向着阳光奔跑
我不明白,所谓行云流水为何你不曾懂;我不理解,圆滑的你为何只会走一条路;我不懂得,看似亲切的你为何内心却没那么温暖……
夏日的午后,阳光无比热情。
我约好几个伙伴,兴致勃勃地来到球场打球。毒辣辣的日光炙烤着大地,唯有我们的身影显现出一线生机,几分灵动。
转过头,只见有人在叫我:“喂,和我们一起玩吧。”我们欣然接受,加入了他们的队伍。我惊异地发现,他们队中有一个个子很矮小的男人,下巴上的胡子尚未刮干净,略显年华的眉头紧锁着,汗水不经意地从他的眼角边垂下。那件淡蓝色的篮球运动服,穿在他身上显得那么的肥大。
我就这样呆呆地看着他,不禁疑惑:在一米八多的我面前,他会不会太袖珍呢?!我想,他必是一个生活不太如意的人。
比赛不很和谐的开始了。而他,却显得如此自然,如此随意,一运球一投篮之间,都彰显出一个成熟男人的稳重和干练。突然,我的眼前闪现出他的身影——我们机缘巧合的对位了。我决定对他进行严防死守——我想只有这样,才能显示出他对我的尊重。
可是他的手法着实不赖,起跳轻盈,出手柔和,投篮也极准,确有几许潇洒。我偶听到一旁的人说,他几乎每天都会来这里练球,好像他没有什么职业。不过这也是顺理成章的事。他这种人,没有企业或公司愿意接纳他的吧?我想,这世上唯一能接收他的人,或许也只有他自己。
“唰”,我命中了一记三分球。他那矮小的身躯,在我面前如此不堪一击!我的心中不禁涌起了得意,还有一些轻视……某些想法肮脏而又真实地在我心里存在着。
戏剧性的一幕发生了,球砸在一个人的脚上,调皮地滚了开去。这本是无所谓争与不争的,可是对于我们二人来说,却是必须力争的一球。一是我们都在抢这个球的最有力位置,不能辜负队友;二是我们双方都在对方头上逞了风头,现在不争馒头也要争口气。
说时迟那时快,我们二人不假思索地同时起步,大有野马脱缰、弓箭离弦之势。可是篮球似乎在与我们作对,越滚越快,在我们前面得意的滚着。我们两个人却是你推我挤,丝毫没有承让之意。
眼看着皮球滚出了界外,火热的太阳依然无情地烘烤着。我们的脚步仍然不肯慢下来,一直在坚持。突然,他就像要去抓住什么东西似的,猛地一个加速,死命的甩开了我。在奔跑中慢慢弯下腰来,捞起了篮球。
他站着,面向太阳,我只能看见烈日下他细长的影子,我仿佛能想象出他长出一口恶气的样子。我输了,输的心服口服。他的背影一下子变得那么高大而伟岸。
他回过身来,脸上竟然写着不悦。他对我说:“小同学,以后别去跟人家争这些球,你会受伤的,你的家人会担心你,知道么?”我的脸一下子红得胜过了天上的骄阳,滴落的汗珠似乎也在嘲笑我的浅薄和无知。
篮球比赛继续进行着,而我默默地退出了。坐在一边的水泥地上,思忖着……
我原本以为,只要我们一直向着阳光奔跑,就是一种乐观的生活态度;现在,我才豁然明白,我错了——其实,我们向着阳光奔跑,更是在追赶自己的尊严;我们固然是在追赶尊严,而他,一个身高差于常人许多的男子,却用坚定的步伐和真诚的提醒诠释了什么叫做“关爱”。这种“关爱”,更需要我们去奔跑追赶,不是吗?
那一声声铿锵有力的篮球碰地声,也重重的击打着我的心。我想,阳光,依然是我们前进的方向;爱,依然是我们追寻的极点;我们,向着爱的阳光奔跑,会更欢畅,更坚定,更执着。
朝着梦想奔跑
红色的跑道,白色的起跑线,随着裁判的一声枪响,运动员们蓄势待发,像飞速的箭一样跑了出去,只见一名穿着红色衣服的女孩率先的冲过了终点线,站在领奖台上自豪的拍照,那便是我——一个热爱跑步的女生。
但好景不长,家里的变故不得已让我放弃了跑步,爸爸突然生病住院,家里的积蓄也全部都交了医药费,家里的顶梁柱突然塌了。妈妈一天打好几份工夜里三四点才能回家睡觉,早上六七点又该起来去打工。看着妈妈劳累的样子,我便向教练申请退队了,一放学我便去帮妈妈打工,好让她能早点回家休息。
这样的日子持续了三个月,没有想到我的教练找到我,说下个星期有个比赛,希望我去参加。我当场就拒绝了,走在操场上,看见大家为迎接比赛在积极地训练,而我却成了局外人,我跑到角落,握紧拳头,委屈的眼泪,不争气的流了出来。我去帮妈妈打工,工友们看着我问怎么了?孩子是不是有比赛?为什么不参加呢?听到这句话,我便再也忍不住了哭着对妈妈说:“我不想给你们增加负担。我想赚钱为爸爸治病。”妈妈抚摸着我的头说:“傻孩子,你要是得了第一名,爸爸一样会很开心,说不定病就好了,所以你要勇敢去追梦,我们一定会支持你的。”
听了妈妈的话,我报名了,比赛时,看着别人的爸爸妈妈都过来为他们加油,我并不羡慕,因为我知道他们在背后支持我,我有了大胆的向前奔跑,大步的朝着梦想奔跑的动力。
裁判的枪声响起,紧接着,就看到一名穿着红色衣服的女生冲过终点线……
相似题目
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向着阳光奔跑小的时候,我喜欢花,妈妈就时常带我到乡下的外公家去。外公的园子里种满了花,最多的就是那向日葵了。雨过天晴,温煦的阳光穿过层层阻碍温柔的抚摸着向日葵的脸颊。向日葵的脸上也挂着兴奋的笑意。这些向日葵总是向着太阳的方向。我顽皮地想把它们扳到另一个方向。但这些向日葵却是最倔强的孩子,和我闹起脾气来了。一松手,它们就像弹力球似的,又重新向着太阳了。我气呼呼地嘟起了小嘴,外公的脸上却露出了笑意,他宠溺地拍拍我的头,把我抱到了他的膝头,“向着阳光奔跑,才能离阳光更近呀!”我一脸迷茫,疑惑地眨了眨眼睛。外公说:“向日葵之所以叫向日葵,就是因为它们总是永恒不变地向着太阳的方向,追求光明,直到生命的最后一刻。”长大后有一天,我又看到了向日葵。那向日葵在阳光下颔首,深情地凝望着头顶的太阳。我不禁触景生情,心中一片酸楚——花还在,只是那看花的人儿早已消逝在时光之流的深处了。其实外公就是一株向日葵,我就是他心中的太阳。他对我的爱早已超乎了我的想象。那年那满园的向日葵,便是他为我种下的,虽然他对花粉过敏,但只因我爱花而种下;外公是很爱狗的,家里也养了许多狗,他简直是把那些狗当亲骨肉来看待,可我怕狗,于是他忍痛割爱,把狗全都卖掉了;我的妈妈是外公最疼爱的女儿,手里捧着怕碎了,口中含着怕化了,但外公之前竟又是因为我而和妈妈大吵了一架,并为此冷战了好久;还有,还有……我心中一哽,竟是再也说不出话来,任泪水模糊了双眼。我赶忙抬头,用眼皮噙止住了泪水,看那向日葵在阳光下,在徐徐清风中微笑,摇曳……许多年后,小学升中考择校,我不顾劝阻毅然决然地选择了我一直梦寐以求的一所学校。当我兴高采烈地去到外公家时,外公已经离世了。我的泪水不禁夺眶而出,像决堤的洪水一般怎么止也止不住。外公就这样永远离开我了吗?外婆给了我一包向日葵种子,那是外公最后留给我的。我将它们播种在自家窗前,看那向日葵开满遍野,笑满人间,好像看到外公对我说:向着阳光奔跑吧。800字 初三
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向着阳光奔跑新的学期,新的开始,我又背上了充满期盼的书包,又踏上了五年级的学习之路,向着阳光奔跑。我来到了教室,教室里热火朝天,同学们都兴致勃勃地聊着暑期的趣事。我一坐下来,崔家慧就问我:“麦梓烨,你暑期去哪里?”我说:“我去了大都市上海,那里像一个火炉,我晒黑了好多。”当我们聊着高兴时候,操场上响起了音乐,我们要到楼下参加开学典礼啦,五年级的学习马上拉开序幕。我们整整齐齐站在操场上,开学礼马上开始,儒雅之星上场了,每当我看见儒雅之星的徽章时,我会时刻提醒自己。“我什么时候上台领奖,什么时候拿到学校的最高荣誉,我觉得这个学期就是最好的证明,我要努力再努力,争取在五年级拿到这个荣誉,无论在学习或者是生活中都要努力做好。”当尹校长上台讲话时,说了一句话让我特别印象深刻,她说:“右边的桃花树,被风吹倒了,还可以种回来,你们也一样,被难题卡住了,也要击破它。”我听着尹校长的话,不禁想起,我自己在学习或者生活中经常遇到各种各样的困难,比如:“题目不会解?作文写不好?又或者是跟同学吵架?给妈妈批评。”这一切可能都是我的难题,其实当我勇于去解决这些难题,我才会继续前进,才会成长起来,所以,在新的学期里,我要怀着一颗勇于前往的心,认真做好每件事情,总结四年级的错误和难题,把总结到经验运用在五年级上。新的学期,新的开始,我相信五年级也是全新我的开始,也是给予我机会和挑战的开始,加油,麦梓烨,我相信自己五年级能拿到儒雅之星金奖。600字 五年级
