- 读后感：
- 人物传记
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1200字 六年级 读后感当我们第一次睁开眼时，那么，我们就应该知道：我们是幸福的！至少，可以拥有眼睛看见了这个世界。每个人都有自己所拥有的：眼睛，嘴巴，耳朵，友情，亲情......上苍都已为我们安排好了一切，你拥有的，别人不一定拥有，这就是生活的意义。生，就是活在这个世界上。每个人都有生命，连小花小草也不例外。谁都想在生命
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1200字以上 初三 读后感生了死，死了生。难怪萧红以“生死场”为之命名。九一八前的十年，九一八之后的东北农村，忙着生，忙着死——薄薄的一册子存在之思。书本再现了历史，一幕幕晃过眼前，我看到的是人处于极端状况时退化成为原始的野兽，剩下的只是病态的灵魂，再也谈不上高贵。蒙昧之中生存着——吃喝拉撒、生老病死，一样样去做，完成了也就
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900字 初三 读后感生死场是一本生命之书。在这个仿佛隔绝于我们所熟知的文明世界以外的乡村，生与死犹如一扇旋转门，日夜旋转不休，从这个门进去，从那个门出来。小说中反复出现生死交替的描写，最令我难忘的莫过于接生，五姑姑的姐姐生孩子，“这边孩子落产了，孩子当时就死去，……孩子掉在炕上，像投一块什么东西在炕上响着”，“窗外，阳
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100字 初一 读后感生死不离， 你的梦落在哪里。 想着生活继续， 天空失去美丽， 你却等待明天站起。 无论你在哪里， 我都要找到你。 血脉能创造奇迹， 你的呼喊就刻在我的血液里。 生死不离， 我数秒等你消息。 相信生命不息， 我看不到你， 你却牵挂在我心里。 无论你在哪里， 我都要找到你。 血脉能创造奇迹， 搭起双手筑
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600字 六年级 读后感《存亡托付》电影一路头,映入我眼帘的两句话,牢牢地揪住了我的心,一直伴我看完了全般戏剧的情节,愈使我感应了寄义地点,回味无限。“要是你是一滴水,是不是津润了一片地盘;要是你是一缕阳光,是不是照亮了一片暗中”。显然这是电影主人公李玲医生的日记或条记、心患上、体会,总之是主人公心迹的流露。她是如许想、如
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650字 六年级 读后感生与死的分别是什么，有的人死了，但是死得有价值；有的人活着，但是却是苟且偷生。有的人活着还不如死，但一些人死了却也没什么。生死之别也不过是那么短的距离，不是有句话出自于汉代著名的史学家、文学家之《史记》的作者司马迁之口的名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”如为我国崛起，为了人民利益而英勇献
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450字 六年级 读后感“无论你在哪里，我都要找到你！无论你在哪里，我都要找到你。”听着成龙演唱的《生死不离》，我不禁感情跌宕，热泪盈眶。“生死不离，你的梦落在哪里，天空失去美丽，你却等待明天站起……”歌声是那样的深情，牵动着我的心，我脑海里出现了这样的画面：武警战士用双手一点一点地挖着废墟，挖到双手都流出鲜血时，终于挖出
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50字 六年级 读后感“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句经典名句已足以能体现出牛玉儒书记对人民的任劳任怨和忠诚。
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400字 四年级 读后感二战时期的恐惧带给人的伤害是难以估计的。我无法想象那时的情景，但我从文章中感到人们对集中营的想法，让人害怕。从纳粹对犹太人的作法让人从心底感到人性的毁灭，那种残酷没有一个人可以逃脱，我不由得联想到了南京大屠杀，当时也有无数丧心病狂的日本人杀害中国人，难道人类的人性被扼杀了吗?我不知道。我只知道战争时
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500字 小学 读后感今天，我阅读了《读者》中《生死时速》这篇文章，它让我受益匪浅。文章讲述了卡罗西奥是一个开车送货的工人，在一次送货中，他以每小时100公里的速度在高速公路上奔驰，但心脏病突发，车子撞向护栏。卡拉比拉和卡兰达两位陌生人冒着生命危险迫使卡罗西奥的货车停下，有一位陌生人科博为他做人工呼吸，并将他送往医院。事