嗜书为瘾
世界上有趣的“瘾”就是“嗜书”,舍不去,忘亦难。如果说我给自己起一个外号的话,那么“嗜书瘾君子”是再好不过的了。嗜书的瘾君子有很多种,有的葬书,有的吃书,不阅万卷根本不知道会有这么有趣的人们。我只是嗜书,细细地品,刻在心里,又是一种嗜书。我与书的缘分是从我认识字的那天开始的,相识便是手不释卷。我尤其偏爱古诗词。记得那是深秋,我看到那挤满池塘的残荷,跌跌撞撞地闯进我的眼睛,使我突然想起那《红楼梦》中众人即兴游湖,大观园里,一条木船,绫罗画舫,古朴高雅,美丽的婢女手里撑一支长篙,划破一池残荷。清秋岑寂,众人兴致颇高,但又觉残荷扫了兴意欲处之而后快。只在船尾的林黛玉一窗而坐,玉手托腮,凝眸澄澈犹如一潭秋水,柳眉颦蹙,不经意轻言曰:“我最不喜欢李义山的诗,独爱他那句‘留得残荷听雨声’你们却偏不留残荷了。”秋雨淋漓而下,我仿佛听到了“多少绿荷相倚恨”的无奈;倾听“菡菡香翠叶残”的苍凉;感受“红藕香残玉簟秋”的清冷。
从这时起,我佩服起了林黛玉对古诗词的信口拈来感到惊讶,更对这本书的作者曹雪芹感到钦佩。所以之后的日子里我开始嗜书为瘾。最激动人心的时候便是在破落偏远,甚至按斤卖书的小古书店里大海捞针般地淘书,将它们请回家。一次不宜买多,否则是满足了收藏的癖好。我要品的是书中的质,而不是像书痴那样用手掂量书的量。闲暇之时,最爱的事情莫过于钻在书堆时,嗜书如瘾。遨游书海,纵然已忘时,清晨捧上一本好书,纵然可以忘记珍馐美食,饕餮之瘾,暮然,却已至黄昏。记得初一的时候我曾经把挚友邀请至家中,正常闺蜜间应该说一些心里话,一同玩耍。我却把她拉进我的书房,向她推荐了《易安集》《金石录后序》《梦里花落知多少》等书目,没等她翻开,我先不由自主地掰开那些书,昏天黑地地读了起来,我为三毛失去荷西以后精神恍惚而焦急,来到荷西坟墓前不敢承认事实又亲自打扮坟墓而揪心,为她半梦半醒中写下如何杀了自己的文字而担忧,但是结果我是知道的,便更伤心了。我又翻开《金石录后序》,抱着字典看到李清照和丈夫“赌书消得泼茶香,只是道寻常”时而快乐;又特意从历史资料上查到李清照不幸生逢乱世,夫君病故,颠沛流离。数十年的收藏心血,因战乱盗贼,与心爱人之物也失了个七八。“和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。”这样的后序让我唏嘘不已,易安流离失所二十余年,兵荒马乱,孤独终老……当年的闺阁千金已然在慌乱之年迷茫。看完这两本书,甚觉比春愁还苦,仿佛是厚厚的枯叶上又添了一层薄雪。记得匡匡曾经写道:“我一生渴望被人收藏好,妥善安放,细心保存。免我惊,免我苦,免我四下流离,免我无枝可依。
但那人,我知,我一直知,他永不回来。”想到这里更是心中憋闷,无意感叹““这本书最适合在雨天看,是不是啊……”我恍然抬头,闺蜜却不在了,连门都没让我锁。我打电话追问,为什么走了不叫我。她气哄哄地说,我还没有道?是你根本没听!之后便是一连串的忙音敲打着我的头使我清醒,我怕极了,平时在学校抱着书本来就不爱与人交流,我不能失去她!我千求万劝依然没效果了,我只得带着哭腔上课偷偷用楷体字在纸上改了一句纳兰性德的诗“我是人间惆怅客,君知何事泪纵横,断肠声里忆谊长,嗜书如瘾犹可恨。”我虽然写着“犹可狠”却口是心非。但是最终和好如初的目的达到了就是最好不过的了。许多人都说,“嗜书成瘾”依然是一个我罹患已久也是最严重的“瘾”,别人怀宝剑,我有笔如刀,这是我对“症状”的描述。
北京海淀区一零一中学初三:廖盈佳
改革三十年来的变化
改革三十年来的变化
家庭的巨大改变!
大约180年前,拿破仑曾经这样说:中国是一个沉睡的巨人,一旦她醒来,整个世界将为之震撼。今天,全世界都注目着这样一个事实。
邓爷爷理论已经真正唤醒了东方巨龙。30年,中国的命运发生巨大的转折。改革开放,是改变中国命运的关键抉择。封闭的国门从此打开,一个古老的民族,走上了伟大复兴之路。30年,坚冰化解,万物回春,各项建设全面升温,30年,是一次次观念的变化,是一次次思想的解放。
时间如车轮在飞转,转眼间,我们的祖国已度过了改革开放30周年。改革开放好似温暖的春风吹遍了神州大地,也带来了许多变化。
时间如车轮在飞转,转眼间,我们的祖国已度过了改革开放30周年。改革开放好似温暖的春风吹遍了神州大地,也带来了许多变化。
改革开放的魅力更体现在城市中:曾经那一座座破旧的房子也消失不见,一幢幢气派而现代化的高楼大厦在城市的土地上拔地而起,电梯上上下下穿梭着输送着人们;崎岖的山路变成了平坦的盘山公路、羊肠小道变成了宽阔的柏油马路,道路四通八达;路上,一辆辆汽车奔驰而过;路旁,一棵棵高大挺拔的绿树连成树荫,为城市增添一抹绿,也为行人送去阴凉;广场上,人们悠然自得地散步着,欣赏着雕塑。一条条铁路、一架架飞机,让人们可以到达世界各地旅游。电视、电话、电脑……这些高科技产品更是被人们所喜爱,进入了千家万户。
我就有我的亲身经历,原来的奶奶家只有很白电视机。看什么都没有颜色,就感觉世界只有黑白,颇没意思!到了2000年的时候。我们家买上了彩电,看着那彩色电视屏幕,心里像吃了蜜一样甜。然后,就不断有高科技在我们家出现!就像我用的电脑,,就像我的朋友,有一个聪明大脑哦!学习的时候不能缺它!还有我的MP3,休息时,还可以听歌,还有些许许多多的高科技,都在21世纪的我们家出现!
