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1200字以上作文批改是作文教学的一个重要环节，批改得法，不仅可以强化写作基础知识和基本技能的训练，而且可以启发和鼓励学生。关于作文批改，小学语文教学大纲明确指出：﹙批改作文可以采用多种形式、多种方法。要从学生实际出发，实事求是，讲究实效。﹚下面结合实际谈谈个人的做法。一、针对不同的文体批改。小学阶段，学生练习的
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1200字以上 初一 抒情散文作文教学是语文教学的半壁江山。作文教学过程是学生在教师的指导下学习和理解写作知识，形成写作能力，发展智力，提高思想认识和审美情趣的过程。而通常一次作文训练过程是一个完整的控制过程，它一般包括以下五个环节：（1）教师命题，学生准备；（2）教师指导，学生构思；（3）教师解惑，学生行文；（4）教师批改，学
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1200字以上 小学作文是语文习题的里的一部分，那么，关于小学作文批改要求有哪些呢？一起来看看吧！小学作文批改要求1.批改必须遵循的原则：(1)内容和形式的统一，小学作文批改要求。(2)坚持唯物辩证法。注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。(3)以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。(4)
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1200字以上 叙事浅谈如何在作文批改中提高学生作文水平叶圣陶先生说:“学生作文老师改,跟老师命题学生做一样,学生都处于被动地位了,假如着重在培养学生改的能力上,老师只给引导和指点,该怎么改让学生自己考虑去决定,学生不就处于主动地位了吗?”叶老的这段话指出了当前初中作文教学中指导和评改完全脱节的这一弊病,同时也反映了作
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1200字以上 叙事语文教学的传统，都是老师批改作业，以为老师批改的才有效，事实告诉我们，发挥学生的能动性是非常重要的。语文教师要培养学生的写作能力，这是毫无疑问的。需要不需要培养学生批改作文的能力，看法就不一致了。有的领导，有的学生家长，也有的老师认为：学生作文，教师批改；天经地义，不容代替。在一些地区，这种观念，年
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1200字以上 叙事明德小学业务学习材料作文批改要求1.批改必须遵循的原则:(1)内容和形式的统一。(2)坚持唯物辩证法。注意学生的实际,实事求是,坚持一分为二的观点,坚持发展的观点。(3)以鼓励表扬为主,批评为辅,坚持正确教育原则。(4)突出重点,多就少改,批改结合。(5)启发学生积极开展思维活动,教师在批改过程中考
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1200字以上 小学小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一条主要渠道。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求，针对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法，及时有效地对学生习作进行批改，促进小学
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1200字以上 初中 叙事作文批改中的合作学习传统的作文批改由教师一人包办,费时费力。批好后,有的学生还能看一看,有的学生却不屑一顾。教师花费的心血得不到应有的回报,有如传统的钢铁产业,高耗能,低效益。因此,作文批改成为教师最头疼的一个教学环节。合作学习是20世纪 70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质
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1200字以上 小学 叙事小学生作文互批互改探索山东省莱西市南墅镇李家小学266613精批细改是传统的作文批改模式，这种模式决定语文教师对学牛作文批改的内容不仅从错别字到遣词造句要圈圈点点，还要对文章的谋篇布局精点细评。学牛的创作灵感、写作激情、拓展思维也会被批改的支离破碎，不仅使教师无奈，还会减损学生责任心和自主学习能力。
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1200字以上教师批改作文的目的在于给学生以有力、有效的作文指导，使学生能举一反三，在以后的写作中克服不足，发扬长处，不断提高水平。传统的作文批改方法总是强调对学生的作文必须要篇篇精批细改，总批、眉批一应俱全。而我认为，这样做只能事倍功半。学生的作文本交到教师手中，教师要进行紧张的作文批改，前后所花时间大约一星期