春风吹
450字
二年级
记叙文
春天到了，春风姑娘穿着花裙子走来了。她轻轻一吹，好舒服啊
首先，春风姑娘来到了花园，她吹开了黄色的迎春花、吹嫩了粉红色的桃花、吹笑了白色的杏花……花儿们都向春风姑娘道谢，春风姑娘微笑着说：“不用谢，这是我应该做的。”说完，提着花裙子愉快地飞出了花园。
春风姑娘又来到了田野里，这里是许多小动物们冬眠的地方。只见她张开小嘴巴轻轻地对着大地吹了几下，就把正在冬眠的青蛙、蛇、小刺猬、蚯蚓等小动物们都叫醒了。于是，成百上千、不计其数的小动物们都赶来道谢，甚至有的小动物像绅士一样向春风姑娘行礼呢！它们都邀请春风姑娘到自己家里做客。春风姑娘高兴地看着它们说：“我还有更重要的使命要完成，下次再说吧”。说完，她飞快地来到了小河边，小河在春风姑娘的陪伴下再次唱起了叮咚叮咚的歌声，水中的鱼儿也三五成群地向春风姑娘表示感谢。
小燕子在天空中好像也听到了春风姑娘的呼唤，排着整齐的队伍从南方飞回来了。
还有各种各样叫不出名字的树木和小草都变得绿油油的，它们有的弯着腰、有的点着头都在向春风姑娘致敬！
春风姑娘的使命完成了，她为自己做的这些感到骄傲和自豪，同时也很快乐，她希望下一个春天自己也这么快乐！
这件事，我对了
550字
五年级
叙事
这件事，我做对了
今天放学回家，我在路上走着走着，突然感觉到我的脚踩到什么东西了。我把那个东西捡起来一看，原来是一只手机啊，有人还在不断的向这只手机打电话。就在这时，我想起了老师对我们说的一句话：做为一个少先队员，捡到了别人的东西不能占为己有，要找到失主交还给失主。
于是，我决定在捡到手机的地方等失主来拿回自己的手机。可是，我等了很长的时间也不见失主的来到。我有点想放弃了，我看着自己面前的红领巾，心想：如果放弃了等待失主，那么失主又会怎样的着急呢！但是，我该怎么办呢？就这么在这里干等下去吗？就在我不知道该怎么办的时候，一对非常着急的夫妻向我走了过来，问我：“有没有看到一只外壳是银灰色的手机，还有人在不断的向手机打电话？”
我看了看手中的手机，和她描述的一摸一样。然后，我让她看我手中的手机，问这位阿姨：“这是你要找的手机吗？”那个阿姨激动的说：“是的，是的！这个手机就是我要找的手机。”于是，我就把手机还给了这对夫妇，我还为了以防万一叫那对夫妇给这个手机打了一个电话。确认这个手机是他们的之后，我就把这个手机还给了他们。他们为了感谢我为他们找回了手机，还给我一百块钱表示感谢。但是，我没有收他们的钱，还对他们说：“不用了，这是做为一个少先队员应该做的！”那个阿姨还问我：“你是哪个小学的？”“做好事，不留名。”我对阿姨说。阿姨见我这么执着，也就不再多说什么了，说了声谢谢就走了。
做完这件事后，我觉得这件事我做对了！
五年级:街头的风
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春风吹小草们也随着一阵阵微风摆动起来，它们用自己嫩绿的手搭在对方的肩膀上，从远处看，就像春姐姐绿色的裙摆，同时也象征着小草的团结精神。老树伯伯微笑着向春姐姐打招呼。小树枝已长出了黄黄的嫩叶，舒展着刚抽出的枝叶，就像春姐姐婀娜多姿的腰枝。小鸟儿在枝头欢快地唱着合唱曲。柳树的枝条自然垂下，就像春姐姐乌黑的头发，随风飘起……落下……多美的春景！在这风和日丽的春天，我们应该有一种对于新一年的向往与憧憬。春姐姐看见了人间的美好，她开心地笑了，这笑容化为光彩夺目的春光，化为和煦自然的春风，吹醒了大地，吹进了我们的心里……250字 五年级 记叙文
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【春风吹】【春风吹】教学目标：1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。2、正确认读词语，学会本课生字“春、桃、吹、得”。3、认识春天的特征，知道春天是播种的大好季节。二、教学重点和难点：重点：学会四个生字，有感情的朗读儿歌。难点：理解“吹绿了柳树、吹红了桃花”、“吹来了燕子，吹醒了青蛙”的句意。三、教时：一课时四、教学过程：一、导入。1、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）2、是呀！春天已经不知不觉地来到我们的身边，这节课我们一起来学习《春风吹》。二、初学课文。1、听课文录音。2、这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）3、借助拼音，学生自学儿歌。4、师生共同评价。注意读准翘舌音“吹”5、齐读儿歌——背诵儿歌。三、指导朗读，练习说话。1、你最喜欢哪一节？为什么?2、思考：春风除了吹绿柳树，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）3、春风会吹醒什么？为什么这里用“醒”？（指导朗读第二节）4、指导朗读第四节。思考：春雨是怎么下的？应该怎样念这句话？（声音轻轻的）5、为什么孩子们要快来种葵花？你觉得这句话该怎样读？（招呼、急切地语气）四、熟记词语。五、春天你还看到哪些变化？你能自己编几句儿歌吗？六、写字指导。1、认一认生字。2、观察田字格的位置。3、指导书写。【春风吹】由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!下学期第五单元测试题由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!好孩子教学教案教学设计示例教学目标1、学会本课的8个生字，掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水”等词语，认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。教学建议教材分析本课是儿童生活故事。讲的是下雨天，奶奶心里很着急。她认为京京带着伞，不要紧；小玲忘了带伞，一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料，小玲衣服没淋湿，是因为小梅送她回来；京京把伞借给路远的同学，全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。本课教学的重点是学习生字新词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。词语解释哗哗：象声词，课文是下雨的声音。着急：担心，不安。嘭嘭嘭：象声词，课文是指敲门的声音。奇怪：感到不理解，不明白。噔噔噔：象声词，课文指急冲冲跑步声音。直：本课是“不住地”意思。心疼：疼爱，舍不得。