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向着阳光奔跑秋日的阳光那么温暖,指引着每一个怀着目标与信念的人,向前奔跑。运动会的开幕,伴随着太阳,伴随着笑容,伴随着激动。无数颗跳动的心,在这天欢呼。彩旗飘扬,气球腾飞,红领巾迎着风,展翅飞翔。太阳高悬在天空,以肉眼不可觉察的速度微微转动,轻柔而无声地洒下一圈圈浅金色的光圈。阳光探着头,躲在树梢后,静静地给即将比赛的我们加着油。一不小心,栽入树下,透过茂密的树叶,洒下一地碎金般的希望。橙道白线,在阳光下,竟别样的绵长。运动员们在比赛的起点,在橙黄跑道上,做着热身。小跑解压的,喝着水的,还有向着同学拍拍胸口说一定会加油的。当枪声响起,运动员撩起两条结实的腿,迈着坚定而又快速的步子,不顾一切地往前奔跑。太阳在他们正前方微笑,阳光给他们镀上金边,汗水闪烁着珍珠般的光芒。碎金的光芒映入我的眼帘,一切都显得那么青春,那么活力四射,又是那么的庄严神圣。运动员们带着老师的期望、同学们的盼望、自己内心的希望,冲向那近在咫尺却又遥不可及的终点。向着阳光奔跑,向着期望奔跑,向着目标奔跑,向着理想奔跑。虽然运动会伴随着致辞而结束,虽然我们班只是得到了第十名的成绩,但我们仍然会记住运动会积极向上的奋勇拼搏,仍会向着目标不顾一切地奔跑。加油吧,同学们,向着期中,向着未来,向着一切心中的阳光,奔跑!500字 初二
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向着阳光奔跑那个秋日的下午,阳光暖暖的,寂静的校园突然被喧闹声覆盖:优胜成绩公告栏前,几十位家长伸长了脖子,争着、抢着向前,找自己孩子的名字。有的喜笑颜开,有的泰然自若,有的脸色阴沉……难怪,这是一次很重要的考试,关系到孩子分班的问题。空气里弥漫着汗味儿,令人有些躁动不安。我躲在校园的一角,看校园中人来人往、落叶纷飞。不知过了多久,双脚似乎麻木了,我才缓过神来。说实在话,我怕,怕看见我的成绩。因为我怕辜负老师那期许的目光,怕听见父母那一声声的叹息,怕看见同学那嘲笑的眼神……我紧攥书包带,远远盯着那张成绩表,不敢上前。我内心挣扎着,最终还是慢慢靠近成绩公告栏,期望能找到我的名字。一个一个的看,一个一个的找,一个一个的寻……眼睛被一团白雾迷住,泪水悄无声息的滑落。那张成绩表此时面目狰狞,似一个张牙舞爪的小鬼,撕扯着我那可怜的自尊心。秋风更紧了,阳光敌不过它,变得有些淡薄了。阵阵凉意袭来,我有些瑟瑟发抖了,大脑里一片迷糊。我有何面目回去,面对每天鞍前马后照顾我的老妈?昔日那个长胜将军哪里去了?我有些绝望了,双腿不由自主的有些发软,倚在成绩公告栏旁边的柱子上,任路人疑惑的眼光。画廊的一角,一张电影海报偷偷露了出来,《摔跤吧,爸爸》映入我的眼帘。我呆呆地凝视着它。忽然想起了那个女主角,那个命运多舛的女孩,在厄运面前,她有过沮丧,有过绝望,甚至一度想放弃,可为了心中的理想,她却一直含着泪在奔跑。我呢?一点点考试成绩的失利就天崩地裂了?我不禁有些汗颜。是呀,这点挫折算得了什么?乌云是遮不住太阳的!我的心中蓦地升腾起一股力量,那个女主角经典台词闯入我的心灵:在雨中跌倒的那一刻,我觉得我是小丑;当我在雨中站起来的那一刻,我觉得我是英雄。是的,我可以成为那个英雄,只要我拼搏,我努力,我永不言弃!抬头望天,夕阳已经快要落山了,但我知道,朝阳明天依然会升起。阳光下,那个奔跑的女孩,一定有我!750字 初三
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向着阳光奔跑午后的暖阳散发着别样的光芒,而这光芒正是支持我不断前行的力量,我正努力向着阳光奔跑。那天早上太阳公公歇了班,云妹妹却辛勤地工作。我的眼皮一直在跳,而昨天刚好几个科目抽测,我对妈妈说了这件事,妈妈云淡风轻地对我说:“你只是没休息好而已啦,不要这么迷信!”到了学校,我几乎忘了这件事,挨到第三节课,突然,班主任拿着成绩单,面色凝重地走了进来,然后我就被点名了,并且被罚站了。回到家,妈妈只是简单的对我说了一句:“没事的,下次努力就好了!”可我似乎捕捉到了她眼里的失望,就那一个眼神,我的内心世界瞬间“阴暗”了,阳光被拒之门外。一个下午心不在焉,老师提问,我却不知道是哪个题,后果可想而知。多亏第二天是周末。周六一早,阳光透过窗户射了进来,我在阳台上坐着,虽然阳光温暖,但那颗心终是冷的,我看着母亲晒被子、忙着为我洗衣服、做饭的身影,从容而笃定。突然心里裂开一道缝,妈妈强大的内心力量,像阳光一样,钻进我的心房,瞬间赐予了我面对困难时的勇气和解决困难时的无穷力量!是啊!想要冲破命运重重藩篱,靠的还是自强不息的内心。我不能再这样下去了。午睡时,闻着被子上我最喜欢的味道——阳光的味道,安然入睡。睁开眼睛,看到撒了一身的阳光,我的一颗心活过来了,烦闷一扫而空,那一道道光芒射进了我的心里,带我逃离了潮湿的阴暗,我笑了。我依旧在阳台上坐着,可那里不再有颓丧的身影,有的是在奋力刷题、被阳光镀了一层金边的身影。也是从那以后,我不会因为一点困难、挫折变得颓丧,相反,我对自己的要求更高,练习也更加刻苦,丝毫不敢懈怠。我的理科一直不好,我成了3班学习最刻苦的孩子之一,每天问题、改错数十道;双休日,别的同学去休闲,我经常一个人到图书馆查找题型、强化知识点,每天学习十几个小时!虽然现在没有什么成效,但我不会放弃,因为我要追逐阳光,太弱了可不行!剑圣喵大师说:你不必优秀,但一定要内心强大。我告诉自己:“没有比脚更长的路,没有比人更高的山。既然自己那么喜欢阳光,那就努力向着阳光奔跑吧!做一个内心强大的人,是我的终极追求!敢于承受失败,勇于重头再来!我坚信只有经受得了风浪,才能“直挂云帆济沧海”!800字 初三