虽然我只是名小学生,但是我仍能真真切切地从身边感受到改革开放所带来的变化。如今我们的祖国正一步步走向国际化,作为祖国的希望,我们应该努力学习,长大回报祖国,为祖国的繁荣、为祖国的建设出一份力!
青岛市四方区人民路第一小学六年级四班
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瘾从很小的时候起,我就有这个瘾:总喜欢在吃饭前喝上一碗汽水或者别的什么饮料。妈妈说我有个陋习,爸爸说我有“老念头”,而我认为是遗传因素,因为爷爷和爸爸也都有这个瘾。爷爷白天在地里干活,十分劳累。若是回家后,吃饭前先喝上一杯白酒,一天的疲劳就会全部消退,吃饭甭提多香。然后爸爸也染上了这个瘾,吃饭前总要喝来杯红酒。一杯红酒下肚,三大碗饭都没感觉。而我认为,这个瘾最大的还是我,听妈妈说,我从很小很小的时候就喜欢喝一杯,若没有汽水喝就会嚷着不吃饭,发脾气。于是,妈妈没法子就整出个“美国汽水”给我喝,味道还真不错。从此便一发不可收拾,每天嚷着“美国汽水”喝。其实,也没什么“美国汽水”,只不过是妈妈用白开水哄我罢了,这也是我长大后才晓得的。然而,我的瘾并没有因此消退,反而愈加严重,就像重组了氢气的气球一样,不断膨胀,仿佛随时都可能一飞冲天。只是爸妈始终压制着我,不让我这个瘾一飞冲天。学校食堂是有其谁供应的,每当看见同学拿着汽水,开着盖,喜滋滋的吮吸着汽水,我总感觉有数千只蚂蚁在喉咙间爬过,我仿佛感觉到了汽水的甜爽,仿佛是琼浆玉液。我好想冲过去买上一瓶,可是我没有这么做,我只能吞下那干巴巴的饭菜,然后恶狠狠的瞪那该死的透明的汽水瓶。可是,每瞪一眼,我的瘾就膨胀一点。终于有一天,我的瘾像洪水一样爆发。我一口气讲买来的汽水喝完,然后深深的打了一个饱嗝。我想别人肯定以为我像是有好几个月没喝汽水了,而其实我确实有好几个月没喝了。这次终于让我找到了久违的感觉,整个人顿时神气得像暴发户,天那个蓝啊,菜那个香啊,我忽然感觉食堂的饭菜实在是太好吃了,我一口气吃了三大碗。然而,洪水决堤的结果往往是毁灭,气球膨胀的结果往往是破裂,那天晚上我被爸妈狠狠训了一顿。从此,我就不再舍命陪君子。吃饭就是吃饭,饭菜再干巴巴也有汤可以喝,坚决不喝汽水。我想这和我当晚的深刻反思有密不可分的关系,更重要的是,最近我发现第二食堂竟有绿豆汤可以买,于是,整天王第二食堂跑。爸妈说我的瘾总算戒掉了,可我也稀里糊涂,到底有没有戒掉?800字 高三 叙事
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夜瘾若在以往,阿斗只会瑟缩在被絮中,害怕并希望夜晚将他吞没。一阿斗自小是一个被溺爱的孩子,大多被身边人称为温室里的花朵,当他第一次来到城市独自求学时,当他第一次感受到风吹雨打时,他总想让夜,让夜给予他退缩后的依靠,索性瑟缩在被絮中,害怕并希望夜晚将他吞没。于是对夜的依靠,以是他戒不掉的一种瘾,在这些漫漫长夜中,阿斗想到了自己童年的时光,纯粹,美好,没有世俗羁绊,没有风雨交加,没有人情繁琐,他也在这漫漫长夜中思索着——夜的含义。二暑假悄然而至,社区安排阿斗去拜访敬老院。阿斗很清楚的记得那是一个星期天的上午,由于漫天大雨突然降临,阿斗几乎是跑着去的。当他仰望着院子前的大铁门时,他仿佛就像看到了上个世纪被战争摧残后的教堂--寒酸。仿佛像是走进了一段段黑白胶卷中,天黑了,一切都黑了,他甚至听到了一阵阵悠远的鸦鸣。他笑了笑自己猥琐的想法。径直向前走去,年轻的门卫见他被打湿的衣物,瞥了一眼,然后慢吞吞的起身将锈迹般般大门打开,“嚓----”沉重的声音就这样划破了院里的宁静,阿斗首先看到了一块巴掌大的小院,只有三层楼的灰黑建筑被银白色的围杆死死封住,而每一个房间都那么小,他在怀疑这是不是哥特式建筑。这时,楼上的老人用满腹沧桑的手,抓住栏杆并极力向下看,从老人的眼里,他读出了寂寞、希望与疑惑,阿斗就在这样的注视下感到分外不适。管理人员无视了他湿透了的衣物,让他与老人沟通,他扯了两下书包掩饰不愿,他无奈的四处张望,发现了底楼转角处的一间小屋,小屋里黑乎乎的,阿斗对夜的喜爱驱使他向前走去,他看见一位老爷爷安详的躺在正对着门口的安乐椅上,他身后的桌子上一大瓶一大瓶的药品显得特别刺眼,他纤细的身子包裹在厚重的黑色布衣里,满腹皱纹的脸上挤满忧郁,原先乌黑的头发现在以参了一大半的银丝,就如深冬里的一棵老树,被时光打得遍体鳞伤,阿斗轻轻走到爷爷面前,爷爷刚才暗淡的眼光闪了一下,“四儿吗?来接我了吗?”阿斗不知如何回答,他愣了愣,轻轻说了声:“嗯”爷爷急忙挺起身子伸出那黑黄的颤抖的手,阿斗也慢慢的迟疑的伸出了他那双冰冷的手,老人尽力将他的手握住,握住。爷爷又感觉不妥,不知从哪拖出了一条大毯子,让阿斗盖住,阿斗鼓起勇气问爷爷:“爷爷,你屋子为什么是黑色的?”老爷爷紧锁了一下眉,慢声说:“因为我喜欢黑啊,每当夜里寂静的时候,我都能梦到你还有你送我到这里的画面。。。。。。”阿斗心一紧感动一阵莫名的悲伤。“四儿啊,现在我的眼翳越发严重,让我都不能看清你,因此在这些黑色中,我看到了你儿时在我周围跳动的模样以及光明。”