4月23日我与残疾人
们小区里面有一个“垃圾堆”。因为垃圾桶装满了,所以大家都把垃圾扔在了
地上,凡事有人路过,常常捂着鼻子,厌恶地走开了。
第二天,我发现垃圾桶附近变得干净了,整个垃圾桶在太阳下发出了光芒。我想:难道是一位好心人在帮我们清理垃圾桶吗?可是,到了下午,垃圾桶又溢出来了,我看了,表情虽然很苦恼,其实心里在暗暗地笑,因为它给我留下了破案的机会。
早上,我五点钟就起床了,发现垃圾桶边站着一位清洁工,走进一看,他只有一只手。他艰难地弯下腰去,把扫帚捡了起来,再用一只脚把箕畚踢了过来,快速地把垃圾扫了进去,就这样,垃圾全部扫干净了,之后,他又弯下腰去,用嘴把小水桶衔了起来,用手拿起抹布,把垃圾桶周围湿擦了一遍,又用干抹布擦了一下。干完之后,他拿起蛇皮带,把清洁工距
装了进去,往背后一甩,朝垃圾桶望了望,就走了。我看着他那瘦小的身影,心里暗暗地在佩服。
分别
芳芳是随父母从外地来这里读书的。听说,现在她要跟父母到广东去了。玲玲听到这个消息后,心里很不安宁。这一夜她都没睡好觉,辗转反侧地想了很多,想到了“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”那首诗,想到了日后再也见不到芳芳了,想到了她和芳芳怄气的那件事。
唉,“相见时难别亦难”啊!芳芳和玲玲同窗学习,平时不觉得怎样,可一旦要分别时,那过去的一些事情也好像都变得那么珍贵了——哪怕是不愉快的事。
玲玲记得,为了庆祝“六一”儿童节,那次班里排练《采蘑菇的小姑娘》,老师叫芳芳也去。玲玲不高兴了,她心里明白,芳芳比自己长的可爱,一旦舞跳得比自己好,那班里的同学就会把自己丢在旁,对芳芳赞不绝口的。
于是,玲玲不想排节目了,对老师说,这几天自己心情不大好。
可芳芳知道她的心思,找到她说:“玲玲,你去排节目吧,不然,班里的节目就拿不出了,大家都说你行。”老师也对玲玲说:“你是班干,应该以集体利益为重的,再说,‘一花独放不是春,万紫千红春满园’吗!”
玲玲去排练节目了。“六一”节那天表演完毕,她和芳芳都得了优秀表演奖。然而,玲玲总埋怨芳芳不该把事情告诉老师。
这件事就发生在前不久的日子里。现在芳芳要走了,她多想了却这桩心事啊。
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《端午日》4《端午日》4《端午日》教学重点:一、引导学生了解民俗文化的丰富内涵,感受乡土文化的独特魅力。二、欣赏本文精彩的龙舟竞渡的场面。教学手段:多媒体教学课时:一课时教学过程:一、导入1.同学们,今天我将带领大家进入“民俗风情”内容的学习,课前我布置大家搜集有关我国传统节日和民间风俗的资料,下面请小小组交流一下你们搜集的资料。(师问:2分钟可以了吗?)(生讨论的基础上)小小组代表发言(多媒体交替出现有关传统节日的画面)2.刚才你们说到了端午节,谁能说说端午节的由来吗?(师)(生回答)(老师作适当补充)(媒体出示有关文字)3.今天我们就来学习端午节有关的文章(画面出示课题及作者)二、研习课文1.整体感知初步探究本文是一篇文质兼美的文章,有哪些同学愿意出来把文章朗读一下。(师请学生读,并提出听读要求)(出示朗读的配乐画面)要求:(1)认真听,听完后能作恰当的点评。(2)听完后能说出本文介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情。2.研读重点段落并作深层探究刚才朗读的过程中,你觉得哪些内容最精彩,同学们愿意看吗?(1)播放赛龙舟的场面(学生欣赏)(2)请学生齐声朗读有关这方面的文字(3)在读的基础上,讨论以下两个问题:(画面显示)A:如果你也在岸上看他们赛龙船,或者你就是龙船上的一员,你会有什么联想?有何感受?B:课文从哪些方面来渲染龙舟竞渡的场面的?(4)我们常说“学贵有疑”,“有疑问才会有进步”,针对课文内容,谁有疑义吗?学生自主提问,自主解决。3.借助课外材料作拓展探究本文作者凭借自己自学成长的语言功底把龙舟竞渡的场面写得非常精彩,同学们想学吗?今天老师想为你们搭建一个舞台,让你们大显身手。(1)播放舞狮子的画面。(2)要求学生用自己的语言描绘这一画面。(3)小小组先交流,再班上交流,并请学生作评价。同时画面显示老师写的舞狮子场面。三、.总结全结1、请学生.总结这节课我们学到了什么。2、结束语:通过这节课的学习,我们了解了湘西地区端午日的民俗风情,课后请大家继续搜集有关这方面的资料,做成卡片,准备交流。《端午日》教学设计4由范文先生网教案频道https://搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!