了活力,欢快地歌舞……

百鸟争鸣

初中生活已过去一个学期了,同学们可谓相互十分了解了,各自找到好友组建起一个个学习小组,合作、探究开始成为教室的主格调,大家完全切入“课改”之中。

课堂上,老师讲课绘声绘色,古文的“之乎者也”,数学的“加减乘除”,物理的“声光力电”,化学的“气酸碱盐”,仿佛都成了一个个舞动的精灵,很容易便与我们结为伙伴,我们在知识的海洋中熬游,乘风破浪。

“课改”后,课堂上再也不见口干舌燥的老师,再也不见呆若木鸡的学生,没有面无表情,没有昏昏欲睡,有的只是老师声情并茂,学生神采奕奕!

何谓“课改”?其实,“课改”就是新一代学生以学生为中学建立自主、合作、探究的学习模式。

师者,传道,授业,解惑也。

老师将我们引入学习的殿堂,为我们指明方向,之后,便是我们与老师共同、平等的交流、学习、进步。

这,就是我们的课改新生活!

河南平顶山舞钢市一中初三:wangdongfan

我的课改生活

900字 初二 记叙文

曾看见这样一则广告:一位妈妈端了一盆洗脚水给她的婆婆洗脚,这样的场景恰好被他的儿子看到了,他的儿子看起来只有四五岁,他模仿他妈妈的样子接了一盆水端给他的妈妈一边端一边说:‘妈妈,洗脚。’看完此公益广告,我沉思良久,认为家长是孩子最好的启蒙老师,一个孩子的表现,正是父母的作为。所以选对教育方法尤为重要,让孩子在趣味中学习,使孩子的智力得以开发。

美国著名教育家杜威先生说:‘给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子什么样的生活。’随着社会的发展,素质的提高,社会呼唤新的教育体制,学生呼唤新的学习生活。本学期,我校在七,八年级先后开展了课堂教学改革。

这次课改遵循先学后教当堂训练的原则,以学案为依托,实验小组合作学习,学校把经过集体备课的内容制成学案,老师提前一天发给大家,同学们按照学案去学习,去预习。第二天,老师再重点讲疑难问题,这样节约了时间,避免了以往的盲目性,其次在课堂上我们不再按照以往的座位就坐,而是组成小组,按照划分的小组就坐;每组回答问题都有分数,使每一组都有了竞争心理。在老师的带动下,在组长的带动下,讨论研究,互相启发,互相帮助,互相促进,合作共赢。大家的学习热情都被激发了出来,学习的积极性被调动了出来,我们不再是那被进食的鸭子,我们成了课堂的主人。老师带领着,号召着,我们渐渐的形成了合作探究的意识,课堂不再只是老师的课堂,也是学生的天地,打破了以前那种老师问,学生答的乏味局面,老师唱独角戏的机会少了,上课无精打采的人少了,讨论的机会多了,上课积极发言的人多了。课改生活,非常有趣,大大的提高了课堂的效率。

课改,让我们变得积极大胆,自信满满,课堂上的抢答让我们明白了要互相谦让,小组讨论让我们懂得了众人拾柴火焰高。我们充满干劲奔向未来。课堂上,老师是我们的组织引导者,是我们成长做人的指路灯。课改消除了我们与老师之间的隔阂,让我们的学习成为享受!

课改它让我热爱学习,而不是逃避;它让我融入学习,而不是在一旁观看;课改让我尽情的享受学习的过程,如鱼得水般的在知识的海洋中遨游。沐浴课改之风,我们快乐的学习,携手新课改,我们互相学习,主动参与,积极探索。理想的梦在这里随课改张开翅膀,带我分向广阔的蓝天,带我驰骋浩瀚的宇宙。课改带给我收获的幸福与喜悦,也必将给更多的人带去希望和美好的明天。

课改,谢谢你!

(本文作者:河南省新乡市获嘉县第一初级中学八一班邓凯)

年1月30日

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