阿斗从来都不会用光明来修饰的夜,就这样从爷爷口中顺口而出。“光明。黑夜的阳光与温暖”这声音一直在温暖的屋内萦纡。三阿斗在下午四点时离开了敬老院,他记得管理员说这位爷爷曾是知青,而后由于儿子终日在外工作,妻子逝去,老屋又被开发商强行拆去,儿子又不愿将他接去,说他再打拼几年让爷爷过好日子,估计他是不会来接他这位多病的爸爸了。阿斗吸着雨后闷热的空气,眼泪就顺着脸颊一颗颗的滑落。又在某一个夜里,阿斗也突然感受到夜的希翼,想起了爷爷眼中的光明,想起了自己。于是他不再将身体瑟缩在被窝中,不再在这黑色的一夜夜中独自沉沦,他拿起笔,写下了这首《夜说》当最后一缕阳光悄悄散去清风拉着夜步入这里皎洁的月亮与星星探出了头细雨轻轻拍打着树叶忽然之间有一丝春的气息树林在歌唱枝叶在起舞夜说,你害怕黑色的我吗?当我使一切归于平静当我给予世界宁静的冥响曲当你终于肯静心聆听你发现了纯洁的我吗?夜说,亲爱的孩子你是否肯与我倾心拥抱?年过半百的老人懂得倾心领会祥和的我正直年少的你是否也会爱我?夜说,孩子你千万别害怕我当你敞开心扉拥抱了我我是你的黑暗你就是我的光明阿斗对夜的衷爱已是他戒不掉的一种瘾,就这样他看到了一个散发着爱并需要他去爱的世界出来了。重庆北碚区重庆市北碚区实验中学校初三:张林钰1200字以上 初二 写景
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瘾痛一夜细雨,天空阴得几欲滴水。在空蒙的氤氲尽处,一缕荒烟,几点残红。那片早樱,缓缓飘入泥淖,发出零丁的叹息。偶一寒鸦点水而过,却被风中渗出的声响惊得高飞……孤身一人,信步湖边。萧瑟的寒风,将树上最后一片叶子夺了下来。它,也是孤独的吧……我想。水面渐泛起一层涟漪,回旋,荡漾……天,凉了,我裹了裹身上的衣服,对着冰冷的双手,哈了口气,暖暖的。可是,谁能对着我那结了霜的心吹口热气呢?就算有,这万年寒山,已习惯了冰冻了吧。这痛,让我无可奈何,却又无法自拔。一脚将湖边的石块踢入水中,脚尖因寒冷早已麻木了,没有一丝痛楚。脸上凉凉的,随着呼啸而来的风,我不禁一阵颤抖……我,在怕么?呵,的确,我就是怕。我怕失去,我怕孤独,我怕在黑洞洞的空间里,留我一人叹息。但是,不如说这就是我的瘾。我愿意一味的付出,不求回报,或许,你的回眸一笑,便能让我得到满足。只是然后,我就孤独自守,然后,带着一丝酸楚静静离开,然后,心头便多了一抹伤痛,让我用后半生去回味,良久……我不由得叹了口气,在湖边走着。天晴了,我伸出五指,去遮挡那令人心烦,耀眼的阳光。可是,它还从我的指缝里窜出,捕捉着我的眸子。我只求一份黑暗,在黑暗中瘾痛,让那雷鸣闪电直劈我的灵魂,我,将默不作声。因为,只有痛着,我才能感到自己的存在;只有痛着,我才有咬着牙挺下去的决心。我就像一个优伶,时哭时笑着,演着一出独角戏,让孤独的旋律伴着我下台。我坐在观众席上,像个傻子一样拍着自己的手,为自己呼喝。似曾想,我一直都痛着。未曾想,有人在陪着。我幻想,若这一切都不是幻想……那么是否依然留我一人,孤独的守候着,痛着。突然,一块石子落入我身前的湖水中,溅起一片水花……我伸手去捧住,竟已是暖暖的了。呵,我笑了。看来,我真的是冰冷的,全无痛苦。到了湖畔尽头了,我的双脚像灌了铅似的,不肯挪一步。我在犹豫什么?哦,也许是一踏入城市,我就该伪装起来了吧……这世界不再真实,他们的笑,他们的泪,如梦般虚幻。时间,总走得那么急。西风紧吹,已是残阳如血。湖边,徒留我一人静坐着,空洞的双眼凝望着平静的湖面,夜,悄悄地来了……街上灯火通明,刺耳的鸣笛声掺杂着人们的喧嚣,好不热闹。路灯和天上的繁星相呼应着,透过树林,交织成一张色彩斑斓的网,铺在湖面上。素美,凄然……我付出的爱,最终化为一柄柄尖刀,寒光四射,捅进我的心脏,痛着,笑着……我不由自主地捂了捂心房,也好让手得来一丝温暖……痛定思痛,可我爱这痛,成瘾。我不后悔自己的抉择,因为我的执着不容我去改。那就让它成为痛苦,刻在心上。痛苦让我有了活着的渴望,它让我越来越清醒。不过当有一天我从梦中醒来,才发现这根本不是痛,而是一种幻想的释放,就像我要去握住风一样。我愿承受一切痛苦,让灵魂的纸船在惊涛骇浪中前行,那又怎样?我知道,我有我的梦想,我有我的前方。这条路的苦和累,我在一切痛中隐忍了,只是为了多年以后,我能绽放出属于自己的光芒。纸船啊,你若只承载梦想,就会直冲云霄,迷失方向;你若装满痛苦,可能会沉入海洋。每当我有了一个梦想,便仰天长啸:“求你!赐予我痛苦吧!让我清醒些,让我看透这人情冷暖,让我经历风霜,孤独守候,一个人去追求,不好么?”有了这番吼叫,坐在湖畔上的我不禁有几分目眩,我仿佛看到了对岸的我。他纯真,开朗,和身边的小动物玩耍嬉戏,童真的笑容挂在他的嘴角,清澈的眼睛闪着灵光……而湖的这边,一切早已混沌不堪。秋风低低地打着旋,夜阑寂静,无人,却依稀看到一个黑影,倒映在湖面,我已离开……起身,哈了口气,收拾好心情,铐上枷锁,戴上面具,独自走开,走向那用灯火掩饰黑暗的城市,带着所爱之痛,出发吧……傻傻的,我怎么也不知道,湖的对面,有个人,他怀揣着痛苦,在等待……也许这痛苦真让他上了瘾,痛,并快乐着吧……后记:红昼月弥,风轻掠。木积香山雪,冷宫阙。松竹懈,轻纱妆玉阶。伊人眉笼,彤如月。月曳清波,皎渡仙桥鹊。冷夜谁人解?1200字以上 初一 日记