《安塞腰鼓》教学设计执教人:侯营翰一、学习目标1、知识和能力层次:通过感受模仿,训练朗读能力,感受安塞腰鼓的磅礴气势。2、过程和方法层次:通过自主选择——捕捉关键——品读感悟的方法,锻炼学生的探究和鉴赏能力。3、通过各种方式朗读和媒体辅助,让学生阅读实践中体会声音的艺术美,感受安塞腰鼓壮美的一面,从中领悟生命力量的伟大。二、教学重点:通过模仿比较学习朗读的方法,感受安塞腰鼓的磅礴气势。在自主阅读中开展探究性学习,在品味语言中领悟生命力量的伟大。三、教学难点:读好课文中的关键语句、理解课文中疑难的句子四、教学方法:自主探究、品读感悟五、教学思路:情境引入、激兴趣——预习交流、展成果——整体感知、理思路——自主选择、学朗读——合作探究、找问题——品味语言、感受美六、教学媒体:多媒体.课件多媒体电脑投影仪七、教学过程:1、情境引入、激兴趣小小的白蝴蝶、日夜飘洒的树种让我们对生命有了更深的感动、思索、领悟……小小的腰鼓又会给我们带来什么样的思考呢?1)出示.课件:腰鼓2)点拨:中国的腰鼓之乡是哪?简介安塞腰鼓3)板书课安塞腰鼓4)视频展示:安塞舞姿5)说感受:安塞腰鼓给你什么印象?(雄壮热烈火爆……)2、预习交流、展成果。1)掌握的字词忘情狂舞闪射火烈亢奋晦暗羁绊碰撞搏击烧灼奔突辐射翻飞淋漓2)了解的内容(安塞腰鼓的响声……特点……)3)有感受的语句(读懂了的、觉得写得好的、令你感动)4)说出你不懂的问题。3、整体感知、理思路自主阅读课文,建议完成以下要求:思考:文中关键句是哪一句?课文从哪几方面写好一个安塞腰鼓?安塞腰鼓有何特点?4、自主参与、学朗读。1)寻找你最喜欢的一段话用符号作出朗读有关要求的符号:重音(……)音量()语速(——)语调(ˊˋˇ)情感基调(平和、高仰、雄壮、悲伤、低沉、哀怨)2)根据自注的符号自读3)小组内交流4)个别试读,说理由(为什么这样读)重点引导阅读:第七段和第21——25段领会文章主题(生命伟大的力量)5、合作探究、找问题就课文内容或语言,展开探究。1)要求:A分组:全班分两大组,大组内各分三小组(即6~8人为一组)B、自主发现、寻找问题(3分钟)C、小组内流(2分钟),每小组推荐最好两个问题至大组D、大组间,相互提问、解答6、品味语言、谈感受找课文你认为值得品味的语句读一读,说说自已的感受和理解教学目的一、学习回忆录的特点。二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德,体会作者对母亲的思念、敬爱之情。教学设想一、使学生了解,朱德同志所具备的崇高品质和革命精神,与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。二、学习运用质朴平实的语言,选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”,表达作者深切真挚的感情的写法。深入理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。三、文中记叙的多是平凡琐事,涉及历史上的一些社会现象,学生不熟悉。按时间顺序来组织材料,“时间”概念一定要弄明确,不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、.总结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历,表现母亲的优秀品质,可列一个表,绘制在软片上,运用投影机,采用边讲析边打出相关的内容项目的方法,将思路逐步向学生理解,使学生对全文的主要内容能较好地掌握。五、教学时数:两课时。第一课时教学要点导入新课,指导预习,初步了解课文的主要内容,理清段落层次,研习课文的1—7段。教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。记叙的人物是谁?(学生答:朱德同志)。文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神?(学生答:艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业,等等)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成,固然与他接受马列主义,加入中国共产党,长期从事革命实践分不开,但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生,在世上活了86个春秋,于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情,于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。