《班主任兵法》读后感(4)_1200字
当班主任已有也一年多了,总觉得自己的教育方法比较单一,缺少一定的管理经验,总想从前辈们那里吸取一些适合自己教育教学的经验。于是,在课外买来了华师大出版的《班主任兵法》,从书名来看,觉得挺有意思,也利用假期阅读了一番。看过《班主任兵法》,着实让我恍然大悟,教育孩子,这里面还大有文章呢,书中的兵法,虽说不能完全套用,但其中的一些思想,利用好了的确能让班主任在管理班级中收到事半功倍的效果。
首先,边阅读边结合我自己的实际工作进行了一番思考。看看自己的班级,接手已近一年多了,仍有一部分孩子不能自觉遵守学校纪律,用书中的话讲“校有校纪,班有班规。班主任除了守住自己的阵地之外,还得要进攻学生的阵地。”是我没能很好地守住自己的“阵地”,更没有进攻到学生的“阵地”。我曾一度把这种现象归结为是孩子从小形成的不良行为习惯的原因,一度的想靠时间来慢慢解决,看来这是不对的,看来是我在“战略战术”方面做得不够,战略上过于藐视对手,在战术上过于轻视了对手,长此以往,不但解决不了根本,还会让自己处于失去阵地的被动局面。
其次,我也从中获得了一些启示。
教育是一种艺术,必须用心研究。作者把兵法运用于班主任管理实践中,这本身就是一个创造。古人云:“他山之石,可以攻玉。”教育者,应该心里时刻想着教育本身,眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点,我们往往就事论事,就教育谈论教育,结果拘泥于死板的理论和教条,无法施展手脚。如果能跳出教育的小圈,眼睛关注一些教育之外的东西,自觉地把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来,就能触类旁通,开阔我们的教育视野,提高我们的教育水平。
教育不是一种大面积的播种,而是个别的栽培。教育并不是像平原地区的玉米或水稻播种那样,面对整齐划一的田地,用机械化的方式撒种,秋后就可以收割。教育如同园艺师,面对一株株形态各异的花木,需要用心琢磨每一个个体的生命习性,进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥,使之成为美的化身来装点世界。书中的学生,脾气秉性习惯好恶皆不相同,如果用一成不变的方法去教育他们,势必捉襟见肘,难以奏效。而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧,兵来将挡,水来土掩,展示了教育自身的丰富多彩的美丽。
教育需要从学生的心理出发,教育学生时如能抓住学生的心理,就能起到事半功倍的效果。书中的“攻心为上”一部分,让我觉得受益匪浅,对待学生的错误,一味的批评、强制孩子改正,是治标不治本的,“错误是得用心灵去认识的,有效的惩罚也一定是触及心灵的。”这要求我们教师提高个人素质,善于研究孩子的心理,思索孩子的动机,站在孩子角度体会孩子的感受,善于一语击中孩子犯错的根本原因,让孩子从根本上认识到自己的错误。
看完此书,喜欢万老师的故事!喜怒哀乐,酸甜苦辣,成功或者失败是那么的真实感人。那一个个小故事令我感慨颇多,每次在看时,我总会想,如果换成是我,我又会怎么办?看似简单的一件小事,处理有时却很复杂。最欣赏的还是那几篇教育后进生的文章,因为我们身边也存在着这样的学生。
无形的爱
每年春天,柳絮都会漫天飞舞,妈妈对柳絮过敏,脸上总会起反应,因此她经常去离家不远的医院输液。
记得那一天,妈妈照样去输液,让我和爸爸在家。妈妈走后不久,天空突然下起了倾盆大雨,雨点噼里啪啦地打在窗户上。我从窗户里可以模糊地看到,外面早已变成一个大湖,路上的积水都快把汽车淹没了。
爸爸感到不安,在屋子里来回走动,嘴里不停地说:“都快两个小时了,怎么还不回家?”突然他好像下定了决心,拿了一把伞,就往外面跑。
我赶忙拦住他说:“爸爸,你要去哪里?”
“我要去接你妈妈!”他那坚定的声音在屋子里回荡。
“可是你的感冒还没有好呢,我替你去吧!”我赶紧穿上雨鞋,拿上雨衣。回头一看,老爸已经不见了,门半掩着,我连忙跟了出去。出去一看,爸爸正在“湖里”游泳呢。
我和爸爸一起到了医院,看到妈妈还在输液。这时爸爸坐在妈妈的身边,感觉沉沉欲睡,医生连忙给爸爸量起了体温。
妈妈在一旁轻声嗔怪说:“谁叫你连外套也不穿就往外跑,这倒好,我出院了,而你又要住院了。”爸爸没有说话,只是傻傻地笑着。
这件事深深地印在我的脑海里,我永远也不会忘记爸爸对妈妈这种无形的爱,它虽然不容易被察觉,但却是最温暖、最深沉的爱!
