我完成了一次家庭作业-默写古诗600字

我完成了一次家庭作业-默写古诗

600字 三年级 叙事

前天下午的第二节语文课上,陈老师给我们布置了家庭作业。其中有一项是默写当天新学的古诗-《咏柳》。她笑容满面地说:“今天放学后,回家背诵并默写这首古诗,明天进行考核。”我想:我在回家的路上先把它背好,默写就不难了。

放学了,我赶快背上书包,急匆匆地赶回家。路上,我边走边背唐朝诗人贺知章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦……”一位正在接她上二年级孙子的老奶奶看到了,严肃地对孙子说:“你看人家大哥哥,学习多认真,哪像你,天天只知道玩!到了晚上还玩电脑游戏,作业做得乱七八糟……下次再这样,以后不管你了。”孙子吓得说:“那好,我以后再也不贪玩了。”走到一个岔路口,那个老奶奶和小朋友不见了。

回到家,我把书包放到桌子上,拿出语文练习本和铅笔,坐在椅子上,开始默写古诗《咏柳》。开始我以为很简单,可万万没想到,问题那么多:写到一半背不下来了,字也有不会写的。我打开语文书,仔细对照,把不会写的字逐个练过之后,再重新默写……直到第五遍,我才正式默写:“《咏柳》,唐朝诗人贺知章。碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦;不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”打开语文书,一核对,嘿!全都对,连一个标点符号都没漏掉,我高兴极了。

这时,门被打开了,爸爸妈妈已经从公司下班回来。我开开心心地把语文练习本给他们看。他们也很高兴,说:“我们的儿子长大了,知道认真学习了。”我还向他们保证说:“明天的考核,我一定能考一百分!”

今天的语文课上,试卷发下来了。我果真得了一百分,心里美滋滋的。陈老师说:“大家要多向宇潇同学学习,只有他得了一百分,放学后可以回家。其他同学放学后都留下来,重新默写,直到写对了为止……”放学后,我背着心爱的书包,带着荣誉,高高兴兴地回家了。妈妈知道了,晚上还带着我去吃羊肉火锅呢!

矛与盾

800字 初二 议论文

明月当空,鲛人伫立不知多少春秋。举头望月,欲知何人初沐皎洁柔光。无数次为夏蝉清吟而倾心陶醉,而夏蝉亦无数次为这欣赏的笑容而放声歌唱。一切都是相对的,一切,都是矛盾的。

喜爱征服的人类,却懦弱得不敢侵占植物的领地,只为了那赖以生存的氧气;追求高效的物理学家,竟犹豫于连接效率最高的电阻,只为了那反之减小的功率。矛盾,总是客观存在于这庞大的物质世界,而它,亦栖息在那六十亿个幼小而脆弱的心灵世界。

如同不知是江畔何人初见月,亦或是江月何年初照人,我不明白,是行为决定了意识,还是意识控制了行为。上课时的我们,偶尔会走入另一个世界。那是一个并不遥远的世界,那个世界的我或许亦坐在课堂里,思维跟随着老师的节奏起伏跳动,自己亦应声回答着老师的问题。而随着一瞬间,恍然间自己又跳回现实,才发现早已跟不上老师的步伐。这依然活跃的思维,与那已然放松的行为,究竟是谁,起了主导权?

每一个生命,都存在着两个自我。一个不停催促着自己向前,而另一个,却总将我们向后拉扯。正如同意识与行为的较量,这两个自我,亦永远排斥着对方。我常常对着窗子放空,思考着需要处理或是抉择的问题,但决定却总在那一刻中央旋钮上徘徊,或进,或退。大脑自动被分为两块,展开一场激烈的辩论赛。我们总是为这两个自我烦扰,困惑,而那些解不开的结将会让我们永远停滞,迷茫。

政治老师说,矛盾随着物质的存在而存在,唯有物质尽时,才能将矛盾终结。所以,在这世界跋涉的我们,是需要并且必须学会面对矛盾的。正如同化学家选择五百摄氏度来平衡合成氨时速率的提高与转化率的减少,正如同北美海鸟选择十米高空来满足粉碎贝壳的强度与自身能量的消耗,我们,每一个人,都要学会找寻生命里每一个矛盾的平衡点。我们无法要求矛盾相互迎合,但我们至少可以选择矛与盾的替换顺序,如同日月交替形成昼夜的明确分工,我们亦可让矛盾的交替将每一天都成为美好未来的一级重要铺垫!

滚滚波涛奔流不复回,但那奔腾之势却可照亮万家。

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