板书课题、作者及.写作年月。二、指导预习要求学生以较快的速度阅读全文,做到:1.在阅读时,借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义,为理解课文内容扫清障碍。有侧重地指导学生做好下列字、词练习。(1)给下列加黑字注音。(1)佃农(diàn)(2)祖籍(jí)(3)妯娌(zhóulǐ)(4)勉强(qiǎng)(5)迁徙(xǐ)(6)慰勉(wèimiǎn)(7)溺死(nì)(8)衙门(yá)(9)私塾(sīshú)(10)调料(tiáo)(11)血溅(jiàn)(12)瞒着(mánzhe)(2)解释下列词语,并给加黑的字注音。①不辍劳作(chuò):不停地劳动(耕作)。②任劳任怨(rènyuàn):一切劳苦和怨言都能经受。任,担当、承受。③宽厚仁慈(réncí):待人宽大厚道,仁爱慈善。④为富不仁(wéifù):有钱而心狠,残酷剥削穷人,压迫穷人。⑤节衣缩食(suōshí):尽量节省。节,减省;缩,缩减。⑥支撑门户(zhīchēng):勉强维持家庭。⑦东挪西借(nuó):文中指到处向人家借钱。⑧聊叙(liáoxù):叙谈叙谈。聊,姑且、略;叙,谈。(姑且谈谈)2.了解全文主要写了些什么,概括出母亲一生美德的几个方面;体会作者对母亲深切怀念的丰富感情。3.了解文章的记叙顺序和段落层次的划分。三、研习课文1.什么叫回忆录?学生分别查阅.写作工具书,讨论。明确:回忆录主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,又加以适当的抒情和评论。2.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情?学生议论:有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。教师肯定同学们的这些看法,进一步提出:哪一种感情是全文的基调?学生议论,教师.总结:“爱”是基本感情,是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱,而哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌。3.文章可分几个部分?全文共有17段,从哪一段开始回忆往事,到哪一段结束?用准确简洁的语言概括各部分大意。学生议论,教师.总结:全文可分三个部分。第一部分(第1段)抒发悲痛感情,引出对母亲勤劳一生的回忆。从第2段开始回忆往事,至第15结束。这是文章第二部分。详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。第三部分(第16、17段).写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。(有些同学对这样的划分可能有异议,主要在14、15段上。暂时搁下,待深入分析到具体段落层次时再研究讨论解决。)4.研习课文第一部分。请学生朗读或齐读这一部分。提问、思考、讨论:这一段写了几句话?表达了作者怎样的感情?这样写在全文起了什么作用?学生回答,教师明确、归纳:写了两句。第一句交代了.写作缘由。第二句“我爱我母亲”,定下了全文的感情基调;由母亲的逝世而忆及许多往事,这些往事都反映了母亲“勤劳一生”,母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索,同时也才“值得我永远回忆”,从而点明了题旨。这一部分是全文的总起,以“勤劳”二字总领全文。作者热爱和悲痛之情,都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。(联系前面回忆录的定义)板书:痛悼母亲逝世,引出对母亲勤劳一生的回忆。5.研习课文第二部分。要求学生阅读这一部分,思考回答:(1)作者回忆了母亲哪几方面的事?学生回答,教师明确、归纳:回忆了母亲两方面的事:一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度(2—7段);一是母亲坚强不屈的性格,对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉(8—13段)。第14、15段,是在记叙的基础上进行议论,概述母亲对自己的教育和影响。(2)第一方面的事,可划作第二部分的第一大层次。