小兔运南瓜
一天早上,兔妈妈叫小兔去找点吃的。小白兔来到南瓜地里,一看,一个又大又黄的南瓜躺在地上。
小白兔围着南瓜走了几圈,一手摸着后脑勺,发愁了:怎么才能把这个大南瓜搬回家呢?小白兔心里一亮:车轮是圆的,可以滚动,那南瓜不也是圆的吗?
小白兔把手放在南瓜两边,再把南瓜竖起来,把它推回了家,放在家门口。
小白兔敲敲门,“咚咚咚”,兔妈妈开门一看,家门口放着一个又大又黄的南瓜。兔妈妈问:“你是怎么把南瓜运回家的呢?”小白兔告诉了妈妈,兔妈妈伸出大指拇,夸小白兔是个聪明能干的孩子。
牛人老师
那天,烈日当空,万里无云,我提着行李站在茫茫人海中,望着周围一个又一个陌生的面孔,正思索着如何融入新的班集体,心中不自觉地涌起一丝紧张和不知所措。这时,一阵声音传入耳中,是她在让本班学生去那儿报到。
走近一看,是一位面容温和的老师。她坐在那儿,圆圆的面庞上架着一副眼镜,镜片下是她那不大却时常带着笑意的亮眸,仿佛会说话似的。当她的眼睛看向我的那一刹那,我的心蓦然就安定了下来。她一边询问着我的名字,手中的笔一边飞快地写着,腰杆挺得笔直,眼中闪烁着睿智的光芒。一个温柔博学的老师,这就是我对“牛人”何老师的初印象。
何老师的课堂如她本人一样,平淡,却不让人觉得枯燥乏味,反而让人有探索的欲望。一个个阿拉伯数字在她的笔下变得生动活泼、富有美感;一个个难理解的知识在她的三言两语下,变得简单易懂。她好似能看懂我们的心思似的,总是在我们遇到不能理解或是做不出来的题时,轻轻地走到我们的座位旁边,眉头微皱,嘴唇紧抿,片刻就指出答题的关键,略一点拨,就让同学们茅塞顿开,刷刷地解出答案。
还记得一次月考后,何老师十分高兴地问我们数学是否考得很好,因为她认为试卷十分简单。可数学试卷发下来后,我们的成绩却让她大失所望。那天,她来到班上,狠狠地将卷子拍在讲台上,双眼几欲喷火似的盯着我们,然后厉声地把我们一个个叫上去询问、分析考差的原因。时间仿佛过得比平常慢了许多,教室里静得落针可闻,连平时调皮的学生也不敢造次,乖乖地等待着何老师的“审判”。
可当何老师将我叫上讲台时,似乎并没有何老师表现出得那么恐怖。何老师将耳边的碎发顺到耳后,用温柔的眼神凝视着我,依旧是平日里平静的语调:“说吧,这次怎么考差了?是不是粗心啦?”听着何老师温柔的声音,我羞愤得想钻进地缝里,心里不禁反思着这个月对数学的漫不经心。接着,何老师轻轻地拍了拍我的肩膀,似是安慰,又似是鼓励。何老师的力度很轻,但一下一下,却直击我的心灵……
严肃认真的何老师也有青春活泼的一面。在一次体育课上,何老师在同学们的再三邀请下,接过绳子,飞快地跳了起来,脚步不停地变幻着,绳子在何老师的脚下来回穿梭着,何老师跳得飞快。我看着何老师的脸上浮起了少女般的红润,平日里微带着笑意的眼窝此刻笑得更深了,我的嘴角不禁也勾起了愉悦的弧度……
何老师的课堂,不是很有趣,但简单易懂;何老师的怒火,不是很强盛,但令人深思;何老师的鼓励,不是很明显,但振奋人心;何老师的跳绳,不十分厉害,但特别青春。多面的何老师,才是我们班真正的“牛人”!
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小兔运南瓜一天早晨,兔妈妈叫小兔去菜园搬南瓜,小兔到菜园里摘了一个大南瓜,大南瓜很重,小兔怎么也搬不动,他想:怎么运走南瓜呢?小兔想了好几个办法,选了一个最好的方法,因为南瓜是圆的,可以竖起了滚。他推到一个斜坡上,推得太猛了,南瓜飞快的向下滚,小兔好不容易抓到南瓜,然后慢慢的把南瓜推回家,兔妈妈惊奇的问小兔:“你是怎么把南瓜运回来的?”小兔说:“我是把南瓜放在地上滚回来的。”兔妈妈说:“路上有斜坡,南瓜应该会滚得很猛烈呀!”小兔说:“我是用九牛二虎之力才抓住这个大南瓜,又慢慢地推回来的。”兔妈妈夸小兔说:“你可是一个跑步之星呀。”250字 三年级
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