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《班主任兵法》读后感《班主任兵法》是上海浦东新区的一位老师所写作,读完这本书,我感到读得太晚了,如果能在一开始走上教育岗位就读了它,我的教育教学水平可能会有另外一种境界。这本书主要是用《孙子兵法》作为指导思想,来细细地分析班主任工作的点点滴滴。一共分为引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇。它的指导思想为:学校教育工作是复杂的,但我们常常一味地把问题简单化处理,要么对学生严加苛责,不留余地,要么民主宽容,给学生犯错误留下可乘之机,两者都收不到良好的效果。使我们疲劳和痛苦的,不是学生,而是我们对教育规律的忽视。看完本书,我心头一些关于教育的疑团也逐渐化解,使我触动较大的有以下几点,如有不当,请读者和领导多加指正。一,师生应该保持一定的距离,既不可太远,太远则对学生没有压力,又不可太近,太近了万一失手没有退路。常听到老教师这样提醒我们年轻人,不要真的和学生做朋友。但年轻人很难明白其中的道理。很多热爱教育、热爱学生的老师们后来都退却了,有的由于失败甚至退出了教育行业。在经历了很多挫折之后我不得不接受这个意见,但还是不得要领。知道对学生爱心多了会有什么严重后果之后,我们甚至会觉得学生不好。常常带笑脸的老师反而没有偶尔才给一点微笑的老师带来的影响力大。其实,学生就是需要有压力的。有老师说,教师与其说是传授知识,不如说是改变学生的心理。我们的工作目标决定了我们自己在学生面前的使命,我们不应该让学生擅自做那些违背共同目标的事情。二、自保与师生、教师之间的关系。教师们站在同一个战壕里,彼此之间尽管意见可能不一致,目标却是一致,而且需要相互合作才能取得真正的饿成功。比如说,任课老师在教育学生的时候,班主任和其他老师不应该干涉。比如说,教师不能为了报复而向学生家长讲同事的坏话。比如,不要在课堂上为了批评一个学生而寻求其他学生的帮助,要知道学生肯定是先帮学生的。教师和学生保持一点距离,是自己的战壕,而同事之间,更是一个战壕里的战友。三、注重研究学生的心理状态。如果不知道学生的情况,就盲目地打起攻击战,那结果一是败下阵来,二是带来巨大的负面作用,万一成功,那也只是侥幸。四,捭阖之术。“捭阖的本义是开合。捭就是拨动,阖就是闭藏。”“当学生处于开启状态时,他的心扉是敞开的,对教师是信任的,是不加防备的。教师可以很准确地知道学生的真实情感、动机、意愿等等,而一旦了解了真实情况,教师就可以对症下药,有针对性地制定对策,及时解决学生的心理和思想问题。”“而当学生处于闭藏状态时,他的心扉是紧锁的,对教师是不信任的,是加以防备的。教师无法了解引起学生行为和情绪变化的真正原因,只能靠猜测或主观臆断来作出分析,就如同蒙上眼睛打猎一样,难以集中目标,教师的工作不能触及到学生的问题根源,也就难以真正解决学生的思想问题。”因此,在做学生工作时,最好的结果就是使学生处于开启的状态。这对于班主任工作真是对症下药。很多时候,学生嘴巴里掏不出一个字来,这时班主任往往很火,事情很容易搞砸。如果能先表扬学生,或先谈论其他事情,话题扯开了,就好谈了,学生的情况也很快把握了。开启学生话语的方法除了用激励、褒扬去鼓动学生还可以采用用言语去试探对方、故意保持缄默或忽视对方、使对方与自己情投意合等不同方式。当然,这本书也有一些让我困惑的地方。比如说,教育上真的是“抓到老鼠就是好猫”吗?作者举了一个事例:有一个小孩和他的妈妈晚上去商场里购物,小孩子喜欢上了商场里的木马,一玩就是两个小时,并且玩上了瘾不肯下来,眼看商场要关门了,很多人进行劝说,小孩子平时被娇宠惯了,就是不依。有人请来了商场里的心理专家,心理专家使用了很多招数,都没有效果。这时,旁边围观的一个工人说,我来试试。他跑到小孩子面前,把嘴巴凑到他耳边轻声说了一句话,奇怪的事发生了,小孩子马上撒手跳下木马,跑到他妈妈身边。大家都很奇怪,问他对小孩子说了什么,那工人说,我就说了一句话:你要再不下来,我就把你脖子拧断!不知作者是不是真的赞成这样的方法。目的达到了,但是手段却是我们所不能接受的,因为它会带来负面作用。一位教育学家认为,如果小孩子不听话,就让他们去承受做错事的后果,比如不穿衣服导致感冒,当然成人应在旁边防止意外事故发生。如果小孩实在不听劝告,那我们是否也可以让他们来尝尝后果的滋味呢?而且我想这或许是必要的。另外,还有一些观点有可能是言过其实,有待实践论证。比如,作者宣称只有热爱自己的人才可能真正成功,但他又表示不能与学生距离太近,这也没错,只是他举的例子里似乎真正优秀的老师应该对学生冷面无情,不知这样的老师是否热爱自己的职业?还有,常常冷面无情的老师对学生的心灵世界是否没有坏作用?万玮老师勤学多思的优秀品质值得我们学习,我想这是我们能做到的,也是我们教师走向专业化成长的必经之路。1200字以上 初三 读后感
