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900字 六年级 写人在寒假中，我偶然接触了余秋雨的书。《千年一叹》、《文化苦旅》、《寻觅中华》，《摩挲大地》……记忆最深刻的是《千年一叹》这本书。是在作者于1999年写得。作者说想在下一个世纪到来之前不顾死活走遍全世界。作者从中国出发。先到埃及，再依次到希腊、印度、以色列、伊拉克，巴基斯坦，约旦再回到中国整理一路感受。
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400字 小学 议论文中外文化，在中国找开国门之后，碰撞出一串串智慧和火花。余秋雨与泰戈尔有个约会，穿越时空，彼此有了产密的接触。他们的相遇或许是上帝按排的，或许是如来佛的巧设。余秋雨举着自己得意之作《文化苦旅》，泰戈尔捧着自己的《飞鸟集》，两面三刀位文学巨擘在一棵大榕树下见面。一个凭着山水风物来寻求文化的灵魂和人生的秘
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900字 初一 抒情散文何为“走进余秋雨”？就是要走到余秋雨的心里，去探究他。但实质上，我无法去走进他，也没有什么走进他的资格与理由，我不知道他心里在想什么，但我知道我是怎样看他的。我对他的文笔没有什么深刻的理解，只是作为他的读者之一，去欣赏他的文字、感悟他对社会和历史的理解并且浅薄地感受一下他的人。网络上评论余秋雨的话有
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450字 高一 叙事被吸引是因为华丽篇章；被吸引是因为心灵惶恐不安；被吸引是因为声嘶力竭无谓的叫喊。需要怎样的心灵来承受这等历史的创伤？余秋雨，一个寻找历史创伤的文学作家。站在二十一世纪文坛的颠峰，却撇着头流着泪狠看历史颠覆翻腾。无论他怎么劝阻呐喊，历史一如前往，丝毫未改变原始的车辙。哪怕轨迹行得再远，风也吹不乱刻下的
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1200字以上 高三 叙事余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。辞职后继续从事教学和写作。主要著作有《戏剧理论史稿》(1983年，上海文艺出版社出版)，《艺术创造工程》（1978年，上海文艺出版社出版），《文化苦旅》
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900字 初三 散文从浙江省一个闭塞的小山村走出，成为中国文化界举足轻重的人物，成为媒体的焦点，成为普通人感受得到的真实的文人——余秋雨，对于您的感情，我是不能仅仅用尊敬来形容的。您开创了中国文学“文化散文”的新时代；您是中国提出打击盗版的第一位文化人；您也是中国文人中少有的、敢把利剑指向中国文化界人们不敢正视的坑坑洼
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900字 六年级 写人在寒假中，我偶然接触了余秋雨的书。《千年一叹》、《文化苦旅》、《寻觅中华》，《摩挲大地》……记忆最深刻的是《千年一叹》这本书。是在作者于1999年写得。作者说想在下一个世纪到来之前不顾死活走遍全世界。作者从中国出发。先到埃及，再依次到希腊、印度、以色列、伊拉克，巴基斯坦，约旦再回到中国整理一路感受。
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1000字 六年级 读后感读你的时候，你只吟“大江东去”的豪迈，只唱“千古风流人物”的激昂；想你的时候，只叹“人生如梦，一樽还酹江月”；问你的时候，你却说“一蓑风雨任平生”。——题记近日拜读了余秋雨的《苏东坡突围》，随他走进历史洪流，触摸早已风干了的泪痕，或悲或叹，或思或悟，一时感动萦绕心中。余秋雨先生告诉我，你是黄州的儿子
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750字 初中 读后感余秋雨《何谓文化》读后感800字：一本《何谓文化》前前后后看了有4-5个月，每周只能消化一个章节。首先还是不习惯借书看，首先不能在书上随意写写画画，也导致了最终看完并不知道用时多久。曾经每次买书都会入手后马上在第一页（一般是序言那里）写上“于某某年某月某日-Mr_Song”，感觉只有写下这几句话这本
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1200字以上 初一 读后感【篇一：读《信客》有感】今天老师讲了《信客》这一篇文章，都后我感触很深。科技在日新月异的进步着，信客如同许许多多的职业一样，在今天已经没有存在的意义了，于是这个职业消失了。但是，曾经或者愿意成为信客那样的人却没有消失，他们仍然在世界的某个角落。科技是在进步，但作为人的一种思想，一种品质的象征的信客是