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向着远方奔跑华灯初上,夜未央。时钟发着幽幽的白光,不知不觉已敲响十二下,灯下一只奋笔疾书的手,仍在书上不停的写。数不清这是多少次,尽管已经非常努力,可成绩一直在二十二名左右环绕。我也一直在题海中找不到出路。李白的“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的远大抱负我有,杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”的对未来的理想我有,“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”的决心我有。我坚持,我努力,我拼搏,然而仍然没有成功。这时,我心里想起了一句话:“远方是无尽的,你越悲,路越给你无穷的困难;你越喜,路越给你无穷的芬芳!加油,超越自己!”你要奔跑就要努力。“一个人锤石头,锤了一百下,未锤开,第一百零一下,轰然裂开。这不是第一百零一下的努力,而是那一百下的努力使它裂开的。”老师的话在耳畔想起。我一步步奔跑起来!早上,天未亮便起床背书,到教室后迅速进入课堂,把四十五分钟抓得紧紧的。不放弃,不能放松。中午立马睡觉,让大脑充分休息,下午迅速进入课堂,不许偷懒。在远方树立一个目标,要记住一个公式。成功=艰苦的努力+正确的方法。每一个课堂,多了一个认真听讲的学生;每一个课间,少了一个打闹的学生;体育课上,多了一个努力奔跑的学生;跑操中,多了一个坚持的学生;夜晚中,多了一个发亮的灯台;每场考试中,多了一个埋头苦想的学生。理想很美好,现实很残酷。“妈妈没时间理我和你妹妹,都是因为你!”爸爸酒后的怒喊,把我的心深深的震撼。昔日的伤口火辣辣的痛,泪水像洪水般流出,心里防线已经全线崩溃,只有无尽的唏嘘……无论怎样,我也要站起来,面朝远方,大步奔跑。心中只有一句话:“超越自我!”。成功的花儿,人们只惊羡它现时的明艳,然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。向着远方奔跑。倒下了,你就如一堆乱石;站起来,你就如一件绝美的精品;成功了,你就如无价的宝石。向着远方奔跑,不问成败,只为不忘初心。750字 初三
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向着远方奔跑要学会穿透黑夜,看到光明。——题记华灯初上,拂一卷诗词,似音韵柔美,轻风吹过,掀起几页诗词,仿佛我就是那吹笛人,演绎五彩人生,唤醒回忆的音符……踩着车蹬子,似哪吒踩着风火轮,仿佛跟着一群敢死队,出师不利,刚一起步,便与大地来了个亲密接触,四肢好像都在不停叫苦,但我不服输,如此反复,地面都将被摔出一个大坑,车子也快要散架,终于能七扭八歪地骑上一段了。让我带着挫折和泥泞,向着远离奔跑。夕阳西下,刚值完日,洒水车洗过的路面不禁有些晃眼,当我刚伸出手遮挡阳光时,碰到了一辆急停的电动车,单手扶把的我有些重心不稳,与大地再次亲密接触,让我想起了一些不堪回首的历史,但这次不同,还撞到了一位大学生,当我问她有没有事时,她只是埋怨我的不是,我苦笑一声,也无处说理,只是静静聆听,旁观者投来关切的目光,问我的伤势,我轻声说没事,跨上自行车,重返归途。让我带着成长和温暖,向着远方奔跑。人生如戏,演尽悲欢离合,酸甜苦辣,夜半三更,挑灯夜战,在题海中过五关斩六将,每当我想放弃时,总会想起电影巜银河补习班》中那句话:人生就像射箭,梦想就像箭耙子,如果你连箭耙子都找不到的话,那你每天的拉弓还有什么意义?没错,人生就要活得像马皓文,永远不服输。想到这些,我总会重返书桌,继续战斗。让我带着勇气和希望,向着远方奔跑。在这拥挤的人潮,我们又向命运妥协了多少?我永远不会忘记,一个在朝阳下,向着远方奔跑的身影。550字 初三
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向着理想奔跑锦绣年华,木雕鎏金。不知不觉间到了人生最绚烂之时,这里有最好的我们。许多人许下了宏图大志,却忘记了努力奔跑。雨落花林,窗透初晓。曾经的我不知天高地厚,总期望着那虚无缥缈的未来,仿佛成功已经莅临,并暗暗窃喜。如今想来,不免发笑,殊不知,每一朵花都要经历血雨腥风,唯有付出无数汗水才能娇艳欲滴。很长一段时间,我沉醉在虚妄的梦中无法自拔,蹉跎着不应该浪费的时光。作业上潦草的字迹不知模糊了多少人魂牵梦索的年华,我并没有努力奔跑,即使看着同窗苦读,依旧我行我素。微风轻拂,风烟缥缈。一张张试卷上白纸黑墨不会撒谎,鲜红的印迹无情地绽放,晃疼了我的眼。我不知所措,哪里是光鲜亮丽的彼岸?哪里是震撼人心的美丽?哪里是我日夜追逐的理想?我陷入深思。理想,理想这个美丽的词藻,而我的理想究竟是什么呢?为了理想我努力了吗?就此沉沦下去我真的甘心吗?终于,我明白成长便是要踏过荆棘一步步向前奔跑。我便树立起自己的理想——取得优异成绩,并不断奔跑向前。星河璀璨,阳光初照。起步晚就比别人加倍努力。一本本习题见证了我的决心,多少个不眠之夜,昏暗的灯光下文字格外温柔。因为文字已然有情,将这通往理想的跑道上点缀得香气四溢。我深知,馨香年华终会素淡相依。一次次努力,一次次奔跑,我的成绩终于有点起色。最终,通过不断努力,终于在一年之后,我取得了优异的成绩,完成了自己的理想。缱绻时光,徒留岁月静好,前途灿烂需要我一步一个脚印从黑夜不断奔跑向黎明,不惧困苦,直面挫折,才有做梦的权利。向着理想奔跑,感激一路,收获一路。熬过漆黑的夜,黎明时便是英雄。650字 初三
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向着梦想奔跑那一刻我没有止步不前,而是放飞传统束缚,追逐梦想。架子鼓联赛是一场扣人心弦的比赛,对于从小在心底便立志做一名出色的音乐家的我,更是忐忑不安,这场比赛,自然界的生存法则,弱者自然被淘汰。站在赛场边上的我,握紧拳头为自己加油。然而出师不利是在赛前的预选赛上,我频频敲错音调,握紧鼓棒的双手颤抖,汗水打湿了衣襟。双腿无力,仿佛跌入深渊,士气锐减,到达现场后看到应战栏上的对手,点燃了我们队的斗志。即使别人人惶恐不安,无人应和,整个全队如同即将任人宰割的绵羊群。刹那间细碎的记忆,涌涌上心头,没日没夜的敲击音符,直到手上磨出茧子也不罢休,为的只是实现我成为音乐家的梦想。如果这一次我放弃了,便不能晋级,心中为自己捏了把汗,毅然决然走向舞台,即使叹息声环绕耳边,但我只知道前方有荆棘我便挥剑前方是野兽我便斩除,为了梦想,我绝不会放弃,站在舞台上的那一刻,仿佛有道曙光引我前行,那怕碰一鼻子灰我也在所不惜。因为心怀梦想,失聪的贝多芬创造出命运交响曲。因为心怀梦想失明的海伦凯勒创造出假如给我三天光明,因为心怀梦想残疾的张海迪创造出生命的追问,而我同样心怀梦想,所以我不会再畏惧艰难险阻,而是朝着梦想持续奔跑。450字 初三
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向着有阳光的地方生长两年前的现在,在父母眼中,王熠还是个不折不扣的“游戏宅”——性格内向话不多,手机游戏不离手,成绩忽上忽下让人愁。然而仅仅两年时间,王熠已经成为远近闻名的小明星,“知名童模”、“小主演”等头衔光彩照人。“游戏宅”是如何摇身一变成为阳光少年的?近日,本刊记者对话王熠妈妈一探究竟。说起王熠的“黑历史”,妈妈毫不避讳:“从小就喜欢打游戏,先是跟着他爸厂里的人一起玩,后来上学了周围同学也都流行玩。”在王熠妈妈看来,该玩的时候玩,该学的时候学,顺应孩子自己的成长轨迹也不失为一种智慧的育儿法则,因此起初没太管。然而这种“顺其自然”渐渐有点刹不住的感觉。2015年暑假前夕,妈妈发现王熠视力有些下降,走路也有些含胸驼背。而且他玩起游戏来十分专注,只要手机在手,门可以不出,饭可以不吃,喊他也不应。那表情呆滞的模样,简直是个沉迷网瘾的“宅男”!妈妈开始焦虑了,与爸爸商量“对策”:“是不是得控制他玩游戏了?再这么发展下去,这孩子就废了。”着急中,王熠妈妈跟别的妈妈交流。其中一个妈妈笑着说:“王熠这么俊俏,像个混血儿一样,咋不试试学模特、拍拍广告,说不定就成大明星了!”这一语让王熠妈妈动了心:如果他对其他事情产生了兴趣,是不是就能自然而然告别游戏?暑假,王熠妈妈找到一处模特培训班,带王熠去试听。看着别的小朋友的帅气表演,王熠眼睛都睁圆了,现场还兴致盎然地跟着学。“喜欢吗?”王熠妈妈问。“嗯。”王熠点点头。