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700字 初三 记叙文言行一致，做人的基本原则。言是人与人交往之初沟通的钥匙，行却是人与人交往的基奠桥梁。言与行相辅相成。行为主，言为辅。桃李不言，下自成溪。行动说明一切，不需过多花哨的言语，人们自然洞察一切。林逋爱梅，终身不娶，以梅为妻，在他心中，梅这一圣洁的花朵已成为最高精神追求，他也成为梅一样的人，疏影横斜水清浅，
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550字 初三 写人父亲是一支橙色玫瑰。橙色玫瑰代表初恋更象征青春。在奶奶的言语中，父亲深邃的眼睛像玫瑰一样傲娇，年轻的父亲像玫瑰一样充满热情。贫苦的少年时代，在父亲的言语中是大量的欢乐，零星的困苦不时让我忽略；在母亲的言语中父亲像橙色的玫瑰充满浪漫与激情。在我儿时的心中父亲确实如玫瑰一样。余香于我，教会我许多。玫瑰终
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900字 初三夜晚，独自一人坐在窗前，透过窗望着，夜空中闪耀着的繁星。试图寻找出那最明亮的一颗。忽然想起，晴朗的夜晚，天空都会有星的痕迹，那自己呢？自己是否也能，在奔流不止的历史长河中，留下属于自己的痕迹。哪怕仅如水滴般大小。人生在世，殊为不易，既然已经如此，为何不靠自己的努力，去创造自己生命的价值呢？请相信，总
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400字 初三 日记谁来帮帮我？谁来帮我找回自信？谁来帮我拆下自卑的面具？我的想法，让我自己都觉得害怕。为什么我会想着去死亡？为什么我提不起对生活和学习的自信？是因为他们(长辈)的唠叨吗？我不明白，只觉得自己心中的伤太多，多得让我没发承受！一直生活在面具下的我，何时才可以把面具拿开？拿开它，我是否就可以拥有自信？谁能来
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450字 初三 书信谁来帮帮我？谁来帮我找回自信？谁来帮我拆下自卑的面具？我的想法，让我自己都觉得害怕。为什么我会想着去死亡？为什么我提不起对生活和学习的自信？是因为他们(长辈)的唠叨吗？我不明白，只觉得自己心中的伤太多，多得让我没发承受！一直生活在面具下的我，何时才可以把面具拿开？拿开它，我是否就可以拥有自信？谁能来
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1200字 初三 书信不知道该怎样评价校园民谣，也不知道该怎样用言语表达校园民谣的好，只知道那个充满童稚的童年，略带一点哀伤，伴随着校园民谣，走过春夏秋冬。初听校园民谣，是小学时代，受姐姐的影响，很奇妙的感觉。也不知道当时有没有听懂，有没有明白，只觉得歌声空逸而缥缈，给人以心灵上的触动，无声无息，莫名地被感动。光阴荏苒，
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450字 初三 散文最初的开始，我们谁也不认识谁，可是就那样坐在了一起，自此三年生皆与你有关。——题记刚入学军训的时候，她拿的是一个蓝色富光牌的杯子，而我的是一个白色富光牌的杯子，她留一头长发高高梳起，我亦如此，那是的我相信了一个名为缘分的词。后来，我们吵架了，至于原因，我已经不记得了，那时候吵得很激烈，互掐互骂，我以
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550字 初三 散文如果是问当今社会那些人需要被保护，那回答必定是千篇一律的——老弱病残。不错，的确是，那些特殊的人要不就是年过花甲，亦是幼儿、残障人士。这个答复似乎是亘古不变的。经历了沧海桑田、海枯石烂，到底是这四个字镌刻在每一个人心头。可谁又能想到，真正须要予以保护的并非纯粹是他们。留心身边滑稽、幽默、风趣的人，其
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500字 初三 书信悬在眼角的泪汪代玲刚踏进教室时，杂乱无章的课桌，嘻嘻嚷嚷的嘈杂，断断续续的报告让谁望着都觉得窝心。上了大半节课，心酸的事情还是发生了------他吊儿郎地坐在位子上，两只腿“缠绵”着，身子也不自觉地向后面倾了倾，眺望着窗外的视线，随着一声轻呵拐了个60度飘上讲台，落在她乌黑的头发上，这时才醒悟过来：
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1200字 初三 散文你只静静地听……静静地听……穿越了茫茫夜雾的，有什么正在这暗夜中萌生，抽发。思绪的芽苞已溢出了心口，卷须的枝叶在耳边微微悸动，缠绕着一方夜的情愫，仿佛正娓娓的诉说尘封在岁月深处的故事，抑或是内心已压抑了一冬的炽烈的独白，。他的或与，那么轻，那么软，有那么刚毅，那么的鲜活。仿佛被春风染绿的原野，一捧湿