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300字 四年级 叙事今天课上进行了劝慰人训练。一家三口坐索车，绳索断裂随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸举起女儿举出水潭，女儿得救了可是爸爸妈妈已经死了。事后，小女孩陷入深深痛苦之中。我们该怎样劝慰她呢？同学们众说纷纭，但都没说到点子上，老师的排比句练习，让我们找到灵感。
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900字 初二 写人谢谢你给我的帮助、劝慰。在我伤心、难过的时候，你都会不断的劝慰我。记得有一次，特别不开心，给你打电话，虽已是晚上，可是你并未有半点的不耐烦，而是不厌其烦的听我的抱怨，然后再不断的给我提意见，劝慰我。一直到我心情平复时，你才放心的将电话挂掉。
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900字 初二 记叙文谢谢你给我的帮助、劝慰。在我伤心、难过的时候，你都会不断的劝慰我。记得有一次，特别不开心，给你打电话，虽已是晚上，可是你并未有半点的不耐烦，而是不厌其烦的听我的抱怨，然后再不断的给我提意见，劝慰我。一直到我心情平复时，你才放心的将电话挂掉。
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600字 初三这一路走来，我们所遇见的每一位老师，似乎都很“啰嗦”，他们会因为我们的马虎大意而批评我们，会因为我们一些消极的心态而劝慰我们，甚至会因为我们年少犯错而小小地惩戒我们……现在想想，那些批评、劝慰、惩戒……不都是老师对我们满满的爱与希望么！这，也是成长路上最美好的风景！
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550字 高三 叙事说其香浓，心情也。咖啡，于困倦时品之，则神清而气爽；于愁苦时品之，则烟销而云散。余香流于唇齿，心静而神怡。此情之于人，亦有咖啡之香浓也。失意时得其劝慰，得意时劝慰他人，欣然而畅然，岂不乐哉？然能行此事者，非有相知至深者不能为也。此情之香浓，意深而味浓。
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650字 初一 议论文文笔秀气隽永，诗词的点缀，别致的布局，清丽的语言，共同构成本文的亮点。作者似与古代文人、小说中的人物对话，在声声劝慰中，点明“反省”的题旨。在声声劝慰中，又点明小作者旷达、乐观的心态。考场作文，作者能思接千载，能巧作构思，灵动为文，实在不可多得。当然，要屈原反省“何必留恋，何必担忧”，那忧国忧民的情怀岂不多余？这是故作旷达，不负责任了。建议改一改。
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750字 初一 散文文笔秀气隽永，诗词的点缀，别致的布局，清丽的语言，共同构成本文的亮点。作者似与古代文人、小说中的人物对话，在声声劝慰中，点明“反省”的题旨。在声声劝慰中，又点明小作者旷达、乐观的心态。考场作文，作者能思接千载，能巧作构思，灵动为文，实在不可多得。当然，要屈原反省“何必留恋，何必担忧”，那忧国忧民的情怀岂不多余？这是故作旷达，不负责任了。建议改一改。
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800字 六年级 叙事五月初五那天，你孤独的站在汨罗江江边。你的眼里满是失望，因为人民的多灾多难，因为自己的怀才不遇，因为自己心爱的祖国灭亡，耳边还回荡着渔夫的劝慰：”举世混浊，何不随其流而扬其波；众人皆醉，何不哺其糟而歠其酾？“可志存高远的雄鹰怎能同燕雀为伍？你没有听渔夫的劝慰，而是随着滚滚而来的波涛消失了。人虽走了，那句千古流传的话还响彻在汨罗江上空，也响彻在人们心上：”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，“
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900字 初二 散文眼前，雕梁画栋，廊檐飞翘；远处，青山如黛，扁舟如叶，和风细雨弥漫着整个洞庭湖。在这回栏边上，伫立着一个逸气非凡之人，他就是重修岳阳楼的滕子京。滕子京，意气风发，干劲十足，谋略兼备，却因人诬陷贪污被贬巴陵郡，此时他的仕途和人品在封建帝王的权力淫威之前就像打断腿似的悲惨了起来。此时，他要想站起来又是谈何容易啊。不过，巴陵郡在他的治下，政通人和，百废俱兴，当岳阳楼重修成功时，滕子京不禁悲从中来，凭栏大恸，个中滋味，谁人能解。他修书一封与范仲淹，范仲淹的“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”劝慰了滕子京，也劝慰多少古往今来被迫匍匐于帝王权威之下的有志之士，这给他们飘摇不定的人生丢下了一个重重的锚，使得他们无论身在何处，无论面对什么风雨，都会坚若磐石，他们的精神之光会堪比日月，恒照古今。也正是因为他们在逆境中的站立，使得他们超越了时代，也超越了曾经压迫他们的帝王。