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《班主任兵法》读后感自古以来不论将、相、王、候都熟读兵法,而兵法中又以孙子兵法为首,在各各行业中往往都有识之士将之运用,如若在教育教学中应用得当,也能取得很好的效果。细细地系统地研读了《班主任兵法》这本书。单看那一个个小题目就吸引我一口气读完。《倒乾坤》、《黔驴发威》、《一声叹息》、《以毒攻毒》、《一石二鸟》、《一立千钧》、《一叶障目》、《乍暖还寒》……一个理科出身的老师,语言却这么精练,能把古代的《孙子兵法》甚至现代毛泽东的军事思想理论都恰到好处地运用在教育教学管理上,用兵法里的精髓来诠释教育现象,那么独到那么精辟,再看书里他娓娓道来的生动曲折的故事,更是条理清晰,充盈着教育的机智和智慧。心中没有渊博的知识怎么能够在课堂上旁征博引,怎么能在班级管理领先一筹呢?作为一个班主任,面对个性迥异的三十多个孩子,面对着每天纷至沓来的一个个突如其来的棘手问题,《班主任兵法》成了我的管理秘籍。作者用看似平淡的叙述方式,把曲折的教育过程展示出来,让读者轻松或紧张地跟随学生或老师经历着很多心理的波动或震撼,使人身临其境,似在听故事或评书,饶有趣味。在实际工作的操作中,我知道不可能照搬硬套书中的招数,形似不如神似,我总能从中找到解决的妙计。今年,我班发生了一起“赛车大案”,通常孩子丢了东西后老师不是恐吓就是苦口婆心地教育,但收效总是甚微。这次,我借用了《班主任兵法》中《打草惊蛇》一篇里关于丢失的好译通的调查,“铺开场子,故意把草拨得哗啦啦地响,为的就是让蛇自己出来。”这招。真灵!破了一个“大案!”教育是爱的艺术。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里,才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法,离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人,是根本无法实行教育的,更谈不上教育艺术。没有爱,就没有真正的教育管理;没有爱,就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生,师生感情好,老师表扬学生,学生认为是鼓励;老师批评学生,学生认为是爱护。如果师生关系紧张,表扬学生认为是哄人,批评学生认为是整人。在教育工作实践中我特别注意变单向灌输为双向交流,变围追堵截为巧妙疏导,变一暴十寒为细水长流,变简单粗暴为精雕细刻,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变耳提面命为拨动心弦,变生硬呆板为循循善诱,以言外之意弦外之音代替逆耳的训斥。我不是阳光,但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴,让他们在阳光下闪着熠熠的光,透着浓浓的绿,让我们的教育焕发勃勃的生机!《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育,而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导,更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来,西方文化和中华民族文化激烈碰撞,传统教育和现代教育交替的时代背景下,这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻内涵,更使我们的教育面临巨大的挑战。作为教师,我们更应该发挥我们的智慧,以得当的教育方法、精湛的教育艺术,带给学生希望、力量,带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸,带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信,让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。生命在于唤醒,“真教育是心心相印的活动”(陶行知)。《班主任兵法》对初入教师队伍的、还缺少必要的理论和经验的新班主任有着非常积极的作用,它会使他们少走许多弯路;对于用心做教育的有一定理论基础、有自己一套经验的教师,也会给他们很多启发。让我们一起努力,让新时代的教育,站得更高,走得更远。1200字以上 初三 读后感
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《班主任兵法》读后感今年暑假,我读了一本书叫做《班主任兵法》,是万玮老师写的。歌德说:“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”。的确我读完后,我觉得万老师真了不起。他是一个临危不乱的武术家,又是一位善于应变的政治家,一位运筹帷幄的军事家,更是一位细致入微的心理学家……高尔基说:“我觉得,当书本给我讲到闻所未闻,见所未见的人物、感情、思想和态度时,似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。”《班主任兵法》给我打开了一扇窗户,让我置身于一个新的世界,看到了一个不同的天地,越读我就越觉得我是那么孤陋寡闻,是那么浅薄无知。我对兵法一窍不通,更是从没有想到过会有人把兵法应用与教育教学。万老师把古代的《孙子兵法》甚至现代的毛泽东军事思想理论恰到好处地运用到教育教学管理中,让人耳目一新,眼前一亮,心中一动,一个个教育案例就像一个个精彩的故事让人身临其境,深深地吸引了我。万玮老师在书中提到“孙子兵法说:攻城为下,攻心为上,这是一条至高无上的原则,也是一切兵法的核心思想,这也是一切学生工作的核心思想。”作为一名教师特别是班主任教师,与自己的学生进行心灵的沟通远远重要于传授知识,也远远困难于传授知识。只有尊重理解的敲砖石才能叩开学生心灵的大门。学生总是在不断重复他的错误,电闪雷鸣似的批评指责痛骂只能攻下学生的城池,让学生暂时低头,而无法攻入学生的内心世界,而且如果师生关系搞僵将会严重影响以后的工作开展,再攻心也是事倍而功半。读了这本书,我意识到教无定法,在教学中要举一反三,不能生搬硬套。教育不仅是学术更是艺术,只有用心研究,不断反思,才能有所进步。600字 二年级 读后感