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以书为伴为作文关于以书为伴为话题的作文大家了解过多少呢?可能很多人都不是很清楚,下面就是小编分享的以书为伴为话题作文范文,一起来看一下吧。以书为伴为话题作文篇一书是我们人类最好的朋友之一,古人就说书中自由黄金屋,书中自有颜如玉,书中车马多簇簇。高尔基说过,书是人类进步的阶梯。不错的,书的确能领导着人类进步。且不说远的,书对我来说也起着重大作用。在我家里,每每映入眼帘的尽是书的倩影,尤其是在我的房间,一个充满书香的地方。但在这些被我视若珍宝的书里,有一本更是特别。它的外表并不十分引人注意,这或许会使很多人忽略它,但我庆幸自己发现了它,并且有幸拜读了上面的精美文选。里面的文章给我很大的启示,让我更加坚定更加努力地写作,更加热爱和追求高层次的文章。里面记载的文章多种多样,各种体裁和形式的都有,其中蕴涵的知识,也自然如漫天星星一般。诗歌短小精练,几句话,概括了内心的情感;散文虽然看上去散乱,但是文中的骨髓,神韵依然凝聚;记叙文,仅仅用一些简单朴素,不施粉黛的语言把事情真实记录。议论文,铿锵有里的言辞,讲述亘古不变的真理。在小一点的时候,我或许只是把阅读这本是当作一种闲暇时的消遣,并未在意太多的东西,但是现在,我已经明白了很多,已经把它视若瑰宝,不为什么,就因为它是有生命的,里面的篇章也是有灵魂的。阅读时,似乎能够感受得到作家们创作时的那种心情,体会到他们所要表达的情感。或许,我并不能完全读懂,但是我可以从不断的研读中获取到知识。读书一方面可以陶冶性情,另一方面就是获取知识,这是不容争议的。这本书给予我的启示不仅如此。有句话说得好——“读史使人明智,读诗使人灵秀,演算使人精密,哲理使人深刻。”可见,不同内容的知识能够对人产生不同的影响。然而,这本书中的篇章让我懂得:要想写出好的文章,首先要有严谨的文章结构,清晰明确的思路,然后要大胆创新,敢于挑战不同体裁的写作方法,文章的中心要明确深刻,最后才是把自己的真情实感融入文章中,使文章变得灵秀起来。只有由粗到细,才能更好的写好文章。至今,我依然不舍得把这本书送人,时不时会拿出来阅读,因为那里蕴涵着太多东西值得我去学习领悟。也许,在我阅读更多的书后,我还能获得更多的“宝藏”。因为,书本身就是一个藏宝图,而宝藏则需要你一寸一寸地挖掘出来。以书为伴为话题作文篇二“书籍是人类进步的阶梯”遨游在书的海洋,知识会丰富,视野会开阔,性情会陶冶。书给我带来了无限乐趣。山是一部厚重的书,深深吸引着我的目光。远远地望着山的倩影,不觉心驰神往。投入山的怀抱,烦躁的心灵顿觉宁静,得失之患无影无踪,爱恨情仇烟消云散。山无语,却让我读到他的宽容。高大的树木尽管高大,小草也有他的笑容,流水潺潺,鸟儿欢畅,杜鹃尽管怒放,兰草也幽幽地芳香。巨石尽管挺立,山也不拒绝细壤……一草一木一石一土,仿佛都是她最可爱的孩子,都在她最温暖的环抱里幸福地唱着属于自己的歌,没有人会感到孤独,也没有人会感到被抛弃,他们都能找到属于自己的位置,展示自己人生的美丽。是山给了他们这样一个机会,他们回报给山的是最本真的笑脸。这里没有残酷的竞争,这里只有和谐的相融。是啊,何必非得让小草长成参天大树呢,小草也有它可爱的绿色;又何必让兰草也像牡丹那样艳丽呢,清幽也别是一种风格;也不必让每一块石头都变成巍峨的巨石,小小的石子自有他铺路的价值……山的宽容让每个人都找到了自信,所以山的内容才如此丰富,山的景色才如此的风情万种。如果说山让我读到了宽容,那么山涧的流水则让我读到了人生的乐观与不懈的追求。山是无语的,可水却一直在唱着属于自己的歌,一路欢歌,边走边唱。遇到阻碍,没有悲叹,是悬崖就化成美丽的瀑布,是巨石就绕道而行,遇到深涧就汇聚成深幽的潭水。山不转水转,没有过不去的坎坷,没有流不过的山。水始终相信自己,不断地调整自己,去适应不停的变化,而不是无谓地抱怨。因为在水的心中始终有个声音在对他说:到远方去,往前走,一定能找到大海的方向。就这样,水以自己的乐观和不懈的追求,越过高山跨过平原,奔向了大海的怀抱,和着大海的涛声,奏出了人生最美丽的乐章。读山让我感受到人生需要宽容,惟有宽容才有拥有,才能拥有更加丰富的人生。拥抱阳光明媚的时候,接受一帆风顺的幸运,但也不拒绝风雨交加的时刻,坦然面对人生失意与挫败的不幸。面对山的宽容,抚平内心的躁动,面对大山深深地呼吸新鲜的空气,让所有的不快都随风而去,惟留下内心的宁静和喜悦。读山让自己得到了心灵的宁静和喜悦,读水让自己懂得了人生的乐观与追求的快乐。人生其实就是一条河,一条奔腾不息的河流。遇到坎坷没有必要退缩,冲过去才能激起美丽的浪花;遭遇障碍,也无需绝望,暂时等待,山不转水转,总能找到流过去的方向。惟有不停地寻找,才有可能发现机会,寻找到人生的方向。观望和放弃只能让自己半途而废,逃避永远都不是最好的借口。乐观地面对人生,人生有了追求才能感受生活的快乐。读山读水读人生,让心灵得到宽容的宁静,追求的快乐!1200字以上