平日除了玩游戏做什么都不专注的王熠居然在培训班呆了一下午。这可跟他平常蔫蔫的表现不一样!王熠妈妈十分欣慰,虽然培训的路途有些远,但她毫不犹豫地决定带王熠去学习——既然知道那里能带给孩子阳光,就该让孩子向着有阳光的地方生长!其实,时年10岁的王熠早已错过了童模的黄金年龄。王熠在培训班里算是“大龄学生”。但,凭借出众的颜值加上天生的镜头感,他迅速找到了自己的定位,很快便从这群孩子中脱颖而出。仅仅一个月,当初那个在家抱着手机不放的“游戏宅”变得阳光自信,回家就对着镜子模拟表演,那神态专注认真,让爸爸妈妈都感到欣慰。不久,王熠被客户从数百张儿童模特卡中选出,培训结束便参与了多家平面广告的拍摄。训练、拍摄都不是一件轻松事,王熠会哭鼻子,而且哭了不知多少次,但是他不像以前一样使性子。哭了,抹干眼泪又继续训练拍摄。一次训练中,他磕破了膝盖,王熠妈妈心疼异常,让他休息几天,他却说:“这不算什么,教练老师说,一个人要配得上自己受的苦。”王熠妈妈反倒被孩子感动了。每次拍摄都要提前化妆、试衣,还要根据客户需求拍出不同的姿势,每套衣服要分别拍摄正面、侧面和背面,而且拍摄常是反季节的,冬装夏拍,夏装冬拍。王熠曾经马不停蹄地连续拍摄十来个小时,拍摄结束时他整个人都虚脱了,后来一上车就睡着了,到了家怎么叫都叫不醒,眼角还挂着泪,把家人都吓坏了。等他醒了妈妈问他,他却笑着说没事。还有一次拍摄前夕,王熠的脸上突然冒出了几个红肿的疱疹,又痛又痒,拍摄不能延期,王熠只能硬着头皮上。谁知,涂上厚厚的粉底也遮盖不住那些疱疹,反而越来越疼、越来越痒,“他总情不自禁地想去挠,每每抬起手又放下,怕弄花了妆,一直坚持到拍摄结束。”王熠妈妈心疼得不行,“但也是从这件事,我看到我的儿子真的长大了,再也不是那个没有手机玩就哭闹不停的‘熊孩子’。”入行不到一年,王熠先后参加了“顶尖模特大赛”、“NEXTANGEL模特大赛”两次大型童模赛事,都取得了决赛季军的好成绩。后来又受邀参演了十余部电影、网络剧、企业宣传片的拍摄。王熠还与宁波“儿童译丹经纪工作室”签了约,目前,他作为主演之一的电影《奇幻变型记》正在火热拍摄中。王熠越来越自信,越来越阳光。他的笑几乎会感染片场的所有人。那种笑没有一丝的伪装做作,全是发自内心的力量。王熠妈妈知道:当初那个“游戏宅”已经变身,成为她的骄傲。每个孩子都有他的闪光点。如果孩子是一匹千里马,就应该给他寻找一片可以任他奔驰的草原;如果孩子是一头老虎,就应该把他带进森林;如果孩子是一条鲨鱼,就应该任他遨游在浩瀚的太平洋。这,或许就是王熠给我们带来的最好的启示。已经华丽转身的王熠,如今会在妈妈讲话时坐正了认真地听,会给妈妈捶背揉肩、端茶倒水。曾经的那个“游戏宅”网瘾少年,拜拜!1200字以上 初三
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奔跑奔跑作文450字星期六,我来到了兴趣班,发现李同学带来了一幅有关于马的、在暴雨下奔跑的马的拼图。在蓝得发黑的云朵中,闪电——那可怕的鞭子在抽打,怒雷像炸弹在呼啸,在这暴雨倾盆下的草原上,有一群马在奔跑。这群马能看见的只有6匹。最前面的一匹马像是有二十来岁,全身乌黑发亮,锐利的眼神,尖尖的耳朵,两个圆圆的鼻孔喘着粗气,在闪电的照耀下发着光,那头上的白点更是抢眼。强健的肌肉,修长舒展的四肢,有力的马蹄在暴雨中摆动,狂奔飞驰,像一位久经沙场、很有经验的大将,知难而退,淋漓尽致!这样老练、快捷,就像杜甫的《房兵曹胡马》中所描述的“竹批双耳峻,风入四蹄轻!”它带领着马群,飞速狂奔,仿佛前面有一个无形的敌人,要与他们决一高低,这真是古战场的再现!我想起以前:人们把马当作交通工具,马在那时没有自由,马的一生都在主人的鞭子下度过。当老到不行的时候,就被主人随便丢弃,让马在无比痛苦中慢慢的死去……当我看到这一幅拼图时,那阵势把我深深震撼,它并不是那种为主人工作的“不是马的马”,而是真正的马!不仅那种柔中带刚、刚中带柔、无比自由奔放的性格得到完美展现。而且在那飞速奔驰中,对自由、对不受限制的渴望也令人震撼!这在暴雨下奔跑的马群,让我体会到了马群团结、渴望自由,敢于冲破束缚的精神。这难道不是值得我们学习的吗?奔跑作文450字我无时无刻都在奔跑着……考试时,我在奔跑着。从单元测验到期中、期末的考试,我一步一步地奔跑着,跨越着一个又一个名次,超越一个又一个同学。交友时,我奔跑着。从毫不相干到形影不离,我在为了深深的友谊奔跑着。助人为乐时,我奔跑着。从区区小事做起,直到任何我可以尽力而为的事。在给予别人温暖时,我快乐着自己。在家中,我奔跑着。干家务,总少不了我的身影,把家里打扫得一尘不染,为家人创造一个舒适美好的环境。我在为家人的幸福奔跑着。……人的一生犹如马拉松的全程,我仿佛是一名运动员,即使跑得筋疲力尽也从不休止。奔跑作文450字初中三年,其实,很短很短。所以,我们必须珍惜。奔跑,奔跑。在这三年里,我们需要一刻不停的奔跑。不要对时光给予我们的恩赐视而不见。所以,我们要奔跑,有目标的奔跑。在累的时候,只要抬头,看看属于我们的那片天,那片一直很美很美的天,然后,再继续向前奔跑。突然想起《黑糖秀》,一首不出名的歌,但却曾经让我十分迷恋。因为,我喜欢那段歌词:敞开心胸,去追寻快乐的晴空;别怕寂寞,因为有我们在背后;假如以后,我们全都各奔西东,要永远记住最初的梦。七班,我们一起加油。奔跑作文450字左手与右手配合着,在键盘上跳舞,然后变化出无数的跳跃着的字符。跳跃着,跳跃着,然后,深入人类灵魂的深处。还记得小玟说,希望自己还只是那个什么都不懂的孩子,虽然什么也不懂,但是,在心灵的深处,却能够认清自己。其实,长大是人类不可避免的。是的,我们总是希望自己永远都不要长大,因为生活把我们压得太累太累。但是,你们发现了吗?每个人,都可以一直当那个在心灵深处可以认清自己的小孩。世界太假,因为人类太假。所以,只要每个人都摘掉那面自己认为再也摘不掉的面具,用最真诚的心来对待熟悉的人、陌生的人,用最真诚的心来对待动物、植物,世界就不再是那么假。人类不假,世界不假。知识让我成为了一个有灵魂的躯体。这是小林说过的一句话。这让我想起了一句格言——活到老,学到老。人一生都在奔跑,奔跑。人一生不可缺少奔跑。但是,我们必须有目标地奔跑。即使,那目标就像地平线,可望而不可及。奔跑作文450字奔跑,奔跑。一直很喜欢奔跑。或许,人一生中都一直在奔跑着吧。抬眸,望天空。从天空深处一直到地平线,都是很清澈的蓝。好美好美。——前记时间真的流逝的好快好快。弹指间,我们还没来得及去感受什么,就要去追忆什么。记得,小玟总是这么说。恍恍惚惚的过了一个学期,才渐渐懂得这句话。开学那天,不耐烦的听班主任在讲台桌上罗嗦一大堆关于接下来中学生活所谓的规则,然后,什么也不没听明白,就回了家。这好象还是昨天发生的事,可是,就这样,什么也不懂的,一个学期过去了。没有任何收获。初中三年,是短暂还是漫长?为什么,我连目标是什么还不明确!还记得,小林这样问过。我们恍恍惚惚的过着日子,漫无目标的,玩世不恭的,我们抓不住时间,而又不知何处追逐。初中三年,在我们放荡不羁之后,猛然回头,会发现初中生活已经离我们越来越远吗?点评:语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。1200字以上 高一 日记