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《孙子兵法》读后感假日的下午,暖风微醺,我坐在窗边,手捧中国古代著名兵法书--《孙子兵法》,静心阅读。它是春秋末年我国古代大军事家孙武所著,它既是一本军事著作,又是一本哲学著作,围绕怎样用兵,怎样陪练,怎样百战不殆而写。其中“始计第一”作为整书的开篇,是全书的精华所在。而后面的作战、军形、用间等十二篇则分块描写必胜的法则。看着看着,我就被书中人物非凡的智慧、谨密的思绪所深深吸引住了,思绪随着它悠然飘到了古代。在书中,我认识了谙熟兵法的韩信,杰出的军事家李牧,爱兵如子的吴起等历史上的著名军事统帅,让我感受到了他们的智慧和优良品质。通过这本书,我还了解到了许多的著名战役,由著名的截击战--肥下之战,有经典中的经典--淝水之战,还有大规模的战役--城濮之战等,书上都描写的十分仔细,大将使用计谋的具体方法更是侧重描写,令我身临其境,仿佛看到了两支队伍发起冲锋,激烈战斗的场景。此外我还了解到了地形对打仗的好坏,多样的攻法,还有使用间谍获取情报的重要性等。这些在现代生活中仍然十分重要。最令我记忆深刻的是大规模战役--城濮之战。它是晋文公跃升为春秋五霸之一的成名之战。城濮之战的胜利可以说是军事谋略的胜利,居于劣势的晋国,正确分析了当时的客观形势,恰当地选择了战场,采取政治外交联盟,造成了对己方有利的形势,掌握主动权,处于有理、有利的战略地位,终于取得了胜利。这让我想到了我的学习。在学习上,我要变被动为主动,上课时认真听讲,掌握正确地学习方法,下课后主动完成作业,而不用大人监督,让自己扎实掌握基础知识,而且要灵活运用,不要死读书,读死书,这样才能提高自己的学习成绩,取得更大的进步。我喜欢阅读《孙子兵法》,它是一本难得的好书,是中华文化史上的宝贵遗产,五千年来的谋略奇书!通过这本书,我也找到了正确的学习方法,指引我不断努力,不断进步!650字 初一 读后感
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《孙子兵法》读后感《孙子兵法》是古人传下来的一本书,它记载着古人打仗时用的计谋和策略,还有办法。《孙子兵法》分为始计、作战、谋攻、军形、兵势、虚实、军争、九变、行军、地形、九地、火攻、用间这几类,记载着很多的知识。孙子,名武,字长卿,春秋末期齐国乐安人。他的生卒年代不详,大约与孔子属同一时代而稍晚。每个原文后面,都有一个写那个意思的战例。我最喜欢的文章是檀道济唱筹量沙,里面写的是:公元420年,刘裕废去晋恭帝司马德文自立为帝。改国号为宋,史称“刘宋”。公元439年,北魏太武帝拓跋焘消灭了北凉,统一了北方。有一次,北魏军又来进犯济南,檀道济率领大军应战。这一仗打得非常激烈,在短短的二十多天里,双方交锋三十余次,每次交锋都是宋军获胜,北魏军节节败退,一直退到山东历城。宋军虽然连战连胜,但是有些轻敌,防备也有些松懈。北魏军征战多年,也不是吃素的,深知粮草重要。他们趁宋军不备,派精锐骑兵突袭宋军的粮草,放火把宋军的粮草烧了。檀道济的将士虽然英勇善战,但是断了粮草就没法坚持下去。檀道济懊丧之极,与百般无奈中准备从历城退兵。北魏军得知宋军缺粮撤退,急忙派大军追赶,想把宋军围困起来。魏将暗暗想到:眼下没有了粮草,不要多少天一定不战自乱,便可将宋军一举消灭。宋军战士眼看到大批魏军围上来,都有些害怕,檀道济却不慌不忙的命令将士就地扎营休息。当天晚上,宋军军营里灯火通明,檀道济就亲自带领一批管粮草的兵士在一个营寨里查点粮草。敌人的探子偷偷地向营里探望,只见一只只米袋里都装着雪白的大米。魏兵的探子赶快告诉魏将,说檀道济营里的军粮还绰绰有余,要想跟檀道济决战,准是打败仗。魏将得到情况,以为宋军虽然被烧了些粮食,并没有断粮,现在撤退,只是想引诱自己上当,这个老狐狸,自己差点就上了他的当!其实,魏将上了檀道济的计。檀道济在营房里量的并不是白米,而是一斗斗的沙土,只是在沙土上覆盖着白米而已……檀道济真是聪明,靠自己的镇定和计谋,保全了宋军,让宋军安全的打道回府。在里面,许多人都是用自己脑袋里的计谋和策略,打赢了许多的仗,或者用自己的办法,烧毁敌人的东西或精兵,或擒拿敌人的精兵。我们只要读了《孙子兵法》这本书,头脑里肯定会有许多的知识,也特别聪明。《孙子兵法》里还有很多好看的,就像我写的这篇《孙子兵法》其中的一篇一样,学到很多的策略和计谋。在生活中,要镇定,不能慌慌张张的,比如说:你遇见歹徒了,然后他用刀架在你的脖子上,首先,你不能慌张,必须听从歹徒说的每一个字,如果你不服从,他有可能把你杀了。到了一定的地点,歹徒把你放下了,你就必须想,我该怎么逃走,有什么方法逃走,这就必须要计谋了,你必须先看看周围的地形,看那个屋子有几个门,几个窗户,你就必须计划好从哪个门出去最有利或从哪个窗户最有利,所以,可能会用到《孙子兵法》哪一篇故事的计谋了。就比如说我在和我爸下象棋的时候,就必须想好策略,比如我的车走哪里不会被他吃掉,比如我怎样才能保护好我的帅,这些都是要策略的。下棋像打仗一样,以前有些古代人不能用嘴说我被包围了,只能靠下棋告诉对方我被包围了。下每一步棋都是要深思熟虑,假如下一盘棋,我输了,可以无所谓,但是打仗是不能输的,可能最后一仗,我输了,那我的城池就可能被别人给抢走,所以要算计要对方下一步该走什么,我下一步该走什么,这些都是要策略、计谋。假如我的车被对方吃了,我就要想我该用什么来保护帅,不能一输了车就特别慌张,要学檀道济那么的镇定,被烧了粮草也不会大叫:“什么,魏军居然烧了我们的粮草,我们的战士怎么办?我们的那些宝马怎么办?我们会不会饿死?我们会不会被魏军抓去?”他不会这样,他在考虑下一步会怎么做,怎样才能让魏军趁虚而入,这些,都需要计谋、策略和镇定。《孙子兵法》让我们联系生活,让我们学到在生活中所需要的知识,这些都很重要,学会这些来保护自己,让自己变得更强。1200字以上 初一 读后感
