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550字 初三 散文一个朋友，他做错你事，你光忍耐是没有用的，还要引导。你不引导他，他只会越陷越深，到不可自拔的地步。而做为朋友，就不能坐视不理，不管在什么情况下，都要引导他，开导他，他不接受，你也不要气馁，你要想到，你们是朋友，放弃自己的朋友，你还算是人吗？你还对得起信任你的朋友吗？放弃自己的朋友，就相当于放弃自己。要知道，友谊是来之不易的，而这样，你就相当于不重视友谊的人。
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800字 初一 散文不只是引导80后、90后，明星还应以自身行动来引导人们与社会和谐相处，建设社会主义和谐社会。随着我国经济的发展，人们对精神生活的关注越来越多。与之相对应的娱乐圈也日益成为人们关注的焦点，正在潜移默化地影响着人们的生活与思维方式。以春晚为例，每年春晚小品中的经典台词都会被人们在生活中无数次引用，许多都已成了大家的常用语。由此推广来看，明星们假若能积极宣传各种和谐社会理念，和谐社会也定能深入人心。
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400字 五年级 叙事“哈哈……”一旁的“文坛山”上传来了笑声，原来是一群近代作家，“什么动物当引导者，太狭隘了，生活才是真正的引导者！”笑趴在地上的作家接着说了起来，“灵感都是来自生活的。没有灵感，你王羲之怎么写得出来《兰亭序集》？第二，生活可以陶冶情操，老舍也是养花养猫才写出《骆驼祥子》、《四世同堂》，至于第三点嘛……”
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350字 四年级 叙事我已经不知不觉长到了12岁。我相信同学们在这期间成长了不少。但成长的过程中，大家都会遇到挫折，挫折是不可避免的，只能去面对。而引导得好，能起到了很关键的作用。虽然成长是要靠自己的，但父母的引导能让你改变道路。走了不好的道路，你再努力只会越来越偏，下面我就来讲个故事吧。
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800字3.师出示竹子问：“你们见过这是什么吗？有没有画过竹子阿？引出记忆图，引导幼儿重点讲述图；告诉幼儿老爷爷是画家，平时很喜欢画竹子，画的很好、很像。教师引导幼儿观察图中老爷爷胸前画有竹子，师问：“小朋友老爷爷身上有什么啊？”师告诉幼儿老爷爷胸前的竹子就像他心中有竹子一样，所以画的很像，出示成语。教师结合实例让幼儿理解成语本意，引导幼儿学习成语及记忆操。
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1000字 一年级 叙事(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。)3．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。
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300字 二年级 抒情一字之差，前后不同，人生就不同；不同的人生产生不同的人生，就如不同的人有不同的人生一样；不同，很常见，有所不同，也是常规，世上都不同，是常识，共同认识是常理；从哪里来的就从哪里去，大大的一个道理，包含着什么，既然大就一定包含小的，常见的小事就不见得多少人能联想到大的道理；逆反跟反思维不是随便可以看出的；掌握，不是任何一个人都了解；掌握包含的东西太多了；突出，简单的一个词，能想到的不知道是不是有联系呢；如何步入一个有发展的人生，需要平凡的对待一切的常识和常理；引导一个人，最终没有什么，不过只是稍稍修改一个词性而已；人，是不可能动不动会被引导的，因为是人都会变。引导人生不是引导那些傻子，而是看到了真正聪明的人。
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900字 六年级 书信小说中关于这种“引导的力量”的描写比比皆是.甚至极富戏剧性的是，最后一次捕猴过程，成功的关键恰恰也在于这种引导：完全区别于前几次的强硬，男孩带着一颗诚心，在猴子们遇到困难时出手相救，才得到了猴子首领吉宝的信任，与猴子们成为朋友，顺利地把它们带回家，这不正是一种耐人寻味的引导吗？小说最后的高潮来自于男孩放弃了心爱的小马和枪而把钱给妹妹治病，作者甚至不惜用全篇捕猴的笔墨作铺垫，来烘托这个的高潮——捕猴过程越艰难，说明奖金越是来之不易，是什么让男孩转变了思想做出这个决定呢？答案仍然来自引导——爷爷用心良苦的引导！引导的力量不言而喻。
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900字 高三引导群众参与文化服务工作，让文化生生不息薪火相传。基层文化是土生土长的百姓文化，带有着强烈的地方特色与故土气息，代表着广大人民群众长久以来的思维意识与价值观念。引导群众积极参与基层文化建设，激发群众投身文化建设的热情，有助于深度挖掘地方文化特色，让本土文化血脉相承，让文化之火代代相传。田大爷，作为民间戏曲——灯戏最忠诚的守护者，从14岁走上灯戏舞台，到80多岁依然咿咿呀呀地唱着，将古老的灯戏撒播在家乡秀美的山水间，也让灯戏这一文化遗产薪火相传。
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1200字以上 高二 叙事：值得肯定的是：通过三俗文化现象及其影响的论述，对主流文化没能发挥出应有的影响力和引导力的原因进行分析，重点进行措施论述，并且所提措施建议可取。存在的主要问题是：第一，题目所指过于宽泛，策论性不强。建议围绕“弘扬主流文化”主题，选择适当切入点，以“健全经济文化发展的协调机制 促进主流文化健康发展”这样的形式命名题目。第二，语言表达上，“分析我们的主流文化之所以没能发挥出应有的影响力和引导力”不符合策论文写作模拟行政的基本立场，“要健全文化引导机制”、“要自主创新”等的表述主体不明确。应加强对策论文语言表述的规范性要的认识。第三，对于三俗盛行的原因和弘扬主流文化的措施建议均存在分析不透彻的问题。忽略了文化发展滞后、文化调节机制混乱的等文化自身方面的原因，应进行补充分析，并针对这些问题提出措施建议。总之，考生应加强对策论文写作模拟行政特点的认识，提高语言表述的规范性和全面分析问题、进行措施论述的能力。