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奔跑!看了《匆匆那年》,又被唤起学生时代的记忆,深深砸到心坎上!很多镜头,很多游戏,都是我们曾经一起做过的事情。为了一个喜欢的女生,我们变得虚伪,甚至偷偷的把自己喜欢的东西放到同学的桌子下。那个我们最爱的玩具,那个我们刚从妈妈那接钱,第一件事去买的饰品。那时候我们根本不在乎同学是否喜欢,但我们喜欢,我们就偷偷的放在同学桌子下。我们觉得这是无比的愉悦,还时不时偷看那位同学,看着她高兴、无奈、疑惑的表情,甚是丰富,各种表情都搬出来。我们依然觉得很高兴,因为我为自己喜欢的人做了一件事。打扫教室,我们也会偶尔帮帮喜欢的同学,要么帮打水,要么帮倒垃圾,要么帮扫地。每次我们喜欢的同学扫地,垃圾都少很多。其实,我们是把垃圾自己扔到了垃圾桶,我们不愿自己喜欢的同学受一点委屈,往往自己却经常受委屈,不过那没事,只要自己喜欢,受点委屈,算得了什么?能和喜欢的同学多说几句话,这便是福。但是我们会害羞,会脸红。如果你在课堂上偷瞄同学,你肯定不在状态,老师一定会点你的名字。当然,也有一些老师,才懒得管你,反正不是他的事,不舍得破坏你的幼稚、快乐。英语课上,我们在下面讲话,老师在黑板上不停的写,我们也不喜欢做笔记,下课时再抄同学的笔记。反正我们都是最后几排,回答问题也轮不到我们,老师才不愿摁着我们脖子背单词呢。我们在课堂上,只要是英语课,大家下面就睡成一片。我们觉得,整个学校,就我们英语老师最好,我们最喜欢上她的课。事实证明,我们对英语并不是很讲究,即使你考英语100分,你一样不会说,不会用英语交流。我们学英语干嘛?不就学来交流的吗,但是我们交流不了。其实,不是我们学不好,而是这种教学模式不适合我们,不适合这个社会的需要。考那么高分干嘛呢?不会用,纸上谈兵,要是在古代你是个人才,但是在今天,你还是个蠢材!我们更喜欢地理多一些,老师又幽默,每节课给我们讲20多分钟的故事,唯一的谜底是,我们大家的地理成绩在全年级都是最棒的,这就是我们想要的,这么轻松就能考得高分。我们爱着,深爱着我们的地理老师,其实我们天天盼着他来上课,我们可以睡觉,可以聊天,可以听故事。只要他上课的班级,都是全年级分数排在前面的,我们也没学到啥,就是会考试,会灵魂运用。你问我,南方吃啥?产啥?我第一时间就给你答出来,南方吃米饭长大,产水稻,鱼米之乡!哼着不着调的曲子,我们去帮人家收谷子,觉得很轻松。下早课,我们跑到5公里外的同学家去吃早饭,吃杨梅,饭后大家一起回学校上下午的课。那时候没有车,也不会开车,大家走山路,感觉你追我赶特别有意思。我们对音乐也很感兴趣,大家坐在一起唱着高歌,撕心裂肺的喊。学校领导也拿我们没办法,我们在上音乐课,要不然就给我们下课,自习课,要么大家到操场上音乐课,去河里游泳。但是初三就没有音乐课,被砍掉了。我们喜欢游泳,下课,我们都跑河里游泳、洗衣服。只要夏天一到,我们学校附近的河就特别干净,每一块石头都被我们每一天踩过去无数次。我们喜欢体育课,大家打打球,跑跑步,自由活动。接着下课就可以下河游泳,所有的汗水都不是夏天的对手。体育课上,我们追着跑,在后面扯着那个被我们相中的同学,一边跑,一边打闹。不料被老师发现,把我们狠狠教训一顿,我们不觉得有错,我们反而聊得更投入,珍惜我们聊天的机会。我们一起赤着脚走在河边,一边戏水一边愉悦的畅聊。原来我们那个时候是多么的快乐,我们的回忆被定格在了那个中学时代,那个我们相聚又分离的学校。我们喜欢这体育课,我们希望天天体育课,我们就可以坐在一块玩游戏,坐在一块打闹。那时的我们就这么单纯,这么纯洁,这么简单,这么无拘无束,不知天高地厚,无厘头的打闹。我们发现,原来世界真美,有这么一群同学陪伴在自己身边每一天。我们喜欢体育课,我们可以一直奔跑,直到你累了,然后我扶着你,牵着你一起跑下去。虽然,我的成绩没你那么好,但是我有你在身边,只要我每天都看到你,即使我考试得零分都没关系。我们记忆深处,最清晰的依然是体育课,虽然一年级的体育老师有点变态,把我们训练得扶墙走路,但是却让我们体会到,原来我们也可以完成我们认为不可能的挑战。是你给了我们勇气,给了我们认清自己的机会,其实说实话,大家都是被你逼的,被踢着完成的。一节课,跳蛙跳,还要跳上那么长的阶梯。跳完后,大家都倒下,没人站得起来,却又被体育老师踢着站起来,跑1000米,跑完,就跳远训练。那一年,我们被训练成超人,两腿发直,身体也特轻巧。我记得,那一年我没有感冒过,回家走7公里的山路,我们都是跑着回家。直到后来,身体有些下降,才意识到,原来我们错过了一名好老师。这是我以后在学校里看到校队运动员的训练才发现,原来大家的训练比我们更残酷。大家很多人都是搞艺术生,上大学有优势,偶尔下晚自习,我也会去足球场那跑步。其实,那里每天晚上都有很多女生在跑步,男生则更多。女生有的是为了减肥,很少一部分女生是学体育晚上还跑步的,多是减肥的。听说去那里跑步有艳遇,但我去过几次,就没再去,其实我根本就没有艳遇,艳遇都属于那种调皮的学生独有,我们那时候害羞,不敢去搭讪,除非女生主动!更何况,我胆子小,怕惹着人家,晚上接着就是一群围着我,不吓尿裤子才怪!我们高中学校的足球场,在我们上高中前3~4年,就有人在那里打架,有一个人被砍断一只手,现在那条路还可以看到清晰的血迹,鲜红的血,吓着我了。我们喜欢在课堂上传纸条,不署名,有时候被发现,有时候我们很胜利,只要不是班主任的课,大家每节课都少不了几张纸条。我们的垃圾也是这么堆起来的,而且都扔在角落里,夹缝里,扫地特难扫。我没有这个习惯,我经常听老师说,要尊重别人的劳动成果。我也不会乱吐痰,我的垃圾都是在垃圾桶里,每天我的桌子边上,是最干净的。当然,也不会得到奖励,大家反而觉得我另类。我的纸条不多,没有女生给我传纸条,只有男生给我纸条,多是叫我帮忙之类的好事。我们班还有通信员,一周给5毛,帮忙送信,送到其它班,其它年级都有。记得有一次被其它班的班主任抓,还找到我们班来,还好那次我没有写,不然又被班主任大骂一顿。我们流行送照片,于是镇上的相馆生意那几年就特别好,每天都有几十个学生去照相。我就有照过,我也收到过,基本上每个同学都去照,而且每个同学都收到照片。我们还发展笔友,隔壁镇的隔壁镇还写信到我们学校,当然都是女生写来。我们那一届,交到不少笔友,去她们镇上中考,我们还去人家家里吃过饭,饭后大家又回学校考试。我们很多人都没有中考的念头,尽管老师再怎么努力的劝说都没管用,其中我也是为了笔友去的中考。当时很迷茫,就是不知道要干嘛,不知道中考干嘛,有啥用!我觉得这就是老师的失责,我们都不知道自己干嘛要去中考,中考有啥用?我们那一群留下来的,每天都为中考拼命,我经常是班上最早的一个,早早就跑到教室去看书,晚上也都到00点左右。学校好像00点关教室的灯,会宿舍,随便抹一下,或到河里洗,尽管是冬天,我们依然洗着冷水澡,冷水脚。那时候还特健康,第二天4~5点又起床跑教室读书。其实,很迷茫,读书根本读不进去,就是要跑去。也不知道是什么东西促使我这么勤快,相比现在,根本起不来,也不会起。精力对我来说,比什么都重要。那年初三,我们每个人都像战士般,拼出自己所有还能利用的精力和时间。除了吃饭,睡觉,其它时间都是看书。当然,我们的成绩其实并不好,但是就是有那股劲。那一年,我们把喜欢的同学冷落掉,我们也不会经常偷看同学,上课也没那么多瞌睡,也不被老师点名。我们一路狂奔,我们那一晚,下晚自习跑球场打篮球,光着身子,有女生经过,我们也很自信的晃着下身。那一晚,我们做着最舒服的梦,那一晚,我们做了一辈子都没做过的事情——在球场上裸奔,裸着身体打篮球!我们一路狂奔,节操掉了一地!离中考的最后一天,我们把自己的碗筷都摔烂,有的用力摔,我则把她扔到篮筐上,啪下来,碎了一地!我们的初中生活,却永远摔不破,我们的回忆定格在了那个裸奔的晚上!我们暗恋的女生,在那个黝黑的晚上,消失在我们的视线,我们将再也不会坐在一起聊天、打闹、传纸条……那一晚,我们奔了,你奔了吗同学?1200字以上 初二 散文
