有趣的美术课
2010年10月23日星期六天气:大雨
“丁零零……”上课了,这是一节美术课。
今天的美术课有些特别呢!你看,应老师先分给我们一张白纸,然后问我们看到的烟花是什么样子的。我们都把手举得高高的,有的说:“我看到的烟花是五颜六色的。”有的说:“烟花的样子很美丽,有的像一朵花,有的像一把伞……”应老师表扬了我们,让我们把烟花画到纸上。
不一会儿,我们都把五彩缤纷的烟花“燃放”到了白纸上,老师看了也不住地称赞:“你们的烟花真美!”
有意思与有意义
千年前的仓颉必定未曾料到,昔日他所创造的两组字,竟让无数后人主动或被动地在对“有意思”和“有意义”的人生思考中,徘徊了数千年。
人们渴望着意义,亦渴望着有意思,却经常迷失在其一或纠结于两者之间,殊不知,每个人都应该在有意思和有意义的交合处,找到属于自己的契合点。
有意思却无意义的人生是浅薄的,甚至可以说是失败的。可是,现世中的人们又有多少沉溺于这种浅薄中而不自知?自爆其丑的“凤姐”,为求出名,不惜以丑为美,媚俗不已,这是她的乐趣?疯狂飙车的“富二代”,视生命如儿戏,用“啃老”来挥霍追求着自身的快意,那是他们的意义?历史是公正的,昔日造鹿台、建酒池肉林的商纣王已经成为了我们的警醒。单纯追求乐趣,也许可以获得他们的快意,可表面的笑容永远无法掩饰他们内心的空虚和浅薄。
有意义却无意思的生活是寡而无味的。有意义在一定程度上固然比有意思更为重要,却并不意味着可以为了意义丢失生活的情趣。烹制菜肴尚且注重色香味俱全,而不只是食物本身的营养,更何况你我的人生呢?难道不该有一些滋味,有一些乐趣吗?没有意思的人生,无论承载着多少的价值,于他个人而言,都是寡而无味,无法充盈的。曾经,福特公司发现自己流水线生产车间的出错率极高,非常不解,不明白为什么每个人固定的几个动作重复上万次了还会出错,调查后才发现,员工们正因为这无止境的无趣枯燥的重复,心生厌倦才如此。员工们尽管明白自己在整个生产中某一环节有着重要的意义,却仍是无法承受这种没有意思的重复,后来他们定期更换员工们负责的环节,发现错误率低了很多。
其实,有意思与有意义本该是相辅相成的。把他们视作矛盾看似是很明显的错误,可人们总会不自觉地将它们对立起来,逐渐走向其中的一个极端。而真正的智者往往在有意思中寻找意义的价值,而在有意义中获得有意思的乐趣。
懂得生活的人明白,个人的存在不是为了单纯的价值实现,身为个人的我们有必要去追求自己的乐趣,并用这种乐趣来选择实现自身价值即有意义的方式。这种由有意思而引导出来的意义,往往可以走得更远。因为他们乐于在这条路上奔走。有人曾经赞叹霍金,说他那标志性的瘫坐在轮椅上歪着脑袋微笑的背后,不仅有着身体上的苦痛,更有着对艰苦科研的坚持,其实,我倒觉得,从霍金对宇宙之美的赞叹中可以看出,他也许正沉浸于探索宇宙的乐趣之中。真正有意思而生发的寻找意义之路,在别人看来也许是艰难的,可对他本人而言,却是幸福的。
而像“雷锋传人”郭明义,却更多地从意义中寻找到了有意思的趣味,如果你能看到他每一次自我奉献后满意而知足的笑容的话,你也许就不会再问他为什么了。
“有意思”与“有意义”如同双生花一般,开在人生之河的两岸,忽略了任意一朵,都将失去一半的风景。花开两岸,人生才会真正有意思与有意义。
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