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以书为友犹太人在孩子小时候,就在书上涂上蜂蜜,让孩子去舔,使他们知道:书本是甜的。而我,是一位普普通通的小学生,却酷爱读书。每天一有时间便去读上几页,一日不读,便觉得心中空荡荡的,总觉得缺些了什么。古人云:书犹药也,善读可以医愚。每当看完一篇好的作品,就像吃了一顿丰盛的饭菜,浑身充满了力气,做什么都有了前进的动力。我爱书,是因为我从小就对书十分的好奇。在我很小的时候,就对工整隽美的方块字产生了浓厚的兴趣,一横一竖,一撇一捺,都在吸引着我,我迫切地想要知道那些字代表着什么意思。那种感觉如饥似渴。记得小时候,我好奇地看着书上的字,问妈妈是什么意思。妈妈便让我先学汉语拼音,她说:“只要学会了汉语拼音,就能拼出书上的字。”我就把妈妈写在墙上的拼音,念了一遍又一遍。后来,当我能用拼音读书的时候,一本本儿童故事书便成了我最要好的朋友。什么“孔融让梨”啊,“亡羊补牢”啊,“拔苗助长”啊,让我懂得了要做一个诚实,勇敢,谦虚的好孩子。院子中大树下一块干净的大石头,便成了我读书的乐园。小小的我抱着一本书,坐在那里,认真地看起来。虽然一句话要拼很长时间,但书里面一个个有趣的小故事,还是让我乐在其中。任凭鸟儿在枝头欢唱,虫儿在草间低鸣,风儿吹拂我的脸庞,直至夕阳亲吻着西山的时候,妈妈的呼唤声才把我的心灵唤回来。刚学会认字时,是无限愉快与自豪的,而当我学会了更多字时,又充满了探索的奇妙与欢乐。由于我认识的字还不是太多,对不懂的句子就跑去问老师,老师总是不厌其烦地给我讲解,直到我完全理解为止。有的篇文章我读了一遍又一遍,每读一遍,总能发现新东西。直到最后能背下来,才肯罢休。有一次,我看到书上说:“可以把土豆切成几瓣再种,我拿了几个土豆,让妈妈帮我切开,种进门前的空地里,我每天都过去瞧瞧它,盼望着它能早点长出小苗。过了一星期,嫩绿的小苗终于从土里探出头来,我按书中说的,给它施肥,浇水,拔草------小苗长得很快,大约长到一尺多高的时候,就开出了嫩黄色和乳白色的花,引得蝴蝶和蜜蜂在院中翩翩起舞,煞是好看。等到花儿都败了,却不见果实。我急了,又翻开书,哦,我明白了,原来果实是长在土壤里的。我迫不及待地想看看土豆长的怎么样了,甚至有好几次我都想扒开泥土看看,都被妈妈阻止了。终于到了收获的季节,我兴高采烈地,学着妈妈的样子握住土豆茎,往上一拔,,没拔动,我用近全身的力气,又拔了一次,竟然一屁股坐在地上,气得我撅起小嘴,眼泪在眼眶里打转,正要爬起来,却发现几个圆滚滚的大土豆已经被我拔了出来,便破涕为笑,高兴得手舞足蹈,心想:“书真是我的好朋友。”一转眼,我便上了六年级,时间过得飞快,我已记不得书伴随了我多少个日日夜夜,只知道,在我高兴时,在我伤心时,在我后悔时,在我懊恼时,陪伴在我身边的都是书,它教会了我冷静,要从不同的角度去看待问题,要对自己有信心,要学会宽容别人------书教会了我太多太多,我也渐渐的对书越来越痴迷。我读书时,用很快的速度。但是,遇到一些有深刻意义的词语或句子,我就会在那儿停留好长一段时间,直到把这句话的意思理解透彻了,才接着读下去。这样一来,文章的主要内容和要表达的感情就淋漓尽致的体现出来了。没事时,我总是去读一些已经看过许多遍的文章,书是不厌百回,读的,俗话说,书读百遍,其义自见。一篇文章读的次数越多,对作者当时的感情也就理解的越透彻。有一次,我读【假如给我三天光明】时,读到第三部分,那朴实的语言,那真挚的感情,深深地感染了我的心,我哭了,那是一本我读过几遍都会哭的书。此时,我明白了:一本好书,不是看它的语言多么优美,而是取决于它能不能打动人。读一本书,在书上做笔记是少不了的。书上的好词,好句是需要积累的,它们的意思更是要知道的,因为作文就是靠词语累积起来的。一些重要的句子是要认真体会的,可以把自己的感受写在旁边。除此之外,文章的结构,主要内容,写作顺序,写作手法都是要了解的。当做完了一切,看着书上自己写的内容,你会顿然发觉:一篇文章里是包含着这么多知识的!读的书渐渐多了起来,我想要把我看到的,听到的,想到的用我的笔描绘下来,我除了用平时积累的好词佳句来写,更是用我的真情实感写的。有一次,老师给的作文题目是“笑”,一看到这个字,我立刻想起了一位已经转到别的学校的一位同学,我满含深情地写了那篇作文,一边写,一边擦着泪水,可是眼泪还是不住地往下落着,一想起他的笑,往日的情景历历在目,不由得让人伤感起来,作文写完以后,得到了老师的好评,并当作范文在全班朗读,还在同学之间传阅。这时,我悟出了一个道理:只有用自己真实的感情去写,才会真正打动人心。书给予了我营养,让我健康,快乐的成长。我喜欢在书的海洋里遨游。萧伯纳曾说过:“人生的真正快乐是致力于自己认为是伟大的目标。”我也要让书陪伴着我,向着一个自己认为是正确的,伟大的目标前进;让书陪伴着我,为祖国的明天奋勇前进!延吉市依兰镇锦城小学校六年级:郭乐1200字以上 六年级