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读《班主任兵法》有感当我获悉自己即将担任班主任工作起。我就开始了四处求经的过程。趁着暑假,我到图书馆借了一本《班主任兵法》,细细品读一番后。果真收获不小。书中一个个精彩的教育片断,让我身临其彩,而万玮老师精彩的语句更让我思绪万千。这本,《班主任兵法》是万玮老师的教育手记,则很难给一度在网上流行,全书共分为上下两篇,以兵书的口吻,不乏诙谐和地道出了他自己在班主任工作中的心得与感悟,上篇共介绍了30个教育故事,源于作者的亲身经历。让读者在身临其境后,为其机变灵活的教育手法拍案叫好,下篇论篇,是万老师自己总结的一些教育心得,他就学校教育、教师素质、学生管理、师生定位等方面提出了颇有见地的想法与认识。让我印象比较深刻的是万老师的那篇《千钧一发》,面对自修课上违反纪律的学生,万老师也想大发雷霆,但是在竭力控制住自己后,他却对学生说:“你们会在自修课上不守纪律,最该反思的人是我,我要好好地反思一下这段时间来对你们的教育为什么如此失败!”于是他站在讲台前,一动不动,一站就是一节课,学生全被这突出其来的“自罚”怔住了。可以说,教师这种自我反思的境界,给学生心灵带来的震撼这比一顿责骂来得大得多。我不得不为万老师在这样千钧一发的时刻,能控制住自己的情绪,最终作出“自罚“这一决定而折服,这一瞬间的决定,正是教育智慧的展现。但是万老师这位严厉的教师,对学生的震撼也是有分寸的。我们都知道,其实心罚是一种比体罚更厉害的惩罚,学生心灵如果受到伤害的话,可能会影响到他的一生,所以也要思威并施。故事《点右成金》就是给了我们很好的榜样。为了让受到过处分的学生放下思想包袱,万老师为他们创造了一个“志愿者服务队”,只要在服务队中有出色表现的同学,可着情考虑撤除处分。这等于让那些被打为“坏学生”的孩子们,一个改变自己的机会,看到了希望,学生们十分积极,一支“志愿者服务队”不仅给了学生改过自新的机会,也给了学生积极进取的动力。我想,只有真心地去为学生着想的老师,才会有这样的好点子。来点百成金。相较自己,有时为了一篇作业,为了课堂上的一句话对学生大发雷霆,也不去想了学生们的感受,实在相形见惭。于是,我在感动与激动之余,也开始反思起自己的教学行为来。书中有这样一段话:“当学生与你当面顶撞怎么办?你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈,怎么办?这个时候千万要记住这个原则:自保是第一位。先估量估量、实在不行,先避其锋芒,日后徐徐图之”。这段话,看似调侃,实为至理名言啊!回想起自己第一年的工作中,让我一直很伤心头痛的是自己所执教英语的班级中有个学生经常当面顶撞我,每次都弄的场面很尴尬。仔细回想一下,其这个男生确实比较偏执,但我这个老师也不无责任。评心而论,我也属于那种胆汁质型的性格,而且第一年教书也没什么经验,倔强地认为我是老师我怕你么,你对我凶,我要比你还凶,否则我会颜面全无。其实,这样任性的想法是错的,在读了《班主任兵法》后,我更发现自己以前是多么愚蠢和幼稚!与学生起冲突时,尤其是面对一个激动的学生,他在气头上怎么能听得进去你的批评呢?而此时的责骂只会激化茅盾,弄得两败俱伤。而且在学生面前与学生冲撞实在是下下策。“遇到这种情况,就该像书中所说的“三十六计走为上策”,其实我完全可以在课堂上先冷处理之,课后再找机会与他谈一谈或是创造条件为他辅导一下功课,用真心去感化他,相信、效果会比直接对着干要好得多。在品读这本“兵书”的时候,还时不时的会有这样让我产生共鸣,和反思的闪点,比如在读到“赏罚有度”时,我想到了自己如何安排好自己班上的光荣榜。在读到“凡事预则立”这句话时,我认识到了在与学生个别谈话前也要“备好课”等等。读完此书,我逐渐认识到教育也是一种艺术,是人与人之间心灵的沟通,必须用心去研究。作为老师,应该心里时刻想着教育本身。像我们这样年轻的老师更应该如此,应该向万玮老师学习,积极思考,不断探索,不断积累,在实践与反思中提高自己的教学水平。1200字以上 初三 读后感
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读后感_1200字早就会唱《送别》这首歌,而且知道它是电影《城南旧事》的主题歌。至于《城南旧事》这部书和电影却都未曾欣赏。如今,小学语文课本上选编了《城南旧事》的序言部分,于是我赶紧找来读了一遍。读后,不禁被林海音那饶具魔力的文笔深深吸引。文中,主人公英子以童稚的双眼,透视着大人世界的喜怒哀乐,倒进了人间的复杂情感,向我们展示了20世纪北京城南的风光人情。文中透出淡淡的忧伤,也弥漫着一股浓浓的诗意,让人无法忘怀。合上书,闭上眼,书中的人物便一个个向我走来。英子,聪明善良。别人都认为秀贞是疯子,没人跟他讲话,独独英子对她表示了友善,并和她成了朋友。为了帮助妞儿和秀贞找她们的亲人,英子偷偷拿出了妈妈的金镯子。别人认为那是个“小偷”,而英子说自己分不清好人坏人,其实她是用自己的标准在衡量着世间的人。为了供弟弟完成学业,供养母亲,而自己要冒着危险去做贼,这在英子看来可不是坏人,反而和他成了朋友。这不是她善良的本性使然又是什么呢!蓝姨娘尽管可爱,讨英子的喜欢,可当她发现兰姨娘和爸爸手拉手,而挺着大肚子的妈妈正在灶台便炒菜时,她心里难过,为妈妈不平,可又不知如何表达,最终,聪明的英子通过牵线搭桥,促成了兰姨娘和德先叔的婚事,却把爸爸蒙在了鼓里,读到这里,我不能不佩服英子小小年纪居然有这么多的心眼。