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奔跑作为大山里的孩子,我们唯一学会的事情只有一个,那就是跑,拼命地跑,跑出这个村子,跑出这座山。就像夸父一样,拼命地奔跑,拼命地追赶太阳,拼命地触碰光明。说到奔跑,我想起了秧子。秧子是我最好的朋友。他是真的喜欢跑,不像我们一样上山下山地乱窜,他是真的喜欢跑,喜欢奔跑在村子绿油油的田野,喜欢奔跑在那似乎无际的高山,喜欢奔跑在学校的石灰跑道。他参加我们村校所有关于跑的比赛,几乎都拿奖。我看到他冲了线以后依旧一如既往地狂奔着,别人喊他疯子。可是,那时候的秧子看起来是那么快乐。这个偏僻的山村本没有初中的,秧子长我一岁,在他刚到上初中年纪的那一年,政策下来了,于是这里有了一所所谓的初中。秧子发到了新书,那时候的书是一届一届传下去用的。记得有本书的最后一页是一张世界地图,秧子在读初二前小心翼翼地将它撕下来,再将它小心翼翼地叠好放到枕头底下。他曾经看着那张花花绿绿的纸对我说,苗子,你知道吗,这就是世界。我歪着脑袋看了很久,摇了摇头。他没理,指着上面的一个点说,我要去那里。我问他,什么是世界?他说,就是外面。我看着地图问他,那我们在哪里。他说,我们什么都不是,地图上没有我们,或许在地图的背面,或者在海底。总之,我们是被遗忘的。可是即使我们是被遗忘的,还好我们还有跑的权利,还拥有追逐光明的权利。我以为,秧子会是第一个使用这种权利并且跑出去的人,可就在第二天,去砍柴的大人们在山上找到了秧子的尸体。他们推测大概是昨天晚上的大雨让狂奔的秧子失足摔死的。谁都没有想到,秧子死在了自己最引以为豪的速度上。听大人们说,秧子死的时候,脸是朝上的,双手伸直,想极力地触碰天空。秧子下葬的那天,我偷偷地溜到他家,趁着他家人不在,搜出了那张他珍爱的地图,小心翼翼地珍藏在我的枕头底下。我知道,我要接替秧子跑下去。大概是真的有天分,我跑得很快,比我身边所有的人都快,我不知道我追不追得上秧子,也许我已经超越他了,也可能一直都追不上他。我大汗淋漓地顺势躺在田野上,想着秧子,想着这个世界,想着他一直想去的那个地方,想起夸父追日的故事。秧子,你现在是不是已经到外面的世界,到了你想去的那个地方了呢?想着想着,我闭上了眼睛。我梦见秧子笑着跑在我的前面,笑得特别灿烂。他说,苗子,你知道吗,我这辈子都没有这么开心,能跑的感觉太快乐了。我急忙喊他,秧子,你等等。可是他不理我,他向着那颗太阳拼命地跑,我拼命地追,发现我追不上。我看见村里很多人都一起向前拼命地跑,他们空洞而热切的眼里充满的是那颗太阳。我突然看见了前方的悬崖,但是他们回过头朝我笑着,我想张嘴,但就是怎么也张不开。我看见他们跑出了悬崖,然后我感觉我的脚步怎么也前进不了。但是我发现他们都长出了翅膀,向天空飞去。我猛地惊醒,静谧的田野里却只回荡着蝉欢乐的歌声。我开始更努力地跑,我知道我一定能跑出去。很快,在我初二的时候,调来了一个下乡的支教老师,那是一个带着光明来的老师。他发现了我的才能,他说,苗子,跟我走吧,只有到外面你才能有出息。我点了点头,走的时候我带走了秧子的那张地图。我默念着,秧子,我就要看到你说的世界了,所以我要带着你一起去看。我在县城的学校参加各种跑的比赛,拿了很多的奖,也的确看到了外面的世界。这个不同于只有大山和田野的世界,它的确和地图上画的一样,花花绿绿。渐渐地我终于明白秧子为什么这么拼命而快乐地为了这个外面的世界而奔跑,因为这个色彩纷繁的世界,太过吸引人。而秧子,却只是死于一场疲于奔命。在我获得了许多的荣誉之后,我回到那个村子,将那张有些磨损的地图埋在秧子的坟前。秧子,你知道吗,我也喜欢跑,和你一样地喜欢。我知道有一天我们的命运都会改变,我们一定都会有一个机会去靠近那个太阳。我听见所有人的心都在呼啸着,想要雀跃着奔跑,想要去触碰光明和温暖,只是,我也很清楚,不是所有人都能像我和秧子一样长出一双洁白的翅膀去靠近太阳。总有一些人,一定会在半途消逝,带着他们对这个世界所有美好的幻想和所有纷繁的色彩就这样淡淡地消逝。谁会记得他们也曾经为了心中的太阳拼了命地奔跑呢。怕是不会有的。至于他们为什么会消逝,只能说,他们还不够坚定,所以,他们不会拥有翅膀。我从秧子的墓前站起来,蓦地朝前方拼命地奔跑,跑了很久,跑到一个巨大的山谷里,然后闭上眼睛,躺下来,朝天空伸出手去。我来了。1200字以上 初一 议论文
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一直奔跑以见全豹,从孩子的点滴感受中搜寻孩子的需求。语文,承载着人类文明的精华,美妙的故事、精湛的语言、丰富的内涵、广阔的视野构成了该学科独特的人文气息与强烈的吸引力,但正在接受教育的孩子并不这么想,语文在他们的眼睛里是什么样的?语文教学正在不断进行改革,但是以前改革的目的更多的是对学科体系自我的完善,以往的教学对人的关注是比较疏忽的,缺乏对作为学习主体的学生的学习感受、学习过程、接受知识的年龄心理特征、学习情感的关注。是学体本位的课程,教学目标的确定是按照语文学科的知识体系,而不是按照学习者的需求。我们的教学研究与教学改革是从成人的角度、从教学的角度来考虑问题、制定方案,我们是否可以听听孩子的声音,从孩子的眼睛看看我们的语文教学。丁丁手记是一个小学五年级的学生的随笔,窥一斑丁丁手记(之一)语文课像魔镜每个学期初,我领到新课本的时候,都很高兴。特别是语文课本,我恨不能一口气把那些课文都看一遍,它们有的讲了一个有意思的故事,有的带我去了一个美丽的地方,读课文很有意思。这个学期我正好上第九册,第九册里有好几篇有意思的课文,我读了好几遍,《卢沟桥的狮子》我就读了好几遍,看着书上的插图,我一遍又一遍想象那些大的、小的、长吼的、低头的、玩耍的狮子,我想起在动物园看见的猴子,他们也是各种各样,不过他们是活生生的动物,而这些狮子却是石刻的。我要是能亲眼看看、摸摸该有多好。《可爱的草塘》更是令人神往,翠绿的草地,那么好玩儿的捉鱼、打野鸡、打野狍子的游戏。我真的想去那个地方玩,春天、夏天、冬天都去一次。还有好多课文我也喜欢。但是不知道为什么,这些有意思的课文,一到老师讲解的时候就特别没劲,每一课都是一些词语、分段,回答课后的问题,抄写课文。《卢沟桥的狮子》第二段我抄了不下五遍,第一遍我还能想到狮子们的模样;第二遍我就只看到一个又一个的字和词;第三遍我讨厌写《卢沟桥的狮子》的人,干嘛要写这么多的狮子,害得我抄写这么多字;第四遍我真想把那些狮子都抠掉,省得我看见它们就生气。我还得抄第五遍,我都快烦死了。《可爱的草塘》再也不可爱了,原来它也不过是一堆词语、一堆问题。为什么语文课像魔镜,再有意思的东西被它一照,就剩下可恶的、干巴巴的骨头,狮子没了、草塘不可爱了。我想不通。我讨厌语文课,我不想让它破坏我读书的快乐,谁有一个好办法,能告诉我吗?丁丁手记(之二)老师:今天我不想写作文今天学校开运动会,一年也就这一次。天气这么好,不冷也不热,前几天天一直是阴沉沉的,好像老师生气时的脸,今天却突然放晴了,露出了笑脸,蓝蓝的天没有一丝的云。老师,你为什么不也露出笑脸。昨天放学的时候,你就布置我们要写现场作文,今天更阴着脸(我的感觉)要我们中午写一篇作文,同学们一片唉、唉声,你没听到吗?如果没有作文,运动会的这天该是多么快乐,不用坐在教室上课,自由自在地跑一跑、跳一跳,给同学们加加油,和别的班拼一拼。可惜呀,作文把这些都变的没味道了,想起作文,所有的玩儿的都被罩在作文的小筐里,不再无拘无束、自由自在。