这里记叙了母亲的哪些事?歌颂了母亲怎样的美德?学生回答,教师明确、归纳:第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况,母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。第4、5段写“母亲是个好劳动”,样样能干,“整日劳碌”。第6段写母亲“聪明能干”,勤俭持家。第7段写母亲“任劳任怨”,与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。(指导学生充分运用课文语言材料,抓住文中的关键字、词、句来回答问题。)作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。(3)作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德,而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响,或直接抒发自己的情感。请将这样的语句找出来,仔细体味,并说明其作用。学生回答,教师明确、归纳:如第7段中“她自己是很节省的……留有深刻的印象”,是议论;第3段中“这在母亲心里……无可奈何的事情啊!”是抒情。这种在记叙基础上的议论和抒情,对记叙的内容有进一步深化的作用,能更好地揭示所写事情的内在含义,抒发作者感情,歌颂母亲的崇高品质。板书第一层意思(2—7段):写母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。(4)第二方面的事,可划作第二部分的第二大层次。主要是写母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持。作者是通过哪些事来说明的?教师提示:主要写了四件事。请同学课后预习第8到第15段,考虑这个问题。四、布置作业1.完成课后“理解·分析”一和“揣摩·运用”四、五。2.熟读课文的后四段。第二课时教学要点检查复习;研习课文第8—17段,归纳中心和.写作特点。教学内容和步骤一、检查作业完成情况。二、继续研习课文第二部分。1.8—13段,按时间先后依次写了哪四件事?学生回答,教师归纳要点:第一件事,乙未年(1895年)地主逼着退佃,又加天灾,家庭受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叙事
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4月1日之脱发节4月1日感想六(4)中队梅华莹——“4月1日”是什么节?——愚人节喽!——笨蛋!今天是“脱发节”!——?上面是我和同桌的对话,对于她所说的“脱发节”,我不禁产生了疑问:“脱发节?有这个节日吗?”“哦,这是今天早上刚‘研发’出来的……你知道吗?在停车位,我和‘杨晓’(由于习惯,我班同学都习惯于把杨晓雯的‘雯’剩去)就捉弄了很多人!”“啊——”我失魂落魄地叫出声来。起因原于同桌在我一头雾水时,竟解下了我的头绳,以至于教室里又多出了一个“女鬼”!哼!此仇不报非“女子”!想着,把头发系了起来:怕别人被教室里的“女鬼”吓死!整个上午,我都在等待时机……中午,语文老师扔下晚上作业便“凭空消失”了。这对于我来说是那股迟迟不来的东风(“万事具备,只欠东风”嘛!)。语文老师刚走出教室,便有人化身为女鬼了——原来是可怜的包倩倩呀!正在我同情心泛滥的时候,我遭到了班长的袭击——“哼!可恶的张忆宁!我会报仇的!”(不只为什么,男生不能参加,只能旁观!这不是让他们看好戏嘛!气愤啊!)我用左手护住头发,将右手藏到背后,向某个“霉人”进发。呵呵!我以迅雷不及掩耳之势解下了同桌的头绳。……“叮铃铃!叮铃铃!”急促的上课铃敲响了,暂时打断了我们女生的战争。课堂上,画好今天要交的美术作业,就又投入到战争中去了(少数人,美术老师管得较宽)。“呜呜呜……”我欲哭却又无泪啊!这是我第三次被副班长马林岚打败了……“啪、啪。”不知是谁关掉了教室里的灯(天很暗),弄得女生们发出尖叫(不过,我不在内)。下课后,又是一场战争……“脱发节”,只属于我们4班女生的节日!注:此乃是我在别处发表的。650字 初二 记叙文
