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550字 初三 叙事总的来说，BETS每个级别之间的跨度都是比较大的，主要表现在以下几个方面：1.起点较高、跨度大BETS英语的起点比较高，它的各个等级与公共英语相比都至少高上半个层次。因此，这对于接受初级英语考试并想获得相关认证的学员来说必须花费更多的时间去准备。同时BETS的学习跨度上也比公共英语考试的跨度要大，它
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900字 初三 日记经过一年半的努力，玉地里社区在基层党组织建设、住房改善、基础设施建设、产业发展、农民素质提升等方面有了稳步推进，脱贫基础得到夯实。道路建设等基础设施建设稳步推进。道路建设方面，通过与县乡党委的共同努力，青山至竹麻箐公路扩建工程建设有序推进。整条路全长8.3公里，总投资400多万元。建成后可解决6个村
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650字 初三放下筷子，随手抽出一支烟点上，深吸一口，往后一靠，看着一缕烟雾徐徐升起，爸，你看到了什么?还记得你整夜的咳嗽而弓起的背吗?还记得烟蒂引起的火吗?还记得母亲那揪心的泪吗?别抽了，爸。从医院出来，看着X光片，医生沉重的嘱咐，深深地映在我的脑海。记得小时候，你那挺拔的身材，支撑着我们的大家庭，再苦再累你也
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450字 初三 读后感新课程将课堂教学看作是师生互动的过程。但在课堂上,我们也不难发现有不少互动是缺乏实效性的,如形式的互动,仅有互动的形式,互动承载的内容很少或者没有;如专制的互动,互动的主体是教师,互动的主动权在教师,互动所有过程及结果都是教师调控的,这样的互动的效果可想而知;如垄断的互动,教师与学生的互动仅限于少数
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450字 初三 读后感新课程将课堂教学看作是师生互动的过程.但在课堂上,我们也不难发现有不少互动是缺乏实效性的,如形式的互动,仅有互动的形式,互动承载的内容很少或者没有;如专制的互动,互动的主体是教师,互动的主动权在教师,互动所有过程及结果都是教师调控的,这样的互动的效果可想而知;如垄断的互动,教师与学生的互动仅限于少数
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450字 初三 读后感新课程将课堂教学看作是师生互动的过程.但在课堂上,我们也不难发现有不少互动是缺乏实效性的,如形式的互动,仅有互动的形式,互动承载的内容很少或者没有;如专制的互动,互动的主体是教师,互动的主动权在教师,互动所有过程及结果都是教师调控的,这样的互动的效果可想而知;如垄断的互动,教师与学生的互动仅限于少数
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450字 初三 读后感新课程将课堂教学看作是师生互动的过程.但在课堂上,我们也不难发现有不少互动是缺乏实效性的,如形式的互动,仅有互动的形式,互动承载的内容很少或者没有;如专制的互动,互动的主体是教师,互动的主动权在教师,互动所有过程及结果都是教师调控的,这样的互动的效果可想而知;如垄断的互动,教师与学生的互动仅限于少数
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500字 初三 散文今天，作为旁听者，我在梦幻1班听了一堂地理课。简简单单的一堂课勾起了一段似曾相识的回忆。曾几何时，我也是如讲台下的孩子们一般，双手叠放在桌面上，脸上透漏着对知识的渴望，上着我最喜欢的地理课。小胖，何许人也？四川乐山人士，从事地理教育事业已十年有余却乐此不疲。作为一名资深的老教师，他从来不以老师自称，
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550字 初三“综上所述，这题选A。”“回答正确，不错！”耳畔传来老师赞许的声音，我紧紧握成拳头的手终于舒展。轻轻坐下，长长地呼出了一口气，淡淡的喜悦涌上心头。我终于展现了自己最美的姿态。物理学到电学这一章我就成了“困难户”。上课时，我常常听得云里雾里。老师用粉笔在黑板上戳出声响：“现在你们给我画一下它的电路图。
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900字 初三 散文很多人批评我们年轻人不热爱传统文化：《诗经》只知道一句“窈窕淑女，君子好逑”，还只会用其来谈恋爱；所谓四大名著，只看过相关的电视剧，还常常恶搞；而唐诗宋词等，记忆还基本停留在小时候背下来的那几句。必须承认，这些现象的确存在，但我们也有“难言之隐”。《论语》《诗经》《周易》……我们从小就知道这些都是传