近、反义词近义词：奇怪——惊奇全——都急忙——赶忙反义词：外——里进来——出去借——还剖析段篇章全文共有7个自然段，可分为三段。第一段（第1节）：写下雨了，小玲忘了带伞，奶奶心里着急。第二段（第2－4节）：写小梅送小明回家，奶奶夸她是好孩子。第三段（第5－7节）：写京京把伞借给路远的同学，奶奶夸他也是好孩子。中心思想本文通过下雨天小梅打伞送小玲回家和京京借伞给路远的同学，奶奶夸奖他们俩是好孩子的事，赞美了他们热心帮助同学，关心同学的好品质。句段赏析奶奶笑着说：“她真是个好孩子！”“她”指的是小梅。因为小梅在别人遇到困难时，主动打伞送小玲回家，这种乐于助人的行为得到了奶奶的夸奖。教法建议(一)课前准备投影仪、投影片或教学挂图；生字词卡片。(二)识字、写字教学1.识字教学本课生字中，“拉”的声母是边音，“京”“忘”“疼”的韵母是后鼻音，“怪”是三拼音。要指导学生读准字音。着重指导学生分析识记以下几个生字。她：女性的第三人称，要与“他”区别字形和字义。衣：上下结构，上边是点横头，下边是衣字底。可想象上衣的形状，上面像领口，两旁像袖筒，底下为衣襟。2.写字教学本课生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右结构的字，但是，宽窄不一样，要用田字格认真写好这些字。衣：点居中，不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔，向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇写在横收笔的下方，最后一笔捺与左撇相背对称。(三)词句教学本课的生词都容易懂，学生读读课文的句子就理解了。有个别词语，教师可稍加点拨。如“奇怪”这个词，可以提问：奶奶为什么奇怪?通过读课文，学生就明白了：小玲忘了带伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点儿都没湿，所以她很奇怪。然后指导学生用奇怪的语气读奶奶说的话，也就懂得“奇怪”的意思了。(四)课时安排教学本课可用2—3课时。教学设计示例19、好孩子教学目标：1、学会本课的8个生字，掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水”等词语，认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。2、理解课文内容。3、通过学习，培养学生自学能力和口语表达能力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。5、通过理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。6、通过了解小梅和京京的做法，培养学生树立正确的审美观点，做个行为美的好孩子。学法引导:1、教师通过谈话法启发学生认真读课文，参与课堂讨论，及时发表自己的见解。2、在教师指导下，学生自己分析字形，练习书写。重点·难点:1、学习生字词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。2、学习“服、带”等字，能正确书写。课时安排:2课时教学步骤:第一课时（一）揭示课题。同学们，你们愿意做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？（引出课题《好孩子》）。让我们来看看，这篇课文里讲了哪几个好孩子？他们好在哪里？（二）初读课文。1、学生借助汉语拼音，读准字音。2、再读课文，回答“谁是好孩子”。3、指名分段试读课文，读后评论。（三）理解课文。1、学习第一段。（1）自由读。说说通过读你知道了什么？（2）再读第一段。2、导读第二至四自然段。（现在我们看看奶奶的担心对不对？）（1）轻声读第二至四自然段。（2）议答：①第一个回到家的是谁？她敲门的声音怎样，这是拟声词。②奶奶看见小玲衣服淋湿了，为什么很奇怪？理解“奇怪”。（通过读课文，使学生明白：小玲忘了带雨伞，奶奶以为她一定要淋湿了，但小玲衣服一点都没湿，所以她很奇怪。）③奶奶说谁是好孩子？奶奶是怎样称赞小梅的？④为什么说小梅是个好孩子？（3）指导朗读奶奶和小玲说的话。3、自学第五至七自然段。（1）自由读，想想这几段讲谁是好孩子，为什么？（2）汇报自学情况。（这几段讲京京也是个好孩子。因为京京虽然自己湿透了，但他把雨伞借给了路远的同学，京京主动关心别人，因此说他也是个好孩子。）（3）指导朗读奶奶和京京说的话。（四）练习分角色朗读全文。（五）总结全文。这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们助人为乐的精神。（六）扩展练习。在生活中你是好孩子吗？你是怎么做的？第二课时（一）检查复习。出示卡片，认读生字词。（二）分析字形，指导书写。1、读课后生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？2、班内交流。3、重点指导。服：右边笔顺是：她：与“他”区别字形和字义。4、在教师的指导下练习书写。布置作业1、连一连。2、看拼音写词语。3、读下面的句子，注意加点的词，按要求回答。（1）“她真是个好孩子！”“她”指的是：（2）“你也是个好孩子！”“你”指的是：4、说说这篇课文写了哪几个人？写了一件什么事情？5、看看图画，你能根据图章说说小红对奶奶说了些什么话吗？板书设计连山区钢屯镇钢东小学张素杰教材分析Aieiui是小学教材人教版第一册第九课的内容。本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ai、efi、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。第一幅图是姐姐和弟弟背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯树与小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“诶”的音提示ei的音。枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围围巾，“围“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kaigeihui的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌都为巩固音节、学习生字提供了语言环境。学生分析Pclass=M1200字以上 叙事
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