老师,我不写作文行吗?让我们好好玩儿一下,等运动会开完了,我们再写。有意思的事情,过后也会记得,没兴趣的东西,现场写也没劲。老师,我还想问你,你没布置的作业我想做可以吗?你布置的作业,我觉得没必要做,我可以不做吗?比如今天的作文,比如每天抄写的课文?老师,给我们一点信任行吗?丁丁手记(之三)两篇周记的命运我们每周都要写周记,老师要求记录一周发生的一件事。下面是我的一篇周记。《劳动可耻吗?》从小到大,爸爸妈妈都教育我劳动最光荣,因为我们吃的穿的都是别人的劳动成果。上了学,老师也教导我们,劳动最光荣,因此劳动在我的心目中非常神圣的。但是今天发生了一件事情,让我对劳动发生了怀疑,劳动可耻吗?今天早上我上学迟了一会儿,被老师“罚扫”,我顶着同学们讥笑的目光扫地,扫地是一种劳动,扫地成了惩罚我的手段,让我在同学们面前抬不起头来。“罚扫”也让本该值日的同学失去了劳动的机会,他们还很高兴。劳动可耻吗?我在心里一遍又一遍想。老师言传“劳动最光荣”,身教的时候却让我感到劳动是可耻的,我觉得老师在“罚扫”的同时,亵渎了劳动,劳动是光荣的,劳动不应该是惩罚人的手段。星期一,我把周记交给老师,老师却黑着脸让我把它撕了,重写。我真的很伤心,但我是个小孩。我只能重写。下面是我重写的周记:《不抓老鼠的猫》一只叫咪咪的小猫为了练习抓住老鼠,整天练习跑、跳、扑、逮。练得四条腿发软,身子挺累的。一天咪咪在动物广场听到一则香料诱鼠的报道,高兴得心花怒放。咪咪到处收集香料,那香味可好闻了,只要撒一点,就可以飘得满街满院。老鼠们闻到诱惑力极强的香味儿,情不自禁地走出洞,都被咪咪吃掉了。从此以后,咪咪一肚子饿,就撒一点香料,老鼠们傻乎乎地跟着香味走,结果就给咪咪逮住了。可最近一连三天,都不见老鼠的影子。原来鼠王下了命令:不准儿孙们出去。咪咪五六天没有吃东西,饿晕了。当主人救醒它时,咪咪才知道自己不该丢掉老祖宗的捕鼠法。老师给我的这篇周记打“优”。第一篇我很用心写,是我的感受和看法。第二篇我是为了老师的检查,所以写一些想象的东西,这样比较安全,不会被老师罚。这周我该写什么?丁丁手记(之四)复习的烦恼每个学期期末都要复习,体育、音乐、美术等科目都让位了,整天就上语文、数学、英语,真烦人。语文复习尤其烦,我们每天都要做各种各样的复习卷,看拼音写词语(整整一大张,足足有200个词语);生字组词(几乎全册的生字都要组词);写词语的近义词、反义词;词语造句;给词语排顺序;阅读短文,写出段义;给短文加标点;每天抄写课文;抄写已经做过的练习册的题。上课时做题,回家后做题。一个学期的语文学的就是这一堆烦琐的词语、句子排列的各种各样的试题,我搞不懂,是不是会做这些题,语文就好,做错了,就没学好。我从上二年级开始就给学过的词语找近义词、反义词,现在五年级了,还在给词语找近义词、反义词,有些词语是很难找的,比如“摆弄”的反义词,“清清楚楚”的近义词等等。我不知道为什么要给词语找近、反义词,难道读文章的时候看到“感激”要想到“感谢”,但如果你把句子中的词语换成近义词,常常会感觉用词不当。写文章的时候要想到一个词的反义?我不知道,老师只是让我们找出来,好像学语文就要这样,有没有用并不重要。语文究竟应该是什么样的,我们用了很多时间,就是为了这些词语、句子、段义加起来就是语文?语文也太没意思了,难怪好多同学不喜欢。孩子的眼睛里,语文、语文课并不可爱、可亲、可近;人文性如此强的学科变的如此枯燥、乏味,是我们教育的失败。当然,一个孩子的感受不足以说明问题,笔者曾在一所小学作了一个简单的抽样调查,四、五年级各选一个班,随机各抽取10人,其中不喜欢语文的13人占65%,原因有“没意思”、“老抄词语、课文,很烦”、“教材老套,不感兴趣”、“不喜欢语文老师”、“不想写作文,没东西可写”……;3人不太喜欢,除上述原因外,还有“觉得学了没用”;4人较喜欢,原因有“喜欢语文老师”、“有的课文很有意思,比如《雪猴》”、“读课文可以增长知识”、“喜欢回答问题时,被老师表扬”……。应该说抽样的结果在意料之中,又在意料之外;语文学科不太吸引人在意料之中,但不喜欢语文人数之众出乎意料;语文学科的教材、教学需改进的地方很多在意料之中,但孩子们不喜欢语文的原因,语文之外的因素之多出乎意料。总而言之,孩子们眼中的语文缺乏生机、灵性、激情,学生缺少学习过程中的愉悦感,缺少自己品味、判断、智力增进带来的快感。在学语文的过程中,孩子们经常面带难色地“吞咽”未加“咀嚼”的知识。通过孩子的眼睛,我们体会孩子的渴求:让小鸟自在飞翔、小狮子自由玩耍阅读以阅读的目的和形式不同,分为理解性阅读、积累性阅读、鉴赏性阅读、评价性阅读、消遣性阅读、创造性阅读等等。小学生的阅读主要以积累与理解为主。不论成人与孩子在阅读时,都会感受阅读过程带来的愉悦和乐趣,通过观察语言现象,思考语言文字的内涵,咀嚼语言文字的“滋味”,体验语言文字的情感。人们在阅读时依托语言文字的形象,加入自我的经验认识和想象,唤起活生生的形象,文章内在的完整、灵动,其间蕴涵的人类文化的精华、人文价值会给阅读者美好的感受。但非常遗憾的是,我们的老师在进行阅读教学时,常常以讲读的形式肢解原文,以帮助学生理解为借口,设置了许多琐碎的教学环节,有人戏称为“一本教材一支笔,先分段落后释义,中心思想字、词、句,学生不辨东和西”。在丁丁手记中我们也看到丁丁的烦恼,本来非常可爱的石狮子,在老师一次次简单、重复的讲解与作业要求下,变的面目可憎,我们的阅读教学不仅没有帮助孩子进一步体会、领略课文的语言美、内容美、意境美,反而损害了文章内在的灵动和学生在阅读时的个人体验。一篇完整的美文,在老师的讲解下,演变成许多问题、一些生词、语句、段落篇章,孩子们每人手上都有一本与教材配套的练习册,在这本练习册里,一篇课文就是从词语到句子、分段训练的习题,孩子们学完一课、一个单元都要做一些这样的题来检验学习效果。似乎课文的作用就是为了抽象出这些习题(呜呼,本末倒置)。孩子们学习的语文更多的是失去丰富情感、内涵,失却语言凭借的抽象知识。过分强调语文学科的工具性特征,前几年过分强调语言文字训练的观点是语文学科人文价值、人文底蕴流失的根本原因,我想也是学生对语文课厌倦的根本原因。我曾带一盘特级教师支玉恒教学《太阳》一课的录像带回家(《太阳》是四年级下学期第八册的一篇科学小论文),当时正在上二年级的儿子看得津津有味,一口气看完了两节录像课,之后还要求我把《太阳》一文找出来给他看。问他,“你为什么喜欢?”他说:“真有意思,他们上课真自由。”甚至嫉妒地说:“他们为什么有这样的老师?”孩子们之所以喜欢支玉恒老师的课,有一点很重要,支老师的课堂给孩子愉悦感:获得老师尊重的愉悦;积极思维之后获得知识的愉悦;有所感悟和思考之后获得思想启迪的愉悦。孩子们在这样的课堂获得如沐春风的审美乐趣。儿子上四年级的时候,特别期待上《太阳》一课,等到上完了,却大失所望,“真没意思”是他全部的感受,而《太阳》也再不是他喜爱的课文。“语文是一只可爱的小鸟,可老师的手里却拿着解剖刀”。一位语言教育家说:“语言不仅仅是人际交往的工具,而且是人的生命中最美丽的花朵,培养一个人的语言能力就是培养人本身。”望着孩子的眼睛,纯真而无暇,让语文滋养他们的心灵,让他们享受阅读的乐趣,让他们做一个热爱人类文明的人,激发他们学习的兴趣和创新的精神,让他们的经验世界和想象世界在学习和阅读中提高,让他们在自主、探究的学习过程中获得人生最初的成功体验。我可以选择吗选择权是人的基本人权之一,对此可能很少有异议。但接受基础教育的学生对学习的内容、方式有选择权吗?