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4月随感时间在指尖划过,岁月在风中苍白,我不得不说,有太多的东西是我来不及去怀念,就突然找不见了的。4月,发生了好多的事情,也因此拥有了不一样的心情。而有些事情中,不同的人,从不同的角度,看到了不同的问题。同时,我也在人们不断陈述的故事中,变成了形形色色的样子!有太多事,我不承认,也不肯定是,但是那又能怎样,我还是变成了一个坏人。我不怕太多人的误解,更不怕太多人的质疑。我只是害怕,害怕那些我曾视若生命的东西会一样一样的离开我。说真的,一直以来都只相信自己。理由很简单,就是自己不会离开自己。在一定的方面来说,我的的确确,是一个凉薄之人,太多东西我都看的很淡。我只是害怕那些重要会慢慢背叛自己。是的,我害怕背叛。4月底的天空,艳阳高照,可我却有掩盖不住的心凉。人心与太阳,我的确不敢直视,但愿一切都会在下个月来临的时候,又不一样的改变!300字 初三 散文
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残疾人大家都知道,残疾人是社会上的一个弱势群体,现在已受到了国家的关注和帮助。昨天,我们中华小记者去参加了由红丝情缘主办的一个集体残疾人婚礼。红丝情缘工作站是一个残疾人的综合性工作服务站,其创办人是娟子阿姨。娟子阿姨是一位脑瘫患者,恢复到她这种程度的患者很少。娟子阿姨是一位军人的家属,很多残疾人都对娟子阿姨说娟子阿姨非常幸福,听了这些残疾朋友的话,使得娟子阿姨决定要办一个位残疾朋友交流与展示的平台。我最想问的就是,为什么有那么多健全人会瞧不起那些残疾人?他们明明知道残疾人的心理是不堪一击的,为什么,还要说出那么多伤人自尊的话?在此我呼吁全国人民乃至全世界的人民:一起来帮助残疾人,走出他们灰色的世界,就算身体残疾,但心,依然像我们健全人一样健康吧!300字 三年级 写人
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残疾人残疾人这个词对于我来说,完全就是一个危险的词,如果我一不小心成了残疾人,我就不能继续跳舞了,所以我特别害怕"残疾人"这三个字会出现在我的身上。可是这天,老师竟然破天荒叫我们回家体验残疾人!无奈只好回去体验了!回到家,我书包一放,脚绑好,便以“残疾人”的名义出门散步了。刚出门我就别难住了:我家住六楼啊!唉,只好跳着走了!一步·两步·三……哎呀!第三步时,我被摔了个“狗啃泥”!真是痛死了!可是,又能怎么办?总不能半途而废吧?好不容易“跳”过了“危险区”,又来了个“奇怪区”,我心想:今天我运气怎么这么不好?是上天故意的?因为,在小区走动的同时,那些充满异样的眼光不时向我投来,我不禁脸红,找到一个“无人区”把绳子解了下来……通过这次体验,我明白了,“残疾人”这短短的三个词,却能让我永远放弃热爱的舞蹈,终身坐在轮椅上。四年级:半世雨300字 四年级 记叙文
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2015年4月26日 周日 晴2015年4月26日周日晴开心,兴奋,手舞足蹈,喜笑颜开,欣喜若狂。。。。。。今天的心情就像这灼热的阳光一样灿烂!因为长这么大,我第一次完完全全独自一人和同学逛街,吃午饭!昨晚十二点都没睡着,今早六点半就起床了,简单吃了点就坐车和同学玩去了。可惜我们热情过度,到了博库书城,大门还紧紧锁着呢!一看营业时间:九点半才开门!我的个天,上班那么晚!本来就热,再一看手机,才九点,瞬间晕倒!无奈,只得和同学去超市吃冰淇淋打发时间,但是更折磨人的是吃完冰淇淋才九点十五,只得绕金鹰一周、二周、三周。。。。。。终于博库开门了,进去买书了!午饭我们在必胜客吃了两个披萨,一份牛排,香草凤尾虾,两份饮料,结果吃掉了两百多元钱,为什么,为什么那么贵!结果还忘记带学生证了,要不还能省些钞票呢!但是,但是,归根结底,今天真的很开心!300字 五年级 日记
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2012年5月4日星期五天气晴我家养了七条生龙活虎的锦鲤。有的是大红色,如一个个游动的小太阳;有的是橙色,像一个大橘子;还有的是花色,像一条条变色龙。小鱼儿的形状是流线形,体长在6~12厘米之间。我同时喂给它们鱼食和花卷末,它们似乎更爱吃花卷末。它们呼吸和进食时,嘴巴如小喇叭似的一张一合,利用吸力将食物送入嘴里。2012年5月2日星期三天气晴转多云鱼儿是很喜欢玩耍的!它们时而向上扑食,时而向下冲击,时而在水中你追我赶。可是,这些都是鱼的正着游,难道它们不会“倒着走”吗?通过观察,我的答案是会。不信,看看我家的锦鲤。小家伙向前游时,肚鳍向后划,身体和尾巴左右划动,产生一股旋涡流推动鱼向前。所以有时它们可以借助水流滑行一段。而向后游时,肚鳍向前划动,像我们划船一样产生一股推动力,加上尾巴只向右或向左摆动,鱼自然就“倒车”了。六年级:种传奇300字 六年级 日记