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以书为侣济宁学院附属高级中学李冬梅每次读完一本书,就比没读以前要幸福些,心静些,心坦些,读了书以后会更急迫地去做点什么事。总可以从一本书中发现新东西,不管你看过多少遍。每次静心读书时,就会感觉走出了自己的世界,进入了另外一个人的世界,聆听另外一个人的思想,每每这个状态下,脑子也会变得很灵便起来。书,可以是一位挚友,有共鸣。书,也可以是一处你随时乐意去的地方。读《56号教室的奇迹》,我真正感觉到作为教师有时要回到教育的起点,真正走进孩子的心灵,走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法,你对孩子是全心全意,还是三心二意,孩子心中清清楚楚,只有把爱播撒到学生的心中,他们心中才有你的位置。雷夫,他是个在教育中准能找到目标,从不偏离跑道的人,他可以把自己教室的容量扩大到无限,他的56号教室变成了一个任由孩子们自由舒展,健康快乐成长的家园。看看别人走过的路,想一想自己,才发现:事实上,人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛,无论经历多少苦难,只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子,那么总有一天,她就能走出困境,让生命重新开花结果。感悟:不要把工作视为生活之外的烦人事项,而是要把工作融入我们的生活,融入我们的心中,那么,我们自然而然就会心甘情愿地付出,也才会用最热情的心去感受这个生活的必需。读李希贵《学生第二》,让我明白了教师要懂得欣赏每一位学生,正如杜威所言,在“人类所有的冲动中”,以“希望成为重要人物的欲望最为强烈。”试想在没有赞赏,没有掌声,没有信任,没有鼓励的环境下生活是学生是多么的无助。每一位教师每时每刻都在影响着学生,可以春风化雨,也可以“近墨者黑”,学生就是在耳濡目染间长大成人的。“人之初,性本善”,试想究竟什么原因使有些孩子水立方的心扭曲成了鸟巢。教师要敢于在一些地方认输,有所不为,是为了大有作为。读肖川《成为有思想的教师》,让我明白有了自己的教育思想,才不会产生职业倦怠感。要做有思想的教师,我们应该做到:乐于学习,博览群书;善于思考,崇尚创新;敢于怀疑,追求真理。因此,一个有思想的教师,必须有不断学习更新的能力,必须有科学求真的意识,必须有怀疑批判的精神,必须有自我反省深思的品质,一个有思想的教师,必须是一个站得高望得远的人,是一个辨得清方向的人,是一个有独立判断力的人,是一个“不跪着教书”的人。读完这本书,作为教师的我有了自己奋斗的方向,成为一名有思想的教师,从而成为一名优秀的教师,世上没有垃圾,只有放错位置的财富,向上的生长才能与阳光对接。读孙先亮《教育,为了每一个学生的激昂》,让我明白了教师不仅要走进孩子的知识世界,还要走进他们的生活世界和精神世界。只有把课上到孩子心中,对孩子心灵产生震撼作用,教学内容才能真正融为学生素质的一部分。教育的本质是什么?教育是养育生命的圣地,教育是呵护生命的乐土。理想的教育是什么?是让每一个孩子拥有理想、充满激情、坚忍不拔,创造生命的崇高价值!孙先亮校长用诗一般的语言,作了掷地有声的回答。教育的核心不是传授知识,而是消除制式的冷漠外壳。或许,我无法说清楚,什么是真正有益于人幸福、完整地成长的教育,但是至少我开始懂得去辨识并努力改变克服,那些损坏人性、淡漠尊严、贬低浪漫、嘲笑真诚、压抑想象的不良之举。诚然,每位老师都是有爱心的。可是,爱心使我们崇高,却未必使我们优秀,我们还要带上理性。有了理性,我们才会思考,是不是兢兢业业传授知识就可以,是不是更重要的是教学生学会学习;有了理性,我们才会对自己提出更高的要求,要求我们的课堂不是形式主义的新课程,而是具备实质;有了理性,我们才会不满足现状,才会想去改革,使学生有更公平,更合理的学习和竞争环境。这本教育智慧和管理思想的薄发之作,将把你引进一段充满激情与感动、探索教育奥秘的心灵之旅。读《教学新理念》,让我懂得优秀教师是指那些能够进行有效教学的教师。何谓有效教学?有效教学就是通过有效的教学准备、有效的教学活动和有效的教学评价来促进学生学习和发展的教学。怎样实施有效教学呢?这就不仅需要教师有意识的教学、创造性教学,还要及时进行教学反思,在教学过程中塑造完整的教学人格。(一)有意识的教学“备课”,教师备课天经地义,但是备课备什么?主要有三个方面:学习者、学科内容、教学方法。1.学习者。教师在学生特别是低年级学生心中的地位很神圣,他们对老师的话几乎言听计从。教师一句不经意的话对他们来说也可能是一个莫大的鼓励。所以教师要发自内心的去了解每一个学生,真正做到关爱学生。2.学科内容。教师要重视课程资源的开发和利用,教师要“用教材”而不是“教教材”。教师必须对内容做出“校本化”的处理。3.教学方法。教学方法留给学生创新的空间是很大的,通过对学生特点的了解、对教学内容的把握,选用合适的教学方法。(二)创造性的教学教育是一把双刃剑,如果教师忽视学生创造力的培养,就有可能在传授具体知识的同时压抑了学生创造力的生长。那么如何在课堂教学中开展创造性教学呢?1.