新的课程标准在教学建议中提出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”、“学生是语文学习的主人”,应该说,从新大纲到课程标准,都以“标准”的形式承认了学生的主体地位,主体地位的确立,就意味着学生有选择权。但在教学实际中,学生的主体地位,只是被“文本”地承认,即学校和教师抽象地承认学生的主体地位,实际上把学生置于从属地位。比如,教学过程中教师处于绝对权威地位,学生对教师布置的作业要无条件完成,教师有对学生和学习效果最终评价的权利。这种理论上的肯定与实践中的否定的,令施教者和受教者茫然不知所措。丁丁手记中提到对简单抄写的作业的反感、对写应景作文的无奈、对复习时的烦琐习题的厌恶,孩子只能被动地应付老师的要求,在这种应付之下的学习效率与学习效果可想而知。孩子应该享有选择权,特别是学习方式的选择权。比如,他们有从不同的角度、运用不同的方法寻求答案的权利;有对教材和生活现象发表自己观点的权利;有对已掌握的知识提高运用的权利(从而也获得对教师简单的数量累加的作业抵制的权利);他们可以对学习材料、学习方式、学习时间做出选择。由于接受基础教育的孩子还是未成年人,心智尚未发育完全,选择权的赋予方式、选择的范围还是需要引导的,但引导不等于代替。孩子受教育的过程,不仅是要获得知识和能力,感受知识形成过程、习得方法,而且潜移默化受到情感态度、价值观的影响。孩子对于学习选择权的渴求,也是对人的基本权利的渴求。信任孩子,让他们在受尊重的氛围中学习、生活,让他们享有自己的权利。痛痛快快玩耍,快快乐乐学习语文是母语教育课程,学习的资源无处不在、无时不有,学生可以在大量的实践中习得语言,迁移默化中掌握母语的规律。但是语文的实践活动应该是在自然的生活状态下潜移默化的渗透,而不是生硬地把具体的生活与学生的学习扯在一起,这种做法,首先损害了孩子生活和玩耍的乐趣,带着某种目的、功利性地进行生活。丁丁手记中提到:“想起作文,所有的玩儿的都被罩在作文的小筐里,不再无拘无束、自由自在。”应该说教师非常注意利用学生的语文实践机会,“春游”之前,布置一篇“记春游活动”的作文;“踢球”之前布置一篇“记一次球赛”;开运动会则要写运动会的作文。生活变成了学习场景的演练场,孩子们似乎需要练就一颗功利的心,一双警惕的眼观察生活,从而也成了生活的旁观者。试想一下,一个失去生活乐趣的人,会有美好的情感、审美的乐趣、对生活独特的体验吗?教育之于孩子,是启迪其智慧、焕发其能力、发展其精神,最重要的是令其感受人类文化的精华,提高其品德修养和审美情趣。我们进行的抱有某种目的的生活实践正好适得其反。并不是说教师不能有效利用学生的生活资源,把学生对生活的无意注意引导成为有意注意,而是要讲求一个“度”的问题,适当的时间、适当的方式、适当的次数。特级教师于永正曾做过有益的尝试,于老师讲过这样一件事,他准备带学生去参观一个果园,参观之前他把这个消息告诉学生,学生们非常高兴,不过,于老师也告诉学生,“果园管理人员非常担心,担心你们不服从纪律,在果园里乱跑乱闹,损坏了他们的果子。”学生一听就急了,纷纷表示他们一定会听话的,于老师说:“我当然知道你们都是遵守纪律的好孩子,但是果园的人不知道啊。”孩子们七嘴八舌想办法,突然有一个孩子想到一个好点子:写保证书,告诉果园的管理人员他们一定会保护好果园里的花草树木,于老师想了想说:“那我就拿你们的保证书试试,也许写的诚恳的同学会被邀请。”第二天孩子们送来了自己精心写的保证书,有的还是和家长一起写的。参观果园的日子终于到了,孩子们兴高采烈地来到果园,果园的管理者摆出了各种品种的苹果供大家参观、品尝,一一详细介绍了各个品种的特点,并允许孩子们一个品种可以带一个回家。介绍者不失时机地对孩子们说,“你们想不想把这些品种的苹果介绍给你的爸爸妈妈?”一句话提醒了孩子们,他们赶紧把品种介绍一一抄下来。高高兴兴玩儿完了,孩子们把苹果带回家,他们会怎样兴奋地讲给父母听呢!过了两天,孩子们的兴奋劲正渐渐散去。他们收到一份来自果园的信,信中写到“你们参观果园以后,对我们果园的印象怎样?你的父母最喜欢什么品种的苹果,为什么?你觉得我们果园还需要在什么地方改进?请你告诉我们。”于老师把这封信读给孩子们听,孩子们都觉得应该写回信,于是他们认真写了回信,并亲自写信封、贴邮票寄出去。有一天上课时,于老师表情严肃地对孩子们说:“今天校长批评了我,为什么呢,就是因为我带你们去果园,别的班的同学听见了,也要去,让校长很难办,以后,这样的活动肯定会被限制。”孩子们一听就急了,有的要去替老师说情,有的埋怨别的班的同学。于老师说:“其实,我有个办法,可以让别的班的同学不用去果园就可以参观。”学生马上问办法,于老师说:“我们把带回来的苹果办一个展览会。”于是孩子们马上分工,有的写海报,有的写苹果的品种介绍说明书,有的忙着布置会场。星期五的活动课,他们正式对全校展出,孩子们轮流当解说员介绍各种苹果的特点。展览过后孩子们余兴未了,又纷纷写了这次展览的活动情况,自己的感受。在这样一次参观活动中,孩子们进行了多次小练笔,从保证书、说明书、信件、展览海报、活动心得,这些活动没有一次是老师事先布置的,孩子们做起来非常自然、成为他们的一种需要,没有任何勉强的成分。在期间孩子们不仅增长了知识、获得能力,更获得情感的满足。这样的生活实践就把握好了“度”,恰倒好处,如行云流水般自然流畅。多些问号又何妨?从我们出生的那一刻起,我们的眼睛里写满了问号,呀呀学语时最常说的话是:“这是什么”、“为什么”,一个问题引出无数问题,直到被问的人招架不住。从“?”中我们观察世界、感受世界、思考世界;并不断丰富、充实、深化对世界、对人生的感受和理解。学校在未上学的孩子的眼里是一个充满魔力的地方,是无数的问号得以解决的地方,是可以让想象飞得更远的地方。他们带着激动的心情、崇拜的目光注视着老师,他们对老师怀着最深切、无私的信任。但是很快学校成了令他们厌倦的地方,不得不去的地方:板着面孔缺乏温情的老师、个人意愿不受尊重的环境、单调乏味的学习内容。“丁丁手记”《两篇周记的命运》中提到老师不由分说就让他重写周记,孩子的疑问无可厚非,他眼睛里的问号,正是他对现实的观察和思考,是他成长的记录,为什么老师不能宽容他对问题认识的某些偏差,肯定他的思考,引发他对现实与人生进一步观察的兴趣。教师不负责任的简单、粗暴的评价,使孩子感到学习的环境不安全,在以后的学习中他会尽量隐藏自己的观点迎合老师的喜好。“?”在他的眼里不再闪烁智慧的光芒,而是可能的惩罚。我们的老师在不自觉中扮演了好奇“杀手”的角色,课堂上的问题是老师带来的,孩子只需寻找答案。一个出格的提问会引来不屑一顾的眼神,一个离奇的想法会引来批评。比比皆是的教学细节中,教师缺乏问题意识、民主意识,孩子慢慢失去了提问的兴趣与能力。人类成长的历史,就是不断发现问题、解决问题的过程,是一个个“?”连起一串串智慧的过程,如果没有问号,人类怎样进步?语文是人类文明的表达方式之一,是人们对世界进行文学地解读,孩子带着自己对世界的基本经验和对成人世界的向往来学习语文,由于个人的经验、感悟能力不同,他们会产生许多疑问,“问题”是孩子进步的标志,“问题”是创新的基础,孩子们正是在一个个的疑问中成长,开始其创新的生命。多些疑问又何妨,不是每个问题都需要答案,但每颗好奇心都需要保护,神奇的视野、美丽的幻想、探索的欲望是人类生命中最美丽的花朵,让我们悉心保护他们,予我们的孩子一个美好人生。1200字以上 初一 抒情散文
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