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900字 初三 书信想到几年前在书店，拼命扯着母亲的衣角买下这本书，带回家的命运和其他书是一样的——先是摆在书桌的正中央，随后是角落，最后消失地无影无踪。现在找出来，只是一个潜意识的决定，内心深处有一个声音在不住叫喊，找到它……“如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。”这是我在《飞鸟集》中最喜欢的一句话了，冰
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1000字 高一 应用文十一岁那年，我读到生命中的第一本诗集，泰戈尔的《飞鸟集》。“夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。”郑振铎曾评论：“泰戈尔歌声虽有时沉寂，但是只要有人类在世上，他的微妙幽宛之诗仍将永远是由人的心中唱出来的。”是的，泰戈尔的诗，是从他心底里流出来的
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1200字以上 初三 书信有学者说过，要了解一个作家，就要先读他的作品。而我却是先泛泛的了解了泰戈尔的身平，再去拜读他的杰作。泰戈尔是印度近代文学史上最卓有成就的作家，也是印度一位具有里程碑意义的作家，一生共写有50多部诗集，12部中长篇小说，108篇短篇小说，20个剧本。虽然他的创作具有多方面的成就，但他是通过诗歌而扬名世
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900字 初一 应用文有一种哲学，很诗意，很安静，很幽美。有一种诗歌，很丰富，很深奥，很神秘。有一位诗人，很敏锐，很灵动，很脱凡。有一本诗集，很深邃，很自由，很优雅。有一种意境，叫做诗情画意。有一位诗人，叫做泰戈尔。有一种情感，叫做博爱。读泰戈尔的诗，读《飞鸟集》，能给人最真的享受。可以有些茫然地看着那些诗情画意，独自回
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1200字 高三 应用文高考作文点评：可深可浅，灵活中寻求稳妥丝瓜和肉豆长到了一起，孩子却要执着于将其分开，这是看到了形式，而大人却说菜是为了吃，这是看到了内涵。再三思索后，其实形式并不重要，内涵才是根本。上世纪20年代，印度诗人泰戈尔访华，徐志摩与林徽因陪同，当时的报纸报道：林徽因人面桃花，泰戈尔仙风道骨，长袍长须，加上
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1000字 初三 书信“夏天离群漂泊的飞鸟，飞到我的窗前鸣啭歌唱，一会儿又飞走了。而秋天的黄叶无歌可唱，飘飘零零，叹息一声，落在窗前了。”泰戈尔在他的飞鸟集中如是说道。也许泰戈尔写下它的时候，就正是现在的季节，夏天的阳光还未消逝，而秋风却萧瑟已至。令人容不得感叹时间的变迁。初冬时节，空气中仍弥漫着秋天的味道。天空中，再也
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800字 初一 应用文万年的时光染绿了石缝间的苔藓，千年的岁月斑驳了门口的古树，百年的光辉则沉默于他笔尖的舞蹈。从未见过哪一位作家能够只用短短几句话便将一个道理、一些思考、一种我从前以为抽象而不可描述的事物用语言急促而富有节奏地刻画出来，直到一个安静的午后，我无意间拂去了埋葬着昔日沉默灵魂的微黄纸张上的灰尘，悄然开始一场
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800字 高二 书信写给老师的一封信敬爱的梁老师：您好！给您写信，我不由得心潮澎湃。您知道吗？我们都很感谢您，我亲爱的老师，因为您好似一片蓝天，心中永远装着您的学生，永远装着我们。而我就是在您这片红殷殷的天空中，爱上了英语。曾经的我嘛，口语不怎么地，因此上课总爱干发愣。曾经的我读英语阅读从来就是吊不起胃口。不论是令人捧
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1200字 五年级 演讲稿说起读书，人们自然会想起一句古训：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，自古人们就以读书改变命运，以读书跳出“农门”，这里的读书多指求学。读书人很多，有相当一部分人把读书作为“敲门砖”，却也有那么一些人把读书当成终生的乐趣，养成一种读书的习惯，就像我们县委吴书记说的“让优秀成为一种习惯”一样，这种习惯
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1200字 初三 书信诗人陶渊明乐于游山玩水，吟咏道：“采菊东篱下，悠然见南山。”张志和乐于斜风捕鱼，吟诵道：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”后唐主李煜作为一个亡国之君，热衷于诗词歌赋：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”而我，跋涉在人生的小路，以书为伴。呀呀学语的时候，总是听着妈妈讲道：“人鱼公主为了变成人类，