真是个小机灵鬼呀。于是,我便再也忘不了那个扑闪着大眼睛的小姑娘——英子了。妞儿,一个不该出生的、苦命的孩子,但却有着有着与命运抗争的顽强个性。她出生后便被抛弃了。被人捡去后,也无非是把她当作卖唱挣钱的工具,还要动辄遭受继父的毒打。为了摆脱苦海,她竟要偷偷去寻找自己的生身父母。没成想,生母远在天边,近在眼前,在英子的引导下,她轻而易举地找到了自己的生母。可是,这又能怎样呢?她的生母——秀贞,由于过度思念丈夫和孩子已精神失常。最终母女俩人双双葬身车底。读到此处,禁不住潸然泪下。兰姨娘,一个生活在社会最底层的妇女。三岁时,生身母亲由于生活所迫便把她卖掉了,后又沦落为风尘女子。被人赎身后,作了一个七八十岁老头的姨太太,当然没有什么幸福可言。好在她敢于与自己的命运抗争,脱离了那个家庭,最终与进步青年德先走在了一起。宋妈,同样是一个生活在下层社会的妇女。她为了养家,为了不遭丈夫的打骂,忍痛离开自己的亲身骨肉,而去给别人的孩子当奶妈。最终,自己的孩子死的死,散的散。书中的一个个人物形象鲜活,真实,再加上作者那朴实的、诗意的语言,使读者不自觉地被他们深深吸引,为他们哭,为他们笑,透过他们,了解了那个时代生活在各个阶层,尤其是社会底层的贫苦人民的生活状况。它就像一面小小的镜子,照出了20世纪北京城南,乃至整个中国的社会现状。六年级:吴忍作文网专稿 未经允许不得转载1000字 六年级 读后感
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班主任的心_1200字自从我分配到这个偏僻的山区中学那天,我就当上了班主任。我没有男老师那种力量和嗓门,缺乏老教师那样的威望和经验,但我不缺少耐心和爱心,不缺少热心和细心,用公平之心对待每一个学生,我就是靠这五颗心温热了50颗心,使这些考不上重点中学的山里孩子学出了优异成绩,个个能挺起胸脯做人。用爱心来关心学生。男教师具备慈父的威严,但他们没有女教师慈母般的温和。我们学校地处太行山深处,条件艰苦,没有饭厅,学生只能露天吃饭。毛巾、香皂、,擦脸油,一年不知要买多少。为了了解学生,我每到星期天就抽空到学生家里家访,翻山越岭,有的小村连自行车都不能骑。山里人实在,看见我满头大汗的家访,都感动的不知说什么好,学生和我的心也贴得更近了。用耐心来等待学生。重点中学录取完以后,我们乡镇中基本是一锅端,好赖学生都得收。差生至少有三分之一,错字,病句,甚至汉语拼音都用不好的学生比比皆是。怎样来对待他们的学习?是只管前面的三分之一呢?还是面向全体?他们多数是读不起高中的,初中毕业就要回家种地了。提高这部分学生的素质,是我们这所山区学校的主要任务。我就采取因材施教的方法,根据不同程度的学生,提出不同的要求,耐心等待他们的转变。利用一切可以学习语文的机会,激发学生学习语文的兴趣。春节期间,我给某些学生留下简单的家庭作业,那就是搜集对联,有一个学习很差的学生,竟然搜集到上百副好对联。我当众表扬了他,这个学生的学习发生了彻底的变化。用热心来感动学生。首先要把学生当成自己的孩子,关心他们的衣食住行,关心他们的学习进步,用父母一样的热心肠来对待他们。其次是不要把学生当成自己的孩子,讽刺挖苦甚至体罚。老师就是老师,父母就是父母,角色不同,不能混淆。尽管家长对你说,孩子交给你了,要打要罚都由你。他们大多数是独生子女,在家都是掌上明珠,老师只能教,不能娇,只能爱生如子,不能恨铁不成钢。有个学生有乱花钱的毛病,借了人家的钱故意不还。有一次他用交书费的钱买了零食,到时候向我来借5元钱,我给了他10元,告诉他把借人家的钱还给人家,这10元钱老师不要了。这个学生感动不已,从此再没有借钱不还的事了。用细心来观察学生。初中女生初涉人世,月经的初潮常使他们手足无措,山里的妈妈也很少有工夫关心孩子的生理变化的。他们避开男生的视线,悄悄告诉我这天大的秘密。我就一个个告诉他们这方面的知识,帮他们度过这尴尬的一关。女孩子们搂住我的脖子,动情的说:王老师真好!用公平之心来影响学生。班主任必须公平,对待学生要一碗水端平。父母有权的也好,有钱的也好,在我眼里都是我的学生。有个家境很困难的学生对前途失去信心,成绩一天不如一天,并且经常违反纪律,上课不做笔记。我细心观察,发现他原来是近视眼,看不到黑板上的字。我就把他的座位调到了最前边。他感叹的说:老师的粉笔字这么漂亮!卖什么吆喝什么,干了老师这一行,就一定要扎扎实实把它干好。马马虎虎是一辈子,清清爽爽也是一辈子,我要清清爽爽地在这深山背后当一辈子好老师。1200字 初三 写人
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我的班主任_1200字我的班主任王老师已经五十多岁了,但是,在我的心目中,王老师就像一位三十多岁的阿姨。王老师在课堂上讲课是绘声绘色的,写作文的时候,王老师那就是出口成章,令我们都十分的佩服,王老师都会教我们方法,什么方法都有,大多数是关于学习的方法,王老师上课的时候,有的时候,还会给我们讲一个幽默无比的笑话,让我们一个个都开怀大笑,王老师还会给我们讲一些小故事,别看故事非常短,但故事的道理却非常的大,每一个故事,大家都听得津津有味,王老师就像我们的妈妈,在我们做的不好的地方上都会帮我们纠正这些不好的地方,让我们做的更好,更出色,王老师有时候会在上课的时候给我们讲一些关于人生和品质的道理,让我们做一位非常出色的人。王老师教我们的快速背诵法。