要创造民主、宽松的学习氛围,经常采用肯定性和激励性的语言评价学生。2.在具体科目中进行创造性教学。3.教师对教学问题要有创造性的洞察力。(三)反思性教学1.在教学前进行反思。2.在教学中进行反思。3.在教学后进行反思。(四)塑造完整的教学人格。教师应该塑造完整的教学人格,完整的教学人格又是怎样的呢?一般来讲,这主要表现在教育教学工作该做什么和如何做两方面。1.教师要深知自己肩负的责任,具有强烈的教育使命感,拥有坚定的职业信仰,对学生充满爱心。2.不断充实自己,有平和、愉快的工作心境。3.相信自己能成为优秀的教师。您是哪种教师?(1)养家糊口型:这种教师是需要他律的,他们的状态就是:当一天和尚撞一天钟,身在曹营心在汉。(2)良知良心型:这类教师靠自己的良知来当教师,良知靠良心来支撑,已经达到自律的境界。(3)享受幸福型:这类教师已经达到了教育的最高境界,教学就是一种享受,就是为当老师而生的,不计较,不抱怨,不愤青,顾大局,识大体,每时每刻都在享受教育生活的幸福。看了别人的答案,我也有很大的触动!直言不讳,以上三种类型我都当过,处在了我工作的不同时期!诚然,如果大家都是享受幸福型的教师,那我们的教学肯定会感染学生,能够形成一个场域。而事实证明,我们是优秀的,但是我们确确实实还不够优秀,这就面临一个问题,我们要发展,接下来又一个问题出来了,我们如何发展呢?通过这次阅读,我总结一下:(1)教师应该具备怎样的教育信念?教育信念是我们对教育教学所形成的观点和信念。我从教育学原理中得知:“思想有多远,我们就能走多远。”“真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。”我解释一下。自身认同:就是要确信自己对教学是热爱的!自身完整:自己有没有魅力吸引学生?真正的教师,首先是人格之师。人格就是人的样子,是一个人的心态、品格、个性、气质和行为方式的基本特征。教师要有人格魅力,人格魅力不是片面的追求完美,而是发展积极的心态,表现真实的自我。(2)教师要形成怎样的教学风格?从根本上上说要走一条研究性的道路。应该在教育生涯中了解自己的独特性,找到展示自己特点的教学方式,也就是在教学方式与自身特点中找到一致性。我们希望把学生培养成有个性的人,教师自己就必须有个性,这种个性越突出,越明显,就越有魅力。我们可以利用教学技巧使我们的自我天资更好地表现出来,从而产生优秀的教学。(3)教师要设计怎样的专业发展目标?远期的可进行人生规划,近期的可进行学年规划。因为年复一年的教学生涯,使许多教师失去了心灵的力量。所以就必须设计自己的目标。我对自己下个学期设计如下目标:上一节公开课;精读一本教育理论著作;撰写数篇教育心得、叙事和公开发表论文;研究一个教育问题;深入地研究和转化一个学生;结识一位教育专家,等等。(4)做一个善于读书的人。要想成为有思想的教师就要有经常性的阅读。教师的阅读,要读出教育的知识,读出教育的思想,读出教育人生的感悟,读出教师的个性,读出一个大写的“人”。毛姆说过:养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所,几乎可以避免生命中所有的灾难。读《为什么是他们:来自名师的教育智慧》,让我懂得十分的努力才能成就十分的自信,才能酿就一份洒脱一份芬芳,一份成功!以前也总是对别人的工作评头论足,说的好像很有道理!可是今天我才发现有一句话是非常正确的:真正的人才,不是能够评判是非、指出对错的人,而是能够让事情变得更好的人。一切只有自己去实践了,真正的走过,才发现走过的路看似平坦,事实是,每走一步都是那样的艰难,我们还要接受别人的评头论足!我们会遇到很多很多的人,我们来来往往,会有陌生和熟悉,会有泪水和笑脸,会有朋友和敌人,会有丑陋和美丽。所以看看自己的脚印,要能看出基于自己身上的一种坚韧和力量,那样才会自信,做事才会少有遗憾!人的心总会因一时的迷茫,而走错方向。所以我们抱怨贫富不均,生不逢时,社会不公,机会不等,制度僵化,条理繁复,伯乐难求。可是我们的愤怒并不能把垃圾骂到垃圾箱里,生活还需要我们去行动!相信自己,没有谁能阻挡你成功。凡事志于道,据于德,依于仁!告诉自己要勇于出类拔萃,bestofthebest!告诉自己:在心灵中留出一点空间,虔诚地安放一种至真至美,把事情美到极致。拜读季羡林先生的书已有数年!那时只是泛泛的读,从未触及心灵!只是觉得肯定是一位睿智的老者!经历了很多人情世故之后,又重读季先生,感触颇多!在人的一生中,困厄总会不期而至!有人哭天抢地,有人痛定思痛,有人义愤填膺,有人悲情兮兮,有人挺起胸脯继续往前走。合上书,窗外阳光正好。如季先生所说,遇事您千万别生气!人生气的时候,没有可爱、快乐与祥和。照照镜子,我们会发现,有的只是一张紧绷、变形、看起来令人憎恶的脸。一旦有了气,我们就会失去判断力,失去处理问题的能力。成功学家拿破仑.希尔曾经说过:“人与人之间,只有很小的差异,但是这种很小的差异可以造成巨大的差异。很小的差异即积极的心态还是消极的心态,巨大的差异就是成功和失败。”积极地人不会生气,消极的人气能冲天!