快乐过元旦

150字二年级叙事

“在这辞旧迎新的日子里，我们班举行了文艺演出，用我们的歌声与舞姿，用我们的热情与激情来表达我们的喜悦，传达对新一年的憧憬！”

没想到一向严肃的景老师，也要表演一个节目——— 踢鸡毛毽子。刘老师开始踢了，“一、二、三、四、五……”那鸡毛毽子忽上忽下，一下子“跑了”很远，景老师不慌不忙地用脚一勾，毽子又回来了，景老师轻快地随着毽子的节奏，如跳舞一般，看得我们眼花缭乱。

活动还在继续，同学们沉浸在欢乐的海洋中……

学猫叫

400字五年级叙事

今天下午上作文课宣布玩一个游戏——学猫叫，同学们很纳闷，我更是疑惑不解，心想：老师怎么让我们学猫叫：两岁的娃娃都会叫，真不知老师的葫芦里卖的什么药。

老师首先让我们自由学猫叫，话音刚落教室里就传来了“喵喵喵”的叫声。教室里顿时乱成了一锅粥，猫叫声此起彼伏，简直成了大猫窝。

开始指名叫了，但老师留给了我们一个任务——猜学猫叫的小朋友在说些什么。老师第一个叫了陈洋，陈洋“喵喵叫”地叫了三声，我们抓耳挠腮，同学们更是“丈二和尚摸不着头脑”，只有施天棋把手高高地举了起来，老师让她先回答，她说：“他今天很开心。”陈洋否定了。

老师给了我们一个提示：注意声音的轻重缓急的变化，随后在黑板上写了“高音中速、中音快速、低音缓慢”几个字，老师又请了艾雨轩来叫，我们一下子就猜出他在说：“我很高兴。”接着老师又请了王亮来学猫叫，我们也一下就猜中了他在说：“不好了，我家着火了。”接着的几次，同学们都猜中了。

老师突然问大家有什么启发？一位同学说：“我们可以从人们说话时的语调的快慢、高低来了解那人的心理。”同学们恍然大悟，我明白了我们读书一定要注意语调的快慢高低，读得抑扬顿挫，才能读出感情。