从一年级到现在,我们有一个坏习惯,那就是—只要背,我们都开始死记硬背起来了,有一次,王老师让我们自己挑战一下自己,背诵课文,我们一听见背诵课文了,就又开始死记硬背起来了,王老师一听见我们还是照着老方法死记硬背着呢,就让我们停了下来,王老师让我们用方法,不要一听见背诵就开始死记硬背,下来,王老师就把快速背诵法教给了我们,我们又重新开始了,按着王老师只用看三遍就会背的方法开始背了起来,过了一会儿,我看了三遍以后,就开始给同桌背了起来,没想到,王老师这种快速背诵法真好,只用看三遍什么都会背,直到现在我还用着王老师教我们的背诵方法,因为王老师这个方法实在是太厉害了,所以我才一直用着,就算上了初中、高中,我也会用这方法来背书。王老师还很爱我们,有的时候,王老师还会从家里面带一些东西给我们吃,有一天下午,王老师走进来的时候,我发现王老师手里还拿着一个袋子,袋子里还装有东西,最后,我们万万没想到袋子里装的是十几个金黄色的蛋黄,虽然是普普通通的蛋黄,但是我们心里是一个个爱,王老师给我们每人一点儿,虽然是一点儿,但是,也是爱,我把蛋黄吃在嘴里,不仅仅只有蛋黄味,重要的是有一种浓浓的爱的味道,王老师自己却不吃,而给我们吃,我认为,王老师是天下最好的老师,虽然蛋黄吃完了,但是那股浓浓的爱还在我的心里面,我时刻也不会忘掉,蛋黄是一个营养最高的东西,王老师都不舍得吃,而是留下来给我们,我真的很感动,在这里,我真诚又代表内心对您说一句感谢的话语:“王老师,谢谢您的这两年多的时间里对我们的好,我时时刻刻也不会忘掉的,王老师,我们有的时候让你生气,这是我们的不对,是您让我们纠正过来的,王老师,如果不是您让我们喜欢写作,我是不喜欢写作,而我现在非常喜欢写作,因为写作是一件多么快乐的事,我以前是无法体会写作的快乐,是您让我体会到了作文的快乐,真的感谢您,王老师。王老师您真的太辛苦了,您每天想尽了所有的办法让我们都变好,可是,我们却生在福中不知福,我们以后一定要做一个好孩子,不让您再为我们操心了,王老师,我祝您身体健康,寿比南山,福如东海,每天都开开心心的”。这就是我们的班主任——王老师,一位知识渊博,乐于助人,出口成章,为人师表的老师。六年级:超级英雄2002作文网专稿 未经允许不得转载1200字 六年级 写人
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绿色·归顺(4)_1200字作文网专稿 未经允许不得转载“班长!”自从我当上了这个班的最高领率后,几乎全班都是这么叫我,除了三个人——图书管理员赵惜戎,劳动委员杨韵嫣和所谓的总组长叶敏。随之,因为兰言在叶敏的第二大将沈懿面前说了我是怎么在她困难的时候维护她的,我又分给她什么了,最后引诱了沈懿来到了我的阵营,我派给兰言的第一个任务就是把我把沈懿带过来,我就知道兰言一定会完成的很成功,果然,一切都在我的掌控之中。“沈懿,你准备这么让我相信你?”我玩弄着手里的新手链漫不经心的说,其实,沈懿对我来说根本就没有什么用处,只是我要让叶敏看看,我要从她的身边拿走一切是多么容易。“我,你要让我干什么直说吧!”沈懿的悟性倒是不错,的确,我当然不会白白在一个人消磨时间,看着身旁的兰言,会心一笑。兰言立刻明白我的意思,对沈懿说:“懿儿姐姐,我知道你很聪明,但是想要班长的信任不是那么简单的事,班长交给你的第一个任务,我怕你是完不成了,她,要你去和叶敏当面断绝关系,并给她一个狠狠的下马威,我想,叶敏暂时还没有发现你的变化,你就在下一次她给你的任务上做点手脚,你是聪明人,相信你会的!”兰言的声音不带丝毫的恳请,没错,在我的培养下,她不会对人俯首称臣,不会任人欺负,她知道了什么叫做自信了。沈懿不禁一吓,兰言变了,不在是以前胆小的的那个兰言了,是一个自信、幸福的兰言,她希望自己也可以这样,摆脱叶敏当牛做马的噩梦。可是,叶敏毕竟是她从小到大的好朋友,她情以何堪?她不像兰言那么单纯,她知道叶敏变了,叶敏变成一个骄傲的人了,她不像在这样下去,她做不到,可是……正当沈懿在位置上犹豫不决时,叶敏偏偏爱死不死的来了。“喂,沈懿!我让你给我的巧克力带了吗?”叶敏厉声质问。“没,啊,没有……”她知道自己完蛋了。“没有?我怎么跟你说的?啊?你还不带!本小姐饶不了你!”说着对沈懿就是一顿猛踢。“哦?兰言,怎么了啊?怎么有头猪在叫啊?这么吵!哎呀,原来是叶敏你啊,怎么了?”我明知故问。“奥,是你啊,我教训人你别管!”叶敏毫不客气的说,看来是不把我这个班长放眼里了。“哦?为什么滢婷姐姐不能管你!她是班长,你的上司,你在违反纪律知道吗?”兰言也站出来说话了。“兰言!你这个叛徒没资格说我!”叶敏看见兰言更是那一个气啊,“哦,言论自由,好,班长啦,我是这周的管理员是吗?叶敏今天下午殴打同学,破坏秩序,没有做好总组长的风范,我记进去啦!”兰言甩甩头说。“随你咯!”我几乎不管,我相信兰言不会背叛我。叶敏呆住了。上课了,兰言首先站起来说话了:“老师,今天叶敏在午读的时候破坏纪律,殴打同学,没有以身作则!”兰言话音未落,叶老师便说:“有什么证据吗?”身为母亲,还是为自己的女儿着想。“老师,被打的就是沈懿,不信你问她!”兰言继续说。老师也看到了沈懿身上的伤痕。“妈妈,你别信她,沈懿在家里被打了,我在安慰她呢!”叶敏忙站起来为自己辩解。最重要的沈懿又站起来了,她到底是该帮谁?“叶敏,其实我很想帮你,可是,老师,叶敏打了我,不止一次,她还让我给她带我姐姐从国外带回来的巧克力,我不肯就被打了。”沈懿决定站在我这边。初三:希望与现实1200字 初三