教师这个职业,很特殊!因为授业是必须,但更为重要的是还要引领孩子们的灵魂,怎么引领?关键是教师本身的光环是否起作用。那就需要教师本身对生活的正确感悟!社会的对教师流言蜚语,是令人心痛的!说老师被物欲横流了!但是,我的感觉是社会大众在逼着老师横流。在这个越来越崇拜物质的年代,很多家长变得急功近利和急于求成,物质左右着他们的心灵,对孩子的培养也是更甚之!心不乏则身不累。关键是很多人的心灵干涸的真是长不出一点绿洲!季先生也谈到同事之间的竞争,他也曾莫名的被当做别人竞争的对象!他曾困惑,但是他说了一句话:我不可能不得罪人,如果一个人他谁都不得罪,那他一定圆滑到玻璃球都能长出脚的地步。其实,作为一名普通教师,我承认,我是俗人,当自己的同事非常成功时,我不可能不像水入油锅那样,不引起些响动。这是嫉妒!但是作为老师,必须清楚一点:这些响动,除了让自己对自己不满之外,便再无别的用处。英国著名诗人兰德暮年时在一首诗中写到:“我不和谁争,和谁争我都不屑,我热爱大自然,其次就是艺术,我双手烤着生命之火取暖,火萎了,我也准备走了……”兰德的这首小诗表现了一个走进暮色的老人通达从容、积极乐观的人生态度和宁静淡泊、铅华洗尽的人生境界。作为老师,我们也要有,如果还没有,就必须学着让自己拥有!这样我们才可以教书育人!冰心老人有一句名言:“有了爱便有了一切。”作为教师,爱是什么呢?爱就是坚信:是庄稼就能结出果实;是花草,才就能开出花絮:是树木,就能长成材料。”作为教师,更应该坚守自己的信念和操守,为追求心中的光明耐得住孤独、耐得住寂寞。作为老师必须让学生感受到:太阳就在前面招手呢,这通往太阳的路,满世界看不见,却到处都存在着!读《重寻教师尊严》,让我感觉如果我是《庄子》书中文惠君眼前的庖丁解牛。我就不会这么累,市井草根,各守摊位。来往帮衬的,都是附近社区的居民。穿摊过档,讨价还价,再寻常不过的市民生活。但是他们在他们的位置上做得游刃有余!但,于千万人之中,你是老师。作为老师你是否合格,我们要遵循“孩子最有发言权”这一准则,所谓“嗜之越笃,技巧越工。”所以有一颗善心固然重要,但是指上有金,方可彰显人格魅力,才能工作起来轻松自如!人生是很暂短的,时间是很珍贵和暂短的。所以我们不该悲悲戚戚地抱怨,为了工作,为了孩子、丈夫放弃了自己的整个人生,事实上,在工作的过程中,我们得到了足够的爱的回报,我们不应该刻意避开所获得的快乐。我们愿意拿自己的累来换这教育生活中的一花一瓣,也有一个重要事实就是这一花一瓣其实也完满了我们的人生。所以不要以为学生带给我们的“好”全是云烟。“如果我不是老师,那该多好”,请不要假设,人生选择了一条路就不能去假设另外一条路的风景。其实,用脚趾头都能想到的是,如果没有孩子们,我们在得到一些的时候,同时一定也会失去更多。吃只鸡蛋还可能导致胆固醇过高呢。所以认真做老师的路会很崎岖,但是一定要坚守!请记住:于千万人之中,你是老师。通过这次“读书点亮心灵”活动,受益颇多,总感觉自己行动晚了,但是是书中的宝贝告诉我:不论你的行动是不是现在开始的,重要的是开始以后就不要停止。很多教育生涯中的困惑,抱怨也消失了,只有我们做老师的心态平和了,只要我们做老师的知足了,孩子们的心窗才能盛满阳光,向着善与美永远开放。一旦你与孩子的心墙加高了,柔和的沟通便无可挽回的消逝了。那么怎么样才能与孩子的距离拉近呢?这就需要做老师的考虑一下生命的质量。生命不能总在压抑之中,生命的质量需要一定的休闲与自由,善待自己,我们的盲目肯定会减少。当我们的心态平和的时候,让我们回过头看看那些生命中的过往,感觉就像阳光暖暖的照着,就像微风徐徐的吹着。做一个能引领孩子走向幸福的老师,过程是艰辛的。它是一个日积月累的发酵过程,是一个需要经过艰苦卓绝的打磨过程。其实,人能在郁闷惆怅的时刻,有个温馨的慰籍和感动,着实不易。而作为老师,这个温馨的慰藉和感动有时候恰恰是源于孩子们的一声祝福。每个人都有孤独无助的时候,老师亦不例外,在那样一种心境之下,孩子们有时候就成了依靠和精神支柱。反过来,一位好老师,也可以让孩子们在心情惬意的时候,能有个柔暖的怀抱,可以撒撒娇,逗逗乐,情意融融。一位充满个性魅力的老师,可以给孩子们精神世界里送去一股清澈的泉水,在孩子们疲惫时,受伤时,迷茫时,愤怒时,掬一瓢痛饮。时间过得真快呀,就像一个发疯的人一样,只知道快速奔跑。时间是从不掉转头的。它只能向前向前再向前,而人的变化也是大的惊人的。我慢慢地想起那自己教过的孩子们。如今都如同蒲公英的花朵又像雪花散落在不同的角落。每个人都有着不同的命运和不同的人生轨迹。刚毕业时,对孩子们是宽松的,选择了和她们打闹在一起,她们中的很多孩子都没有上大学。时至今日,我也在想:我的教育方式到底对不对?到底什么样的教育方式是好的?我仍然是迷茫的。我想可能犹如武则天的无字碑,各人看各人的,答案应该是不唯一的。我想一个人需要知道的,不过是自己梦想远行的道路和自己迢迢回来的归程。作为老师,要“心存崇高,追求高尚”。我做到了吗?我不知道。1200字以上 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