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550字 初二 散文拾起一片枫红的落叶，寻找那段失落的情怀，多次踏寻爱你的足迹，吾惘然。拾起碎梦片片，重新组编那份挚诚的梦，依稀可见。无限的思念，无数的寄语，唯有时光冲淡对你的遐思！可对你的那份执着，心中偏偏泛起无垠的涟漪！孤独正紧扣我的心扉，慢慢的逼近我，吞蚀我。秋意的眷恋！满怀思念寄予红枫，寄予流水，寄予信笺来释放心中的那份孤寂和对你的情怀，心灵的失落！
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350字 高三 叙事默然默然默然，继续那些只有自己懂的文字。一片寂地，一座空院，一方孤池，一眼冷泉，一滴仇泪…心绪宛若一盏发出孱弱光的灯，在扑簌迷离的夜里悬浮着，不知道在哪个地点落下。孔明灯是传说中的灯，传说是人为编织的意念，意念是生活的寄予，寄予是现实的残忍…
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400字 高三 叙事在年年岁岁里，岁月的脚步越来越快，一声声叹息消失在黑夜里，翌日清晨依旧要启程赶路，在这稍不小心就迷茫的日子里，战战克克，仿佛跌入无尽的愁绪之中。一剪凉秋，浅浅的凉意浇上心头，流连在文字的里，不忆旧事，不信手拈花作谈那些四季变化初夏秋来，看着遥远实则近。若寄予相思也好，寄予时光也好，便拿起笔，字落情了。
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400字 初一 记叙文走过历史的长河，在灯火阑珊处蓦然回首，心中不免升腾起一丝落寂与悲愁，隐隐间又似乎带有一丝感叹。殊不知，是谁在狱牢之日不分昼夜的将满腔的怨恨化为字字珠玑的文字，将其愁苦的心事凝成笔墨，终于用满腔怨气加一腔正气完成了空前的巨著——《史记》；又不知是谁历尽艰辛，走遍了万千山水，尝遍了人间百草，最终用毕生的精力完成了不朽的医书——《本草纲目》……古人对书寄予了非一般的悲感，一言一词都是深深的凄凉。然而与之不同的是《弟子规》——一圣贤读物，作者李敏秀所寄予它的并非是凄凄惨惨戚戚的感叹，而是对人世高尚情怀的谱写、升华！可谓是生于浮世之人的必读之物！
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600字 初一 记叙文他是一位浪漫的诗人。在人生得意须尽欢，莫使金樽空对月中，他陶醉，在抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁中，他释然，在仰天大笑出门去出门去，我辈岂是蓬蒿人中，他率真，在我寄愁心与明月，随风直到夜郎西中，他思念。他的种种感情，寄予了酒，寄予了诗，这样，就有了后世人的那份敬仰，那份憧憬。
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600字 六年级 写景乡间，颗颗光泽四溢的稻谷跳跃着一个个旺盛的生命。放眼望去，金灿灿的黄色散发着诱人的香气，我走上前去，摘下一颗麦穗，尽情抚摸闻嗅，想感受它强健的脉搏。顿时，一股浓郁的气息扑面而来——那是农民伯伯在春天播种时寄予它的希望，在夏天除草时寄予它的爱抚。它生长的每一秒，都承载着人们对他的祝福。
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700字 六年级 写景乡间，颗颗光泽四溢的稻谷跳跃着一个个旺盛的生命。放眼望去，金灿灿的黄色散发着诱人的香气，我走上前去，摘下一颗麦穗，尽情抚摸闻嗅，想感受它强健的脉搏。顿时，一股浓郁的气息扑面而来——那是农民伯伯在春天播种时寄予它的希望，在夏天除草时寄予它的爱抚。它生长的每一秒，都承载着人们对他的祝福。
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750字 初中 抒情不知是谁赋予月亮以嫦娥奔月这样一段凄美的传说，又不知是谁在月的阴晴圆缺之中寄予了团圆之意，让人不知皎洁的月光背后更多的到底是孤独的悲泣还是喜悦的团圆。我想那月亮虽有圆整之时，但毕竟昙花一现，缺时居多，由此，人们更多的向月亮寄予了哀思。
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700字 六年级 读后感人不怕被别人看低，可怕的是被别人看高。看低，可以寻找机会，全面地施展你的才华，让人一次次地对你”刮目相看”．看高，就会被别人寄予厚望，而随后的表现又让人一次次失望，结果是越来越被人看不起，烦恼不已．这样，你的美就会一点点地向丑演变。有时，我甚至认为美同时是丑的，而丑却是美的。这也许就是那种不完美吧！但这种不完美却很美，它的美是一种缺憾，它所缺少的也许就是美中的丑．所以，我宁愿要这种不完美，而不对百分之百的美好寄予任何希望，因为那百分之百的美好中一定有让人无法忍受的丑的一面。。。。。。15
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800字 高二 散文秋色暮光里，寄予你无限思念。你要走了，开始了你的眷恋，眷恋着蔚蓝天空下你曾存在过的身影，眷恋着你飞过处所留下的身影，你眷恋着已逝的曾经却不得不挥动着双翅说着离开，秋已至，你不得不开始你的旅行，天空没有留下你的身影，但你已飞过，留下不舍装饰着秋天，你的叫喊憧憬着未来，也代表着不愿，不愿在这秋光里失去你的存在，许下诺言我会回到这里，你走了，走上你的末班车，离开你的留恋。你遵守你的诺言，回到了这，但秋已过，时光走过你怀念的过去，但你没有悲伤，你曾寄予无限思念予着秋色暮光里，你是思念，雁过处，伤心处。