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离月4_1200字作文网专稿 未经允许不得转载第四章必杀你就在自称清风派的弟子清石的少年准备推开少女房门准备出去的时候,突然,一掌将少女的房门打破,少女吃了一惊,正当少女准备拔起床边的剑准备杀了清石的时候,她却看见了常三从房顶上面跳了下来。“你到底想对掌门干什么?”常三剑指清石问道。少女这才知道清石为什么会打破房门,少女刚刚放下她手上的剑时,就发现了地面有很多的裂痕,刚才的打斗怎么激烈,谁会不知道呢?她刚刚往已经进入敌对状态的常三和自称清石的少年望了过去,只见,清石并没有回答常三的问题,嘴角还露出了一丝笑意,还带有轻视,这还是飞剑派灭亡了之后,第一次有人有豹子胆敢轻视武魂仙山的弟子,常三已经被这笑意弄疯了,因为他还是第一次被轻视过,双眼发红,说道:“你这个废物,今天就是你的死期!”说完,常三拿着刚才清石给他的剑,挥到了下,周围的墙马上一道道刀砍过,这就是武魂仙山的最强剑法空气砍,让人谈虎色变的空气砍。清石这才知道自己刚才这样的笑意引起的后果了,空气砍这招武魂仙山的绝学,清风派的武功已经对它起不了作用,但,飞剑派的鬼步却可以破得了这招,鬼步,是飞剑派的入门武功,但这招也可以使飞剑派雌霸江湖,因为鬼步可以使使用者进入灵魂的状态,任何物理攻击都伤不了使用者,空气砍虽然强,但攻击谈不上非物理。正当清石准备使用他自己已经灭亡的门派飞剑派的鬼步来战武魂仙山的空气砍时,突然,少女向已经发了疯的常三飞了把剑过去,飞来的剑马上将常三的剑打飞,常三这才冷静下来。空气砍破解了,空气中所含的杀气也跟着消失了。“这,掌门,为什么不让我把这个废物给杀了?”常三急切地问道。“你杀了他,你用这招是不是也想把我也杀了?”少女生气地说道。“我我我”“我什么我,没有我的吩咐,不准入来。出去!”“知道了,掌门。”常三无奈地说道,然后就走了出去。少女刚刚想想清石道歉,清石就已经从地上拾起了他刚才让常三保管的剑,问道:“姑娘,比赛可不可以一天就完成?我答应了我一个很重要的朋友一天就要回去的?”“呵呵,这比赛当然是一天就要完成的,比赛是混战迷树林。活着的人然后进山洞取仙草”“那是什么?”清石奇怪地问道。“这规矩还不懂呀,迷树林,就是所有参加比赛的英雄在迷树林里进行的生死战。”还没有等少女说完话,清石就打断了少女的话,说道:“姑娘,谢谢,我明白了。”因为这根本不是什么比赛,而是一场阴谋。“那你知道还比不比比赛?”少女阴险地望着清石,和与清石刚见面时形成一个反比例,现在好像一个恶魔。“比,为什么不比?我还要救人的”说完,清石就跑出了少女的房间,用轻功飞了去,他终于明白了刚才上山时为什么会有这么多的武功了,还杀气这么重。少女望着清石远去的背影,心里暗暗一笑,就算到达得了山洞都拿不到仙草,因为山洞了有一位护法,举行这场赛的目的就是为了明正严顺地杀了各门派的高手,以后不对武魂仙山的江湖霸主地位造成威胁。清石飞到了充满杀气的人群,每个人见看清石的到来,都用了必杀你的眼神望着清石。末完待续……初三:爱太无奈1200字 初三
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微笑说再见(4)_1200字作文网专稿 未经允许不得转载奇仍旧很关爱我,哥哥、爸妈也很爱我,在他们的关爱织成的网中,我很幸福很幸福,有时我很担心他们给的爱我偿还不了,因为不知道哪一瞬我就会和他们说再见了,我真的很舍不得,但是我又那么脆弱,死神轻轻一挥手我就会随他而去。有时我真希望他们都不爱我,这样我死了也不会给他们留下太多遗憾伤心,我真的不想伤害他们,他们都是我最爱的人。我在日记中写下:希望奇不要太爱我,假如有一天我死去了,希望有另一个女孩陪他,只要他快乐我就快乐。我希望哥哥在日完成学业,找到自己爱的女人,幸福快乐一辈子,或许我不能当他的伴娘了,但我想哥哥知道我很爱他,有他保护我我很幸福。还有,希望爸爸妈妈健健康康的,有你没陪伴的日子我很快乐。你们的养育之恩我无法报答了,但我还是祝你们天天快乐。早上我觉着头晕晕的还很胸闷,我艰难的呼吸着,踉踉跄跄的推开哥哥的房门。哥哥惊恐的扶住我,我感到他在我身边那么安全。清晨的第一道光打开了我的眼睛,我看见焦急的爸爸、流泪的妈妈、皱眉的哥哥。我听到蓝风铃撞击的声音伴着花开,那么美妙,淡淡的花香填满了我的胸膛。水晶球的咒语,哥哥的笑萦绕在我耳际。妈妈的吻,爸爸的怀,那么温暖,那么温馨。空气甜的像蜜,我贪婪的嗅着,每一次呼吸都那么甜蜜。然后,我微笑着闭上眼睛,再过两天我就18岁了,就成年了,就不会让父母操心了,永远不会了。爸爸妈妈读到这里或许我们该说再见了,谢谢你们收养了我,我很幸福,至少有你们爱着,我就满足了。我知道我是让你们心疼的小孩,我真坏,让你们担心了这么久,或许,也该让你们解放了。我想让你们知道我永远爱你们,请相信,我很幸福,谢谢你们给了我最温暖的爱,谢谢你们。如果我离开了,不要伤心,我是带着微笑离开的,因为有你们,我很幸福……再过两天我就18岁了,成年了,其实我多想自己是个健康的孩子啊,这样会给父母带来更多的快乐。18岁了,我想我该独立了,然后陪父母快乐生活……哥!你的仙人掌真的很坚强,但是,我怕我没有他坚强,好怕啊,或许那一天我就会离开这个世界,请你不要伤心,我永远爱你,你永远是我最棒最帅的哥哥。只是遗憾不能参加你的婚礼了,但我祝福你永远快乐,永远幸福……奇!对不起,还来不及告诉你让你不要太喜欢我了,我要离开了,去很温暖的地方。但相信和你在一起的日子我很快乐,我永远祝福你。当你看见绚烂的花开时,记住一定要微笑,我会看的见的。就让我们共同拥有的美好化成微笑陪你走一生,无论我在那儿我都会开心的……即使有一天我死去了我也不会难过,此生有你们陪伴我就时最幸福的。我看见了善良,我体味到了爱,这就足够了。我希望你们不要为我的离开哭泣,像樱花一样的凋败并不悲哀,因为樱花凋败的同时得到了更多的爱。因此,我选择微笑离开,讲笑永远留给你们,请相信,我不曾伤心过我很幸福。因此,我微笑着对你们说:我爱你们——再见——(完)济南历城第一中学高二:李茂欣1200字 高二 叙事