我絕不放手
350字
五年级
读后感
这是我第一次完整地读笛福的作品《鲁滨逊漂流记》。小说中的鲁滨逊·克鲁索是一个永不疲倦、永不停止的行动者。她不愿安分的过着富裕的生活，而是自己闯出一片天地。当他遇到海难，流落到荒岛上后，并不坐叹命运不济，而是充分利用自己的智慧与双手修建家园、种植粮食、驯养家禽、制作器具、缝纫衣服……最终把一座荒岛打理得井井有条的家园。
故事读完了，他的一句话给我留下了深刻的印象：“我的脾气是只要决心做一件事就决不放手”“绝不放手”这简简单单的四个字，让我深深理解他成为强者的原因。其实这样的例子还有很多：海伦·凯勒——一个盲哑的残疾人，用自己的努力成为美国哈弗大学的学生；司马迁——在经历过人间最惨烈的悲剧过後，还能够完成历史着作《史迹》千古留名……
看着成为强者的他们，我不禁感叹，身为二十一世纪的青少年，我们生活在幸福的时光之中，很少经历挫折的我们更应该学习“绝不放手”的伟大精神，时刻做好迎接磨难的到来，在困难来临时，我们更应该对自己大喊一声：“我，绝不放手！”
玩具兵大战
650字
五年级
叙事
洛阳市涧西区洛轴二小（景华路8号）六四班
李嘉昊
今天下午，我写完作业，就把我收集到的一百多个玩具士兵拿了出来。嘿！兵种还不少呢，有步兵、骑兵、特种兵。武器有坦克、飞机、大炮，还挺齐全。我又找来一些积木、插板、沙包，用来布置场景。玩具兵只有两种颜色，一种是黄色，一种是蓝色，于是“黄军”和“蓝军”成了战斗对阵的双方。
我开始布置场景，“蓝军”被安排在写字台上，“黄军”则放在电脑桌上；然后用积木、沙包等制作成小山坡、战壕、小河。战场行成了。
战斗开始了，我加入到了“黄军”一方，并扮成“参谋长”，发布了第一条作战命令：“坦克一师在一小时之内，攻破敌人的防线。”随着我嘴里发出的马达声，战斗开始了。我拿着几辆小坦克，越过高山，穿过河流，用猛烈的炮火攻击“蓝军”。我又让“蓝军”的几架轰势更加危急——在“黄军”猛烈的炮火下，他们只好放弃自己的阵地。“黄军”坦克部队顺利完成任务。这时，我答应了”蓝军“的请求，让他们的一个军长和“黄军”谈判，双方要求停战几分钟。我答应了他们的要求。这时我赶紧整理部队，清理战场。
第二次战斗开始了，“黄军”的坦克和装甲车在前面做主力，步兵从山路进攻，几门大炮在电脑桌上防守，飞机整装待命。“轰隆隆”，大炮轰鸣，“黄军”占领了“蓝军”一个又一个阵地。就要打到敌人的总阵地——写字台了，我又让“蓝军”的援军在床上出现了。这时，镇守的“蓝军”在写字台上放了很多火箭炮（电池）,使“黄军”进攻很困难。双方的士兵在一个一个的减少。正在这紧张的时刻，我忽然想起我方的飞机还没有出战，赶紧把几架飞机放在手里
,攻击蓝军的坦克部队。啊哈！“蓝军”让“黄军”打的落花流水不一会儿就全军覆没了。
这场玩具兵大战，以“黄军”全面胜利，“蓝军”彻底失败而告终。想起自己设计的战术安排，心里得意极了。
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五年级
读后感
350字
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逼迫·絕路每个孩子心中有一种欲望，那即是----自由。被束缚的自由，将会带来痛苦、失望、灰心，甚至绝望。家长啊，你能知道孩子的绝望从何而来吗？那不是别人，就是您！仔细回想···是谁？期盼孩子成材，而逼迫她学习；是谁？责骂着考差的孩子；是谁？严厉的惩罚孩子。是谁？是谁？是谁？不正是家长吗？致家长：孩子是无辜的，因学习被限制了自由，因为学习而失去了快乐。家长啊！您能否在孩子需要安慰时，给予他一丝温柔，而不是责骂；您能否在孩子需鼓励时，给予他一份帮助，而不是嘲讽 ；您能否在孩子需要支持时，给予他一份加油声，而不是打击。家长啊！我不知道，您能否能体会，孩子痛苦的表情，委屈的眼泪，挨打的哭声……你是否听见过孩子的倾述。您能想象吗？孩子含着朦胧的泪眼，不敢向家长道出自己的委屈，在好友面前痛哭流泪，倾述自己所遭受的痛苦，越说越伤心的表情，您，不心痛吗？或许您觉得打骂孩子一顿，孩子就会听话，会懂事，那负面呢？孩子的心充满对快乐、自由的向往，但在家长、老师的逼迫、责骂中积起了仇恨，会对生活充满绝望，会越来越反抗。俗话说：黄金棍下出好人。我现在以一个孩子的身份，大部分孩子的心声来否定它，它是错误的。叛逆的孩子只会越打越反抗，最后，结果只会导致孩子走向绝望的道路----死亡。家长啊！体谅体谅孩子吧，别再被赚钱而懵了眼，让孩子得到快乐与自由，让孩子拥有一个健康的心灵，充满对世界的向往，别把孩子逼向痛苦的绝路，走向死亡的道路。550字 五年级
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