人生如戏550字

人生如戏

550字 初二 议论文

暖暖,就是这样的天气。

我抱着一大叠的书,徘徊在行人所冷落的角落。不能怪于斑马线太过的显眼,而是角落实在淡然,让灰尘织了一层又一层的迷茫。光影,落实。书上空白一片,不知道是在上面写满俗文礼节还是画上人生最精彩的时刻。

小说的诗,诗的小说。是否是为我的思想提了醒,总是沉溺在针线的织织缝缝,过完了一辈子。就是有那么一些人,像做衣服一样,把自己的人生进行剪裁,如此西装革履,裙摆飘扬。

也有那么些,总是被社会排斥又被社会给予,希望幸福同时,忧伤同时。庸俗,我的评价,人们期待着与电视剧一样的经历,并且妻离子散,纠葛纷纷的剧情正是人最需要的。催泪,哀叹。基本的正常反应。

所以,人生如戏。我们条件反射着,每天的生活都在利用需要的剧情,加入里面。一些场面,不禁嗤之以鼻。旁观者清,宁愿当一个局外人,静静看着身边的戏。信,所有的人都不会轻易真正做到这个字。因为受伤过,太过的禁锢自己,不敢勇于尝试。折翼,羽毛还是重新会长出来的,因为我们看过太多的寓言从而不再相信童话。

嘲讽,自己周围的人做得比你优秀。你不禁嫉妒,又开始嘲讽,以掩饰自己的不自在。何必,赞美时就该赞美,批评时就该批评。人真做到这点,天下便大同,嘲讽这类词就不会出现在字典里,却是很少人做到真挚和爽快。

地铁只剩最后一班了。人流稀少,我今天写下了简单,灰白的人生里,永远不会用彩色抹上绚丽,亮丽的风景永远是最先受伤。

一点点,那分,

静彻如莲,幕幕映帘,

夜莺响绝,歌遍群野。

由一道题做出的种种方法

500字 六年级 议论文

数学老师曾给我们讲过一道题,题目是这样的“张老师乘火车从上海去北京,10小时行了全程的5/6,照这样的速度,从上海到北京需要多少小时?”老师刚问,教室里就黑压压的一片都举起了手。老师点了一个人,他说:“我用方程做。5/6X=10,它说是行了全程的5/6是把全程看作单位‘1’,全程的5/6也就是等于是10小时,但它没有告诉我们单位‘1’是多少,所以用方程做。”他讲完之后,老师又点了一个人,他说:“也可以10除以5/6,用分率除以分率的对应数来做。”“很好”。老师说。还有几个人在举手,老师点了徐剑浩:“先5/6除以10,就是每小时行多少,再用1去除就可以了。”陆柯妍还在举手,老师就点了她,她充满自信地说:“我是把分数分开来算,10除以5乘以6,就算出来了。”“还有什么方法?”老师又问,全班只有陆柯妍再举手,于是老师又叫她回答,陆柯妍又把她的另一种计算方法说了一遍。老师就说:“陆柯妍同学说得非常好,你们看5/6等于已行的路程的全程,5/6也等于总时间的已经行的时间。老师边说边在黑板上写:已经行的时间除以总时间=5/6,所以是10除以5/6,跟上面第一种方法算式一样,但意义不同,同学们听懂了吗?”大家都又举起了手。

我不得不感慨,做一道题居然可以用这么多种方法,可见,数学的世界是多么的广阔啊,我要尽情地在这个世界中畅游。

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